完型填空技巧讲稿.ppt

关于完型填空技巧第一页，讲稿共四十二页哦完完形形填填空空是是NMET试试题题中中的的一一个个重重要要部部分分。“完完形形填填空空共共20题题(从从第第3655题题)，考考试试时时间间为为15分分钟钟，分分值值为为30分分，占占总总分分的的20。在在一一篇篇题题材材熟熟悉悉、难难度度适适中中的的短短文文(约约250词词)内内留留有有20个个空空格格，每每个个空空格格为为一一题题，每每题题有有四四个个选选择择项项，要要求求考考生生在在全全面面理理解解内内容容的的基基础础上上选选择择一一个个最最佳佳答答案案，使使短短文文的的意意思思和和结结构构恢恢复复完完整整。填填空空的的词词项项包包括括结结构构词词和和实实义义词词。”“完完形形填填空空部部分分的的目目的的是是测测试试学学生生综综合合运运用用语语言言的的能能力力”。（测测试试能能力力要要求求大大体接近大学非英语专业二年级水平。）体接近大学非英语专业二年级水平。）高中英语课程标准和考试说明高中英语课程标准和考试说明对高考完形填空的规定对高考完形填空的规定第二页，讲稿共四十二页哦设计完形填空题的三个方向：设计完形填空题的三个方向：1.词汇（词义识别，同义词辨析，英语惯词汇（词义识别，同义词辨析，英语惯用法）。用法）。2.语法结构（语法规则的实际应用）。语法结构（语法规则的实际应用）。3.语篇意识（从语篇角度综合测试考生的语篇意识（从语篇角度综合测试考生的阅读理解能力）。阅读理解能力）。以英语词典为师，不但能够提高应试以英语词典为师，不但能够提高应试能力，而且给予学生众多启迪，若遵循能力，而且给予学生众多启迪，若遵循此法学英语，必当终生受益。此法学英语，必当终生受益。第三页，讲稿共四十二页哦中学生在做完形时存在的问题有以下中学生在做完形时存在的问题有以下三方面：三方面：1.不善于抓文章的主旨大意，并以此为不善于抓文章的主旨大意，并以此为中心推理、判断。中心推理、判断。2.容易受思维定势的影响，对文意分析容易受思维定势的影响，对文意分析不透，忽视特定语境下知识的运用。不透，忽视特定语境下知识的运用。3.对完形填空怀有厌倦、畏惧心理，以对完形填空怀有厌倦、畏惧心理，以致做题时处于应付状态，能力得不到提致做题时处于应付状态，能力得不到提高。高。第四页，讲稿共四十二页哦完形填空题是一种集知识和能力为一体，立意新、要求高的综合性语言测试题。它是一种高难度的障碍性阅读题，此题旨在测试学生的综综合合应应用用语语言言能能力力（语语言言知知识识、阅阅读读理理解解能能力力和和总总体体语语言言水水平平），同时又检测他们的分析判判断断能能力力和和连连贯贯性性思思维维能能力力。完形填空的解题过程是对语篇中的缺失信息进行猜猜测测、推推断断、验验证证的过程，通常我们可以借借助助语语篇篇的上下文线索以及文化背景知识的上下文线索以及文化背景知识等进行解题。（一）完形填空题的题型特点（一）完形填空题的题型特点1.首句完整首句完整“完形填空”所选短文一般无标题，但首句通常不设空，目的是让考生迅速进入主题，熟悉语言环境，建立正确的思维导向。2.语境选择语境选择近几年的高考完形填空题主要考查考生对上下文的理解，要求考生通过语境来作出选择。“语境能力型”试题具有相当难度，因为完形填空所给的四个选项往往在语法方面都能成立，错误选项多半可以和空前、空后文字形成某种搭配，极具干扰和迷惑作用。做完形填空题，需要我们立足语篇环境，树立全局观念，瞻前顾后，连贯思维，从语境角度来选择答案。第五页，讲稿共四十二页哦例如：(1)Japanisanislandcountryandits_goalloverJapan.(2)Japanisanislandcountryandits_goalloverthePacificlookingforfishtocatch.(3)Japanisanislandcountryandits_gooverthePacificlookingforthefishgroups.(4)Japanisanislandcountryandits_goonthePacificlookingforthemissingpeople.(5)Japanisanislandcountryandits_goalloverJapan,sendingpeopletoandfromwork.选择项：A.fishingboatsB.lifeboatsC.planesD.trainsA,B,C,DACBD例(1)无语境限制，A,B,C,D皆可。例(2)只有fishingboats能够到太平洋捕鱼，故选A。例(3)只有planes才能飞在太平洋的上空寻找鱼群，选C。例(4)在太平洋上寻找失踪人员的应是lifeboats,选B。例(5).接送人们上下班的不会是fishingboats和lifeboats,用planes也有违常理，故选D。第六页，讲稿共四十二页哦3.动名为主动名为主完形填空所给的选项一般是同一词类，或属同一范畴。测试点往往集中于某些词类。高考完形填空题考查动词（58个）、名词（46个）、然后是形容词，副词等。而介词、连词、冠词等虚词则相对考得较少。这是因为现在的完形填空主要考察语境，而在通常情况下只有实词才能较好地体现语境。4.难处暗示难处暗示难选之处前后多有暗示。这种暗示多为后面暗示前面，也就是说前面的填空从当时的情况来看，或是线索不清，或是语境不明，无法填出，但只要我们继续往下读，我们就会发现此空在后面的某个地方有暗示。5.选材适中选材适中近几年来的高考完型填空题材多为具有一定故事情节的记叙文或具有一定哲理和教育意义，夹叙夹议，以叙为主的议论文。短文内容结构严谨，逻辑性强，层次分明。第七页，讲稿共四十二页哦 (二二)完型填空题解题步骤完型填空题解题步骤1.细读首句，预测主题细读首句，预测主题“完形填空”所选短文一般无标题，但首句通常不设空，目的是让考生迅速进入主题，建立正确的思维导向。同时也不可忽视尾句前后呼应的作用。抓首尾句，打开通道抓首尾句，打开通道.认真理解短文第一句和结尾句。由于完形填空短文一般不给标题，一时把握不了文章的主题和大意。完形填空短文首句及尾句一般不挖空，它给考生提供了抓住开篇启示和概括总结全文大意抓住开篇启示和概括总结全文大意的机会。一般来说，一篇文章的首句往往是观察全文的“窗口”，可以从中得到启示，了解文章的时代背景和概要，因此要特别注意理解第一句话的意思，有的文章的第一句话就是主题句，掌握了首句往往就为抓住全文大意打开通道。句尾常常是文章的总结，结论，或点睛之笔，掌握好尾句也有利于掌握全文大意。2.跳读全文，领会大意跳读全文，领会大意要学会跳读技巧。借助首尾句所给启示，跳过空格（尤其是跳过空格去理解文章），快速把短文从头到尾通读一遍，进一步从整体上理解短文大意从整体上理解短文大意。这是正确选择的基础，也是做题的关键。切忌急切忌急于求成，看一句填一空于求成，看一句填一空。若一开始就忙于填空，势必无法掌握文章中心，造成顾此失彼，错误百出的不良结果。这是因为完形填空主要考察对语境的理解，若是在没有弄清短文大意的情况下就去选择填空，可能会因备选项的干扰而偏离主题，一错到底。3.通读全文，试选答案通读全文，试选答案根据全文大意，以全文为背景，把所给四个选项分别套入空格所在的句子中试填所给四个选项分别套入空格所在的句子中试填，初步完形空格。试填选项时，一定要注意在语境理解注意在语境理解上下功夫，要抓住上下文的内容联系和逻辑关系上下文的内容联系和逻辑关系。在阅读全文时，不要忽不要忽略连接词、代词、插入语、转折语等的作用略连接词、代词、插入语、转折语等的作用。因为这些词往往是改变语境的关键词，具有因果、让步、递进、转折、指代、列举、承上启下的特殊功能。第八页，讲稿共四十二页哦如：but,yet,however,whereas,while等表示转折或对比；besides,moreover,whatismore等表示信息增加;so,sothat,therefore,asaresult等表示推理结果。平时练习中要注意分辨这类词的细微差别，这样才有利于保证选项的准确性。要弄清空格处待填的是什么词、起何作用，同时也要注意习惯表达法，语法知识注意习惯表达法，语法知识等，从而筛选出符合文意的选项。4.细读全文，推敲难题细读全文，推敲难题有些空格在初步完形时就可以定局，可部分空格答案还不明朗。做到这一步，我们已能将短文中被挖去的词“复位”了一些，对语境的了解更清晰，更准确了。我们要充分利用这一有利条件，联系上下文意，根据常识，运用逻辑推理，联系上下文意，根据常识，运用逻辑推理，结合语境和已选答案所提供的信息结合语境和已选答案所提供的信息，对候选项再次进行仔细推敲，缜密考虑，仔细推敲，缜密考虑，选出最佳答案。若有些答案实在难以确定，可采用“排除法排除法”，首先排除在语法或内容上明显不符合要求的答案，然后再比较、定夺。可按空格所在位置，从词语搭配、上下文意、习惯用词语搭配、上下文意、习惯用法、词义辨析和语法结构等方面，耐心细致地逐项分析，以求对应法、词义辨析和语法结构等方面，耐心细致地逐项分析，以求对应。可先读所要填词的句子，复读上一句，兼顾下一句，即“瞻前顾后”，确保答案的准确无误第九页，讲稿共四十二页哦5.复读全文，调整答案复读全文，调整答案全部答案选定后，文章完整了，应再从头直尾读一遍从头直尾读一遍。根据复读的语感和对全篇文章的理解，再次将不合题意的答案调整或修改。检查文章是否前后贯通，内容清楚，主题突出。如有些地方意义含混或矛盾，就应该依据文章中心意思来重新考虑。凡不通之处，必有待推敲的疑点，应从意义，语法，行文逻辑等方面仔细权衡，加以改正。例如：从语法上，检查一下所完成的句子是否主谓一致检查一下所完成的句子是否主谓一致；时态、语态是否正确；时态、语态是否正确；名词、代词的性、格是否一致；动词、名词、形容词与介词或副词等的搭配是否准确无误名词、代词的性、格是否一致；动词、名词、形容词与介词或副词等的搭配是否准确无误。对于个别难度较大的空项个别难度较大的空项，可以凭着自己的语感，坚持第一感觉选择的答案。Tips:（将所选定的词放到文章中复读检查）1、thetenseandthevoice，theaccordbetweensubjectandpredicate（时态语态，主谓语在上下文的中是否一致）2、grammarandcollocations（语法和习惯用法的搭配在上下文中是否逻辑上一致）3、theconnectionbetweensentencesandparagraphs(段与段，句与句之间的衔接是否连贯)4、themeaningofthewholepassage（整体上检查结构、语义及逻辑是否一致，上下文的衔接是否合理）第十页，讲稿共四十二页哦解答完形填空步骤解答完形填空步骤1.读全文，领悟大意，先易后难读全文，领悟大意，先易后难2.再读全文，推理判断，前后照应，试选答案。再读全文，推理判断，前后照应，试选答案。3.三读全文，检验答案，修正错误三读全文，检验答案，修正错误第十一页，讲稿共四十二页哦 （三）完型填空题实用解题技巧（三）完型填空题实用解题技巧 1）根据上下文语境来确定最佳选项根据上下文语境来确定最佳选项 近年来的完形填空试题在选项的设置上越来越淡化语法结构，重在文意的干扰，即把具体的语言知识溶进具体的语言情景中去，考查考生通过上下文的前后提示或暗示，对整体文意进行把握的能力。这种考查方式所占的比例较大，且难度也大，若单纯从句子或个别段落来分析，或许所给的四个答案在语法和结构上都是正确的，若放在全局，则不一定正确。因此，快速浏览全文，领悟文章主旨，通过上下文的语境来选择答案是解决这类题的关键。例1：Atasmallparish(教区)inruralNewEnglandtherelivedapriest（牧师）,andseveralnuns（修女）.Oneday,oneoftheoldernunswasnoticingthattherugs（地毯,小垫子）inthechurchwerebeginningtofray（磨损）.Shewenttothepriestandtoldhim,Father,Ibelieveyourrugsneedtobereplacedsoon.Thepriestthankedherforbringingittohisattention,andtoldherthathethoughtthatshehadbeentherelongenoughtorefertochurchproperty(财产)asournotyour.Severaldayslater,thesamenunnoticedthatthehedge（树篱）neededtobetrimmed（修剪）.Sheagainwenttothepriestandtoldhim,Father,Ivenoticedthatyour.,Imeanourhedgeneedstobetrimmed.Thepriestthankedherforagainbringingsomethingtohisattentionandthistimeaskedherifshehadseenhiswatchthathadgonemissing.Shesaidshehadnt,butassuredhimshewouldlookforit.如何抓信息？如何抓信息？正确答案来自于四个方面：正确答案来自于四个方面：1.本句信息。本句信息。2.文章前面部分谈到的信息。文章前面部分谈到的信息。3.文章后面部分即将谈到的信息。文章后面部分即将谈到的信息。4.综合全文所得到的信息。综合全文所得到的信息。第十二页，讲稿共四十二页哦Afewdayslatertheparishreceivedwordthatthebishop（主教）wouldbecomingforavisit.Theentireparishwasbusyreadyingthechurchforthevisit.Onthedaythebishoparrived,thesamenuncamedownthefrontstairsyelling,Father!Father!Ifoundyourwatch!Thebishopsaid,Howwonderfulmychild.Wheredidyoufindit?Aftersayinghellotothebishop,thenunturnedtothepriestandsaid,Ifounditunder_bed.“A.YOUR B.OURC.THEIRD.MY【分析和说明】这题如不注意浏览全文和整体篇章的理解就很容易选错，很多学生错选了A。这篇短文其实是一个幽默故事，一个牧师总是想要自己本院的所有成员都应有集体感，所以他老叫别人多说“我们的”少用“你们的”，经过几次小事之后，一个小修女记住了这事，在帮牧师找到了手表之后，本来是用“你的床下”，而小修女习惯地用上了“OUR”而在大主教的面前闹了笑话。【解答】答案为B。BC第十三页，讲稿共四十二页哦2)根据生活常识及文化背景知识进行逻辑推理根据生活常识及文化背景知识进行逻辑推理 完形填空往往以自身的内容提供完整的语篇信息，其间交织渗透着各类相关的文化背景知识和生活常识，考查考生灵活运用该方面知识的能力。解决这类题目，考生不仅要有广博的知识、丰富的生活经历，还要能够驾驭全文，不仅理解文章的表层意义，而且要弄清文章的深层意义。当对语言的把握不很准确时，可充分利用社会文化知识和生活常识来帮助判断。例2Butweransomuchthat,afterwards,wehadtrouble.A.speakingB.sleepingC.breathingD.moving解析根据常识，一般跑得太多的结果是气喘吁吁，所以选breathing，表示跑后“喘不过气来”；而speaking和sleeping都不是跑步所带来的特有结果；如果跑后不能moving（动）了，那就对身体损伤太大了，所以这个词太过分。(1)themotherwasholdingtheirbabydaughter,Ally.Thelittlegirlhadsomefoodstuckinherthroat,andcouldhardlybreathe.Mr.Whitedrovethemto.Theambulancewasrunningveryfastalongtheroad.A.thebesthospitalB.thebiggesthospitalC.thenearesthospitalD.theChildrensHospital第十四页，讲稿共四十二页哦 【分析和说明】根据我们的常识，几乎不能呼吸了，当然去的是最近的医院啦。(2)Itwasanearlymorninginsummer.Inthestreets,sleepyeyedpeopleweremovingquickly,headingtowardstheir_.Thiswasthebeginningofanother_dayinNewYorkCity.1.A.jobsB.homesC.busesD.offices2.A.workingB.hotC.sameD.ordinary【分析和说明】从信息词“earlymorning”和“sleepyeyed”来判断，B.homes不符合逻辑，按生活经验，他们是去上班。这时有些考生也许会认为，既然上班，就要去“挤公交车”或“去办公室”。但上班的方式也有步行的、骑车的或坐地铁的，也有自己开车去的。人们上班有去农场的、煤矿的，还有去工厂车间的，不一定去办公室。因此，C.buses和D.offices不符合生活实际。1题只有A.jobs才是最合乎逻辑的选项，人们起床后，各自奔向自己的工作岗位。而这种情况是天天发生，是平平常常的，因此2题答案是D.ordinaryC第十五页，讲稿共四十二页哦 3)根据词语的习惯用法和固定搭配来选择答案根据词语的习惯用法和固定搭配来选择答案英语语言结构包含着大量的固定搭配、习惯用语以及各种句型结构等。词的固定搭配，特别是动词的搭配题是完形填空测试的重点。这种情况命题方式常见的有两种：一是将固定搭配中的某个词删去，二是在原来的搭配结构中插入较长的文字结构，造成搭配关系的松散现象。如：Apersonsfeelingdepends,inasense,accordingtoDr.Green,_theclimate.如果学生知道accordingtoDr.Green是插入语，dependon动词词组被故意拆开的话，答案就非常容易了。例3,forexample,theneatlydressedwomanIusedtoseeorlookatonmywaytoworkeachmorning.A.MakeB.TakeC.GiveD.Have解析本题掌握takeforexample这一固定搭配可知答案为B(Take)。(1)Itwillnotbe_theteachersandthestudentsmeetagain.A.beforelongB.farawayC.longbeforeD.somelongBDC第十六页，讲稿共四十二页哦【分析和说明】“beforelong”为固定搭配，很多学生认为这个答案是对的。但如果再仔细想想就会知道它是一个副词词组，在句中往往直接用作状语，而后不跟从句。所以做题时即使是固定搭配或短语，也不能死搬硬套，要具体情况具体分析。【解答】在“longbefore”句式中，before为连词，可以在后面跟句子，long在此句中是表时间的一种说法。因此此句的正确答案为C。第十七页，讲稿共四十二页哦4)根据词汇的意义及用法辨析词义从而确定答案根据词汇的意义及用法辨析词义从而确定答案要做好这种题目，必须尽量将词语辨析与情节推理和逻辑推理结合起来，从词汇意义入手，抓住情节线索解决问题。例4Whenthepaperswere,shediscoveredthattwelveboyshadmadeexactlythesamemistakesthroughoutthetest.A.examinedB.completedC.markedD.answered解析本题考查动词辨义。空白处需要一个动词的过去分词与were构成谓语。各个选项都有可能是正确答案，迷惑项有较强的干扰性，因为该词可以构成考生比较熟悉的动宾搭配：examinedthepapers（审查试卷）、completedthepapers（完成试卷）、markedthepapers(批阅试卷)、answeredthepapers(回答试卷)。可下文是“shediscoveredthattwelveboyshadmadeexactlythesamemistakesthroughoutthetest.（他发现12个学生在考试中犯了完全一样的错误）”，老师只有在“批阅给分”时才有可能发现这种情况，所以正确答案应为C.marked。由于许多词汇在上下文中以不同形式反复出现，请注意以下几点：A第十八页，讲稿共四十二页哦(1)同一词上下文复现：很多正确选项常是上文或下文中出现的词。(2)同义词复现：and连接两同义的词或句子。happyandgay；unhappyanddisappointed.(3)反义词复现：but连接两个含义相对的词：smallbutneat；expensivebuttasty；gavethemreasontoreflectontheirpastandplanfortheirfuture.(4)词汇链即不同词类的联想：如：believe和belief；think和thought；repairman和fixonescar.(5)词义深层内涵的区别：如：“普通的”在英语中有多词可用，但含义不同。common：强调事情发生的频率，非罕见的，如commonsense；ordinary：强调事物的等级、一般和日常、平凡之含义，如：ordinarypeople；usual：强调习惯；general：强调大多数，较少例外；normal：含义为标准的，常态的。A第十九页，讲稿共四十二页哦注意小技巧：用比较判断法来选择答案注意小技巧：用比较判断法来选择答案有时，在一个段落中，前面的空只凭借一个句子的内容很难做出正确的判断，但是在后面的句子结构中也出现同样的语言结构，这种语言现象便是我们要找的比较信息部分。了解比较信息部分的结构，能帮助我们找到前面对应结构中等立存在的答案。例1：PagodaStreetisastreetlikemanyothersnotvery_1_,notverywide,_2_wideenoughfortwobusestopass.Butitisa_3_streetallthesame,particularlyduringtherushhour.1.Aclear B.cleanC.farD.fresh2.A.also B.evenC.andD.only3.A.famousB.usefulC.busyD.free【分析和说明】第1题：此句中说明了这个街跟许多其他的街道一样，这说明了街道的共同特征，不很“宽”当然也不是“很干净”。而不是A“清晰”或是C“远”，这两个不能说明大多街道的共性。第2题：根据上句中的“notverywide”及下句中的提示“wideenoughfortwobusestopass”，说明街道较狭窄，“仅能让两辆车通过”。第3题：此空前的But表转折，虽说街道不宽，但。它是一个“繁忙”的街道，且与下文的duringtherushhour相对应。【解答】根据文意，此3题答案分别为B，D，C。第二十页，讲稿共四十二页哦例2：TheancientGreekthinkerDiogenessaidthattherewasonlyonegood,namely(也就是),knowledge;andonlyone_1_,namely,_2_.1.A.betterB.bestC.niceD.evil2.A.ignoranceB.disbeliefC.lazinessD.death【分析和说明】第1题：文中onlyonegood为信息词，only限制了good，形成了“绝对关系”，所以后面的部分不会再出现good的同义词或近义词，那么空1应选择与good相反的词。A，B，C项都是体现好的方面的词，只有D项符合，evil的意思为“邪恶的”，即使你不知道这个词的含义也可用排除法选出正确答案。第2题：跟在提出例证的转折词namely后面的词，其作用是说明前面的名词的，既然good是knowledge,那么与之相对应的evil后的词应是与knowledge相对应的反义词ignorance（无知）。而disbelief为“不相信”，laziness为“懒惰”，death为“死亡”，都与原义不符。第二十一页，讲稿共四十二页哦除了可以从相同的结构中比较外，还可以利用其他转折词的功能进行比较，常见的转折词有：though（虽然）,atthesametime（往往比较两个不同的动作）,evenso（尽管如此）,instead（此外）,onthecontrary（恰恰相反）,ontheotherhand（另一方面）,similarly（同样）,but,however（然而）等。在做完型填空时，利用这些词或词组的提示，我们可以判断它们与后面的词、句子的关系，这种关系或许是趋于向其他方面的转化，或许是与所描述的概念正好相反。如：Ahorseandadonkey,eachbearingaburden,werebeingledbytheirmaster.Thedonkeyaskedthehorsetotakepartofitsburden,foritwasverytired;_thehorserefused.A.butB.thenC.andD.so句中分号前所提供的信息是thedonkeyaskedforhelp,而分号后的句子说thehorserefused。这说明这两个句子的意思是相反的，存在转折关系，所以此空应选A。对比法在完形填空中往往是一种重要的解题方法，扩展词汇面，找出反义词，应用对比关系然后再排除是关键。【解答】根据以上分析，这两题答案分别为D，A。第二十二页，讲稿共四十二页哦5)利用语法分析解题利用语法分析解题完形填空题中也有考查语法知识的题目。对于他们，考生不仅要理解上下文的逻辑关系，更要有针对性地对语法结构、句式特点，对短文中所设空格中需填的词在句子里作什么成分，哪类词合适，应采取什么形式等等进行必要的分析思考，从而迅速解决问题。比如，选用动词就要考虑各种时态、语态、语气、谓语形式、非谓语形式、及物、不及物、持续性质、非持续性质、主谓搭配以及其如何与其它词类配合使用等一系列问题。熟练地掌握基础语法知识并运用其进行分析解答完形填空题是一种非常有效的解题方法。例5IplayedaracquetballgameagainstmycousinEdlastweek.ItwasoneofthemostsurprisingandtiringgamesIveeverhad.WhenEdfirstphonedandweplay,Ilaughedquietly,figuringonaneasyvictory.A.declaredB.mentionedC.persuadedD.suggested解析分析句子结构可看出weplay应为宾语从句，只有suggest后的宾语从句的谓语用should加动词原形，should省略。又如：Iwasleavingseveralgirlscampuptome.A.whileB.whenC.asD.since解析“bedoingwhen”为常用句子结构，意思为“正在这个时候.”。所以选B.（when）。第二十三页，讲稿共四十二页哦6)利用语篇标志解题利用语篇标志解题 语篇一般指比单个句子长的语言单位，如句群，段落、篇章等。语篇与语篇之间往往有表明其内在联系的词语，这些词语可称为语篇标志。如：表示结构层次的语篇标志语有：firstly,secondly,thirdly,finally等。表示逻辑关系的有：thus，therefore，so等；表示改变话题的有：bytheway等；表示递进关系的有besides,whatismore,further等;表示时间关系的有before,sofar,yet,meantime,meanwhile,now,later等等。在做完形填空题时，如果能充分利用这些语篇标志语，就可以迅速理清文章的脉络，弄清上下文的关系。例6Whatlaughing2wehadaboutthe3respectablemethodformovingspaghettifromplatetomouth.4,Iwantedtowriteaboutthat,butIwantedto5itdownsimplyformyown6,notforMr.Fleagle,mycompositionteacher.7,Iwouldwritesomethingelse.4.A.EspeciallyB.ProbablyC.SuddenlyD.Fortunately解析第4小题考查依据语篇标志语做出判断的能力。文章一开始作者谈到由于写作文引发的一段回忆，回忆后提到“Iwantedtowriteaboutit”。especially表示程度上的递进,与上下文不符。fortunately不符合语境，probably与“Iwantedtowriteaboutit”前后矛盾，所以C.suddenly为最佳选项。第二十四页，讲稿共四十二页哦7)利用排除法解题利用排除法解题 有时我们会遇上这样的情况：对某个题目的正确选项的含义、用法不甚明了、但发现其它选项却有显而易见的谬误，这时候我们可以试试排除法：将干扰项逐项检查验证，凡发现有错误的选项，立即剔除出选择范围。随着选择范围的缩小，选项的准确率就会不断提高。经过这样分析推敲弃误留正，便会水落石出，找出正确答案。排除法如果运用得好，可以收到事半功倍的效果。例7Waitingabovethecrowdedstreets,ontopofabuilding110storieshigh,wasPhilippePetit.ThisdaringFrenchmanwasaboutto31atightrope(绷索)betweenthetwotowersoftheWorldTradeCenter.A.throw B.walk C.climbD.fix解析考生如果对walk作及物动词的用法不是很熟悉，很难直接选出答案。在这种情况下运用排除法就会非常方便实用。我们可以先将明显不合题意的三项A、C、D排除掉。因为下文中提到PhilippePetit在绷索上走了七个来回（PhilippePetitmadeseventrips,backandforth）。所以很明显这个大胆的法国人不是在两楼之间扔（throw）绳子，也不是顺着绳子朝上攀登(climb)，更不是在两座楼间固定(fix)绳子。剩下的B(walk)当然是正确答案了。第二十五页，讲稿共四十二页哦8)摆脱定势逆向思维摆脱定势逆向思维 考生如果学习方法不当，对某些知识点进行了过度强调，就会产生思维定势。例如过度强调makesb.dosth.这一结构，当看到makesb.时就会不假思索地用不带to的不定式dosth.作宾语补足语。其实makesb.后面也有可能接不定式短语的。如：Thefathermadeapapertigertopleasehisson.不过topleasehisson不是宾语补足语，而是目的状语。思维定势使一些考生形成猜题的心理。完形填空题中常利用反猜手段设计一些似是而非的题目，利用学生的思维定势，诱导学生“误入歧途”。例8IwasverythinwhenIstartedfootball,butasamemberofthisteamIwouldnteatmuch,becauseIwasafraidofbeingtoo48torun.Ifearedmakingmistakes,andtheaddedpressurecausedmetomakemorethanmyusual49.48.A.fullB.tiredC.lazyD.big49.A.sizeB.shareC.spaceD.state解析第49小题前面提到makingmistakes（犯错）及makemore（犯更多错），根据意义应该找一个能代替错误的名词，本句句意并不是在讨论错误大小，size显然不对，它与more也不搭配；space（空间）、state（状态）都与错误没关系；B.share（份儿）可以表示在错误中所占比例，与前面的more联系起来，可以说明犯更多的错。可是不少考生由于受定势思维影响，不敢选share，似乎永远在分东西时，才用share，而从没想过“错误”也用它，这充分证明学生的语言体验不足、掌握词义比较死板；其次也说明他们缺少把上下文与空白之间进行逻辑联系的能力。第二十六页，讲稿共四十二页哦总之，完形填空解题时要注意运用适当的技巧，克服急躁心理，试着从上下文角度、文化背景角度、生活常识角度、惯用法和固定搭配及语法和词义角度等多角度来进行分析，也就是把多种方法结合起来。第二十七页，讲稿共四十二页哦限时练习限时练习巩固练习巩固练习ItwasthefinalexaminationforanintroductoryEnglishcourseatthelocaluniversity.Like1freshmancourses,itwasdesignedto2newstudents,havingover700studentsintheclass!Theexaminationwastwohourslong,andexambookletswereprovided.Theprofessorwasvery3andtoldtheclassthatanyexampaperthatwasnotonhisdeskin4twohourswouldnotbeacceptedandthestudentwould5.1/2hourintotheexam,astudent6inandaskedtheprofessorfor7.Yourenotgoingtohave8tofinishthis,theprofessorstatedsarcasticallyashehandedthestudentabooklet.Yes,Iwill,repliedthestudent.Hethentookaseatandbegan9.Aftertwohours,theprofessorcalledfortheexams,andthestudentsfiledupandhandedthemin.10thelatestudent,whocontinued11.1/2hourlater,the12studentcameuptothe13whowassittingathisdesk14hisnextclass.Heattemptedtoputhisexamonthestackofexambookletsalreadythere.No,youdont,Imnotgoingtoacceptthat.15.第二十八页，讲稿共四十二页哦Thestudentlookedincredulous（不相信的）and16.DoyouknowWHOIam?17,asamatteroffactIdont,repliedtheprofessorwithanairofsarcasm（讥讽）inhis18.AreyousurethatyoudontknowWHOIam?!thestudentaskedagain.No,andIdontcare.repliedtheprofessorwith