教育技术学的技术基础课件.ppt

教育技术学的技术基础第1页，此课件共30页哦2022/10/51教育技术学的技术基础教育技术学的技术基础o教育技术学作为一门教育技术学作为一门学科学科，有其厚实且不断更新的，有其厚实且不断更新的技术基础技术基础。u手工技手工技术时代，教育中的主代，教育中的主导技技术是印刷材料、黑板、粉笔等；是印刷材料、黑板、粉笔等；u20世世纪初，初，视听技听技术诞生，能生，能够传递图像和声音的像和声音的视听技听技术成成为了教育中的了教育中的主主导技技术，如幻灯、广播、，如幻灯、广播、电视、电影等；影等；u如今，以如今，以计算机算机为核心的核心的数字化技数字化技术成成为教育中的主教育中的主导技技术，各种新的，各种新的教学方法出教学方法出现，如基于网，如基于网络的探究性学的探究性学习等；等；u展望未来，随着展望未来，随着人工智能技人工智能技术在教育中的逐步在教育中的逐步应用，人用，人类教育将会越来越教育将会越来越智能化。智能化。第2页，此课件共30页哦2022/10/52教育技术学的技术基础教育技术学的技术基础o技术观与教育技术技术观与教育技术o视听技术视听技术o多媒体计算机技术多媒体计算机技术o网络与通信技术网络与通信技术o人工智能技术人工智能技术第3页，此课件共30页哦2022/10/53技术观与教育技术（一）技术观的流派（一）技术观的流派1.1.技技术决定决定论派派2.2.技技术否定否定论派派3.3.全面技全面技术观派派第4页，此课件共30页哦2022/10/54u观点：点：o从从自然科学自然科学、工程学工程学和和经济学学的角度的角度对技技术加以加以认识，把技，把技术看作人看作人类改造自然的改造自然的工具和物工具和物质手段，手段，认为技技术是是万能的。认为技技术能能够不断不断创造出新造出新产品，因而技品，因而技术发展的前景是无限广展的前景是无限广阔的，他的，他们将技将技术视为文化、知文化、知识、道德、道德进步和人步和人类“自我拯救的手段的手段”。结论：对技技术在社会在社会发展中的重要作用加以展中的重要作用加以全全盘肯定肯定，并将掌握技，并将掌握技术手段作手段作为目的来来追求。追求。1.1.技术决定论派（也称为技术万能论派）技术决定论派（也称为技术万能论派）第5页，此课件共30页哦2022/10/55u观点：点：从从社会学社会学和和生生态学学角度，角度，对技技术发展所引起的展所引起的弊端进行批判，行批判，进而而对技技术在社会在社会发展中的促展中的促进作作用持用持否定态度。度。认为技技术的的盲目发展造成了世界的生造成了世界的生态危机、危机、能源危机、水能源危机、水资源危机，以及众多的社会源危机，以及众多的社会问题，如如贫富不均、吸毒、暴力等，富不均、吸毒、暴力等，对技技术的的发展持展持悲观态度。2.2.技术否定论派（也称为技术无用论派）技术否定论派（也称为技术无用论派）第6页，此课件共30页哦2022/10/56n观点：观点：从从哲学哲学、人人类学学角度角度对技技术的的本质进行全面反思。行全面反思。在在本体本体论上把技上把技术看作人的本看作人的本质力量的公开展示；力量的公开展示；在在价价值论上把技上把技术看作是看作是“双刃剑”；在在未来未来观上既反上既反对盲目盲目乐观又反又反对一味悲一味悲观；主主张用用辩证思思维指指导下的下的认识论、实践践论和和历史史观来把握人与技来把握人与技术的内在矛的内在矛盾，以及人盾，以及人类与自然和与自然和谐相相处和征服自然的外在矛盾。和征服自然的外在矛盾。技技术包括了包括了物化形态和和智能形态两个方面。两个方面。3.3.全面技术观派全面技术观派第7页，此课件共30页哦2022/10/57o对于技术价值的不同看法，直接运用技术去解决教育问题的方对于技术价值的不同看法，直接运用技术去解决教育问题的方式和方法。式和方法。“技技术决定决定论”：认为工具和物工具和物质手段是解决教育手段是解决教育问题的全部，的全部，认为只要有了先只要有了先进的的设备和技和技术，就可以解决教育教学，就可以解决教育教学过程中存程中存在的在的问题。“技技术无用无用论”：上述：上述恶性循性循环的的结果果导致的。致的。“全面技全面技术观”：既要看到技：既要看到技术对教育教育发展的重大促展的重大促进作用，也要看作用，也要看到技到技术的的负面作用。全面地看待技面作用。全面地看待技术，让物化形物化形态和智能形和智能形态共同共同发挥作用。作用。(二)技术观对教育技术的启示第8页，此课件共30页哦2022/10/58o在在哲学哲学上，技术要素还可以分为以下三种：上，技术要素还可以分为以下三种：实体形体形态的技的技术要素，主要是指以要素，主要是指以生产工具为主要主要标志的客志的客观性技性技术要素；要素；经验形形态的技的技术要素，主要是指要素，主要是指经验、技能这些主些主观性的技性的技术要素；要素；知知识形形态的技的技术要素，主要是指以技要素，主要是指以技术知知识为象征的象征的主体化技化技术要要素。素。第9页，此课件共30页哦2022/10/59o物化形态的技术，主要是以的技术，主要是以实体形态实体形态出现的，出现的，与具体的物质（工具、与具体的物质（工具、设备、材料）有关，即我们一般狭义上理解的技术。在教育中所看到的设备、材料）有关，即我们一般狭义上理解的技术。在教育中所看到的实体形态的技术，包括教学工具、教学机器等。实体形态的技术，包括教学工具、教学机器等。o智能形态的技术可以的技术可以经验形态经验形态和和知识形态知识形态两种形态出现，与人的智力相两种形态出现，与人的智力相关。关。经验形态的技的技术：教：教师在在长期的教学活期的教学活动中中总结出来的教学技巧等。出来的教学技巧等。知识形态的技的技术：通：通过教学教学实验证明了的适明了的适应特定特定环境、内容、学境、内容、学习者与教者与教师特特点的教学策略、教学模式、教学方法等。点的教学策略、教学模式、教学方法等。第10页，此课件共30页哦2022/10/510教育技术学的技术基础教育技术学的技术基础o技术观与教育技术技术观与教育技术o视听技术视听技术o多媒体计算机技术多媒体计算机技术o网络与通信技术网络与通信技术o人工智能技术人工智能技术第11页，此课件共30页哦2022/10/511o人们感知世界、认识世界的主要感觉器官是人们感知世界、认识世界的主要感觉器官是视觉和和听觉。o视听技术的引入使得现代教学过程变得更为形象、具体、直观、生动且富有情趣，从而有视听技术的引入使得现代教学过程变得更为形象、具体、直观、生动且富有情趣，从而有效地效地激发了学生的了学生的思维，加速了教育了教育信息传递进程，改善了学习效果。进程，改善了学习效果。o视听技术视听技术是指通过机械或电子设备来制作、发送材料以是指通过机械或电子设备来制作、发送材料以呈现视觉和听觉信息的方法。的方法。o从传播学视角看，视听技术是借助从传播学视角看，视听技术是借助视听媒体实现的。实现的。o视听媒体按照其作用于人的感官不同，可以分为视听媒体按照其作用于人的感官不同，可以分为视觉型媒体（技术）、听觉型媒体（技术）和和视听觉型媒体（技术）三类。三类。第12页，此课件共30页哦2022/10/512（一）视觉型媒体（一）视觉型媒体o视觉型媒体采用视觉型媒体采用光学原理在光线较暗的场合下将视觉材料展示在亮在光线较暗的场合下将视觉材料展示在亮度较高的屏幕上，这种视觉媒体需要靠投影器材实现信息的传递，包括度较高的屏幕上，这种视觉媒体需要靠投影器材实现信息的传递，包括幻灯、投影、实物投影等。幻灯、投影、实物投影等。幻灯投影第13页，此课件共30页哦2022/10/513o利用视觉型媒体的方法：利用视觉型媒体的方法：图示示讲授法授法。利用投影片。利用投影片讲授教学内容，是最基本的一种教学形式，它可以授教学内容，是最基本的一种教学形式，它可以代替黑板和挂代替黑板和挂图的部分作用。的部分作用。上课时，教师可以利用课前制作的投影片，边讲解边放映，即可节约板书时间，又容易把问题讲清楚，便于学生接受。同时，在讲授过程中，还可以采用遮盖住投影片部分幅面的方法，根据教学需要逐步现实文字和图像，引导学生由局部到整体理解教材内容，掌握知识。实物物实验演示法演示法。把。把实物、投影教具或物、投影教具或实验演示器件等投影到演示器件等投影到银幕上，幕上，可以提高演示物的可可以提高演示物的可见度，便于教度，便于教师演示演示讲解和学生解和学生观察。察。第14页，此课件共30页哦2022/10/514（二）听觉型媒体（二）听觉型媒体o听觉型媒体是指听觉型媒体是指承载声音信息的媒体，包括广播、录音、有声卡、的媒体，包括广播、录音、有声卡、听力实验室、唱片、激光音碟等。听力实验室、唱片、激光音碟等。录音笔光盘第15页，此课件共30页哦2022/10/515o听觉型媒体的听觉型媒体的教育功能：教育功能：可以可以扩大教育规模和范围，广播、，广播、录音等音等设备的使用，打破了教育的使用，打破了教育时空的空的限制，人限制，人们足不出足不出门，就能听取，就能听取优秀教秀教师的演的演讲、优美的音美的音乐、准确的外、准确的外语朗朗读等声音等声音资料，料，扩大了教育信息的大了教育信息的传播范播范围和教学和教学规模。模。既适宜既适宜集体大范围的教学，也适宜，也适宜个别学习。它可以。它可以为个个别学学习提供自学提供自学材料，比如学生可以在材料，比如学生可以在课后通后通过听听录音音带自学来提高外自学来提高外语听、听、说水平等。水平等。另外，听另外，听觉媒体特媒体特别适合于适合于视觉残疾或知残疾或知识经验很少的人的学很少的人的学习。能提供能提供标准典型的声音示范，利用，利用录音教材不失原始声音的特征，可多次音教材不失原始声音的特征，可多次反复播放反复播放标准准录音，最大限度地音，最大限度地发挥学生的模仿能力，常用于听力学生的模仿能力，常用于听力训练、语音音训练、示范朗、示范朗读、教唱欣、教唱欣赏、模、模拟音响等。音响等。第16页，此课件共30页哦2022/10/516o听觉型媒体在听觉型媒体在教育中的主要应用：教育中的主要应用：在在课堂教学中的中的应用。主要用。主要辅助那些与声音有关内容的教学，如外助那些与声音有关内容的教学，如外语教学中的教学中的语音、音、语调、听力、听力训练；语文教学中的朗文教学中的朗读与演与演讲能力的培养；音能力的培养；音乐课中的听音、名曲介中的听音、名曲介绍及欣及欣赏等等教学内容；用声画同步形式教学内容；用声画同步形式进行的各种教学活行的各种教学活动。在在第二课堂活动中的中的应用。有利于用。有利于发展学生的智力、培养学生的能力。例如，用展学生的智力、培养学生的能力。例如，用录音机音机进行行课外活外活动的的现场录音，既活音，既活跃了学生的了学生的课余生活，又使学生从中学会了余生活，又使学生从中学会了节目的目的编制、播出等知制、播出等知识，还可保留具有可保留具有纪念意念意义的的历史史资料。料。在在思想品德教育中的中的应用。各种思想政治用。各种思想政治报告的告的录音作音作为生生动具体的品德教育教材，广大具体的品德教育教材，广大师生听起生听起来既有来既有亲切感，又能受到深刻的教育。切感，又能受到深刻的教育。在在社会及家庭教育中的中的应用。听用。听觉媒体在我国已日媒体在我国已日趋普及，利用它既可开展健康的文普及，利用它既可开展健康的文化化娱乐活活动，使人，使人们从中受到潜移默化的教育；又可从中受到潜移默化的教育；又可进行社会及家庭教育，在开行社会及家庭教育，在开阔人的人的视野野和开和开发幼儿智力上幼儿智力上发挥作用；作用；还可提高可提高业余函授学余函授学习的的质量。量。第17页，此课件共30页哦2022/10/517（三）视听觉型媒体（三）视听觉型媒体o视听觉型媒体同时作用于人的视觉、听觉两种器官，将直观、鲜明的图像与生视听觉型媒体同时作用于人的视觉、听觉两种器官，将直观、鲜明的图像与生动的语言、语音、语调有机结合，包括电影、电视、录像等。动的语言、语音、语调有机结合，包括电影、电视、录像等。o对记忆率的研究表明，学习相同的内容对记忆率的研究表明，学习相同的内容接收类型接收类型3 3小时后小时后3 3天后天后听觉听觉60%60%15%15%视觉视觉70%70%40%40%视听觉并用视听觉并用90%90%75%75%第18页，此课件共30页哦2022/10/518o视听觉并用将获得视听觉并用将获得更多的教学信息量更多的教学信息量、更高的记忆保持率更高的记忆保持率和和最佳的学习最佳的学习效率效率。o视听技术将视听技术将直观、鲜明的图像直观、鲜明的图像与与生动的语言、语音、语调生动的语言、语音、语调有机结合，这有机结合，这种配合的默契创生出一种新的环境氛围，不仅充分表达所需传递的教学种配合的默契创生出一种新的环境氛围，不仅充分表达所需传递的教学信息，而且有利于学习者处于积极的学习状态，促进对信息的理解和接信息，而且有利于学习者处于积极的学习状态，促进对信息的理解和接受。受。第19页，此课件共30页哦2022/10/519o视听媒体，如广播、电视、通讯卫星等技术的发展和应用，不仅能够突破视听媒体，如广播、电视、通讯卫星等技术的发展和应用，不仅能够突破时空、师资、校舍等条件的限制，扩大办学规模，缓解办学规模与方式不时空、师资、校舍等条件的限制，扩大办学规模，缓解办学规模与方式不能满足社会发展对人才需求的现实，而且为远程教育提供了先进的视听传能满足社会发展对人才需求的现实，而且为远程教育提供了先进的视听传播媒体，同时，也推动了广播电视大学的诞生和快速发展。播媒体，同时，也推动了广播电视大学的诞生和快速发展。o广播电视大学广播电视大学诞生于诞生于2020世纪世纪7070年代末，是我国高等教育体系中的一种新的办年代末，是我国高等教育体系中的一种新的办学形式，以广播、电视等现代化视听媒体作为教学的主要手段。要保证质学形式，以广播、电视等现代化视听媒体作为教学的主要手段。要保证质量，重要的一条是有最好的教师和教材，并将它及时送到全国各地，以做量，重要的一条是有最好的教师和教材，并将它及时送到全国各地，以做到教育资源的优化和共享，而完成这一任务的到教育资源的优化和共享，而完成这一任务的“使者使者”就是视听媒体。就是视听媒体。第20页，此课件共30页哦2022/10/520o视听媒体在视听媒体在电大教学电大教学中的作用中的作用：通通过广播、广播、电视或声、像信息或声、像信息载体等，可以将体等，可以将电大授大授课内容内容及及时传送送到到全国各地。全国各地。可以培可以培训、提高、提高辅导教教师的的辅导能力能力。因。因为辅导教教师是主是主讲教教师和学和学员之之间沟通的中沟通的中间环节，学，学员在学在学习中遇到的各种疑中遇到的各种疑难问题，必，必须由由辅导教教师及及时给予解答，才能使学予解答，才能使学员随随时理解并消化所学的各种知理解并消化所学的各种知识。可以随可以随时制作或改制作或改进音像信息音像信息载体的内容，以更好地适体的内容，以更好地适应教育教学教育教学需要。需要。电大之所以能做到大之所以能做到选用最好的教用最好的教师和教材，做到教育和教材，做到教育资源的源的优化和共享，化和共享，赋予自身予自身强大的大的优势和广和广阔的前景，就是因的前景，就是因为视听媒听媒体可以将体可以将优秀教秀教师的授的授课内容制作到音像磁内容制作到音像磁带上，并可根据需要随上，并可根据需要随时增、减或改增、减或改进部分章部分章节内容，使内容，使办学部学部门可随可随时取用取用这些磁些磁带来来开开办所需的各种所需的各种专业。第21页，此课件共30页哦2022/10/521教育技术学的技术基础教育技术学的技术基础o技术观与教育技术技术观与教育技术o视听技术视听技术o多媒体计算机技术多媒体计算机技术o网络与通信技术网络与通信技术o人工智能技术人工智能技术第22页，此课件共30页哦2022/10/522o控制论创始人诺伯特控制论创始人诺伯特维纳（维纳（Norbert WinerNorbert Winer）认为：计算）认为：计算机本质上是一种机本质上是一种记录数字记录数字、运算数字运算数字，并给出，并给出数字结果数字结果的机的机器。器。o今天的电子计算机不仅能记录数字和运算数字，而且能今天的电子计算机不仅能记录数字和运算数字，而且能处理处理数字以外的信息数字以外的信息。o多媒体计算机多媒体计算机具有能同时呈现图、文、声、动画、活动影像等具有能同时呈现图、文、声、动画、活动影像等多种媒体信息多种媒体信息以及具有以及具有交互性交互性的特点，能提供理想的教学的特点，能提供理想的教学环境，必然会对教育、教学过程产生深刻的影响。环境，必然会对教育、教学过程产生深刻的影响。（一）概述第23页，此课件共30页哦2022/10/523o多媒体计算机技术是指计算机不仅能多媒体计算机技术是指计算机不仅能处理文字处理文字、数值数值之类的信息，而且能之类的信息，而且能处理声音处理声音、图形图形、图像图像等各种不同形式的信息。等各种不同形式的信息。o多媒体计算机系统是指把多媒体计算机系统是指把视频、音频等媒体视频、音频等媒体与与计算机系统计算机系统融合起来，并由计算机系统对各种媒体融合起来，并由计算机系统对各种媒体进行进行数字化处理数字化处理的一个复杂的的一个复杂的硬件、软件硬件、软件有机结合的综合系统。有机结合的综合系统。o多媒体计算机是一种把多媒体计算机是一种把文本、图形、图像、动画和声音文本、图形、图像、动画和声音等形式的信息结合在一起，通过等形式的信息结合在一起，通过计算机进行计算机进行综合处理和控制综合处理和控制，支持完成一系列，支持完成一系列交互式操作交互式操作的信息技术。的信息技术。o多媒体计算机的发展改变了计算机的使用方式，使计算机由办公室、实验室中的专有品变多媒体计算机的发展改变了计算机的使用方式，使计算机由办公室、实验室中的专有品变成信息社会的普通工具，广泛应用于成信息社会的普通工具，广泛应用于工业生产管理、教育、公共信息咨询、商业广告、工业生产管理、教育、公共信息咨询、商业广告、军事训练和家庭生活娱乐军事训练和家庭生活娱乐等领域。等领域。第24页，此课件共30页哦2022/10/5241.1.计算机辅助教育计算机辅助教育o计算机辅助教学（计算机辅助教学（computer-assisted instructioncomputer-assisted instruction，简称，简称CAICAI），），是指利用计算机为媒体帮助教师执行教学功能的活动。是指利用计算机为媒体帮助教师执行教学功能的活动。它代表一个广它代表一个广阔的的计算机算机应用用领域域，与此有关的，与此有关的还有有CAL（computer-assisted learning）和）和CAT（computer-assisted teaching）。）。CAI课件有很多种件有很多种类型型，如操，如操练与与练习型、个型、个别辅导型、模型、模拟型、教型、教学游学游戏型、型、问题求解型、求解型、对话型、交互式教育光型、交互式教育光盘型、型、电脑游游戏型等。型等。（二）多媒体计算机技术在教育中的应用（二）多媒体计算机技术在教育中的应用第25页，此课件共30页哦2022/10/525o计算机管理教学（计算机管理教学（CMICMI）是利用计算机来帮助教师完成教学是利用计算机来帮助教师完成教学管理的任务，也就是利用计算机来辅助教师对学生的学习管理的任务，也就是利用计算机来辅助教师对学生的学习过程进行记录和对教学效果进行测量和评估等。过程进行记录和对教学效果进行测量和评估等。o计算机辅助测验计算机辅助测验是指用计算机编制的或在计算机上进行的是指用计算机编制的或在计算机上进行的客观性测验。客观性测验。计算机算机辅助助测验包括包括测验生成、生成、实施以及施以及评卷分析等卷分析等环节。计算机算机辅助助测验的的实施既可以是施既可以是联机的也可以是脱机的。机的也可以是脱机的。计算机算机进行的自行的自动计分特分特别适合包括适合包括选择题、正、正误判断判断题、匹配、匹配题等等题型的型的标准化准化测验。在。在计算机算机辅助助测验中，中，计算机算机还能能对学生成学生成绩进行行统计分析，有的分析，有的还能能对测验题目目进行分析行分析第26页，此课件共30页哦2022/10/526u传统的人的人机界面机界面将用将用户和和计算机算机视为两个独立两个独立的的实体，而将界面体，而将界面视为信息交信息交换的媒介，由用的媒介，由用户把要求或指令把要求或指令输入入计算机，算机，计算机算机对信息或受控信息或受控对象做出象做出动作反作反馈。u虚虚拟显示系示系统则将用将用户和和计算机算机视为一个整体，一个整体，通通过各种直各种直观的工具将信息可的工具将信息可视化，形成一个逼化，形成一个逼真的真的环境，用境，用户直接置身于直接置身于这种三种三维信息空信息空间中中自由地使用各种信息，并由此控制自由地使用各种信息，并由此控制计算机。算机。2.虚拟现实技术的应用第27页，此课件共30页哦2022/10/527u虚虚拟世界：世界：可交互的虚可交互的虚拟环境，可以从任意角度境，可以从任意角度连续地地观看和看和考察，一般是一个包含三考察，一般是一个包含三维模型或模型或环境定境定义的数据的数据库；u虚虚拟现实软件：件：提供提供实时观察和参与虚察和参与虚拟世界的能力；世界的能力；u计算机算机u输入入设备：用于用于观察和构造虚察和构造虚拟世界，包括鼠世界，包括鼠标、游、游戏杆和定位杆和定位跟踪器等；跟踪器等；u输出出设备：显示当前虚示当前虚拟世界世界视图，包括，包括显示器等。示器等。虚拟现实系统有5个关键成分：第28页，此课件共30页哦2022/10/528虚拟现实技术的教育应用o虚拟实验室虚拟实验室o虚拟学习社区（虚拟学社）虚拟学习社区（虚拟学社）o虚拟教室（虚拟教室（virtual classroomvirtual classroom，简称，简称VCVC）o虚拟图书馆虚拟图书馆o虚拟校园虚拟校园第29页，此课件共30页哦2022/10/529作业o“网络与多媒体技术”给现代教育带来了哪些影响，自主上网查资料，写一篇短文。第30页，此课件共30页哦2022/10/530