新冠疫情下封校大学生心理健康状况调查.pptx
新冠肺炎疫情下封校大学生心里健康状况调查,汇报人：喻呈鹏,分工情况,组长：张信杰（2017106230）副组长（汇报）：喻呈鹏（2017106237）问卷设计：赵启琴（2017106231）、段宇娜（2017106232）、严雪新（2016106207）数据分析：方玉（2017106235）、田婵（2017106236）、张克艳（2017106234）、杨晓梅（2017106244）Word制作：李云仙（201710620、杨芳（2017106240）PPT制作：聂龙菊（2017106241）、王点（2017106233）计费预算和后勤：普秀花（2017106238）、吴金花（2017106242）,1、选题依据2、研究设计3、时间安排4、经费预算5、预期目标6、数据整理与分析,目录,01、选题依据,当前国外新冠疫情仍在扩散蔓延，国内疫情形势总体可控，但地区偶发、群发病例时有出现，输入性病例风险持续存在，疫情防控工作丝毫不可放松。国内各地区、各高校基本实现了返校复课。自疫情爆发以来，大学生长期在校封闭学习和生活已长达一年多，经历了一段特殊而漫长的时期。大学生由于长时间封闭在校，娱乐活动、社交活动骤减等原因，使得学习任务与人生规划难以顺利实施。在诸多压力之下，该群体因极度缺乏安全感，可能出现烦躁、焦虑等负面情绪。 高校在关注疫情动态与学生学业的同时，应密切关注大学生心理健康状态，了解疫情期间大学生的各种需求，及早对发现的心理问题进行疏导和干预，为大学生回归正常的学习和生活，顺利实现个体规划创造条件。 本次课题结合大学生对疫情的认知，对相关心理健康测评问题进行设计，综合测评疫情期间大学生的心理状况。研究通过调查我国高校学生目前的心理健康状况及其影响因素，为加强大学生疫情期间心理健康教育及完善相关理论提供依据。,02、研究设计,、研究方法 、抽样及样本量的选择、调查问卷,研究方法-网络调查,优点:(1)调查时间的灵活性，此种调查方法具有现场自填法的优点，又解决了现场自填法需要集中调查对象的难题。 (2)不需要选择和培训调查员,不需要到现场，节省时间、人力、财力,调查范围可较广，具有信访调查的优点。(3)在线调查，只要设置合理，可以及时回收问卷，避免了信访调查回收率过低的缺点。 缺点:(1)调查对象的难确定性，使研究者很难估计样本的总体,更难以进行概率抽样。(2)调查对象的隐蔽性，使调查者无法了解调查对象的特征，更无法确定调查结果的真实性。,是随着电脑及互联网的普及而发展起来的一种自填式调查方法，调查一般通过人机对话，在互联网上进行,抽样及样本量的选择,分层抽样的方法：我们将大学生这一个群体从大一到研究生的学生按照年级不同分为六个层次，再从各个层次中选择方便抽样的方法来完成问卷。,样本量的选择：有效样本量301份。,调查问卷制作问卷,调查问卷新冠肺炎疫情下封校大学生心理健康情况调查主要内容,*1.你所在的年级?大一大二大三大四大五研究生*2.你的性别?男女*3.你的专业是理科文科工科农医 *4.封校对你的生活和学习是否产生了影响?没有影响较小影响较大影响,*5.疫情下有没有影响你的社交生活没有影响较小影响较大影响*6.疫情期间，你的生活作息有规律吗?很有规律大部分时间有规律不太有规律很没有规律7.整个疫情期间你的学习情况怎么样有计划有目的的学习并没有明确计划想到什么干什么仅应付完成布置的作业*8.疫情封校期间常处于哪种状态?平静无聊乐观焦虑悲观其他,调查问卷新冠肺炎疫情下封校大学生心理健康情况调查,*9.疫情封校期间，你锻炼身体的规律?每天锻炼每周三次以上每周1-2次偶尔锻炼或从不锻炼10.疫情封校期间，你的心理如何变化?积极消极时而积极向上，时而感到消极与疫情前无差别*11.疫情期间，压力主要来源有?多选学习压力毕业压力就业压力人际交往情感问题迷恋网络其他,*12.如果你有不良情绪，主要来源于?多选缺乏新冠肺炎疫情疾病知识买不到防护用品不能正常出行担心自己和家人被感染担心自身疾病无法正常就诊看到疫情数据每天都在增长其他13.请根据您的实际情况选择最符合的项: 无 偶尔 时有 经常 总是我感到忧愁 我对什么事情都没有兴趣 我觉得疲劳 我感到前途没有希望 14.请根据您的实际情况选择最符合的项: 无 偶尔 时有 经常 总是我的情绪忽高忽低 我常为一些小事而心情不好 我喜怒都表现在脸上 我控制不住自己的情绪 ,调查问卷新冠肺炎疫情下封校大学生心理健康情况调查,15.请根据您的实际情况选择最符合的项: 无 偶尔 时有 经常 总是做什么事我都感觉很困难 遇到挫折，我便灰心 该做的事做不完我放不下心 我难以完成工作任务或学习任务 *16.请根据您的实际情况选择最符合的选项: 无 偶尔 时有 经常 总是我对许多事感到心烦 我心里焦躁 我无缘无故感到紧张 我担心别人看不起我 17.疫情封校期间你如何调整情绪?多选找朋友聊天运动睡觉追剧网络游戏看书学习憋在心里其他,*18.若您寻找心理干预的资源，您会寻找多选寻找老师帮助拨打心理咨询热线，寻找专业人士的帮助网上搜索相关资料向朋友和家人寻求帮助19.您希望获得哪些方面的心理支持和帮助多选自我认知情绪调节人际交往生活学习*20.您希望学校在哪方面提供心理方面的帮助多选开设心理健康教育课程开展线上咨询推送心理资料开展线上心理健康讲座,03、时间安排,04、经费预算,此次研究方法采取的是网络问卷调查法，未产生任何费用。（补充：对于完成了问卷填写，可以进行适当红包奖励1-2元每份）,05、预期目标,调查封校大学生心理健康状况的情况并分析原因。 对封校大学生心理健康状况的影响因素进行揭示和探讨。 通过活动与引导，使封校大学生的心理健康状况得以改善。,06、数据整理与分析,心理健康问题的四个维度打分标准及调查数据图 数据结果的整理数据分析 调查结果与建议,心理健康问题的四个维度打分标准及调查数据图,打分标准：根据中国人心理健康量表 2-2.99为轻度心理健康问题 3-3.99为中度心理健康问题4-4.99为重度心理健康问题5以上为严重心理健康问题（问卷13题是抑郁 14题是情绪失调 15题是适应性差 16题是焦虑）,数据结果的整理表一：男女生四个维度心理健康问题得分情况,数据结果的整理表二不同年级及性别四个维度心理健康问题平均分情况,数据结果的整理,图1学生产生不良情绪原因,数据整理与分析,图2疫情封校期间调整情绪方式,数据结果的整理,图3学生希望学校提供心理方面的帮助途径,数据分析卡方检验结果统计,调查结果,经过调查，我们发现，学生产生不良情绪原因70.43%是因为不能正常出行的影响。25.50%的同学出现了轻度的心理健康问题；20.19%的同学出现了中度的心理健康问题； 4.24%的同学出现了重度的心理健康问题；1.32%的同学出现了严重的心理健康问题，同学们主要心理健康问题是情绪失调。学生们缓解情绪的方法主要为找朋友聊天、追剧和打游戏；并且大部分学生希望学校能够积极开展线上咨询和开设心理健康教育课程来缓解不良情绪的产生。,建议,在新冠肺炎疫情封校情况下，大学生出现不良情绪和心理变化属于正常现象。做为大学生的我们应当正确看待疫情保持头脑清醒，明辨是非，积极察觉心理变化，主动调节不良情绪，通过积极学习、锻炼身体、培养兴趣等充实封校生活。我们也可以向家人、同学以及老师等寻求心理支持和帮助，学校应当向学生提供心理健康教育课程和讲座、线上咨询以及新冠疫情相关知识教育等帮助。,谢谢欣赏,
