杜绝校园欺凌主题班会精选PPT.ppt

关于杜绝校园欺凌主题班会关于杜绝校园欺凌主题班会第1页，讲稿共37张，创作于星期二 第2页，讲稿共37张，创作于星期二 让欺凌远离校园一、认识校园暴力认识校园暴力 1、校园欺凌的表现 2、校园欺凌的含义 3、校园欺凌的危害二、根除校园暴力二、根除校园暴力,建设和谐校园建设和谐校园 1、拒绝校园欺凌,学生应该怎么做？2 2、学生怎样、学生怎样防范防范校园欺凌校园欺凌第3页，讲稿共37张，创作于星期二认识校园欺凌校园欺凌校园欺凌是指行为人校园欺凌是指行为人在校园内或校园附近在校园内或校园附近对对在校人在校人员员进行的以进行的以暴力性暴力性的侮辱、抢劫、甚至是肉体上的虐的侮辱、抢劫、甚至是肉体上的虐待等，给在校人员的精神、身体待等，给在校人员的精神、身体造成一定严重后果造成一定严重后果的行为的行为。从定义中我们可以看到以下几点：校园欺凌从定义中我们可以看到以下几点：校园欺凌的行为人既可以是学生、也可以是社会上的青少年。的行为人既可以是学生、也可以是社会上的青少年。受害人一般在校学生。校园欺凌的发生地不一定是受害人一般在校学生。校园欺凌的发生地不一定是学校，也可能是校园以外的场地。校园欺凌既可以学校，也可能是校园以外的场地。校园欺凌既可以对身体也可以对精神造成严重损害对身体也可以对精神造成严重损害。第4页，讲稿共37张，创作于星期二案例回放1:学生斗殴事件致1人死亡4人受伤 2014年月日电（记者关桂峰）记者从云南省昭通市镇雄县新闻办了解到，21日，镇雄县林口中学发生一起学生斗殴事件，造成1人死亡、4人受伤。据了解，参与斗殴的均是林口中学七年级、八年级学生。21日晚自习时，该校92班学生邓某因与89班学生杨某发生纠纷，邓某便邀约两名学生持刀将包括杨某在内的5名学生杀伤，杨某因抢救无效在林口卫生院死亡。第5页，讲稿共37张，创作于星期二 2010年年6月，月，14岁的银川市某中学初一女生小静（化名）岁的银川市某中学初一女生小静（化名）在放学回家的路上，被在放学回家的路上，被4名十六七岁的少女围殴达名十六七岁的少女围殴达2小时之久，小时之久，导致鼻骨骨折，头面部多处受伤。而出事的原因仅仅是导致鼻骨骨折，头面部多处受伤。而出事的原因仅仅是因为因为围殴少女们看小静不顺眼。围殴少女们看小静不顺眼。2011年年9月月3日，银川市某中学高二年级的两名女生罗某、日，银川市某中学高二年级的两名女生罗某、刘某，刘某，因琐事发生矛盾因琐事发生矛盾，并于，并于9月月4日上午在学校约定，下午放日上午在学校约定，下午放学后到宝湖公园外学后到宝湖公园外“单挑单挑”。两人放学后到约定地点打架后仍无。两人放学后到约定地点打架后仍无法解决问题，随即又各自打电话纠集了一帮社会闲散人员继续法解决问题，随即又各自打电话纠集了一帮社会闲散人员继续斗殴，导致一死一伤的惨剧。斗殴，导致一死一伤的惨剧。此外，此外，2013年年9月月8日，西安旅游职业中专新生小美被同校的七日，西安旅游职业中专新生小美被同校的七八名女同学按在宿舍的地上殴打，随后她被强行扒光衣服，周围八名女同学按在宿舍的地上殴打，随后她被强行扒光衣服，周围人用手机拍下裸照。人用手机拍下裸照。事发理由据称竟是有女生怀疑小美用眼睛事发理由据称竟是有女生怀疑小美用眼睛瞪她。瞪她。第6页，讲稿共37张，创作于星期二校园暴力的沉重代价校园暴力的沉重代价第7页，讲稿共37张，创作于星期二校园暴力的沉重代价校园暴力的沉重代价第8页，讲稿共37张，创作于星期二思考与讨论:校园欺凌事件具有什么样的危害?第9页，讲稿共37张，创作于星期二【问题生成】构建和谐社会首先就要构建和谐的人际关系，但在我们与人相处的过程中不可避免地要因为种种原因产生摩擦和纠纷，所以，处理人际的关系一个重要内容就是如何处理这些摩擦和纠纷。现在我们就下面的这些问题做一个现场调查。（请同学们自由发言请同学们自由发言）1 1、当你和同学产生摩擦冲突的时候常以什么方式解决？、当你和同学产生摩擦冲突的时候常以什么方式解决？2 2、当你的利益受损时，你是接受同学的赔礼道歉呢还是设、当你的利益受损时，你是接受同学的赔礼道歉呢还是设法打击报复？法打击报复？3 3、你常看到的同学解决摩擦的方式是什么？、你常看到的同学解决摩擦的方式是什么？第11页，讲稿共37张，创作于星期二师：从同学们刚才的讨论和回答中我们可以看出，在解决矛盾和纠纷的过程中，我们会用到的一种方式就是“打”，尤其是男生，只不过存在“大打”和“小打”的区分。这就让老师纳闷，同学间都是鸡毛蒜皮的小事，值得这样大动干戈、大打出手吗？第12页，讲稿共37张，创作于星期二如何看待打架？会有怎样的结果？活动方式：学生讨论或即兴采访（每一小组安排一个小记者，采访本组同学，然后综合发言。）第13页，讲稿共37张，创作于星期二老师也对如何看待“中学生打架”做过一个抽样调查，其结果是：在随机调查的100名中学生中，12%的学生认为打架可以理解，打架者堪称“英雄”，也可以用一个字形容帅；第14页，讲稿共37张，创作于星期二第15页，讲稿共37张，创作于星期二任秋东因与同学高龄发生矛盾欲进行报复，便让莫某任秋东因与同学高龄发生矛盾欲进行报复，便让莫某与王晴纠集袁志成，于与王晴纠集袁志成，于1999年年9月月17日晚日晚7时许在北时许在北京市房山区南尚乐镇惠南庄村路口将放学途经此处京市房山区南尚乐镇惠南庄村路口将放学途经此处的高龄拦截并对其追打。在拦截追打过程中，高龄的高龄拦截并对其追打。在拦截追打过程中，高龄用水果刀将袁志成扎伤，造成袁志成死亡。用水果刀将袁志成扎伤，造成袁志成死亡。2000年年3月，北京市房山区人民法院以高龄防卫过当已构月，北京市房山区人民法院以高龄防卫过当已构成故意伤害罪为由，判处高龄有期徒刑成故意伤害罪为由，判处高龄有期徒刑3年，并赔偿年，并赔偿袁志成父母经济损失袁志成父母经济损失11728元。任秋东、莫某、王晴元。任秋东、莫某、王晴分别被公安机关予以治安处罚。分别被公安机关予以治安处罚。第16页，讲稿共37张，创作于星期二8月16日，江西省新余市渝水区人民法院依法审理了一起聚众斗殴案，被告人阮佩华犯聚众斗殴罪，判处有期徒刑三年；被告人阮波犯聚众斗殴罪，判处有期徒刑四年。第17页，讲稿共37张，创作于星期二上述案列伤害案件中，伤人者的家庭均承担了上述案列伤害案件中，伤人者的家庭均承担了被伤害者高额的医疗金额，家庭因此陷入沉重被伤害者高额的医疗金额，家庭因此陷入沉重负担，伤人者，也都受到司法机关的惩治。而被负担，伤人者，也都受到司法机关的惩治。而被伤害者（杀）的家庭，从此家破，幸福毁灭。伤害者（杀）的家庭，从此家破，幸福毁灭。被杀者，他们究竟错了多少？真的错到该死吗？被杀者，他们究竟错了多少？真的错到该死吗？伤害的人，残忍下手，仁心是否已不再？伤害的人，残忍下手，仁心是否已不再？第18页，讲稿共37张，创作于星期二87%的中学生认为打架是愚昧的。第19页，讲稿共37张，创作于星期二音频：1、一个打架中学生的困或。“我是个15岁的学生，就快上初三的了。我以前初一,初二都是那些打架的、肮脏的生活，我已经不想过那些生活了。我也不想见到那些以前打我的人，我觉得那种生活好辛苦啊。在初二下学期我的各方面的进步很大，老师和同学都肯定了我，但我还走不出以前的阴影。我总是害怕以前那些人来找我，我总是想回以前那些人和生活，我不想过那些肮脏的生活了，我好想和爸爸妈妈象小时候的那样快乐就足够了。我该怎么去克服，我想改变我的打架心理。”第20页，讲稿共37张，创作于星期二音频：2、一位打架中学生的感言。“打完以后，伤神又伤身，死了n个细胞，不知得到什么。说不定被打的又会找人报复，天天担惊受怕被老师骂，被爸妈打，警察哥哥带你去训话。世上又多了个敌人，少了个朋友 中学生对生命的意义和人体承受极限等概念上还没有完全清晰，所以容易出现致死、肢残等状况而拉帮结派、鼓动起哄等行为容易养成习惯，对以后人生道路造成不必要的障碍”第21页，讲稿共37张，创作于星期二泰安十中学生打架成本卡泰安十中学生打架成本卡 打架成本打架成本 =直接成本直接成本 +附加成本附加成本 +风险成本风险成本 直接成本直接成本 =5=5日到日到1515日拘留日拘留 +500+500元至元至10001000元罚款元罚款 +至少至少20002000元医药费元医药费 +（严重的）追究刑事责任（严重的）追究刑事责任 附加成本附加成本 =心情沮丧郁闷心情沮丧郁闷 +名誉形象受损名誉形象受损 +家人家人朋友担心朋友担心 +同学他人鄙视同学他人鄙视 +自己内心恐惧自己内心恐惧 +学习生活学习生活就业蒙受的巨大隐性损失就业蒙受的巨大隐性损失 风险成本风险成本 =受害人轻伤、致残甚至死亡受害人轻伤、致残甚至死亡 +3+3年以下年以下有期徒刑、拘役或者管制有期徒刑、拘役或者管制 +3+3年以上有期徒刑、无年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑期徒刑或者死刑 +高额的赔偿金高额的赔偿金第22页，讲稿共37张，创作于星期二6%的学生的回答是：谁打架？在哪打的架，干吗没叫上我一起去？（回答真实而又直率）。请同学们给这极小部分同学做一个精当的点评吧。第23页，讲稿共37张，创作于星期二第四十三条 殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下拘留拘留，并处二百元以上五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留拘留或者五百元以下罚款。有下列情形之一的，处十日以上十五日以下拘留拘留，并处五百元以上一千元以下罚款：（一）结伙殴打、伤害他人的；（二）殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十四周岁的人或者六十周岁以上的人的；（三）多次殴打、伤害他人或者一次殴打、伤害多人的。治安管理处罚条例第24页，讲稿共37张，创作于星期二 刑法条文第二百三十四条故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。本法另有规定的，依照规定。具有殴打、侮辱情节的，从重处罚。第25页，讲稿共37张，创作于星期二认识校园欺凌的危害1、扰乱学校正常的教育、教学秩序，影响同学们正常的学习和生活。我们都希望在一个友善的校园环境中学习和生活，这样才能专心学习”。2、严重影响被害人的身心健康。校园欺凌是一种典型的故意伤害行为，加害者以故意损害他人身体健康为目的。所以打架斗殴的结果往往是造成受害者身体的损伤，遭受伤痛的折磨，甚至造成残疾。生命是平等的，你的生命与健康与同学们和老师的同样重要。第26页，讲稿共37张，创作于星期二3、给加害人的家庭造成巨大的经济负担。人的生命和健康是无价的，可以说：以损害他人生命和健康为目的的打架斗殴行为是一种最昂贵的消费行为。为此花上成千上万、几十万、甚至上百万都不是什么希奇事，花钱如流水。有的家长痛苦的把这种情况比喻为：“辛辛苦苦几十年，一夜回到解放前。”当前社会上流传这样的话：“有本事去挣钱”，下一句话是“没本事别打架”。4、构成故意伤害罪，被追究刑事责任。失去自由，一层层的铁门，强制劳动，从早到晚时时监视和约束，严厉的强制措施，低下的食宿条件。争取减刑，早点出去。对家庭最大的伤害。正是因为打架斗殴的后果如此严重，学校和家长才这样重视。我亲耳听见有一位这样教育他的孩子：“别打架，咱们也打不起”等。话虽朴实，但很实在，让我们都按这位父亲的要求去做吧！第27页，讲稿共37张，创作于星期二思考与讨论:如果是你在学校遇到类似的校园欺凌事件应该怎么办?请交流。第28页，讲稿共37张，创作于星期二 议一议 为什么会出现 校园欺凌现象呢？第29页，讲稿共37张，创作于星期二谈一谈 当我们在学校的学习和生活中出现了矛盾，极易出现校园欺凌时，该怎么办？第30页，讲稿共37张，创作于星期二三、中学生预防侵害的 基本原则与基本方法第31页，讲稿共37张，创作于星期二基本原则1.依靠法律2.依靠组织3.依靠群众4.依靠智慧第32页，讲稿共37张，创作于星期二2.基本方法(1)义正辞严,当场制止.(2)处于险境,紧急求援.(3)虚张声势,巧妙周旋.(4)主动避开,脱离危险.(5)诉诸法律,报告公安.(6)心明眼亮,记牢特点.(7)堂堂正正,不贪不占.(8)遵纪守法,消除隐患.第33页，讲稿共37张，创作于星期二学生怎样防范校园欺凌面对有欺凌他人倾向的同学面对有欺凌他人倾向的同学,不能太软弱不能太软弱振作精神,自强不息团结同学,理解帮助选择合适的文体活动上下学的路上和在学校不要落单学会自卫策略学会自卫策略第34页，讲稿共37张，创作于星期二口诀:校园欺凌可以防校园欺凌可以防方法掌握要适当方法掌握要适当求助师长来帮助求助师长来帮助自我保护有保障自我保护有保障第35页，讲稿共37张，创作于星期二我来出一招 良好的教养来自丰富的内涵，我们应该学会阅读，用优秀的精神粮食充实自己的内心世界，提升人生境界，有大目标、大境界，就不会纠结于鸡毛蒜皮的小事，更不会为这些小事大动干戈。学会宽容，得理也饶人。“千教万教，先教做人；千学万学，学会去爱”。用一颗仁爱的心对待周围的人和事。古人说：智者不惑、勇者不惧、仁者无敌。相逢一笑泯恩仇，点点恩怨随风散。第36页，讲稿共37张，创作于星期二感感谢谢大大家家观观看看第37页，讲稿共37张，创作于星期二