年高中毕业班第二次省质检质量分析报告(1)37162.docx

2007 年高中毕业班第二次省质检质量分析报告诏安县教育局一、试题总体评析总体而言，20007年高三三第二次省质检的试卷命题与高考考考试大纲和和省高考考试说明的要求一致致，符合各科科教学要求和和考生实际水水平，体现了了2007年年高考考试试大纲和省高考考试说明的主要变化化；试题融入高高中新课程的的理念和高考改革的的新要求，参照近几年年来全国高考考及各地自行行命题情况；试卷立足基础础、突出重点点，考查的要要点都是近几几年来高考各学科科考查的重点点，加强了新增增内容的考查查；试卷总体稳定求实实、平和清新新，基本达到了考考基础、考能能力、考潜能能的考试目标标。 1、理科数学试试题注重“三基”，降低了难度，加强强了运算、思思维、能力的的考查 整卷难易梯度度合理没有偏题、怪题题，解答题设设问有铺垫，入入题容易，层层层推进，有有利于稳定考考生心态，突突出了高中数数学的主干内内容，降低了了试卷的难度度。试卷考查查了中学数学学中的重点内内容和典型方方法，不超纲纲、不离本。保持试卷结构构与高考一致致题量、题型分布布保持一致，选选择题12道道，60分；填空题4道道，16分；解答题6道道，74分。试试卷由容易题题、中档题、难难题组成，总总体难度适当当（理科难度度值约0.558），基本本符合20007年考纲的的要求（难度度值0.6）。抽样结果如下（660人）：题号一二171819202122总分得分44.27.88.67.38.04.53.94.188.4突出主干知识识和数学思想想方法的考查查考查了中学数学学的主干知识识，考查重点点都落实在新新七块:函数数与导数、不不等式、数列列与极限、概概率与统计、平面向量、圈锥曲线、直线平面与简单几何体。简单的问题，常见的背景，基础知识，基本技能，基本数学思想方法，使学生能够发挥出正常的水平。加强教材中新新增内容的考考查新教材中新增内内容的考查仍仍然高于课时时的比例，并并且突出了它它的工具性作作用。概率、统统计、平面向向量、导数均均考查到，约约占35分，立立几的解答题题仍是传统方方法和向量都都可解答的试试题，但空间向量方方法解答有明显优势。强化应用，稳稳定创新，倡倡导数学的理理性思维 加强应用意识、探探索创新意识识的培养和考考查是教育改改革的需要，同同时也是数学学科自身的特特点所决定的的。这次省质质检理科试卷卷有2道应用用性试题：数数列型应用题题和概率应用用题，考查学学生运用所学学知识分析问问题以及解决决问题的能力力。在保持整整体稳定的基基础上，适当当考查考生的的学习潜能、创创新意识和探探究精神。如如理科第166题，背景是是直线和圆相相切，但答案案不止一个；第20题以以应用题的形形式呈现一个个数列相邻两两项的关系式式，要求学生生熟悉、理解解教材中的定定义，在新情境中中解决问题，等等等。设计开开放探索性试试题给考生提提供充分展示示能力的空间间，突出考查查数学的理性性思维。如118题（2）、第19题（3）“在是否存在一点，使得”等，考查学生的探究、推理能力。注重能力立意意，考查数学的的理性思维综观全卷，能力力层次的分布布也较均匀，显显现以能力立立意的命题策策略，对考生生的理性思维维提出了较高高的要求。第12题的函数数问题，集函数数的性质、数数列、不等式式和数形结合合。第21题以直直线与二次曲曲线的位置关关系为背景，两两个小题恰好好体现了解析析几何的两大大任务，即“根根据条件求曲曲线方程”与与“由曲线方方程研究曲线线性质”。特特别是第二问问，体现了综综合运算能力力的考查。在在这过程中，解解法的探索，参参变量的选取取、运用与消消去，都需要要学生有较高高的思维能力力。第22题，融融函数、不等等式、导数于于一体，寓意意深刻。该题题要求不仅考考查学生的思思维层次，更更是关注“过过程、能力与与方法”，解解题过程及解解题方法为学学生提供了展展示能力的空空间，是一道道区分度很强强的试题，发发挥了理科卷卷压轴题的功功效，较好地考查查了数学潜质质。2、文科数学试试题特点难度的起点都比比较低，选择题部分分19小题题难度不大，学生只要熟熟悉相关知识识的基本概念念和性质就可可以顺利作答答。10、111、12小小题稍做了一一些提高，要要求考生具有有一定的运用用所学知识分析析问题、解决问题的的能力。4、66、8题分别别与理科的33、5、6题题相同，第88题比理科多多了图示，第第11、122、15、116题与理科科的11、112、15、116题类似，但但难度要求降降低了许多，充充分体现了考考试说明中“拉大姊妹题题间的差距，努努力使文理科科试卷更适合合各自考生的的水平”的理念。高考降低三三角函数部分分的要求在这这份试题上得得到充分体现现，只考查了了正弦、余弦弦函数的周期期和奇偶性（题题4）、反三三角函数表示示（题10）和和第17题考考查两角和与与差的三角函函数、倍角公公式等基础知知识。对数列列的考查比往往年的高考要要求降低了很很多，选择填填空题没有对对等差数列、等等比数列的性性质进行考查查，往年热点点递推关系系没有涉及，只只在第18题题考查了等差差数列、等比比数列的基础础知识和基本本运算技能，简简单得让人家家不敢相信。概概率部分还是是沿用往年高高考的题型，考考查了互斥事事件、相互独独立事件及nn次独立重复复试验事件AA恰好发生kk次的概率等等基础知识，考考生对题型比比较熟悉。立立体几何第220题，没有有考查二面角角，文科学生生比较适应，如如果直接给出出“PA平面ABCCD”就是“送分题”起了。21题题考查导数的的相关知识及及分类讨论思思想，第（11）小题容易易，第（2）小小题文科学生生就感觉比较较棘手了，222题是解几几问题，考查查解几的基本本思想和方法法，入手易算算对难，较好好的区分了考生对对基础知识掌掌握的深度和和熟练运用的的程度，提高高了试卷的区区分度。试卷考查内容及及分值分布如如下表：考查内容题 号分 值比 例()集合与简易逻辑辑1、274.67 函数、导数3、4、5、112、213020.00 数列18128.00 三角与平面向量量4、9、14、1172315.33 不等式1342.67 直线和圆10、1696.00 圆锥曲线6、221912.67 立几2、8、15、2202416.00 排列组合与二项项式定理7、11106.67 概率统计19128.00 3、语文部分总总体上符合省省高考说明内容上较好的部部分是第177题、第199题作文题。较较差的是第116题，形式式不错，但内内容太难。作作文题应是两两题选一。4、英语试题按按本省高考英英语科考题模模式，全面检检测学生的英英语基本运用用、综合运用用、实际运用用能力总体上说，试题题难度不大，但但能充分体现现运用问题，特特别是单项选选择题部分，在在侧重某些英英语基础知识识考查的同时时，和能力的的检测结合起起来，因而有有较好的区分分度。5、理综试卷分分析物理试卷分选择择题、填空题题、计算题三三大部分，其其中选择题对对热学、量子子论初步、原原子物理、振振动和波、动动量定理、库库仑定律、天天体运动、磁磁场、电磁感感应等部分进进行考查，但但几何光学没没有涉及到。这这部分题目考考查了学生对对基础知识、物物理规律以及及对非主干知知识的理解与与掌握情况，综综合分析问题题的能力。这这部分题目总总分为48分分。填空题有有两题，总分分为17分。第第一题是对几几个基本实验验的原理的考考查。第二题题是设计性的的电学实验题题，该题考查查对学生根据据所学物理知知识设计实验验的能力，其其中有电路的的设计、器材材的选择、实实验数据的处处理等，这也也是近几年来来高考的热点点。以上两大大题难度适中中，与高考的的难度要求差差不多。计算题主要是对对学生应用物物理知识解决决问题的能力力、综合分析析问题的能力力进行考查，突突出了高中物物理的主干部部分，如牛顿顿定律的应用用、动量定理理、能量守恒恒、带电粒子子在电场与磁磁场中的运动动等。其中225题的第三三个问题难度度太大，学生生们较难找出出解题的入手手点。整份试试卷应该是命命题者对077年高考动向向的预测，试试题概念性强强，覆盖面、综综合面都较广广，要求学生生对基本概念念、物理现象象、规律、图图像、公式的的理解必须很很透彻，同时时要有综合分分析问题的能能力。对基本本实验原理、设设计实验的能能力都要求很很高，区分度度较高。难度度梯度按基础础分：中档分分：较高档次次分为4：44：2生物：本次省质质检试题突出出对学科基础础和主干知识识的考查，体体现学科特点点及生物学研研究方法，注注重在情境中中分析推理及及综合运用知知识、技能。但但要注意到本本次省质检对对某些主干知知识（如代谢谢部分）的考考查力度不够够，对教材中中实验原理、方方法、技能的的迁移运用较较少涉及，个个别试题仍然然带有较浓的的陈题色彩，如31题，有悖公平性的原则。此外，试卷整体难度不大，难度低于去年高考题。造成对中上学生的区分度不高。生物部分抽样情情况如下表：表1：类别题号满分值平均分主要失分点第卷16372A.B26583646846264D5648D第卷302215（3）3120113（3）（4）表2：类别满分值平均分得分率第卷30216472第卷4226.362全卷7247.9466从上表可得：学学生失分主要要在第1、44、31，全卷难难度不大。化学试题在保持持稳定的前提提下力求创新新，总体能区区分化学学习习好与差的学学生。试题的的基本特点：试卷题型结构构、学科知识识结构、结构构、难度结构构保持稳定，符符合考试大大纲规定，同同时，试题比比较灵活、覆覆盖面广。注重基础，尊尊重中学教学学大纲，但是是不超纲。试试题在考查基基础的主干知知识同时，注注重学科能力力考查，注意意学科内的综综合。如277、28题。化学试题的难难度控制很好好。在试题难难度的布局上上，选择题基基本上是容易易题，非选择择题全部是中中等难地题，符符合高考化学学题的要求。注意引领高中中新课程实验验，用探究的的角度进行化化学实验考查查，如第26题。注意答题规范范要求，注意意书面表达能能力的考查，注注意暴露考生生知识和能力力缺漏。6、文综试卷紧紧扣时代热点点、结合生活，试试卷有创意，综综合性较强。、政治科：主主要考查学生生对双基知识识的掌握，考考查角度侧重重从客观上切切入，重点考考查学生对中中央重大政策策的理解和把把握！试卷彰彰显05、006高考试卷卷特点，小综综合开始初见见端倪，如339（4）问问政史结合。试试卷出题方式式以考查学生生四种能力要要求为主，重重点考查学生生解读、获取取、应用、综综合、迁移等等能力，试卷卷体现时代性性、人文性。、历史科：知知识覆盖面广广，难度适中中，阅读量大大。试卷能紧紧扣时政热点点，着重考查查学生能力，能能体现高考命命题精神。、地理科：主主要考查主干干知识，涉及及人口、资源源、环境，自自然灾害及国国土整治的主主要问题的试试题所占的比比例较大，符符合高考地理理的命题方向向。试卷新题题多，选择题题有创意，如如第5题，99-11题的的图形，能着着重考核学生生能力。综合合题能结合时时代热点，突突出与生活的的结合，如336题的（22）问、（33）问、（55）问。试卷卷中39（22）问参考答答案从无结冰冰到有结冰与与西部沿海冬冬季均温大于于0ºC,往东降降至0ºC以下有重重复之嫌。二、学生典型失失误分析：1、数学  基本功不不扎实。理科数学方面面，例如，第第13、144题是容易题题，但部分学学生运算能力力差，加上求求导公式、二二项展开式的的通项公式不不熟练，得分分率不高；第第16题考查查直线和圆相相切，本题解题方方向比较明确确，但不能完完整得到所有有的答案；又又如，理19题立体几几何，若用常常规方法做，诸诸多学生因计计算错误，费费时费力，而而得不到分；用空间向量量来做，增加加计算量，正正确写出坐标标、向量，也也要求学生有有较强的计算算能力。例如，理117题是一道道很传统的向向量与三角函函数计算题，部部分学生不能能尽快切题以以及正确应用用公式，影响响了解题速度度及计算的准准确性，而根根式运算的错错误也比较多多。又如，理理18题的概概率题，有一一部分学生不不能理解两人人完成实验操操作的区别，而而正确求出概概率分布与数数学期望。117题的 ，直直线斜率与倾倾斜角概念混混淆；公式记记不清楚，如如tan()展开开错误，1cos22sinn2；不会灵活活运用公式，把把正切化为正正弦、余弦而而求错。188题等差数数列、等比数数列概念不清清，不会求公公差，把通项项求错；不知知道讨论，分分析问题不谨谨密，等比数数列求和公式式记错；算理理不清，如(2)n2n。119题解题题表达不完整整，没有说明明是什么事件件的概率就直直接运用公式式计算；第（22）小题不理理解题意；应应用题解完后后没有做答。220题审题题不仔细，默默认“PA平面ABCCD”；面面垂直直与线面垂直直不会相互转转化，证明条条理不清；没没有建立右手手直角坐标系系，点的坐标标、向量坐标标表示混淆，如如G(1，22，0)，(1，00，1)等；空间想象能能力差，如“延长FE交交PB于点QQ”；用传统做做法表达不规规范。21题题求导函数数后不会利用用偶函数性质质求a的值；直接用导函函数等于0的的两个根求极极值，没有判判断单调性；极值与最值值混淆；“f (x)单调”不会进行转转化，甚至认认为0；表述述不规范。222题出现现大量空白，不不会做，MNN的方程写错错导致C的坐坐标求错；不不知道C、DD横坐标相同同；不会应用用平面几何知知识解题；对文科数学来讲讲，学生大部部分抽象思维维能力较差，审审题不仔细，数数学基础薄弱弱，往往靠死死记硬背记公公式，解题时时不能灵活应应用。计算能能力差，解题题表述不规范范，难一点的的题不会做，会会做的题又算算错了，导致致大部分文科科考生数学成成绩不理想。 由于缺乏严谨谨良好的学习习习惯，书写写不规范，心心理素质较差差，影响考场场发挥。从评评卷过程来看看，数学符号号、用语表达达不规范，而而造成失分现现象不少。又又因计算量大大，演算推理理逻辑性强，学学生极易紧张张，从而影响响考场发挥。“ 会而不对，对而不全”，仍普遍存在。例如，19题第（1）小题没有证明共面，第（3）小题没有求出CQ=？；21题第（1）小题没有写出的取值范围。 思维层次不高，运运用数学思想想方法的意识识薄弱，综合合运用数学知知识解决问题题能力差。例例如：第200、21、222题等都涉及数数学函数与方方程的思想、数数形结合的思思想、分类讨讨论的思想、转转化与化归的的思想及与不不等式的应用用，学生这方方面的意识薄薄弱，且在不不等式做为工工具这点上，学学生掌握不好好。对部分学学生来说，后后面二大题的的第二小题，无无从下手。如如，22题第第（2）小题题，求出后，不不会转化为利利用导数求极极值，考生在在知识能力上上显露出不足足，数学基础础知识、能力力、数学思想想和方法等掌掌握不够牢固固。  另外，阅读读量较大也使使部分学生望望而却步。如如，20题背背景新，阅读读量也大。2、语文学生总体上选择择题17题的得分分率较高，抽抽样平均为113.8分，第第11题的得得分平均3.5分(原因因是有些学校校还未进行复复习，如诏安一中中)，作文平平均44.88分。从 答题情况看看，存在如下下一些问题：有部分学生还未未进入学习的的状态，如第第8题文言翻翻译，有的学学校已考过，但但仍有相当一一部分学生做做得不好。还还有默写，虽虽是课内的，但但得分不是很很高。理解题题意出现问题题。粗枝大叶。如如第11题的的2小题，都都要求用“叙述”的语言，但但有不少学生生用议论的方方式 。又如如把作文中的的“我”写成了“他”。缺乏深层次次的理解。如如第14题，应应是讽刺意味味的，但学生生理解不出来来。又如把作作文中的“思”理解为对别别人的思念。答题技巧有待提高。特别表现在诗歌赏析题。用笔、填涂、书书写方面也不不同程度地存存在一些问题题（凡没按规规定要求，一一律以0分计计）。3、英语本套听力试题难难度适中，语语速、录音效效果较规范，但但女声语速偏偏快，而且显显得较为混浊浊。从得分情情况看，学生生基本能达到到试题要求。试卷抽样60份份，学生得分分情况如下：题 目听力单选完形阅读改错作文平均得分21.349.4219.7826.696.4815.25单项选择部分，学学生错误较集集中在第277、29、331和34题题。学生未能能准确判断动动词在句中充充当谓语; 未能根据所所提供语境确确定时态问题题；未能根据据情景区别代代词one和和it的用法法；未能对英英语常用词词词义准确辨别别。完形填空空的前五题得得分率较高，得得分率最低的的是第46题题，即词组ffinishhoff, 本大题得分分为28.55的基础较好好的学生很多多就错于此题题；其次得分分率较低的分分别为41、550题。阅读读理解题，按按出错率高低低排列为（括括号内为误选选项较集中的的）：57（BB）、62（CC）、73（AA）、63（BB）、69（CC）、71（AA/C）、665（C）、775（C）。最最高分40分分，最低分22分。短文改改错小部分学学生答题不符符合规范。错错误较多的题题目是第766题sothat的的用法，很多多学生的改法法是把thaat改为soo；第79题题时态用法；第83题介介词用法和第第85题tooo与eitther用法法. 关于书面面表达题，总总体上书写较较工整，人称称、时态把握握较准确，学学生会使用学学过的词、短短语、句子，如如：catcch a gglimpsse of; apprreciatte thee scennery; dont hessitatee to aask mee for help; I wiish yoou a hhappy time等等。但下列错错误较普遍：没写结束语语“Thats alll. Thaank yoou.”; 末尾加加上写信的结结尾Yourrs Li Hua; 时间前的介介词用错，如如:in 88:30amm; I wwish yyou haave a good timess; Well byy boatt/shipp to ssee thhe4、理综部分物理答题情况（抽抽样）：选择题平均得分分为22分左左右，错了较较多的题目是是18、199、20、221题，其次次是16题。填填空题平均得得分为8分左左右，第（22）小题失分分更多些，其其中大部分是是因为电阻选选择出错的造造成的。还有有一部分考生生没有弄清楚楚实验原理，电电路图乱画。计计算题得分也也很低，平均均得分在200分左右，第第23题得分分较高，在该该题的答题中中，有很多学学生根据动量量定理求解时时，把Ft=mv-mv写成成了Ft=mmv-mv 。244题主要存在在的问题是绝绝大部分的学学生在计算出出屏幕对电子子的冲量后，没没有再根据牛牛顿第三定律律说明电子屏屏幕的冲量与与屏幕对电子子的冲量大小小相等、方向向相反，电子子在磁场中的的运动轨迹及及圆心、半径径也有很多学学生没画出来来，利用几何何知识求有关关的物理量的的能力也较差差。25题是是由一道老题题改偏过来的的。在24题题的作答中，机机械能守恒在在该题中对应应的式子没能能正确写出，225题第（33）个问题难难度就很大。大大部分的学生生没能找出解解题思路。224题与255题有很多学学生都空着，应应该是时间来来不及的原因因。对该份考卷物理理科成绩的抽抽样分析情况况是（！）优优生率为0、003及格率0、20平均均分51；从从答题情况分分析学生的学学习情况，主主要有以下几几个问题：基基础知识掌握握的不够扎实实，基本的实实验能力仍然然不过关、数数学计算能力力、综合运用用知识解决问问题的能力也也较差。审题题不细心造成成失分的也不不少，几乎所所有的学生都都没能在规定定的时间内完完成。生物学生答卷中中反映的问题题基础知识不够够扎实，对许许多课本知识识的理解限于于表面，缺乏乏深入的讨论论与思考，对对知识限于僵僵化记忆。如如第1题，许许多学生对原原核细胞和真真核细胞的结结构区别不清清，也就很难难选出正确的的答案。第44、5题也反反映了这个问问题。审题不够仔细细，信息获取取能力差。部部分学生对第第4题的坐标标图没看清，不不会充分利用用图所给予的的信息就匆忙忙作答。第331题，题目目已告知要求求快速育种，还还另写杂交育育种。书写不规范如如31题，杂交交符号写成自自交符号，遗遗传图解书写写不规范。答题技巧欠缺缺，表达能力力差，该写的的不写，不该该写的乱写如如30题实验结结论表述不达达其意，要求求验证激素的的作用部位不不同，只要答答明作用部位位不同即可，学学生却回答为为分泌部位。另外，学生没养养成良好的应应试心理，没没学会合理分分配答题时间间和采用灵活答答题策略，考考试时水平不不能正常发挥挥。化学评卷情况分分析考生存在的问题题是：最主要的问题题是化学用语语的掌握仍末末到位。化学学方程式书写写未配平、气气体符号没写写、条件没写写、漏写、化化学符号书写写不规范等问问题等仍十分分严重。其次是审题不不认真。选择择题都非常基基本，考生主主要失分在于于没有认真审审题。不少考考生对题目所所给的材料分分析不够透彻彻，不能很好好地理解试题题的意图和要要求，造成无无法正确作答答或匆忙作答答，出现失误误，得分率较较低。如：题题8、9、112、13。再次是基本知知识及知识网网络掌握不牢牢固，基本概概念和基本原原理理解不清清。部分考生生不能正确运运用概念和原原理灵活地解解决问题，双双基知识不熟熟练也影响了了答题的准确确性。实验的的化学原理、装装置原理、操操作原理不清清，实验设计计的能力仍比比较薄弱，由由实验原理分分析实验步骤骤，同时用准准确科学的语语言进行表达达的能力不足足。如：题226、27、228、29。还有分析综合合能力薄弱，答答题的表述能能力差。书写写不规范、错错别字的现象象仍十分严重重。学生有解解题思路、有有解题方法，却却不能准确表表述，最后导导致失分。根根据抽样统计计：本次理综综试卷中化学学部分全县平平均分在555分左右。题号平均分得分率选择题30分左右625%26题78分大约47%27题67分大约41%28题56分大约40%29题34分大约25%5、文综部分学学生答题情况况分析政治科：客观观题抽样检查查平均得分337.43分分，占77.08%；主主观题抽样，338（1）问问平均得分11.5分，（22）问1.221分，（33）问3.333分，（44）问5.447分；399（6）问22.96分，（77）问2.669分；主观观题得分约为为17.166分，整卷得得分约为544.57。不不足之处：时时间安排不合合理，答题没没有踩中要点点，重点词语语不清影响得得分。历史科：学生生对主干知识识的掌握和分分析比较清晰晰，具体组织织答案上，概概括能力差；一些开放性性题目，学生生答题答案广广泛，不能有有针对性回答答，对答案的的推敲组织能能力不够。考考试得分情况况：选择题抽抽样检查平均均得分28分分；37题抽抽样平均分221.12分分；39题抽抽样平均分111.5分。地理科：选择择题抽样检查查平均得分332分，占667%；主观观题抽样，336题平均得得分为17.67分，339题平均得得分为9.666分，整卷卷得分约为555.33。不不足之处：学学生从图中获获取知识能力力低，选择题题4、5失分分严重；366（1）问暴暴露出学生空空间定位差；36（2）学学生描述繁杂杂；36（33）天文大潮潮学生没有一一个答出来；36（4）语语言欠妥，不不懂分布规律律如何描述，逻逻辑推理差；36（5）市没有分开答；39（1）普遍学生将荷兰答成波兰，莱茵河答成多瑙河；39（2）问西部沿海至东部的水文特征变化学生不懂规律性描述，胡扯一通；39（3）两次人口增长没有分开答。 三、今后教学建建议数学1、加强“三基基”专项教学：加强基础知识教教学，形成数数学知识网络络；加强基本本技能教学，提提高解题速度度；加强基本本方法教学，提提高解题技巧巧。2、加强选择题题训练，选择题强化训练练的目标是：加强对知识识的掌握，解解题方法的应应用（掌握知知识，会应用用）；加强对易错错的知识的记记忆，少犯错误；熟悉解题技技巧，注意数数学方法的归归纳和总结，速度快、观观察力、思维维好；选择题题训练的基本本做法：日常常训练，每天天坚持不懈；内容应有针针对性：精选选练习题；训练目的还还是：能力的的培养。3、加强重点知知识（重要方方法）的复习习：高考大题共六题题，考查内容容也相对稳定定，可以对这这七八块知识识进行重点复复习：函数、不不等式、数列列、圆锥曲线线、概率统计计、立几、导导数。教会学生审题、阅阅读、联想、转转化、寻找联联系，最后选选择合理的方方法解决问题题；适当进行“得分分点”分析教学：高考评卷中中，学生解决决每个小问题题便能得到相相应的分数。4、考试技巧训训练：帮助学生正确处处理好如下四四种关系，提提高高考考试试成绩。（1）审题与与解题的关系系；（2）“会做做”与“得分分”的关系；（3）快与准准的关系；（4）难题与与容易题的关关系。语文在指导时应尽可可能靠近高考考要求，以免免使师生干一一些徒劳无功功之事。英语继续夯实基础知知识，注重能能力渗透，精精心选择设计计练习和试卷卷，让考生在在高考难度基基本不变的情情况下，提高高应试水平。理综物理下阶段的教教学建议继续续打好基础、扎扎实基本功，在在这个前提下下做一些专题题训练，加强强对学生综合合应用物理知知识能力的培培养，对基本本的物理实验验进行强化训训练。适当地地注意对学生生进行一些实实验设计的指指导，还要注注意对计算题题答题规范化化的严格要求求与训练。校校与校应加强强信息交流。生物教学的建议议1.认真解读考考试说明和和考试大纲纲，特别要要和2006年的的考纲进行比比较，明确不不考部分和新新增部分。师师生双方都应应该认真解读读，在准确把把握精神内涵涵的基础上才才能给教学以以有效的帮助助，才能有的的放矢地给学学生科学的指指导。2.注重收集各各地信息卷，根根据本校学情情，实事求是是，进行筛选选，补缺补漏漏。3.有意识地选选择一些高考考题来训练，训训练解题的思思路，方法和和答题的规范范要求，使平平时考试和高高考“接轨”，减少非智智力因素的失失分。4.加强综合训训练和专题训训练，不留复复习死角。在在练习中尽量量培养学生的的审题能力和和表述能力，尽尽量做到精讲讲精练，反对对题海战术，注注意回归课本本，巩固基础础知识。5、对文字信息息、图形图表表及数据信息息的读取、分分析和运用需需有专题指导导，这是学生生解答生物试试题、尤其是是解答新情境境下生物试题题感到困难的的地方。建议议对图形、图图表及数据，应应精选具有良良好载体作用用的实际应用用试题、特别别是新情境试试题，根据其其所蕴含的信信息和意义的的不同，专题题训练，分门门别类，逐一一突破。6.加强实验教教学。除了提提高实验操作作的基本技能能外，还应加加强实验原理理的理解，掌掌握实验设计计的基本原则则，能对实验验过程及结果果进行科学的的解释和较为为准确的描述述。7、根据理综测测试试卷的结结构特点、学学生对于理综综不同学科的的具体掌握情情况和解题习习惯，还应指指导学生养成成良好的应试试心理，学会会合理分配答答题时间，采采用灵活答题题策略，做到到考试时水平平的正常发挥挥。特别是应应该看到，理理综试卷中的的最后两道非非选择题（生生物试题），并并非传统意义义上的压轴题题、难题，而而这两道题分分值高达422分，对理综综总成绩起到到举足轻重的的作用，实际际上，这两道道题目的多半半分数是基本本分，学生只只要不慌张、有有时间，是完完全可能比较较从容地拿到到的，因此有有必要引导学学生合理分配配答题时间，采采用得当的答答题策略，提提高全卷的得得分化学总复习的建建议1、要充分重视视理科综合能能力测试，特特别是化学科科在高考中的的地位和作用用理科高考的五个个科目中，理理科综合能力力测试的区分分度是比较大大的五年来各各科的区分度度一般是：语语文14；数学：20；英语：24；理科综综合：44，其中又又以化学的区区分度为566，在各科中中最大，而且且难度最稳定定。因此，要要充分重视理理科综合能力力测试，充分分化学科的作作用。充分发发挥化学教师师的作用，及及时对化学科科有知识缺漏漏的学生补缺缺补漏。2、研究高考信信息，根据学学生实际，调调整第二轮的的复习计划要根据学生的实实际，调整第第二轮的复习习计划，包括括复习的进度度、练习题的的采用、学法法指导、考试试试题的要求求等等。要关关注新教材和和考试大纲纲的变化，从从考试大纲纲的变化了了解高考命题题的新动向和和新走势，并并能发现我们们在过去教学学中的薄弱环环节和被忽视视的某些问题题，从而及时时地调整自己己的复习教学学。3、重视对基本本实验的复习习，培养学生生设计和完成成实验的能力力实验内容包括对对实验原理、实实验程序、实实验现象和实实验结论的分分析、归纳和和总结，实验验数据处理能能力和简单实实验方案的设设计能力和评评价能力。要要通过典型实实验，深入理理解化学实验验原理（反应应原理、装置置原理、操作作原理）、实实验方案的设设计、实验结结果的处理、实实验安全、实实验评价等，能能处理实验中中出现的非预预期现象，培培养学生的实实验能力和创创新精神。同同时也要学会会准确、简练练、全面地表表述实验现象象、结果、过过程以及结论论。4、按照考试试大纲的要求，注注重培养学生生的能力理科综合能力测测试化学科以以推理能力、设设计和完成实实验的能力、自自学能力为主主。在复习中中要注意提高高考生的能力力，使他能够够临场审清题题意、吸收给给予的信息，结结合已有的知知识基础回答答考题。各种种考题，都是是设置一些新新情景和条件件，要求考生生分析解决问问题。这里所所考核的，实实际上就是接接受信息（包包括已经学过过的知识、从从做过的实验验中所得到的的信息、考卷卷上所给的信信息等等）、处处理信息（将将这些信息进进行调用、筛筛选、转换、重重组）和输出出信息（运用用文字、符号号、方程式、图图表等表达方方式）的能力力。复习要注注重这三方面面的能力的培培养。文综建议1、政治科：抓基础，以基基础统领时政政；抓文综训练练，训练时间间安排及书写写；抓题型，重重视新题；2、历史科：重视基础和主主干知识，加加强记忆；加强答题技技巧指导；训练规范作作答；3、地理科：加强学生获取取和解读信息息，调动和运运用知识能力力的训练；强化地理区区域能力的图图像训练，加加强定位训练练，加强中国国分区及周边边地区的专题题复习；加强文字表表述的训练，注注意文字表达达的精练和准准确，规范学学生答题、帮帮助学生建立立答题的逻辑辑性，建立科科学的地理答答题模式；关注小综合命命题；加强专题训训练和综合训训练；关注初中地理理案例及高三三地理国土整整治、自然灾灾害等； 培养学生地理理过程的分析析与阐述；注重热点，加加强运用地理理知识解释生生活问题的能能力的训练；