桑代克演讲稿.ppt

桑代克演讲稿现在学习的是第1页，共13页o特征：其貌不扬 生性害羞、孤独 特别有学习的天赋 现在学习的是第2页，共13页桑代克是美国动物心理学实验的创始人之一，又是第一个系统地论述教育心理学的心理学家。o桑代克的迷笼实验o桑代克的“联结说”o桑代克的学习律o对桑代克的评价现在学习的是第3页，共13页桑代克的迷笼实验桑代克的迷笼实验 o如右图所示，桑代克把如右图所示，桑代克把一只处于饥饿状态的一只处于饥饿状态的猫被放入迷笼里，笼猫被放入迷笼里，笼外放着一盘食物。迷外放着一盘食物。迷笼内设计一种打开门笼内设计一种打开门闩的装置，例如，绳闩的装置，例如，绳子的一端连着门闩，子的一端连着门闩，另一端安有一块踏板。另一端安有一块踏板。猫只要按下踏板，门猫只要按下踏板，门就会开启就会开启 现在学习的是第4页，共13页经观察，刚放入笼中的饿猫以抓、咬、钻、挤等各种方式想逃出迷笼，在这些努力和尝试中，它可能无意中一下子抓到门闩或踩到台板或触及横条，结果使门打开，多次实验后，饿猫的无效动作越来越少，最后一入迷笼就会立即以一种正确的方式去触及机关打开门。现在学习的是第5页，共13页o得出结论：o桑代克据此认为，学习的实质就是有机体形桑代克据此认为，学习的实质就是有机体形成成“刺激刺激”(S)与与“反应反应”(R)之间的联结。之间的联结。o他认为学习的过程是一种渐进的他认为学习的过程是一种渐进的尝试错误尝试错误的的过程。在这个过程中，无关的错误的反应逐过程。在这个过程中，无关的错误的反应逐渐减少，而正确的反应最终形成。根据他的渐减少，而正确的反应最终形成。根据他的这一理论，人们称他的关于学习的论述为这一理论，人们称他的关于学习的论述为“试误说试误说”。现在学习的是第6页，共13页 桑代克桑代克 的的“联结说联结说”o桑代克认为：“学习就是联结，心即是人的联结系统”。实验情境的感觉印象与导向成功的活动冲动之间的联结。不存在思维和推理的作用。历史上第一个学习理论体系。体现了从古典联想主义向行为主义的过渡。（与行为无关的观念没有意义，观念必须与行为发生关系，并最终表现为行为。）现在学习的是第7页，共13页 桑代克的学习律桑代克的学习律 o在实验的基础上，桑代克提出了三条学习定律：o（一）准备律(Law of Readiness)o（二）效果律(Law of Effect)o（三）练习律(Law of Exercise)现在学习的是第8页，共13页 桑代克理论的评价桑代克理论的评价 o一些史学家将他划归美国机能主义心理学派，但也有不少人认为他更象行为主义学派的人物，可他本人却认为他并不属于任何一个学派。现在学习的是第9页，共13页o(1)创立了教育心理学这门学科，使教育心理学从教育学和儿童心理学中分化出来，成为一门独立的学科。因此，桑代克被称为教育心理学的奠基人。o(2)动物心理实验的首创者，联结主义心理学的创始人，并设计了心理测验，为美国教育测验运动的领袖之一。o(3)发展了古典联想主义心理学。桑代克对于心理学的贡献：现在学习的是第10页，共13页对美国机能心理学的评价o1、开创了美国心理学机能心理学是美国本土产生的第一个心理学派别，它规定了美国心理学不同于欧洲心理学的独特的理论气质，将心理学引向对意义的开放机能研究。现在学习的是第11页，共13页o2、拓展了心理学的研究领域构造主义之狭隘，主要表现为将心理学视为一门纯科学，研究普遍的人类心理的普遍规律。机能主义从实用精神出发，动物心理、儿童心理、变态心理、个别差异、心理测验等等，都成了心理学的合法研究领域。现在学习的是第12页，共13页o3、为心理学走向客观化准备了条件机能主义者认为表现于内的意识与表现于外的行为具有同一性，心理学可以通过表现于外的行为的研究来解释表现与内的意识活动。现在学习的是第13页，共13页