中考语文一轮复习：古代诗歌中的景物形象课件（共26张PPT）.pptx
鉴赏诗歌中的景物形象一切景语皆情语,1掌握鉴赏诗歌意境的方法。 2 学会按步骤规范解答诗词鉴赏题。 3 课后注意积累诗歌中常见意象。,景物形象的含义 诗歌中描绘的自然景观和人文景观。 这些景物承载着作者的主观感情。,形象,物象：景象：,写物 托物言志,写景借景抒情,形象鉴赏景 与 物,同：形式上相似，都是借助外界事物抒发或表达自己的情感或思想,2.借景抒情指的是寓情于景，借助对客观景物的描写，抒发的是情感，表现的是情绪（喜、怒、乐、哀、愁等）。 托物言志是指诗人通过描写的物来表明心迹、人生态度和人生感悟，表达一种思想、志向。,异： 1.借景抒情的“景”指自然风景托物言志的“物”常是某种具有象征意味的物品，诗人借助此象征意味来表明自己的“志”。,形象鉴赏借景抒情与托物言志异同,1.“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”（于谦石灰吟）2.“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”（杜甫江畔独步寻花七绝句）3.“零落成泥碾作尘，只有香如故”（陆游卜算子咏梅）,辨析：下列诗句属于借景抒情还是托物言志？,形象鉴赏借景抒情与托物言志,景物形象景物类型：1.景物描写（季节、时令、地域等）2.场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）3.色彩描写,基本思路：以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作 者借以抒发的感情、表达的寓意等）。试题类型：1.诗中赏画：看画面形、色、动、静等概括意境描摹图景。2.画中品诗：由形象画面的色调，剖析作者情感思想。,第一种类型：这首诗营造了一种怎样的意境氛围？这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？答题步骤：找出诗歌中所描写的景物。抓住诗歌中的主要意象。（抓意象）用自己的语言具体描述景物，并用一两个简练的词概括景物所营造的氛围。例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。（析特征）分析作者的思想感情和营造氛围的作用。包括是什么和为什么两部分。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应具体答出为什么而“感伤”。 （表情感）,答案组织模式（1）本诗用的意象，渲染了的氛围表现了诗人的感情。（2）这首诗描绘了一幅的画面，营造了一种的氛围(意境)，表现了诗人的感情。,常见意境术语：孤寂冷清、恬静幽美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、闲适恬淡、清新自然、和谐静谧、安宁祥和、繁华热闹、高远辽阔、雄奇壮美、幽僻冷寂、苍凉悲壮、生机勃勃、瑰丽雄壮、凄寒萧条,什么是意象？先看一首诗：春晓 孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。这首诗中写了那些形象？这些形象让你产生怎样的联想？,啼鸟：早上起来，到处听到小鸟的啼唱风雨：昨晚风雨交加落花：花都凋谢了，落了一地啼鸟：欢快的气氛风雨：无情的风雨落花：实让人惋惜在这首诗中，诗人借啼鸟写出自己的高兴的心情，借风雨、落花写出诗人的感伤之情，将喜春、惜春之情表现得贴切自然。,先想到,再想到,总结一下,从刚才的诗歌中，可以归纳两点：有些形象可引发我们的丰富联想。形象是意象的根。这种联想以我们的生活底蕴、人生阅历为资本，又与诗歌具体语境有关。意象是读者与作者共同完成的。 要由“落花”产生 “让人惋惜” 的联想，首先，读者要有一定生活体验，其次，作者有明显的语言暗示（“知多少”）。最后，给意象下个定义：意象，就是表意之象，即诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。,什么是意境？意境是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界，它是诗人主观的“意”（思想感情）与客观的“境”（自然景物）的有机统一，即是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。象境情,意象与意境的关系:如果意象是花朵，意境就是春天；如果意象是美人，意境就是良宵；如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意境即白色恐怖。,用这样简单的关系式来表示： 意象物象情思意境意象氛围,绝句二首（其一） 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注 迟日，春日。此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。,第二种类型： 提问方式：这首诗歌是如何描写景物的？ 提问变体：这首诗歌在写景方面有何特色？简要分析这首诗歌描写景物的方（手）法。,景物描写的角度（方法）： 时空远近、俯仰、早晚、四季等 感官嗅觉 、触觉 、 听觉、 味觉、 视觉 动静动态、静态、动静结合 、以动衬静 虚实虚写 、实写、 虚实相生、化虚为实 色彩色彩鲜明、色彩斑斓、色彩暗淡 色调冷暖 修辞比喻、拟人 、夸张等 其他点面结合、声色结合、白描、细节描写、直接描写、间接描写、正侧结合、侧面烘托、渲染等。,正宫塞鸿秋 浔阳即景 周德清 长江万里白如练，淮山数点青如淀 江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。 晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。 注 周德清（12771365），号挺斋，高安（今属江西）人。 淀：即蓝靛，蓝色染料。 这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。参考答案： 从写景顺序看：一二句写长江万里，远山重重，写的是大处、远景；三四句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景；五、六句则从前四句的白天转到傍晚，又地面转到天空。 从动静角度看：一二句侧重写江、山的雄伟，是静态的；三四句着重写江帆的迅疾、山泉飞流，是动态的。,当堂诊学,第三种类型： 这首诗歌描写的景物（或景物的特点）有何作用？这首诗歌写景的目的是什么？ 描写某一景物有何好处？1.渲染气氛、烘托心情2. 含蓄地表达感情（借景抒情、以景衬情/以景结情，含蓄隽永）3.衬托人物气节、性格、或品质（常见于咏物诗）4.为人物活动提供环境(交代时令、地点、环境)5.奠定感情基调,阅读下面一首宋诗，然后回答问题。东坡苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。 注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦lu确：山多大石。 (1)第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。(3分),第一句是全诗的铺垫，交待了时间、地点、环境，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清幽明静的气氛，以映衬作者心灵明澈、远离世俗名利的精神境界。(3分),当堂诊学,情与景关系题,思路：关系 + 内容 + 气氛 + 情感步骤： （关系） 描写 营造 表达,情景关系：1.触景生情；2.融情于景，景情交融 ；3.以景衬情 （正衬：以哀景写哀情、以乐景写乐情反衬：以乐景写哀情、以哀景写乐情）；4.以景结情。,望江南(超然台作) 苏轼 春未老,风细柳斜斜。试上超然台上望,半壕春水一城花。烟雨暗千家。 寒食后,酒醒却咨嗟。休对故人思故国,且将新火试新茶。诗酒趁年华。 请从 “情”与“景”的关系入手对这首词作分析。,【答案】全词上片写景，下片抒情，是典型的借景抒情（或“以乐景衬哀情”）。上片描写了清明之际的春景：“风细”“柳斜”“春水”和春“花”，描绘了一幅“春未老”的美好春景，营造了一种幽美明净的意境。下片抒发了由此景引发的“思乡”之情，表达出春虽未老，人却因无法回家而充满了无奈和苦涩的“思乡”之情。,设题方式多样，万变不离其宗,枫桥夜泊 张 继,月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。,在诗中作者写了哪些景象？ 表达了作者怎样的思想感情？,这首诗通过描写诗人远离家乡，在月落、鸟啼、霜满天的秋夜，独自坐在渔船里面对江边的枫树、渔火、听到寒山寺飘来的钟声，描绘了一幅凄清的秋夜羁旅图，抒发了诗人只身漂泊异乡，孤独的羁旅之愁。,特点,描摹画面,思想情感,杨柳 长亭 孤帆 驿路 浮云大风 长云 寒霜 飞雪 苦雨梅花 翠竹 松柏 幽兰 菊花美人 神女 灵修 羌笛 竹笛 羌管 寒蛩 蟋蟀青鸟 鸿雁 雁足 尺素 白雪 玉壶 冰心,离别、游子,凄凉悲愁,高洁隐逸,国君,思乡,音信、书信,高洁,一些物象由于自身某一特性，而成为人类的情感或品格的载体，从而形成具有特定寓意的常见意象。,感谢聆听！,
