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新闻心理学概述现在学习的是第1页，共31页新闻心理学主要内容主要内容 新闻心理学概述 新闻心理学的研究方法 新闻心理动力 新闻动机、新闻态度、新闻互动 新闻心理要素 新闻认知、新闻情感、新闻角色、新闻人格 现在学习的是第2页，共31页推荐的参考书目刘京林：新新闻闻心心理理学学概概论论，北京广播学院出版社，1995年8月第2版。张俊德、刘海贵：新新闻闻心心理理学学，复旦大学出版社，1997年11月第1版。刘京林：大大众众传传播播心心理理学学，北京广播学院出版社，1997年第1版。彭聃龄：普普通通心心理理学学，北京师范大学出版社，2004年3月第3版。张春兴：现现代代心心理理学学，上海人民出版社，1997年。现在学习的是第3页，共31页第一章 新闻心理学概述现在学习的是第4页，共31页第一节 学习新闻心理学的意义一、理论意义（一）增强对新闻传受者本质的认识（二）提升对新闻实践理性的认识现在学习的是第5页，共31页为什么“快乐大本营”做得火，其它同类娱乐节目却很难火？为什么“超女”火，其它同类赛事只有“梦想中国”可以相提并论（稍逊一筹）？现在学习的是第6页，共31页第一节 学习新闻心理学的意义二、实践意义（一）按照新闻受众心理活动的特点和规律进行采制、编播活动 例：首因效应（二）运用新闻心理学理论和知识指导、帮助新闻传播者调控自我。例：警方记者采访手记现在学习的是第7页，共31页第二节 新闻心理学的对象一、新闻心理学的发展历程第一阶段（孕育期），采访对象说。第二阶段（萌生期），受众心理说。第三阶段（草创期），记者为主说。第四阶段（发展期），认识主体说。现在学习的是第8页，共31页第一阶段（孕育期），采访对象说。时间：20世纪初期 观点：新闻工作者的主要研究对象应当是被采访者（采访对象）。代表人物：邵飘萍。在其著作实际应用新闻学（中国最早的新闻学著作）中提出以上主张。现在学习的是第9页，共31页第二阶段（萌生期），受众心理说。时间：20世纪80年代 观点：要对受众心理进行研究。代表人物：安岗、陈朗等。现在学习的是第10页，共31页第三阶段（草创期），记者为主说。时间：20世纪80年代中后期 观点：新闻心理学应以传播者、受众、采访对象三者的心理为研究对象（包括研究三者各自的心理以及三者在互相感应状态的心理），并应当“把记者列为研究的主要对象”。代表人物：汪新源 重要事件：出版了我国新闻心理学的第一部专著新闻心理学，由张骏德、刘海贵先生合著，该书初步提出了新闻心理学的结构框架。新闻心理学的学术气候真正形成。现在学习的是第11页，共31页第四阶段（发展期），认识主体说。时间：近年（酝酿于20世纪90年代初期，成熟于20世纪与21世纪之交）观点：认为新闻心理学的研究对象是认识主体，即包括新闻传者、新闻被访与新闻受众在内的“参与新闻活动的各类人”。新闻心理学研究对象的表述日趋完善。代表人物：刘京林 重要事件：提出了新闻心理学的科学概念。对一些重要概念也有了具体阐述。现在学习的是第12页，共31页二、新闻心理学的对象（重点）二、新闻心理学的对象（重点）（一）新闻传受者的内涵（难点）1、从心理层面对新闻活动认识主体进行界定。2、是传者与受者这两种角色在各种情况下所发生的角色变化的总称。3、传者与受者在新闻活动过程中会产生心理互动。现在学习的是第13页，共31页新闻传受者的内涵1、从心理层面对新闻活动认识主体进行界定。“新闻传受者”与“新闻活动认识主体”概念的联系与区别：（1）新闻活动认识主体：指的是参与新闻活动的所有人，包括新闻的制作者、传播者即新闻传者和采访对象以及新闻的接收者即新闻受众。现在学习的是第14页，共31页（2）“新闻传受者”与“新闻活动认识主体”概念的联系：a、都包含了参与新闻活动的所有人。b、都主张“主体主体”模式，反对将传者与受众的关系视为“主体客体”模式。现在学习的是第15页，共31页（3）“新闻传受者”与“新闻活动认识主体”概念的区别：a、“新闻传受者”从心理学层面对参与新闻活动的人在社会角色上作出界定，是对“这两种角色在各种情况下所发生的角色变化的总称”；“新闻活动认识主体”则从哲学层面上进行界定。b、“新闻传受者”反映了参与新闻活动的人在心理上的动态特征，“新闻活动认识主体”则静态层面上来表述。现在学习的是第16页，共31页 新闻传受者的内涵2、是传者与受者这两种角色在各种情况下所发生的角色变化的总称。项目角色变化职业（社会）角色相对于其它媒体参与媒体网上成员传者传者受者传者传者和受者受者受者受者传者受者和传者现在学习的是第17页，共31页新闻传受者的内涵3、传者与受者在新闻活动过程中会产生心理互动。例：心理感应 现在学习的是第18页，共31页（二）新闻心理学的研究内容1、新闻心理与新闻活动（1）新闻行为新闻心理学是心理学的分支学科。心理学的研究对象是行为与心理历程，其总的目标是通过研究心理，理解人的行为。人的心理与行为密不可分。心理是行为的内在动因，行为是心理的外部表现。现在学习的是第19页，共31页（2）新闻心理 现在学习的是第20页，共31页（二）新闻心理学的研究内容2、新闻心理现象和新闻心理生活 理解：理解：新闻心理生活，属于个人生活的经验，是传受者“个体对世界的一种心理把握和体验”（心理的个性化）。新闻心理现象，属于科学的经验，更侧重表现新闻传受者心理和行为的普遍性（规律性）。现在学习的是第21页，共31页研究作用：研究作用：（1）把握新闻受众的心理规律及其个体差异，提高新闻传播的效果。（2）揭示新闻传者的心理规律及其个体差异，提高新闻制作的质量。现在学习的是第22页，共31页（二）新闻心理学的研究内容3、共有的和特殊的心理现象（1）共有的心理现象：应用心理学理论解释新闻传受者心理的客观规律。（2）特殊的心理现象：“特有”是指某些心理现象只存在于新闻传播活动中，而不与其它领域共有。特殊的心理现象是指应用新闻心理学研究新闻传受者在新闻活动中特有的心理现象。（新闻心理学的研究重点，但是要建立在前者的研究基础之上）此类研究内容较少，与新闻心理学不成熟有关。现在学习的是第23页，共31页心理真实心理真实：人们通过媒介获得的对于社会真实的认识，是人们关于社会知识的心理结构。例：“媒体等同”研究 现在学习的是第24页，共31页心理感应心理感应：电视观众和电视记者之间的心理互动。例：1996年东方时空一位战士因救被洪水围困的群众而牺牲。例：记者凯文卡特的自杀 现在学习的是第25页，共31页“晕晕”话筒（镜头）现象话筒（镜头）现象 对受者而言，主要出现在采访阶段，在话筒（镜头）面前一时出现意识狭窄、情绪紧张、不知所措的窘态。出现这种情况与个性有关，生性腼腆、个性内向的人较易出现此类现象，而好表现自己、个性外向的会很冷静、自如。例：崔永元实话实说一期与平民录制的节目。现在学习的是第26页，共31页（二）新闻心理学的研究内容4、新闻传受者的心理互动（1）新闻信息流与新闻传受者的心理流 新闻传播的过程也是新闻传受者心理互动的过程。新闻信息是刺激物，传受者的心理流是刺激的结果。（2）新闻传受者的心理互动需要共同的逻辑起点。例：李静与阿莲主唱的访谈节目（3）新闻传受者的心理互动模式 现在学习的是第27页，共31页（二）新闻心理学的研究内容5、新闻传受者的生理、心理机制（1）生理机制大脑（2）心理机制（心理活动现象与规律）现在学习的是第28页，共31页三、新闻心理学的学科性质与研究领域（一）学科性质偏于社会科学（人文科学）的应用心理学（二）研究领域新闻心理学新闻心理学：运用心理学的基本原理和方法研究新闻传受者新闻传受者(包括新闻传播者、新闻受众以及新闻采访对象)在新闻传播活动（包括新闻采访、新闻写作、新闻编辑、新闻播报、新闻接受等）中的心理和行为心理和行为的特点及其客观规律的科学。现在学习的是第29页，共31页（三）几个概念的辩析新闻传播心理学：与新闻心理学内涵基本一致。传播心理学：包括大众传播心理学、组织传播心理学、人际传播心理学、自身（内向）传播心理学等，研究的是大众传播活动中传受者的心理及其行为规律的科学，其中新闻心理是主要研究内容（传播的侧重点是新闻性传播，传播研究的中心战场在新闻学领域）。与新闻心理学不存在从属关系。现在学习的是第30页，共31页现在学习的是第31页，共31页