教师职业口语的基本要求课件.ppt

教师职业口语的基本要求第1页，此课件共14页哦 二、教师职业口语的特点和要求二、教师职业口语的特点和要求 (一一)规范性规范性 由教由教师工作的性工作的性质决定的。决定的。口口语标准：准：标准的或比准的或比较标准的普通准的普通话。（二）教育性（二）教育性 由学校工作的由学校工作的总目目标和教和教师的的职责决定的。决定的。（三）科学性（三）科学性 由教育、教学内容和方法的科学性决定的。由教育、教学内容和方法的科学性决定的。要求：概念要求：概念准确准确，判断，判断科学科学，推理合乎，推理合乎逻辑。第2页，此课件共14页哦 （四）生动性（四）生动性 由教育、教学由教育、教学对象的心理特征决定的。象的心理特征决定的。生生动性策略：性策略：1、语言形象的活言形象的活泼鲜明。明。2、注重运用口、注重运用口语修辞，来增修辞，来增强语言的表言的表现力。力。3、在教、在教师在口在口语中中倾注了充沛、真注了充沛、真挚的感情。的感情。4、用姿、用姿态、表情、表情、动作来增作来增强口口语表达效果。表达效果。第3页，此课件共14页哦 （五）可接受性（五）可接受性 由教育、教学由教育、教学对象决定的。象决定的。可接受性策略：可接受性策略：1、能、能针对学生不同的年学生不同的年龄特征、心理需求、知特征、心理需求、知识水平。水平。2、运用目的不同而体、运用目的不同而体现出不同的特点。出不同的特点。3、在不同学科教学中体、在不同学科教学中体现不同的不同的语言特点。言特点。4、对不同个性、不同水平、不同不同个性、不同水平、不同态度的学生度的学生运用不同的运用不同的语言策略，呈言策略，呈现不同的言不同的言语特征。特征。第4页，此课件共14页哦 思考与讨论思考与讨论 一、看教学一、看教学实录，分析，分析讨论其其语言特点。言特点。1、具体做法：以小、具体做法：以小组为单位位进行分析行分析讨论，然后，然后，选一名同学做一名同学做归纳、总结并作并作为代表与全班同学交流；代表与全班同学交流；2、交流、交流时间：下次：下次课。第5页，此课件共14页哦 三、态势语在教师口语中的具体运用三、态势语在教师口语中的具体运用 知识讲解知识讲解 （一）态势语的含义和作用（一）态势语的含义和作用 1 1、含义、含义 态势语是通是通过表情、手表情、手势、姿、姿态、服、服饰等方式等方式传递信息的一种信息的一种语言表达的言表达的辅助形式。助形式。第6页，此课件共14页哦 2 2、作用、作用 （1）传达更达更为丰富真切的知丰富真切的知识信息信息,加大教育、教学信息密度加大教育、教学信息密度,增加学生增加学生对有用信息的接受程度。有用信息的接受程度。例如：例如：一月的哀思一月的哀思 衣着：整衣着：整洁朴朴实、佩戴白花、佩戴白花教教师神情：凝重略神情：凝重略显黯然黯然步伐：沉步伐：沉稳凝重凝重缅怀哀哀伤音音乐悠悠扬哀哀绵（2）有利于）有利于师生情感的沟通、交流生情感的沟通、交流。第7页，此课件共14页哦 （二）教师态势语的类型和运用原则（二）教师态势语的类型和运用原则 1 1、类型、类型 （1 1）手势）手势 象形手势象形手势 临摹事物或人物的形貌的手摹事物或人物的形貌的手势。指示手势指示手势 手手势简练 向学生向学生发指示、提要求或指明口指示、提要求或指明口语中中指向明确指向明确所所说的具体的具体对象的手象的手势。自然适度自然适度和和谐协调 情意手势情意手势 表达教表达教师的情感的手的情感的手势。象征手势象征手势 象征某种意象征某种意义，表达，表达对事物事物态度的手度的手势。第8页，此课件共14页哦 （2 2）表情）表情 表情是教表情是教师通通过眼、眉、唇等器官和面部肌肉的活眼、眉、唇等器官和面部肌肉的活动变化来化来传递信信息的一种形式。息的一种形式。教师的表情：教师的表情：常常态表情：表情：和和蔼可可亲，热情开朗，常情开朗，常带微笑。微笑。随机表情：随机表情：与教学内容同步，随内容的与教学内容同步，随内容的变化而化而发生喜、怒、哀、生喜、怒、哀、乐的的变化。化。特特别提醒提醒:眼神眼神有神采，富于有神采，富于变化；善于化；善于环视全班，全班，表达表达对每一个学生的关注。每一个学生的关注。第9页，此课件共14页哦 （3 3）姿态）姿态 姿姿态语是指教是指教师在在课堂上通堂上通过自己的身体的自己的身体的态势和和动作来作来传递信息的一种信息的一种形式。形式。行姿行姿 沉着自信，沉着自信，稳健健轻捷，大方自然。捷，大方自然。站姿站姿 肩平、腰直、身正、立肩平、腰直、身正、立稳、身体重心落于两脚之、身体重心落于两脚之间，或根据表达需要，或根据表达需要落在前脚上，身体微向前落在前脚上，身体微向前倾。自然式：两脚基本平行，相距与肩等自然式：两脚基本平行，相距与肩等宽。站姿站姿 前前进式：两脚一前一后，相距适中。式：两脚一前一后，相距适中。第10页，此课件共14页哦 （4 4）服饰）服饰 整整洁自然、庄重自然、庄重协调、高雅大方。、高雅大方。2 2、运用原则运用原则 （1）适度）适度 （2）自然）自然（3）协调 第11页，此课件共14页哦 训练目标训练目标 了解了解态势语在教在教师口口语中的作用，掌握教中的作用，掌握教师体体态语的的类型和运用原型和运用原则，培养自然得体适度运用培养自然得体适度运用态势语的能力。的能力。训练要领训练要领 1、学、学习态势语的有关知的有关知识，掌握手，掌握手势、表情、姿、表情、姿态、服、服饰等的等的态势语的运用。的运用。2、在分解、在分解训练的基的基础上，再上，再进行行综合合训练，形成整体自然、和，形成整体自然、和谐、协调的的态势语。3、重、重视目光目光语训练 第12页，此课件共14页哦 训练内容训练内容 一、手势设计与实践练习一、手势设计与实践练习 朗朗读0的断想的断想并配以适合的手并配以适合的手势。二、行姿与站姿的训练二、行姿与站姿的训练 有意有意识地地检查你走入教室上你走入教室上课的行的行为，1、进入教室的步履是否入教室的步履是否稳健而健而轻捷，有无捷，有无仓促、促、摇晃、拖沓晃、拖沓现象。象。2、在、在讲台上站姿是否端庄自然。有无呆板与台上站姿是否端庄自然。有无呆板与懒散散现象，有无象，有无趴讲台、曲背、腿脚抖台、曲背、腿脚抖动等等现象。象。3、在、在讲台附近及教室内走台附近及教室内走动的的频率、速度、范率、速度、范围及走及走动的体的体态是是否恰当。否恰当。第13页，此课件共14页哦 三、表情语训练三、表情语训练 1、面、面对镜子，子，观察自己的各种表情。察自己的各种表情。2、目光、目光变化化练习。试根据根据视线交流角的交流角的变化化练习环视、正、正视、斜、斜视、仰、仰视、俯、俯视、点、点视。四、态势语综合练习四、态势语综合练习 以上次以上次课布置的布置的练习（复述、描述或（复述、描述或评述）述）为内容，内容，为之配以之配以态势语(姿姿态、手、手势和表情和表情)，做全班，做全班发言。言。要求要求态势语与表述内容与表述内容协调统一，做到声、情、形并茂。一，做到声、情、形并茂。第14页，此课件共14页哦