护理教育学课件.ppt

护理教育学第1页，此课件共35页哦护理教育学教学改革护理教育学教学改革提供机会让学生体验教师角色：1、每堂课结束指定一个学生引领下次课的review。2、让学生自选题目准备5分钟的小讲课，在每次课结束的时候展示。让每个学生都有机会走上讲台3、让学生参与评价环节的试题编制工作。从中选5%科学严谨的试题用于考核学生。教学形式和方法的多样化：1、根据教学内容和可利用条件，选用不同的教学方法和教学形式，注重学生的反馈。例：PBL方法的应用、组织小组讨论和角色扮演，提高学生的能力。3、利用动画、音乐等使教学形式丰富多彩？第2页，此课件共35页哦第一章护理教育学概述第一章护理教育学概述第一第一节 教育概述教育概述第二第二节护理教育概述理教育概述第三第三节护理教育的体系理教育的体系结构构第3页，此课件共35页哦学习目标学习目标掌握概念：掌握概念：教育、教育学、教育、教育学、护理教育理教育了解教育的意了解教育的意义和任和任务熟悉熟悉教育的要素教育的要素了解了解现代教育的代教育的发展展趋势理解理解护理教育的任理教育的任务了解了解护理教育的理教育的历史、史、现状状熟悉熟悉护理工作模式的理工作模式的转变掌握掌握护理教育的理教育的发展展趋势了解了解护理教育的理教育的结构构层次和次和类型型第4页，此课件共35页哦第一节第一节 教育概述教育概述我国：中庸，我国：中庸，“修道之修道之谓教教”。目的在于育。目的在于育人人为善，从社会需要出善，从社会需要出发，以教育及培养，以教育及培养为主。主。西方：西方：education 源于源于educare，原意，原意“导出出”“引出引出”，着力引，着力引导以最大限度地以最大限度地发挥学生的潜力。学生的潜力。侧重于个性的解放、人的价重于个性的解放、人的价值和个体的和个体的发展，以展，以为教育是使个体身心得到教育是使个体身心得到全面全面发展的活展的活动。第5页，此课件共35页哦广广义：泛指影响人：泛指影响人们知知识、技能、身心健康、技能、身心健康、思想品德的形成及思想品德的形成及发展的各种活展的各种活动。狭狭义：学校教育学校教育。有。有专门机构和机构和专职人人员承承担，根据担，根据社会需求和受教育者社会需求和受教育者发展的需要展的需要，有，有目的、有目的、有计划、有划、有组织地地对受教育者受教育者施加影响施加影响，以以培养社会需要的人才培养社会需要的人才的的社会活社会活动。教育概念教育概念第6页，此课件共35页哦教育的含义教育的含义教育是一种社会现象。教育是一种社会现象。教育是一种传递社会经验的手段。教育是一种传递社会经验的手段。教育的两种职能：教育的两种职能：通过传授生产及生活经验、知识与技能，为通过传授生产及生活经验、知识与技能，为发展生产服务发展生产服务通过传授社会思想意识、道德和生活规范，通过传授社会思想意识、道德和生活规范，为维护一定的生产关系服务为维护一定的生产关系服务教育是培养人的社会活动。教育是培养人的社会活动。第7页，此课件共35页哦教育学的概念教育学的概念教育学大教育学大词典典：“研究人研究人类教育教育现象及一般象及一般规律的学科。律的学科。”任任务是研究培养人的社会教育活是研究培养人的社会教育活动，揭，揭示教育的客示教育的客观规律，律，论述适述适应社会需要、社会需要、符合教育符合教育规律的教育理律的教育理论以指以指导教育教育实践。践。第8页，此课件共35页哦教育学的发展教育学的发展萌芽萌芽阶段：段：古希腊及中国的春秋古希腊及中国的春秋战国国时期期体系形成体系形成阶段：段：始于文始于文艺复复兴时期，夸美期，夸美纽斯斯大教学大教学论标志着教育学成志着教育学成为独立独立的学科的学科科学教育建立科学教育建立阶段：段：二次世界大二次世界大战以后以后第9页，此课件共35页哦教育的意义教育的意义 是学校的中心工作是学校的中心工作是促是促进社会社会发展的有力手段展的有力手段是培养学生个性全面是培养学生个性全面发展的重要展的重要环节第10页，此课件共35页哦教育的任务教育的任务 使学生全面掌握系使学生全面掌握系统的科学文化知的科学文化知识及基本技能。及基本技能。发展智力、培养能力、促展智力、培养能力、促进学生个性学生个性的健康的健康发展。展。进行素行素质教育，教育，为学生奠定科学的世学生奠定科学的世 界界观、道德道德观、审美美观及及劳动观。发展学生的体力，培养健康的体魄。展学生的体力，培养健康的体魄。第11页，此课件共35页哦教育的要素及特点教育的要素及特点教育者教育者受教育者受教育者教育内容教育内容教育手段教育手段第12页，此课件共35页哦教育的要素教育的要素教育者教育者受教育者受教育者教学手段教学手段教学内容教学内容第13页，此课件共35页哦教育的特点教育的特点 教育的永恒性教育的永恒性 教育的历史性和阶级性教育的历史性和阶级性 教育的相对独立性。教育的相对独立性。第14页，此课件共35页哦国家教育委国家教育委员会会“教育教育-财富富蕴藏其中藏其中”“教育应该促进每个人的全面发展，教育应该促进每个人的全面发展，即身心、智力、敏感性、审美意识、即身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展，个人责任感、精神价值等方面的发展，使学生能通过教育形成独立自主、富使学生能通过教育形成独立自主、富有批判精神的思想意识，以及培养自有批判精神的思想意识，以及培养自己的判断能力及独立创业的人格己的判断能力及独立创业的人格”第15页，此课件共35页哦现代教育的发展趋势现代教育的发展趋势学校教育素质化学校教育素质化课程设置交叉化课程设置交叉化教育体系网络化教育体系网络化教育途径多元化教育途径多元化第16页，此课件共35页哦第二节第二节 护理教育概述护理教育概述 护理教育学是教育学中的一个分理教育学是教育学中的一个分支学科，既具有支学科，既具有护理的属性，也具有理的属性，也具有教育学的属性教育学的属性第17页，此课件共35页哦概概 念念 护理教育理教育：为护理学科培养具有理学科培养具有宽厚的医厚的医学、人文、学、人文、护理等知理等知识，并能，并能为人人类健康健康服服务的的护理理专业人才人才的的活活动。护理教育学理教育学：是一是一门研究研究护理理领域内教育域内教育活活动及其及其规律的律的应用性学科。用性学科。第18页，此课件共35页哦护理教育的特点护理教育的特点人道性人道性继承性继承性周期性周期性实践性实践性整体性整体性第19页，此课件共35页哦护理教育学的任务护理教育学的任务阐明借明借鉴原理、吸收其它学科知原理、吸收其它学科知识、分析研究、分析研究现象象规律、律、阐述述护理教育工作的原理及要求。理教育工作的原理及要求。研究、借研究、借鉴，指，指导教育教育实践。践。总结经验、完善内容、探、完善内容、探讨方法及策略。方法及策略。以理以理论为依据、依据、结合特点，探合特点，探讨过程、原程、原则、方法。、方法。根据特点及根据特点及规律，研究教育的律，研究教育的组织领导和管理和管理问题第20页，此课件共35页哦国外国外护理教育理教育发展展历史及史及现状状国外国外护理教育的起源理教育的起源近代正近代正规护理教育的开始理教育的开始现代代护理教育的理教育的发展展中国中国护理教育理教育发展展历史及史及现状状中国近代中国近代护理教育的理教育的发展展中国中国现代代护理教育的理教育的发展展 护理教育理教育发展展历史、史、现状及状及趋势第21页，此课件共35页哦第22页，此课件共35页哦护理工作模式的转变护理工作模式的转变以疾病以疾病为主主导转变为以健康以健康为主主导以以单个病人个病人为中心中心转变为各种群体甚至全各种群体甚至全社会的人群社会的人群为中心中心以医院以医院为基基础转变为以社区以社区为基基础以疾病的治以疾病的治疗为重点重点转变为以以预防保健防保健为重点重点以基以基础防治与身心健康防治与身心健康为目目标转变为以身以身心健康及其社会心健康及其社会环境的和境的和谐一致一致为目目标第23页，此课件共35页哦护理教育发展趋势护理教育发展趋势教育理念的教育理念的辩证统一一培养模式的改革培养模式的改革多多层次的培养体系次的培养体系课程体系的完善程体系的完善社区社区护理教育的理教育的强化化教学方法和手段的多教学方法和手段的多样化化学校教育的国学校教育的国际化和多化和多样化化教育制度教育制度标准化、法制化准化、法制化第24页，此课件共35页哦教育理念的辩证统一教育理念的辩证统一专业教育与素教育与素质教育的辨教育的辨证统一一人文教育与科学教育的辨人文教育与科学教育的辨证统一一共性教育与个性教育的辨共性教育与个性教育的辨证统一一知知识教育与教育与创造教育的辨造教育的辨证统一一理理论教育与教育与实践教育的辨践教育的辨证统一一 第25页，此课件共35页哦培养模式的改革培养模式的改革人才模式的改革是人才模式的改革是护理教育理教育现代化的关代化的关键，其目的是培养知，其目的是培养知识面广，基面广，基础扎扎实，能力能力强，素，素质高的高的现代化代化护理人才。理人才。护理教育的重点将是理教育的重点将是发展学生提出展学生提出问题的能力、自学能力、的能力、自学能力、评论知知识和和护理文理文化的能力化的能力。第26页，此课件共35页哦多层次的培养体系多层次的培养体系 适适应社会的社会的发展，展，护理教育将向高理教育将向高层次、多方位的方向次、多方位的方向发展，将形成以高展，将形成以高等等护理教育理教育为教育的主流，大教育的主流，大专、本科、本科、硕士、博士及博士后的士、博士及博士后的护理教育将不断理教育将不断地完善和提高，同地完善和提高，同时注重各注重各层次之次之间的的衔接。接。第27页，此课件共35页哦课程体系的完善课程体系的完善未来的护理专业课程将体现以下特征未来的护理专业课程将体现以下特征：各各护理院校将会理院校将会选择富有富有专业特色的特色的护理理课程程结构，以学科构，以学科为中心，建立核心中心，建立核心课程体系，采程体系，采用学分制用学分制加加强学科交叉，学科交叉，综合合课程及跨学科程及跨学科课程的程的设置置课程程设置更体置更体现对人的关注和整体人的关注和整体护理，充分理，充分重重视体体现当前当前卫生保健的重点与生保健的重点与护理理实践的践的变化化课程内容体程内容体现学科学科发展的前沿，并增加新型展的前沿，并增加新型课程及程及综合合课程，程，护理理伦理学、社会学等将成理学、社会学等将成为护理教育的主要内容理教育的主要内容第28页，此课件共35页哦社区护理教育的强化社区护理教育的强化 护理服理服务对象和工作象和工作场所的改所的改变呼呼唤社区社区护理理护理工作模式转变护理工作模式转变第29页，此课件共35页哦教学方法和手段的多样化教学方法和手段的多样化教学方法：教学方法：讲授，小授，小组讨论、专题讲座、座、实际训练。教学手段：多媒体技教学手段：多媒体技术、网、网络技技术、训练模模拟技技术、虚、虚拟现实技技术等等第30页，此课件共35页哦学校教育的国际化和开放化学校教育的国际化和开放化|护理人才流理人才流动，医学教育全球化，医学教育全球化.加入加入WTO要求我国要求我国护理本科人才培养与国理本科人才培养与国际接接轨。护理人才国理人才国际化化|社会医院参与培养社会医院参与培养过程；短期程；短期继续教教育；社会机构合作育；社会机构合作联合培养。教育合培养。教育-社会一体化社会一体化第31页，此课件共35页哦教育制度标准化、法制化教育制度标准化、法制化护理教育法制将理教育法制将进一步完善。一步完善。护理教育制度也不断向理教育制度也不断向标准化方向准化方向发展展第32页，此课件共35页哦护理教育理教育层次次结构构 中等中等护理理专科教育科教育 高等高等护理理专科教育科教育 高等高等护理本科教育理本科教育 护理研究生教育理研究生教育第三节第三节 护理教育体系的结构护理教育体系的结构第33页，此课件共35页哦护理教育类型护理教育类型 普通高等普通高等护理教育理教育 研究生教育研究生教育 继续教育教育 成人教育成人教育第34页，此课件共35页哦谢谢 谢谢!第35页，此课件共35页哦