育婴师基础知识.ppt

关于育婴师基础知识课件现在学习的是第1页，共181页关于育婴师的几个问答 1、育婴师和保姆、月嫂有什么不同？、育婴师和保姆、月嫂有什么不同？答答：育育婴婴师师的的定定位位是是 主主动动教教育育全全过过程程 的的教教育育工工作作者者，保保姆、月嫂是家政服务人员。姆、月嫂是家政服务人员。育育婴婴师师是是国国家家劳劳动动和和社社会会保保障障部部制制定定了了职职业业鉴鉴定定考考核核标标准准的的职职业业。育育婴婴师师职职业业资资格格证证书书的的发发证证机机关关是是国国家家劳劳动动和和社社会保障部。会保障部。现在学习的是第2页，共181页职业的规范性 2002年7月开始组织国内婴幼儿卫生保健、营养、教育、心理专家，制定了育育婴婴员员国国家家职职业业标标准准，编写了育婴员国家职业资格培训教程。育婴员国家职业资格培训教程。鉴定方式鉴定方式:理论知识考试：闭卷笔试。技能操作考核：现场实际操作。现在学习的是第3页，共181页 2 2、没有职业资格证书会怎么样？由由于于育育婴婴师师的的工工作作涉涉及及的的是是人人的的一一生生中中最最重重要要的的发发展展时时期期，是是我我国国提提高高全全民民族族人人口口素素质质的的大大政政方方针针的的重重要要基基础础，因因此此，所所有有从从事事0-30-3岁岁领领域域内内从从业业人人员员的的持持证证上上岗岗，只只是是一一个个时时间的问题。间的问题。现在学习的是第4页，共181页3 3、育婴师和幼儿园老师有什么不同？答答：对对象象：0-30-3岁岁和和3 36 6岁岁的的不不同同；三三维教育维教育与与二维教育二维教育的不同。的不同。知识领域知识领域：专专业业：幼幼儿儿教教育育专专业业；目目前前学学历历机机构构还还没有设置育婴师这个专业。没有设置育婴师这个专业。内容：内容：方法：方法：时间：时间：现在学习的是第5页，共181页4 4、这个职业有市场需求吗？答答：现现在在父父母母对对孩孩子子的的关关注注早早已已不不止止限限于于吃吃好好、穿穿暖暖。但但他他们们有有没没有有很很多多时时间间成成为为这这方方面面的的专专家家。他他们们迫迫切切需需要要社社会会能能够够为为他他们们提提供供全全面面而而专专业业的的帮帮助助。现现在在的的从从业业人人员员主主要要来来自自幼幼教教和和医医护护两两个个专专业业，但但不不可可避避免免的的都都有有偏偏科科现现象象。因因此此，这这一一职职业业的的从从业业人人员员有有非非常常大的市场需求。大的市场需求。现在学习的是第6页，共181页 5 5、育婴师分几个等级？答：育婴人员划分为答：育婴人员划分为3 3个等级个等级育婴员（国家职业资格五级）育婴员（国家职业资格五级）育婴师（国家职业资格四级）育婴师（国家职业资格四级）高级育婴师（国家职业资格三级）高级育婴师（国家职业资格三级）现在学习的是第7页，共181页6、育婴师的就业方向？答：答：育婴员育婴员 a)a)适合面对家庭和社区，紧密帮助家长做一些针对孩子的全方位指导。适合面对家庭和社区，紧密帮助家长做一些针对孩子的全方位指导。b)b)适合直接进入适合直接进入0 03 3岁婴儿家庭进行喂养和护理或对抚养人进行适当的操作指导。岁婴儿家庭进行喂养和护理或对抚养人进行适当的操作指导。c)c)适合在幼儿园、早期教育机构中承担适当喂养、护理和教育方面的训练。适合在幼儿园、早期教育机构中承担适当喂养、护理和教育方面的训练。育婴师育婴师 a)a)适合进入早期教育机构、亲子园、幼儿园的托幼班任主课老师。适合进入早期教育机构、亲子园、幼儿园的托幼班任主课老师。b)b)适合以社区为单位，对数个家庭提供教育咨询。适合以社区为单位，对数个家庭提供教育咨询。c)c)育育婴婴师师的的就就业业趋趋向向主主要要是是提提供供全全方方位位的的咨咨询询服服务务，通通过过日日臻臻完完善善的的社社区区网网络络，既既可可进进入入家家庭庭进进行行指指导导，也也可可以以灵灵活活就就业业，像像国国外外的的私私人人律律师师、家家庭庭医医生生一一样样弹弹性性就业，或者在社区婴幼儿服务机构工作。就业，或者在社区婴幼儿服务机构工作。高级育婴师高级育婴师 a)a)对婴师和育婴员提供培训。对婴师和育婴员提供培训。b)b)对孩子提出个性化的指导意见和教育支持，为婴幼儿家庭提供对孩子提出个性化的指导意见和教育支持，为婴幼儿家庭提供“成长计划成长计划”。c)c)在幼儿园和亲子园进行管理工作。在幼儿园和亲子园进行管理工作。d)d)在早期教育机构进行课程体系的开发和指导。在早期教育机构进行课程体系的开发和指导。e)e)对对0303岁婴儿家庭或亲子园等早期教育机构提供全方位专业咨询和系统服务。岁婴儿家庭或亲子园等早期教育机构提供全方位专业咨询和系统服务。现在学习的是第8页，共181页7 7、育婴师的收入水平？答答：从从育育婴婴师师的的收收入入来来看看，不不同同地地区区、不不同同级级别别的的育育婴婴人人员员的的收收入入有有很很大大的的差差距距。由由于于市市场场定定位位是是0-30-3岁岁低低年年龄龄段段的的教教育育，涉涉及及领领域域多多于于幼幼教教老老师师，所所以以育育婴婴师师的的收收入入水水平平基基本本应应高高于于普普通通幼幼教教老老师师标标准准。作作为为一一名名负负责责孩孩子子全全过过程程教教育育的的教教育育工工作作者者，育育婴婴员员的的收收入入应应该高于月嫂和家政服务人员。该高于月嫂和家政服务人员。现在学习的是第9页，共181页8育婴师的学习内容：1 1、婴幼儿生活照料、婴幼儿生活照料 2 2、婴幼儿日常保健及病儿护理、婴幼儿日常保健及病儿护理 3 3、婴幼儿教育、婴幼儿教育 4 4、指导、指导、培训、评估培训、评估 现在学习的是第10页，共181页一、职业背景据据调调查查：有有90%90%以以上上的的0-30-3岁岁婴婴幼幼儿儿在在家家中中由由父父母母、祖祖父父母母和和保保姆姆照照料料，在在科科学学喂喂养养育育儿儿观观念念的的知知识识和和方方法法方方面面，都都需需要要科科学学的的指指导导。父父母母们们迫迫切切需需要要全全方方位位、系系统统的科学喂养知识。的科学喂养知识。据据调调查查：从从大大学学、中中学学、小小学学生生的的心心理理现现状状了了解解到到，许许多多心心理理障障碍碍、学学习习障障碍碍等等，大大多多数数造造成成的的原原因因与与婴幼儿期教育引导有很大关系。婴幼儿期教育引导有很大关系。现在学习的是第11页，共181页 为适应社会发展需要而产生一种新兴的职业为适应社会发展需要而产生一种新兴的职业 育婴师。育婴师。育育婴婴师师是是用用现现代代教教育育观观念念和和科科学学方方法法对对0-30-3岁岁婴婴儿儿进进行行生生活活照照料料、护护理理和和教教育育的的专专业业人人员员。其其主主要要工工作作是是进进入入社社区区、家家庭庭或或在在早早期期教教育育机机构构中中为为0303岁岁婴婴儿儿的的早早期期教教育育和和综综合合发发展展提提供供科科学学的的、适适宜宜的的指指导导，主主要要职职责责是是“育人育人”。现在学习的是第12页，共181页育婴师:是一门养育孩子并教育孩子的学问。育：育：养养育和育和教教育。育。养养育育：营营养养、保保健健、疾疾病病护护理理、生生 活活照照料料。（关关注注身身体体的的生生长长发发育育和和身身体体健健康）康）教教育育：知知识识、能能力力、素素质质、修修养养、性性格格、情情感感与与社社会会化化。（关关注注心心理理发发展展和和精精神神成成长）长）育婴师课程：囊括了育婴师课程：囊括了教和养教和养的全部内容。的全部内容。现在学习的是第13页，共181页育婴育婴师师：解决婴儿头三年的所有问题。：解决婴儿头三年的所有问题。有别于：月嫂、育儿嫂、母婴护理师。育婴师的工作内容：1 1、婴幼儿生活照料、婴幼儿生活照料2 2、婴幼儿日常保健及病儿护理、婴幼儿日常保健及病儿护理3 3、婴幼儿教育、婴幼儿教育4 4、指导、辅助婴幼儿家庭、指导、辅助婴幼儿家庭科学育儿科学育儿（正确的理念和科学的方法）（正确的理念和科学的方法）现在学习的是第14页，共181页育婴师育婴师 育婴师是用现代教育观念和科学方法对0-3岁婴儿进行生活照料、护理和教育的专业人员。其主要工作是进入社区、家庭或在早期教育机构中为03岁婴儿的早期教育和综合发展提供科学的、适宜的指导，主要职责是“育人”。现在学习的是第15页，共181页育婴育婴师师的职责的职责两个方面：两个方面：1 1、培培养养婴婴幼幼儿儿的的全全面面素素质质与与完完善人格善人格2 2、指指导导家家长长及及看看护护人人员员，使使其其形形成科学育儿观念和正确教养行为。成科学育儿观念和正确教养行为。工作工作对象对象：0-30-3岁岁婴幼儿婴幼儿及其及其家庭家庭现在学习的是第16页，共181页职业特点职业特点由由于于面面向向0-30-3岁岁婴婴幼幼儿儿及及其其家家庭庭的的特点，所以特点，所以需需要掌握要掌握很多相关很多相关知识知识。如如:教教育育学学、营营养养学学、生生物物医医学学、遗遗传传学学、脑脑科科学学、心心理理学学、统统计计学学、儿儿童童保保健健、妇妇产产科科和和儿儿科科等等相相关关知知识。识。现在学习的是第17页，共181页职业特点职业特点 育育婴婴师师职职业业具具有有专专业业性性强强但但又又跨跨学学科科领领域域、社社会会性性强强的的特特点点，是是一一项项全全新新的的、具具有有鲜鲜明明时时代代性性和和广广泛泛群群众众性性的的社社会会事事业业、是是一一项蓬勃发展的项蓬勃发展的朝阳事业朝阳事业。现在学习的是第18页，共181页在在法法国国，人们认为育育婴婴师师不不仅仅是是作作为为“聪聪明明和和忠忠诚诚的的母母亲亲”在在工工作作,而而且且是是作作为为“儿儿童童教教育育专家、心理学专家专家、心理学专家”在工作在工作 。职业特点职业特点现在学习的是第19页，共181页育婴师应该具有以下多种属性：育婴师应该具有以下多种属性：1、有母亲的感性：敏感、细致、无私、爱、呵护、周到；2、有教师的理性、由于懂得婴儿生理、心理、脑发展规律，所以比较讲究方法、讲究原则。3、有医疗、保健师对婴儿生理变化的监测能力以及健康管理能力；4、有心理咨询师对婴儿心理需要的洞察力；知道什么时期给予什么样的心理营养。5、有营养师对常用食物属性及作用的把握力；6、有体能训练师对婴儿身体发育成长锻炼的能力；现在学习的是第20页，共181页育婴师与其他职业的区别：育婴师与其他职业的区别：妈妈是感性的、教师是理性的，育婴师是感性与理性的综合体。医生是治病的，他了解的是病症；育婴师重在预防，不让孩子生病。要了解婴儿怎样是会得病的，他了解的是病前的生理征兆，是把疾病消灭在摇篮中，保持健康状态。心理咨询师是解决出现的心理问题，育婴师是为婴儿心灵的健康成长保驾护航的（懂得怎样做，孩子的心理发展才不会出偏差）。营养师是对肌体成熟的人营养问题进行的调理，育婴师是对婴儿不成熟的身体的生长、发育进行随机、多变、适时、适量的控制（懂得怎么样孩子的生长发育才不会出问题）。体能训练师是对人身体发展中不平衡、健康有问题的人进行的一种训练，育婴师是用近乎生活化的、运动性游戏，全面的提高婴儿的体能及身体素质。保证：孩子的一切都在正轨中。（防患于未然）现在学习的是第21页，共181页教育孩子，是最为复杂的一件事教育孩子，是最为复杂的一件事在三百六十行中，教育孩子，是最为复杂的一件事。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“行业、专业、工作，许许多多种：有修铁路的，有盖房子的，有种庄稼的，给人治病，缝衣服等。但有一种包罗万象的、最复杂和最高尚的工作，对所有人来说都是一样的；而同时在每个家庭中又各自是独特的、不会重复的工作，那就是对人的教育和造就。现在学习的是第22页，共181页职业特点 在发达的欧洲国家，从事幼儿教育工作的人，很多是硕士学位或博士学位的。“从最深远的专业意义来说,教幼儿的老师做的工作,比研究生导师做的工作更令人兴奋,更为重要。”美国教育活动发展研究所 执行主席萨瓦现在学习的是第23页，共181页观点一：观点一：养小孩养小孩,也是需要先学习的。也是需要先学习的。我我们们知知道道，栽栽花花、养养蚕蚕、养养鱼鱼、甚甚至至养养猪猪、马马、牛牛、羊羊，都都要要先先学学习习专专业业技技术术和和方方法法，才才可可以以养养得得好好，不不然会付出代价，损失惨重然会付出代价，损失惨重。难难道道养养小小孩孩，最为复杂的一件事，不不懂懂得得方方法法，可以养得好吗？可以养得好吗？对对于于人人类类自自己己的的孩孩子子，反反不不如如猪猪、马马、牛牛、羊羊看看得得重重要要，孩子的价值，不及一孩子的价值，不及一头头猪，一猪，一条鱼？条鱼？没有知识没有知识准备，准备，没有方法没有方法研究研究，必定会犯错误，必定会犯错误，所以，一定所以，一定要有知识准备和方法研究。现在学习的是第24页，共181页做父母也是需要学习的做父母也是需要学习的不是穿了西装就变成了绅士，不是生了孩子就会做父母。做父母需要学习，需要学会如何爱。学会爱是个很大的命题，需要慢慢去学。“多一个家长了解爱的教育，就多影响了一个家庭；多一位老师了解爱的教育，就多影响了许许多多的孩子。”（改善儿童成长环境）心理学界有一个普遍的共识：人类所有的问题追根溯源都是缺乏爱。儿童的成长离不开父母的爱。那么怎样的爱才是孩子成长所需要的？怎样的爱才不会在溺爱与控制、包办与放纵间左右摇摆？现在学习的是第25页，共181页8090%8090%的家长，都在的家长，都在用错误的方式用错误的方式爱孩子爱孩子1、满足他的欲望。全世界都给你，把心掏出来（不知感恩，永远不满足，无休止地要。）2、把孩子当宠物养，任何事情不用他负责。（极端自私自利，没有生活自理能力，无法群体活动。）对人最大的伤害，莫过于对他的欲望瞬间满足。如果你想害你的孩子，你就什么也不让他做，他（她）想要什么你就给她什么.3、功利性、拔苗助长（望子成龙)。现在学习的是第26页，共181页孩子的问题，实际上都是家长的问题孩子的问题，实际上都是家长的问题孩子就是一面镜子，它反映的是家长的问题。没有教育不好的孩子，只有不会教育的父母。过高的期望，带来孩子的无望；过度的保护，带来孩子的无能；过分的溺爱，带来孩子的无情；过多的指责，带来孩子的无措.现在学习的是第27页，共181页父母教养方式溺溺爱爱型型：物物质质上上生生活活上上几几乎乎有有求求必必应应，行行 为为上上很很少少限限制制，迁就甚至袒护迁就甚至袒护保护型保护型：支配一切，照管过甚：支配一切，照管过甚放任型放任型：不关心，忽视，很少管教：不关心，忽视，很少管教专制型专制型：严厉，动辄打骂呵斥，拒绝要求：严厉，动辄打骂呵斥，拒绝要求民主型民主型：重视沟通、平等相处、宽严有度、：重视沟通、平等相处、宽严有度、现在学习的是第28页，共181页日本心理学家根据鲍乐特温的研究结果总结出父母教养方式与儿童性格表现的关系：教养方式 孩子的性格支配一切 服从、无主动性、照管过甚 幼稚、依赖性、过度保护 缺乏社会性、溺爱 任性、自私、反抗性、顺应过度(有求必应)无责任心、粗暴 忽视 冷漠、攻击、情绪不安定拒绝 神经质、反社会、粗暴、残酷 执拗、神经质、冷酷、专制 自卑、胆小、没主见、民主 独立、有见解、协作、亲社会现在学习的是第29页，共181页儿童神经症（儿童自闭症、儿童多动症、儿童抽动症、口吃、考试焦虑症、社交恐惧症、网络成瘾、学校适应不良综合症等）如父母的过分保护或过分苛求、态度粗暴等家庭及学校不恰当的教育方式，意外生活事件的惊吓、身处矛盾无法解决等均能对儿童心理活动造成不良影响，不健康的家庭环境和不正确的教育方法对孩子的影响尤为重要。1、不和睦家庭或父母离异，使幼儿不知所措，或失去应有的爱抚，容易形成自卑、抑郁、性格古怪、急躁等反常心理。2、教育方法不当。一种是对孩子滋爱迁就、百依百顺，使幼儿形成骄傲、自私、任性等不良性格；另一种是采用打、骂、吓、关等教育。3、教育方式不一致，家长之间育儿方法、要求、态度不一致，使幼儿有恃无恐或无所适从。现在学习的是第30页，共181页好的关系胜过一切教育好的关系胜过一切教育在足够温暖、安全和爱的环境中，这很大程度上依赖和取决于他们的父母。重视和关心孩子的早期教育并不是要孩子很早就学会认识几个字或者掌握某种艺术才能，而是如何建立一种良好的亲子关系。英国儿童问题权威人士经过多年研究发现，由父母养育的孩子比在托儿所、由保姆照顾或交给亲戚照顾的孩子在各方面表现得都更为优秀，他们在生理、心理和智力方面都好于其他对照组的孩子。现在学习的是第31页，共181页最常见的最常见的偏差偏差之一之一：教养不当教养不当由于早期环境中某些变异因素或养育上的失误，如疾病、受到惊吓、突然的亲子分离，某种环境的缺失或者教养不当等，所导致的轻微障碍在三岁之前是不易察觉的，但当孩子逐渐长大便出现了这样那样的困扰，比如学习困难、行为偏激、性格怪癖等，谁又曾想到这些心理发展上的偏差是早期的失误呢？（后显性）现在学习的是第32页，共181页最常见的最常见的偏差偏差之二之二：拔苗助长拔苗助长二是教育上拔苗助长，急功近利：以幼儿的方式来塑造婴儿，以小学生的要求来规范幼儿.刻意提速、不恰当的拔高，使发展的前一个阶段没有获得充实就产生跳跃。当然，提前和加速训练，肯定会有超常表现，但它显示的只是即时效应。这种效应往往难以长久，因为许多行为只有经过一定的重复和积累，才能稳定在心理结构中，刻意地加速发展，势必导致基础不稳固，这一脆弱的基础对以后长远的发展没有足够的支持力，这种发展是没有后劲的。现在学习的是第33页，共181页功利性、拔苗助长（望子成龙)。基础阶段没有得到扎实的、充实的、圆满性的发展，没有为长远的发展奠定坚实的支撑。在婴幼儿阶段的任何浮躁、急功近利式的做法都是无益于发展的。现在学习的是第34页，共181页关于关于人才观、儿童观、教育观、亲子观人才观、儿童观、教育观、亲子观等问题等问题曾经有过一项调查表明，家长最关心的是孩子的学习成绩和智力发展，可是他们最头疼的是孩子的行为和性格问题。人们虽然常常议论孩子的性格，但是，许多父母对从小培养孩子性格的重要性，还认识不足。在许多家庭里，重智力发展，忽视性格培养的情况，还相当普遍。特别是当前社会上，对儿童教育急功近利之风盛行，使人们对性格培养有所忽视。因此，更需要大力呼吁，引起人们对性格培养的重视。现在学习的是第35页，共181页案例案例1 1：魏永康：1983年出生于湖南华容县的一个普通家庭。2岁识2千字,4岁上小学，8岁上县重点中学，13岁以高分考上重点大学,17岁考上中科院硕博连读，20岁时，因生活自理能力太差，知识结构不适应中科院的研究模式被退学。电台电视台采访，“我恨死我妈了”。魏永康的母亲：“我从来没有让他洗过衣服、袜子,洗头都是我给他洗。”从这段话语中我们读到了沉甸甸的母爱。父亲魏炳南是一名参加过抗美援朝的伤残军人，因打仗负伤一直瘫痪在床。母亲曾学梅是县百货公司的一名工人。，现在学习的是第36页，共181页补上社会性培养这一课补上社会性培养这一课媒体将魏永康作为揠苗助长的典型进行了大量报道，“那一段时间，我们一家人的精神都快崩溃了，我只要走出去，仿佛大家都在嘲笑我。”曾学梅苦笑着说。读研之所以未能顺利毕业，也是因为与导师交流太少，毕业论文无人指导。谈到这些，他甚至有些恨母亲。曾学梅开始经常教儿子做家务，也欢迎其他同学找他交流，他自己的生活起居也能够自理了。还非常体贴瘫痪在床的父亲，几乎每天都要为父亲端茶送水。（补上这一课）虽然成了家，有了工作，但魏永康一直没有放弃做一个科学家的梦想。2009年初，他考取了北京工业大学生物物理专业的研究生。现在的魏永康在南京从事软件开发。现在学习的是第37页，共181页现在学习的是第38页，共181页案例案例2 2：张炘炀：张炘炀：2005年，10岁的张炘炀以510分的成绩考入天津工程师范学院，成为全国年龄最小的大学生。2008年夏天，13岁的张炘炀通过北工大硕士研究生的复试，成为全国年龄最小的硕士研究生，再次成为众人瞩目的焦点。2011年，16岁的他成了最小的博士生，被北航数学专业录取。2011年10月，张炘炀接受采访时表示，曾要求父母全款在京买房。如果父母不给他在北京全款买房，他就不参加硕士论文答辩，也不考博士。在答辩前的最后一天，父母为了劝哄张炘炀继续把学业进行下去，在北京租下了一个房子，骗儿子是买的。现在学习的是第39页，共181页张炘炀张炘炀现在学习的是第40页，共181页应该怎么生活应该怎么生活、怎么做人怎么做人？家长没有教给他。？家长没有教给他。柴静采访：16岁博士张炘炀对记者说：最大的成就便是：有北京户口，有房子，有一份好工作。张炘炀对父母说：本来最希望我留在北京就是你们。你们要为自己的梦想负责，你们应该为此努力。所以他要求父母全款在北京买房，。父亲给孩子安排了跳级式的学习过程，自小就开始了封闭性的学习生活，但却从未教过应该怎么生活、怎么做人，。现在学习的是第41页，共181页学业成功，是否是人生成功？学业成功，是否是人生成功？硕士生导师：你从前最爱说的一句话就是，我要在数学上干出点明堂来，但你如果心志不成熟，就不可能真正成为一个牛人，在任何方面都不可能成为一个牛人。张炘扬在十六岁时终于如父母所愿读到了博士，他的家人一直在学业上为他骄傲，但他们也意识到，也许这并不意味着全部的人生。张炘炀，一切都还在发展和变化当中，我们祝福他能发挥自己的天赋，也希望他能够享受内心的稳固和安宁。现在学习的是第42页，共181页案例案例3 3：留学生机场刺母事件留学生机场刺母事件2011年4月1日晚，汪某从日本返沪到达浦东国际机场，与接机的母亲发生争执，焦点关于学费（就因为寄钱晚了）。当时汪某从行李中取出一把水果刀，对着母亲顾某连刺9刀，导致其母胃和肝均破裂当场倒地昏迷。在重症监护室8天才脱离生命危险，9日下午记者许访，顾女士的身上依旧插满了各种各样的管子，依旧为儿子开脱。现在学习的是第43页，共181页留学生机场刺母事件留学生机场刺母事件每月房租12000元（人民币）/月，一个月的生活费1万元左右，学费一年8万元，一年开销要30多万元，5年花了150余万元，够在上海买一套房子了。买了全价回沪机票回来讨钱。他说，在日本期间与一些室友、同学关系很僵，周围总有些人想整他，让他没法读书，甚至不让他好好吃饭、睡觉，他因此和周围人常发生纠纷，2009年和2010年相继因器物损坏罪和伤害罪两次被收押4个多月，所以买了两把刀放在背包里防身。过多顺从，这才导致他遇到小挫便心生怨念，母亲供他到日本留学，每年开销三十四万元，他却以如此方式对待母亲，合乎伦理吗？合乎孝道吗？倘若汪某对父母尚有一丝感恩之心，恐怕也不会干下这等缺德且违法的、严重违反人性的残忍行为！现在学习的是第44页，共181页上海市浦东新区人民法院10月31日就“浦东机场刺母案”作出一审宣判，被告人汪某犯故意伤害罪，被判处有期徒刑3年6个月。汪某不服一审判决，认为刑期过重，提出上诉。12月27日下午，“机场刺母案”二审在上海市第一中级人民法院正式开庭审理。在二审过程中，汪强调自己患有精神分裂症，是个病人，目前没有得到合理的治疗，不应受到刑事处罚。汪的代理律师继续为其作无罪辩护，并认为当初的司法鉴定意见书中存有瑕疵，司法鉴定所的工作人员也被传到庭应答。法院将择日对该案作出终审判决。上海市第一中级人民法院2012年3月12日就“浦东机场刺母案”作出终审宣判，决定维持原判，认定被告人汪某犯故意伤害罪，判处其有期徒刑3年6个月。现在学习的是第45页，共181页现在学习的是第46页，共181页现在学习的是第47页，共181页现在学习的是第48页，共181页案例案例4 4：沉迷网络断学业：沉迷网络断学业 为钱竟然杀生母为钱竟然杀生母 朱陵杰，1990年出生于温州。沉迷网络，16岁辍学，一个月都不回家。在网络游戏中认识了呼和浩特年仅14岁的女孩李某，去呼和浩特并把李某带回了河南。出手阔绰的朱陵杰迅速与李某建立了恋爱关系，2008年12月，离家数月的女友想回呼和浩特，但此时朱陵杰手上的钱却花完了，没有经济来源的他便想到了回家偷钱。朱陵杰确定父亲睡熟后，就从三楼卧室来到了一楼母亲的卧室。他打开了一个他经常拿钱的保险柜，但里面的20余万元现金已经被他拿光了。情急之下，他选择了放在母亲床头柜上的另一个保险箱，但钥匙在母亲的裤子上。他害怕惊醒母亲，害怕拿不到钱。此时，朱陵杰的头脑已不再清醒，对钱的欲望让他变成了魔鬼。他掏出了随身携带的匕首，一刀一刀疯狂地刺向了母亲 案发之后，朱陵杰的姥姥、姥爷、父亲等亲人震惊、悲痛过后，最终还是顾念亲情而向法院递交了一份申请书，请求法院能给朱陵杰一次重新做人的机会。最终，他被判处死刑缓期两年执行。现在学习的是第49页，共181页中国留学生因一点小事发生恶性事件相关报道。中国留学生因一点小事发生恶性事件相关报道。2011年3月，25岁的上海女留学生陈豪，在瑞典小城厄勒布鲁被同班同学、同为上海籍男生小军(化名)连捅十几刀不治身亡。2010年11月，加拿大密西沙加市一华裔留学青年因与女友发生口角，用椅子猛击女友头部，因失血过多，女友抢救无效死亡。2010年11月7日深夜，两名中国留学生在加拿大多伦多市一家日本餐厅厨房争执继而发生打斗，25岁的天津留学生将27岁的沈阳留学生刺成重伤，警方事后对前者控以二级谋杀罪。2010年1月12日，法国佩皮尼昂大学发生中国留学生杀人案，一名26岁的中国留学生持刀刺死该大学一名女秘书，另有三名教师被刺伤。2009年1月21日晚，弗吉尼亚理工大学25岁宁波籍男生朱海洋斩杀了来自北京的22岁女生杨欣。警察于事发后一分钟赶到时，凶手正捧着受害人被割下的头颅，束手就擒。现在学习的是第50页，共181页逃出去，逃回来，孩子在逃什么？逃出去，逃回来，孩子在逃什么？更多例子是，父母辛辛苦苦把孩子送到国外，孩子无法面对所处的环境，不能坚持到学业结束就草草收兵，继从国内的教育中逃离后，再次从国外的教育中“逃”回来。现在学习的是第51页，共181页在上海社科院青少所所长杨雄看来：在上海社科院青少所所长杨雄看来：尽管矛盾爆发在国外或留学期间，但根子却是在国内的幼年教育中的缺失，家长过度保护下成长起来的孩子，哪怕高中学业已经完成，人格的心理年龄以及社会化年龄也可能是不匹配的。“因为心智的成熟、心灵的教育，如果没有受到科学的引导，是不会随着生理的成熟而成熟的。”现在学习的是第52页，共181页案例案例4 4：马加爵杀人事件的启示马加爵杀人事件的启示马加爵是云南大学学生，曾是广西南宁总分第二名的考生。他杀死了同宿舍的4位朝夕相处的同学。一人发生过口角；一人过生日没有请他；一人妨碍杀人计划；一人闯入杀人现场。因为在一次打牌中，同伴说他作弊，攻击他的为人，而他没有作弊，就与同伴吵起来。教育的核心不是传授知识而是培养健康人格。忽略了这一点，悲剧就将层出不穷。有多少人真正懂得培养健康人格的重要性呢，只要灾难还没有直接降临到头上，人们是不觉得的。现在学习的是第53页，共181页现在学习的是第54页，共181页爱的满足爱的满足大学生马嘉爵杀人事件，追踪到他的幼年时期，情感受冷落，没有人爱他，受人歧视，从小埋下仇恨的种子，最后走上犯罪的道路。很多妈妈不是不爱宝宝，而是不懂得怎么爱，只是给宝宝吃的、穿的等物质的爱，缺乏精神的爱，比如，要与宝宝面对面的微笑、说话，经常抚摩宝宝的头、背，抱宝宝时要尽量大面积地拥抱。还有，要根据宝宝的年龄，及时提供适合宝宝学习的环境，宝宝能及时地从学习中体验到快乐。现在学习的是第55页，共181页案例案例:5:5：2012年04月13日晚，山东省东营市某中学初一女生李欣玥从自家五楼的窗户跳下，她自杀的原因是拒绝剪短发。无独有偶，2010年也有一位山东临沂的13岁女生因拒“短发令”而自杀。2007年的一项权威全国性调查显示，中学生中每五人就有一人想过自杀。可在不少大人看来，许多孩子自杀都是因为不想剪头发、不想写作业、考试考差了等“鸡毛蒜皮”的小事。对成年人来说是小事情，孩子心里却这是“天大的事情”？现在学习的是第56页，共181页案例案例6 6：2009 2009年年5 5月月2525日章丘市中心中学日章丘市中心中学1515岁女生岁女生王玉丽因失恋服毒王玉丽因失恋服毒自杀自杀身亡身亡 其父母状告学校和同学隋勇承担50%责任在庭审中，王玉丽生前就读的学校，章丘市一中心中学学校辩称，王玉丽是星期天在家中自杀，其死亡与学校无任何因果关系。其自杀身亡作为学校无任何过错，学校不是未年人学生的法定监护人，学校没有义务保障学生在家时的安全。隋勇的代理律师强调称，王玉丽是为情自杀，而隋勇与王玉丽在网上聊天，该行为不违法，按照侵权法律规定，王玉丽的自杀从事实及法律上隋勇不应负责而承担责任，要求赔偿无道理。现在学习的是第57页，共181页曾向同学说起过想死的话。还是她同学和她一起去买的农药，曾向同学说起过想死的话。还是她同学和她一起去买的农药，还有同学在之前帮忙给她安眠药。还有同学在之前帮忙给她安眠药。在王玉丽的QQ聊天记录里，发现一名叫隋勇(化名)的同学在与王玉丽自杀前的前一天下午的聊天内容：“你不是要死吗？怎么又去跳炫舞了。”“哎哟，你烦不烦啊，是啊，要死啊，我死也不是现在啊，总等到星期天晚上啊。”“那你告诉我你打算什么时候死？”“你别管了，我早晚要离开他，反正他看不见我就是了，别烦我了。”“你还是不敢死”“那你死不了咋办？”“我保证死”“行，你记住哈，这是你说的啊，你要死不了，就说明你对他的感情不真，那我会向全级部宣布你这个女孩。”“可别不死啊”“星期一等你死的消息”“你可别吹牛B啊，我现在向我所有级部同学的群宣布你星期天晚上自杀，如果不自杀呵呵 那就不要怪我喽”现在学习的是第58页，共181页人的发展必须是全面、均衡、协调的发展，不人的发展必须是全面、均衡、协调的发展，不能有所偏废。能有所偏废。没有关心他的情绪和性格的培养，没有关心他的社会关系和情感、情绪方面的东西，这给孩子带来很大的伤害。”现在学习的是第59页，共181页性格决定命运性格决定命运假如一个人的人格是健全的，那么，即使他成不了大材，但最起码也可以幸福平安地生活；假如一个人的人格有缺陷，那么，即使他成了材，也会出问题，甚至会出很大的问题。行为形成习性，习性形成人格，人格决定命运。现在学习的是第60页，共181页观点二：养孩子，要养他的观点二：养孩子，要养他的“两条命两条命”“养养育育孩孩子子，不不仅仅给给孩孩子子一一碗碗饭饭,更更重重要要的的是是要要给给孩孩子子一个正确的理念一个正确的理念”。“单单单单爱爱孩孩子子，这这是是连连母母鸡鸡也也会会的的事事，可可是是善善于于教教养养他们，却是一桩伟大的公共他们，却是一桩伟大的公共事事业。业。”高尔基高尔基现在学习的是第61页，共181页目前的现实状况目前的现实状况家庭教育无教材、无课表、无评估、无奖罚，无需上岗证。第一，你的孩子和你当孩子的时候不一样，但是还得用你当孩子时的经验来管教和你不一样的孩子；文化多元了，精神污染了，生活环境变了，孩子复杂了，家长管教孩子方式方法太简单了第二，社会竞争越来越强，望子成龙越来越心切，教育孩子越来越烦躁，家庭教育越来越失败；现在学习的是第62页，共181页父母的情绪和学习能力以及精神层次对孩子的影响深远。孩子四岁后有表现能力时，早教的“后显性”便表现出来。“孩子在三四岁以后逐渐表现出来的问题，就是早期教育缺失或不足的体现。孩子展现出来的优秀部分是父母给的，不好的部分也是父母给的！”现在学习的是第63页，共181页一个人一个人的硬件和软件分别指的硬件和软件分别指什么？什么？美国一个电脑神通说过,看的见摸的着的就是硬件,看不见摸不着的就是是软件，等开机后用的都是软件，如Windows xp操作系统,Microsoft office系列,Windows media player媒体播放器等在计算机系统中支撑计算机运行但看不见摸不着的玩意。硬件是电脑的躯体,软件是电脑的灵魂!现在学习的是第64页，共181页精神和心灵对对精精神神和和心心灵灵完完善善的的追追求求，不不断断的的成成长与与提提升升。类似似于于软件件的的更更新新，是是无无止止境境的的。所所谓：学学无无止止境。境。真真正正的的教教养养“永永远远都都在在半半道道上上”现在学习的是第65页，共181页教育就其本质而言，就是精神传递的过程。教教育育的的过过程程，首首先先是是一一个个精精神神成成长长的的过过程程，然后才然后才是是获得科学知识获得科学知识的的部分。部分。十七大教育方针：坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”现在学习的是第66页，共181页社会现状：目目前前，就就家家庭庭教教育育来来讲讲，存存在在着着过过分分重重视视物物质质关关怀怀、对对孩孩子子学学业业期期待待过过高高和和对对学学校校教教育育过过分分依赖等现象依赖等现象。学学校校的的课课程程设设置置受受应应试试教教育育顽顽固固影影响响，过过分分强强调调知知识识、技技能能，只只关关注注学学生生勤勤奋奋学学习习和和获获取知识，取知识，忽视了孩子的忽视了孩子的心理健康和心灵成长。心理健康和心灵成长。现在学习的是第67页，共181页教育尤其应该倡导精神关怀孩孩子子的的成成长长过过程程中中会会不不可可避避免免的的出出现现心心理理偏偏差差，需需要要精精神神关关怀怀来来发发现现、分分析析、矫矫正正；学学生生的的心心理理创伤需要精神关怀来抚平。创伤需要精神关怀来抚平。我我们们的的教教育育尤尤其其应应该该倡倡导导精精神神关关怀怀，这这与与新新课课程程的的理理念念是是一一致致的的，即即让让学学生生在在学学习习知知识识、技技能能的的过过程程中中，使使其其情情感感、态态度度、价价值值观观得得到到协协调发展。促进学生德、智、体全面发展。调发展。促进学生德、智、体全面发展。现在学习的是第68页，共181页不关注学生精神成长和人生幸福的教育，这是不完整的教育。“教育的核心是培养健康的人格。”著名儿童教育专家孙云晓现在学习的是第69页，共181页教育的重点是以品德教育为 主。1 1、培养孩子良好的培养孩子良好的道德品质道德品质 能能关关心心理理解解他他人人，正正确确认认识识自自我我，有有较较强强的的责责任任感感，是是非非判判断断 能力。能吃苦耐劳，意志顽强，积极向上，具有创造能力等等。能力。能吃苦耐劳，意志顽强，积极向上，具有创造能力等等。2 2、帮助孩子、帮助孩子养成良好养成良好行为习惯行为习惯 行为习惯包括：生活习惯、行为习惯包括：生活习惯、劳动习惯、学习习惯等，劳动习惯、学习习惯等，行为行为习惯习惯性格性格命运命运3 3、教会孩子教会孩子如何如何“做人做人”。4 4、锻炼孩子的、锻炼孩子的心理承受能力，心理承受能力，形成形成良好的良好的心理素质心理素质 。心心理理素素质质主主要要是是指指人人的的性性格格、情情绪绪、意意志志、兴兴趣趣等等个个性性特特征征，以以及及处处理人际关系方面的自我调节能力等等。理人际关系方面的自我调节能力等等。5 5、健全人格健全人格的培养的培养 良好的家庭教育是优化孩子心灵的催化剂良好的家庭教育是优化孩子心灵的催化剂 现在学习的是第70页，共181页弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文 注注解解：弟弟子子规规这这本本书书，是是依依据据至至圣圣先先师师孔孔子子的的教教诲诲而而编编成成的的生生活活规规范范。首首先先在在日日常常生生活活中中，要要做做到到孝孝顺顺父父母母，友友爱爱兄兄弟弟姊姊妹妹。其其次次在在一一切切日日常常生生活活言言语语行行为为中中要要小小心心谨谨慎慎，要要讲讲信信用用。和和大大众众相相处处时时要要平平等等博博爱爱，并并且且亲亲近近有有仁仁德德的的人人，向向他他学学习习，这这些些都都是是很很重重要要非非做做不不可可的的事事，如如果果做做了了之之后后，还还有有多多余余的的时时间间精精力力，就就应应该该好好好好的的学学习六艺等其他有益的习六艺等其他有益的学问学问。现在学习的是第71页，共181页中国儿童中心2006年发布的中国儿童的生存与发展：数据与分析报告显示：中国17岁以