江苏省大学生实践创新训练计划项目申请表-南京中医药大学大dqmf.docx

江苏省大大学生实实践创新新训练计计划项目目申请表表项目名称称心理支教教对西部部小学生生心理素素质养成成的实践践研究项目所属属一级专业业门理学项目所属属二级专业业类心理学类类项目类型型（）个人人项目（）团队项项目项目实施施时间起始时间间：20009 年7月完成时时间：2200110年10月申请人或或申请团团队姓名年级学校所在院系系/专业联系电话话E-maail主持人朱慧07南京中医医药大学学心理学院院应用心心理系1585505991055755411033357m李鹏飞06西北师范范大学资源环境境与城乡乡规划管管理13644931103778pereefy1266.coom成 员员吴颖云07南京中医医药大学学心理学院院应用心心理学15855053384662wyy_12113ssinaa.coom陈宇亭07南京中医医药大学学心理学院院应用心心理学15855053347119julyylovver陈羽彤07南京中医医药大学学心理学院院应用心心理学15855053347117zadaan.19888m施露薇07南京中医医药大学学心理学院院应用心心理学15999621115991slw888ssinaa.coom.ccn龚卿07南京大学学社会学院院社会管管理学1585507331100845044582235m导师姓名沈永健年龄41单位南京中医医药大学学行政职务务/专业业技术职职务副教授/副院长长主要成果果1创造造学教程程20003年天马图图书公司司-主编2创造造学教程程20008年江苏人人民出版版社-主编3加入入WTOO后高校校道德教教育的思思考20002.99南京中中医药大大学学报报（哲学学社会科科学版）第3卷 第3期152独立4医学学心理学学的新发发展20002.33江苏社社会科学学医学人人文版20002医学学文化版版1688独立5浅谈谈加强医医学生的的职业道道德教育育20003.22西北医医学教育育第111卷 第第2期1077独立6高等等院校要要全面开开展创造造教育20003.111南京中中医药大大学学报报（哲学学社会科科学版）2003年12月第4期247独立7道德德化的医医事法律律规范的的实现20004.111安徽农农业大学学学报社社科版第133卷 第第6期528心理理健康教教育十八八年20005.11高校校心理健健康教育育专业化化研究北北京航空空航天大大学出版版社9贫困困大学生生心理健健康状况况及心理理问题的的教育对对策研究究20005.77中国健健康心理理学杂志志 10单单亲大学学生心理理健康状状况及心心理问题题的教育育对策研研究20006.111中华应应用心理理学杂志志导师姓名赵凯年龄44单位南京师范范大学教教科院行政职务务/专业技技术职务务南京师范范大学教教授，心心理学播播博士，研研究生导导师主要成果果主要研究究领域教教育心理理学、学学校心理理健康教教育、管管理心理理学等。兼兼任中国国心理学学会社会会心理学学专业委委员会委委员、中中国社会会心理学学会理论论与教学学专业委委员会委委员、全全国心理理技术应应用论坛坛秘书长长、江苏苏省中小小学生心心理健康康教育专专家库成成员等职职务。著有心心理阳光光跑道、高高考心战战、学学习·考考试·心心理健康康教育、应应用社会会心理学学、沟沟通人生生等个个人专著著近100余部，主主编小小学儿童童教育心心理学、初初中心理理健康教教育、高高中生心心理能力力训练各各类教材材及教辅辅书籍440余种种。曾获南京京师大教教学十佳佳称号。在与学校校合作方方面，在在省内外外五所中中学设有有“赵凯凯博士工工作室”，兼兼任十余余所中小小学发展展顾问、科科研顾问问、心理理与行为为指导中中心主任任等社会会职务。并并曾应南南京大学学、中国国科技大大学、东东南大学学等600余所大大学，中中国教育育学会、江江苏省教教育厅、安安徽省教教育厅、重重庆市教教委和550余个个市县级级教育局局，团江江苏省委委及100余个团团市委，省省内外6600余余所中学学、小学学、幼儿儿园，以以及1000余家家企业、政政府、医医院、新新闻媒体体等提供供讲学、培培训、咨咨询服务务,足迹迹遍布江江苏、安安徽、上上海、浙浙江、山山东、江江西、山山西、河河南、广广东、云云南、辽辽宁、重重庆、甘甘肃、海海南等省省份。一、申请请理由(一) 现实需需求：近近几年来来，在构构建社会会主义和和谐社会会的目标标下，在在支援西西部的号号召下，一一批批有有爱心的的人跋山山涉水，一一路走来来，只为为撑起孩孩子们的的梦想。但但是，事事实上，盲盲目和冲冲突不仅仅仅浪费费了时间间和金钱钱，也没没有在实实际意义义上给予予他们所所需要的的帮助。很很多志愿愿者过去去了，似似乎只充充当了孩孩子们的的玩伴。能能否在支支教的有有限时间间内给这这些孩子子们带来来正确的的引导，使使他们拥拥有健康康的心理理，也使使得我们们的支教教活动更更富有成成效，是是我们本本次研究究的目的的实现现科学支支教。（二）团团队优势势：我们们的团队队有来自自南京中中医药大大学心理理学专业业以及南南京大学学社会学学专业的的学生，他他们有着着专业的的心理学学知识和和教育学学、社会会学的背背景。同同时，我我们还有有曾多次次作为负负责人带带领团队队赴西部部进行支支教的队队员。当当然，我我们更有有资深的的心理学学教授给给予理论论与实践践的指导导。(三）已已有成果果：在过去去的两年年里，李李鹏飞同同学带领领团队赴赴甘肃省省武威市市古浪县县裴家营营镇的下下川、胡胡家窑、小小岭滩等等八所小小学进行行支教，并并对这些些学校的的学生进进行了学学习压力力和现状状，地区区基础教教育和农农村儿童童自我意意识等方方面的调调查，得得到了相相关的调调查结果果。这些些调查结结果得到到了社会会的关注注和认可可，武威威日报和和武威电电视台对对此进行行了相关关的跟踪踪报道，这这也为我我们本次次的研究究课题提提供了最最初的资资料。（四）研研究意义义：在后续续的工作作中，我我们将会会继续对对这批小小学生进进行更为为深入的的调查研研究，并并结合南南京市小小学生心心理健康康调查的的结果，进进行有效效的评估估与分析析，给赴赴西部支支教的团团队提供供一份有有价值的的指导方方案。二、项目目方案(一) 训练目目标：11.将西西部贫困困儿童与与儿童普普遍的心心理过程程（认识识智力力和思维维；情绪绪； 意志志）和个个性（个个性倾向向性；个个性心理理特征能力力、气质质、性格格） 进行行比较，得得出差异异性结论论，为使使西部小小学生拥拥有健康康心理，为为进行科科 学支支教而服服务。 2.为为赴西部部进行支支教的团团队提供供科学的的指导建建议。 3.提提高团队队成员的的社会实实践创新新能力。(二）前前期准备备：1.对赴甘甘肃的队队员进行行组织与与培训。 2.联联系一些些南京市市的小学学。 3.对对量表进进行搜集集和筛选选，并进进行相关关理论知知识的丰丰富。 4.设设计相关关海报，展展板，宣宣传册子子（三）组组织实施施：1.对前两两年参与与甘肃支支教活动动的队员员进行回回访，收收集更多多的资料料。 2.第第二批队队员进入入甘肃进进行新一一轮的支支教活动动，采用用科学的的心理量量表对 甘肃的的小学生生（实验验组）进进行心理理测量，以以更深入入地了解解当地学学生的心心理健康康水平。 3.采采用相同同的心理理量表对对南京市市的小学学生（对对照组）进进行心理理测量，得得到样本本结果。 4.在在支教过过程中设设置相关关的心理理健康课课程，普普及基础础的心理理知识，通通过团体体游戏，对对个别小小学生予予以特别别关注。 5.在在支教过过程中将将教学过过程进行行DV拍拍摄，对对孩子们们进行行行为观察察研究。（四） 过程管理理：1.过程管管理环节节（1）自自我监控控： 进度监控控：团队各各成员自自备进度度记录本本，对每每天的活活动进程程及时 记录录，每周周进行自自我总结结，并规规划下周周活动。质量监控控：对活动动过程进进行严格格把关，对对结果进进行科学学分析。（2）自自我调节节：心理调节节：各成成员适时时调整心心态，努努力做到到面对失失败不放放弃，面面 对成成功不骄骄傲，与与活动对对象建立立良好的的情感联联结。技术调节节：适时时调整活活动方案案，如及及时调整整不适合合的测验验量表， 并与与导师交交流。 2.过程管管理策略略 （11）任务务分配：在活动动进程之之初，明明确活动动中各项项具体任任务，依依据成员员的 兴趣趣及能力力进行任任务的合合理分配配，各自自明确职职责。 （22）召开开例会：每周五五晚六点点成员小小组开全全体成员员小组会会议，汇汇报一周周活动进进度及活活动实施施过程中中出现的的各种问问题，讨讨论并提提出解决决方案，对对下周的的活动进进行进一一步规划划。 （33）接受受反馈：经常与与当地的的教师、学学生及家家长进行行沟通，收收集活动动意见 及建建议，及及时对团团队工作作进行修修改调整整。 （44）联系系导师：通过网网络、电电话等方方式，定定期与导导师联络络，进行行项目工工作 的汇汇报，获获得专业业的技术术指导。（五） 实践环节节：1、活动动原理心理过程程（包括括智力方方面和情情绪方面面，意志志方面） 智力方方面 通过与与前期志志愿者的的交流，来来了解这这些地区区的孩子子在智力力方面的的基本情情况。同同时通过过一些环环节的设设计，来来了解这这些孩子子在想象象力、创创造力等等方面的的情况。对对这些了了解到的的情况，给给每个孩孩子做一一份IQQ小档案案，使得得支教队队员了解解，孩子子的不足足之处，从从而更好好的做到到因材施施教。情绪方面面 我们根根据的是是S.AA.DEEWHAAM的理理论讲儿儿童的情情绪能力力分解成成为情绪绪表达，情情 绪知识识，情绪绪调节三三个部分分。而我我们着重重研究的的是情绪绪表达和和情绪调调节，这这两部分分 初步构构想，首首先由相相关专业业人员（包包括我们们的指导导老师等等人）设设计几个个相应的的情景， 在这样样几个情情境中来来观察孩孩子的情情绪表达达能力和和情绪调调节能力力，我们们采用的的主要的的 研究方方法是录录像观察察法，用用相关摄摄影设备备把孩子子在相应应情境中中的表现现拍摄下下来，然然 后在相相关的专专业老师师的指导导下进行行分析，得得出研究究结论。与与此同时时，将使使用儿童童孤独量量表（见见附录二二），对对一些孩孩子的孤孤独情绪绪进行施施测，以以便了解解心理健健康状况况。意志方面面 根据意意志品质质中提到到的自制制性，对对孩子进进行自我我意识量量表（见见附录二二）的测测试，以以此通过过科学的的角度来来考察学学生的自自我控制制、自我我监督等等方面的的水平，进进而根据据施测的的结果，有有针对性性的对孩孩子的意意志方面面的能力力进行指指导。个性方面面（包括括个性倾倾向性和和个性心心理特征征）人格方面面 我们采采用的是是艾森克克人格问问卷（EEPQ）儿儿童版，该该量表的的适用范范围是7715岁岁 的儿童童，该测测试实施施仅需要要1015分分钟，由由于所需需的时间间较少，对对于儿童童来说可可 行性会会高一点点，和智智力量表表一样，我我们也将将会在西西部和南南京地区区分别进进行测试试，此 后进行行研究分分析。价值观 这一方方面我们们采用的的是临床床谈话法法，这种种方法只只通过实实验和观观察向儿儿童提出出一 些事先先设计好好的问题题，做相相应的记记录后分分析儿童童的回答答，考虑虑到儿童童对趣味味性的要要 求，主主要是以以向儿童童讲述一一些有关关道德和和价值观观的故事事，比如如采用柯柯尔伯格格道德两两 难故事事，并要要求儿童童对其中中的特定定的行为为进行评评价，在在与团队队中的同同学和老老师对他他 的回答答进行专专业的归归纳分析析后，以以此来探探究落后后地区儿儿童价值值观的发发展，从从而有利利 于志愿愿者更好好进行针针对性的的支教。外部表现现（涉及及学习，生生活，家家庭，社社交，娱娱乐五个个方面） 在在支教环环节尤其其是心理理健康课课程和和和互动游游戏环节节中，我我们对儿儿童的学学习、家家庭和社社交加以以观察和和记录，最最终通过过以下三三方面来来验证我我们的研研究成功功： 11.小学学生自评评（用儿儿童自评评问卷和和谈话） 22.父母母评价（考考虑到西西部教育育水平的的有限性性，故采采用家访访方式） 33.社会会评价（包包括教师师等），将将资料收收集以后后进行研研究分析析。 在在南京地地区，我我们也将将进行相相同的工工作，收收集相应应的资料料，在导导师带领领下进行行对比性性的研究究。2、具体体实践（一） 调查：学学生的学学习适应应性、学学习动机机、心理理健康、人人格。（二） 观察：亲亲子关系系、行为为问题。（三） 宣传：心理支支教理念念。科学开开展支教教活动。(四)其其他：对对支教其其他队员员进行团团训知识识辅导。活动日程程：1.第第一个五五天：第1-22天：(一)跟跟小朋友友见面，一一起出板板报，装装扮教室室，增进进感情。(二)与与老师进进行交流流沟通，了了解学生生基本情情况。(三)将将前期准准备的心心理科普普常识小小册子分分发给各各支教成成员，对对他们进进行相应应心理知知识的普普及。(四)进进行团训训辅导方方案 （主主题从附附录所列列的各个个方案中中选择，下下同），增增进孩子子与我们们之间的的熟悉与与了解。第3-55天:（一）分分配相关关人员去去听支教教队员的的课，做做详细记记录（包包括优点点和不足足）,观观察学生生的学习习适应性性。（二）请请同行的的支教队队员协助助在不同同的学校校分发MMHT行行为量表表，并进进行施测测。(三) 回收量量表，并并对量表表进行筛筛选，录录入电脑脑并存档档。2.第二二个五天天: 第6-7天：（一）进进行团训训辅导方方案。（二）走走访学生生家庭和和学校，了了解情况况。（三）让让学生以以作文的的形式进进行自评评（题目目“我是一一个怎么么样的人人？”）。第8-110天：(一）根根据已设设计的情情境，进进行儿童童情绪的的观察。采采用DVV拍摄的的形式，观观察儿童童情绪表表达、情情绪知识识、情绪绪调节的的能力。 （二二）将在在甘肃地地区的前前三天情情况得到到的一些些关于智智力、情情绪等方方 面面的信息息汇报给给导师，请请予指导导。3.第三三个五天天：第11-12天天：（一一）进行行团训辅辅导方案案。（二）开开展志愿愿者交流流大会，并并听取非非小组成成员外的的志愿者者的相关关建议。第13-15天天：（一）在在其他非非小组成成员志愿愿者的协协助下，收收集孩子子们的愿愿望，制制作成愿愿望角。通通过马斯斯洛需要要层次论论，对孩孩子们的的愿望进进行分析析，以便便与南京京地区孩孩子们的的需要进进行比较较，探究究原因。 （二二）在支支教队员员的协助助下，进进行MHHT人格格量表的的分发，并并施测， 存档档。4.第四四个五天天：第16-17天天：（一一）对孩孩子的人人格量表表的结果果以浅显显易懂的的方式告告知他们们，使得得 孩孩子（处处于前运运算阶段段）对自自身能有有一个简简单但深深入的认认识。 (二）选选取一些些学生，对对他们采采用柯尔尔伯格的的道德两两难故事事，以检检 测他他们的道道德认知知水平是是否符合合常模。若若与常模模差距太太大， 则需需重点关关注。 （三三）将前前期收集集的关于于智力、情情绪、意意志、道道德认知知、人格格方 面面的数据据及我们们的分析析结果给给导师，请请导师予予以指导导。第17-19天天：（一一）在即即将分别别的日子子，给孩孩子再进进行一次次自评，请请他们叙叙述一下下这段时时间的收收获。（二）再再次走访访家长、老老师和其其他志愿愿者，了了解孩子子们在这这段时间间是否有有所变化化（他评评）。（三）进进行团讯讯辅导方方案。第20天天：（一一）进行行最终的的数据统统计分类类，对所所有团讯讯取得的的效果进进行总结结。（二）与与其他志志愿者进进行再次次交流。（六）教教师指导导：1.南京中中医药大大学的心心理学教教授和老师、南南京大学学社会学学教授、南南京师范范大学教教授和老师以以及西北北师范大大学教授授。 22. 大大学资源源环境与与城乡规规划管理理提供专专业指导导及帮助助。（七）项项目结题题：联系系一些电电台及报报刊对我我们的研研究活动动进行报报道，在在9月份份完成所所有数据据的统计计及分析析，得出出结果，110月份份以论文文及新闻闻稿的形形式将我我们对西部支支教的建建议进行行推广。（八）参参考文献献： 1. 普通通心理学学(修订订版)作者:彭彭聃龄编编者:彭彭聃龄出出版社：北京师师范大学学·出版日日期：220077年2. 心理理测量与与评估作者:(美)刘刘易思··艾肯译译者:黎黎坚等出版社社：北京京师范大大学出版版社出版版日期：20006年 3. SPPSS统统计分析析从入门门到精通通 作者:杜杜强贾丽丽艳出版版社：人人民邮电电出版社社出版日日期：220099年 4. 发展展心理学学:人的的毕生发发展(第第4版) 作者:(美)罗罗伯特··费尔德德曼出版版社：世世界图书书出版公公司出版版日期：20007年 5. 心理理学研究究方法作者:黄黄希庭张张志杰出出版社：高等教教育出版版社出版版日期：20005年 6. 实验验心理学学作者:杨杨治良编编者:张张春兴出出版社：浙江教教育出版版社出版版日期：19998年 7. 当代代教育心心理学编者:陈陈琦刘儒儒德出版版社：北北京师范范大学出出版社出出版日期期：20007年年 8. 心理理卫生评评定量表表手册 作作者：汪汪向东 出版版社：中中国心理理卫生杂杂志社 出版版时间：19999-112-001 9. 社会会心理学学(第88版)作者:(美)戴戴维·迈迈尔斯出出版社：人民邮邮电出版版社出版版日期：20006年 100.创造造学教程程 主主编：沈沈永健 出版版社：江江苏人民民出版社社 出出版日期期：20008年年三、 学校提供供条件（一）专专业的心心理量表表及专业业解析1.小学学生心理理健康量量表，采用的的是周步步成教授授修订的的，适用用于中小小学人群群，包含含对中小学生的的学习适适应性，学学习动机机，心理理健康，智智力，人人格，行行为问题题，亲子子关系等等 九大层层面的全全面测查查，是国国内目前前面向中中小学生生最全面面最具针针对性的的心理系系统。2.儿童童社交焦焦虑量表表，这里里的焦虑虑不仅包包括了主主观上的的焦虑，还还包括了了社交回回避及害害 怕否定定评价。该该量表耗耗时较少少，有较较高的可可实施性性。 3.儿儿童孤独独量表，该量表表的一致致性较高高，作为为儿童孤孤独量表表是恰如如其分的的，有224个 项目可可用于评评价36年级级儿童的的孤独社会不不满程度度。4.艾森森克人格格问卷（儿儿童版），该量表适用于715岁的儿童施测所需时间少，可行 性较高高。5.韦氏氏智力量量表（儿儿童版），该量表应用范围广，获得的信息量大，但所需时间长对 专业素素质要求求非常高高，所以以我们还还有备用用的斯坦坦福比内量量表，该量表表的年龄龄范围 广费时时少。如如果韦氏氏智力量量表现实实难以操操作，我我们可以以及时进进行调整整。（二）教教授及专专业老师师指导 南京京中医药药大学心心理学院院院长杜杜文东教教授，副副院长沈沈永健教教授，专专业心理理咨询师师 仇玺玺萍老师师，专攻攻儿童发发展方向向的王蓓蓓老师等等的亲历历指导。另另有南京京师范大大学赵凯凯 教授授的亲历历指导，南南京大学学社会学学专业的的有关老老师给予予的帮助助。（三） 团训辅导导方案的的提供 南南京中医医药大学学心理学学院的老老师还提提供了完完整的团团训辅导导方案。远古时时代我们们的祖先先为了生生存努力力适应着着环境，现现代社会会的孩子子不再需需要为了了活下去去去苦苦苦挣扎，但但是为了了活得健健康，快快乐，有有价值还还是需要要不断努努力。为为了适应应这个千千变万化化的世界界，为了了能拥有有良好的的人际关关系，为为了更好好的悦纳纳自己悦悦纳别人人，我们们特地准准备了一一系列的的团训活活动。以这些活活动为载载体，引引导和激激发孩子子们去体体验去感感受，通通过活动动后的分分享等坦坦诚的交交流让同同学们习习得一些些人际沟沟通，学学会倾诉诉和倾听听，合作作和竞争争的技巧巧，改善善人际关关系，提提升团队队合作和和竞争意意识，让让孩子们们更好的的适应这这个“优胜劣劣汰，适适者生存存”的世界界，同时时缓解孩孩子们在在学业和和生活上上的压力力，培养养他们的的创造力力。我们们设定了了六个主主题，人人际交往往，合作作竞争，团团队合作作，沟通通训练，倾倾听训练练，创造造性培养养。在这这六大主主题之下下我们选选择了一一系列有有意义并并且具有有趣味性性的小游游戏，让让孩子们们在游戏戏活动中中体味乐乐趣找到到收获。（四）学学校支持持 我我们的研研究实现现了三跨跨，跨专专业跨学学校跨市市县，并并且得到到了院系系老师和和学校领领导的 大力支支持。四、预期期成果（一） 研究成果果1.通过过小学生生心理健健康、情情绪等量量表的施施测，获获得对甘甘肃八所所学校小小学的小小学生的的 心理理状况的的了解。 22.将心心理支教教中获得得的关于于心理健健康、情情绪等方方面的数数据与南南京地区区的小学学生的数数 据进进行独立立样本TT检验，对对两者进进行比较较，以便便进一步步研究差差异。（二） 使甘肃的的孩子和和老师的的心理更更健康进一步加加深社会会各界对对西部儿儿童心理理健康水水平的重重视程度度，使西西部被支支教的儿儿 童的知知识程度度和心理理状态都都能达到到一个良良好的水水平。 11.通过过做一些些儿童的的人格量量表，使使孩子对对自身有有一个简简单的认认识，同同时争取取为每一一 个学学生建立立一份心心理档案案。 22.对当当地的老老师进行行一些相相关心理理知识的的普及，争争取使教教师能够够做到因因材施教教。（三） 使支教更更加科学学合理（最最主要的的研究目目的）1.将暑暑期心理理支教活活动的照照片、影影像、文文字以及及支教队队员的作作品、感感想等汇汇编成册册， 制作作成打印印版分发发至南京京仙林大大学城各各高校，使使高校学学生进行行支教有有一个更更合理 的方方案，更更有针对对性。 22.通过过网络上上豆瓣、多多背一公公斤、西西部志愿愿者等网网站，对对此次活活动的成成果进行行展示， 最大大程度上上宣传有有效改善善支教活活动的建建议和方方案。（四）对对支教者者本身的的意义 1.研研究小组组的各个个成员能能在此次次研究活活动中得得到锻炼炼，提高高解决问问题的能能力，提提高 信心心，勇于于创新。 22.锻炼炼小组各各个成员员艰苦朴朴素的品品质，为为以后做做更深入入的研究究打下坚坚实的基基础。五、 经费预算算（初步步）活动项目单价（元）数量合计（元）材料量表印刷费用 1.00 500份500前期准备材料200.00 1份300后期宣传材料5.00 200份1000 礼品（调动儿童 积极性）彩笔 2.00 100支200糖果 10.00 40包400其他小奖品5.00 100份500器材 DV租借20.0010天200团体辅导活动器材200.001份200交通费 市内交通20.005人100跨省交通300.005人1500通讯费用异地联系，本地联系60.007人420伙食费用工作餐150.007人1050总计6370 （注注1：项项目实施施过程中中资金欠欠缺问题题将采取取两条途途径解决决：1、团团队积极极寻求商商家赞助助；2、申申请经费费支持。） （注注2：秉秉持自我我锻炼的的原则，住住宿自费费）六、导师师推荐意意见签名：年月日七、院系系推荐意意见院系负责责人签名名：学院院盖章：年月日八、专家家委员会会推荐意意见： 签签名：年月日附录一：团训辅导导方案（一） 主题一 人际交交往 目目的：促促进学生生适应人人际关系系圈，加加强学生生之间的的人际交交往，培培养学生生的 人人际交往往的能力力。 第第一单元元 寻寻人启事事 目目标：11、尝试试初步的的人际交交往 22、尝试试接受、描描述自己己的容貌貌特征、兴兴趣爱好好、性格格倾向、家家庭 现现状 33、学会会根据他他人提供供的特征征，捕捉捉信息，观观察他人人 时时间：220440分钟钟 活活动过程程：1、发发给每位位团员一一张白纸纸，要求求根据主主持人要要求仔细细填写“寻 人启事事” 2、将将“寻人启启事”张贴 3、每每位团员员必须揭揭下一张张他人的的“寻人启启事” 4、根根据“寻人启启事”，找到到对方后后，俩俩俩交流、互互谈 5、主主持人请请团员推推荐“寻人启启事”，将有有创意、有有特点的的“寻 人启事事”在团体体中推出出，交流流第二单元元 戴戴高帽子子 目目标：11、打开开人际关关系最有有效的方方法：赞赞美 22、尝试试发现别别人的优优点、并并加以赞赞美 33、尝试试被别人人赞美的的感受 时时间：330分钟钟 活活动过程程：1、约约6至77人一组组 2、每每位团员员轮流坐坐在小组组中间，面面对其他他组内成成员，由由面对 的人对对他进行行赞美 3、赞赞美必须须是根据据每个人人的特点点，诚心心诚意的的 4、主主持人总总结尾声：所所有团员员围成一一个大圈圈，合唱唱一首歌歌，活动动在大家家激越的的歌声我我 们们是相亲亲相爱的的一家人人中结结束。（二）主主题二 合作、竞竞争 目的：以一系系列有关关的活动动为载体体，引导导和激发发同学们们去体验验、去感感受， 通过活活动后的的分享等等坦诚的的交流让让同学们们习得一一些人际际沟通、合合作和竞竞争 的技能能技巧，改改善人际际关系，提提升团队队合作和和竞争意意识。“优胜劣劣汰，适适者 生存”是这个个世界的的法则。远远古时代代，我们们的祖先先为了生生存，努努力适应应着 环境，所所以他们们活下来来了，所所以有了了今天的的我们。现现代社会会，我们们不再需需 要为了了活下去去而苦苦苦挣扎，但但是为了了活的满满意，活活的快乐乐，活的的有价值值我 们仍然然在努力力，努力力适应这这千变万万化的世世界，努努力实现现自己的的理想，努努力 学会在在这个优优胜劣汰汰的世界界里活的的有质量量。 第一单单元 机机遇与陷陷阱 目标标：1、激激发思考考：机遇遇与陷阱阱同在 2、加加强反应应、应变变能力 3、活活跃现场场气氛 时间间：200分钟 活动动过程：1、请请同学们们站起来来，手拉拉手围成成圈。 2、手手松开，请请每位同同学双手手侧平举举，注意意左手掌掌心向下下，右手手 伸出出一食指指，指向向天空。调调整一下下，使你你的左手手掌心正正对着 你左左边同学学的食指指，右手手食指戳戳着右边边同学的的掌心。 3、每每位同学学左手掌掌下面的的就是机机遇，而而右手食食指面临临着落入入陷 阱的的可能，过过一会儿儿我会给给大家讲讲一个故故事，故故事里会会出现“水”字字，只要要大家听听到“水”字，就就要快速速的抓住住“机遇” 同时时又要逃逃离“陷阱”。 4、主主持人讲讲了一个个小和尚尚下山挑挑水喝的的故事：“从前有有座山， 上上有座庙庙，庙里里有个小小和尚，一一天小和和尚下山山挑柴，挑挑完柴 他他就下山山挑米，忽忽然他发发现水没没了，于于是他又又下山挑挑水，走走 啊走，天天很热，留留了很多多汗，终终于前面面出现了了一条河河，小和和 尚一下下子跳进进河水里里，洗了了洗毛巾巾，用力力一拧，拧拧出来许许多 沙子子，接着着他往桶桶里灌满满了水” 5、主主持人总总结，团团员表达达感想 第二二单元 建塔形式：全体学员，5人一个小组为最佳类型：为合作类游戏时间：30分钟材料及场地：每组吸管30支，胶带一卷，剪刀一把，订书机一个适用对象：所有学员 活动动目的：发挥团团队创意意，激发发团队潜潜能，使使学员在在解决问问题中体体验如何何 沟通通、领导导与合作作。 操作作程序：1发发给每个个小组材材料，并并说明每每组要在在25分分钟之内内用这些些材 料料建一座座自己认认为最漂漂亮的塔塔。这座座塔的塔塔高至少少50ccm， 外外型要求求美观，结结构合理理，创意意第一。 22做完完之后，每每组把塔塔摆在大大家面前前，进行行评比。胜胜出小组组 会得得到一些些小礼品品。 活活动讨论论：1你在这这个游戏戏中的结结果怎样样？