师德案例让每一个孩子都能快乐健康地成长.doc

师德案例让每一个孩子都能快乐安康地成长师德案例 让每一个孩子都能快乐安康地成长 老师是立校、强校之本，师德是教育之魂。老师从事的是崇高的社会公益事业，担负着培养21世纪的社会建立者和接班人的神圣使命。老师作为人类灵魂的工程师，是学生增长知识和思想进步的导师，必须具备高尚的师德和人格、远大的理想、宽广的胸怀、崇高的品德、渊博的学识精湛的教学艺术，老师的职业道德是调节老师与学生、老师与老师、老师与家长、老师与社会之间关系行为标准和准那么。加强老师建立，进步老师队伍的道德水准是新时期对老师的要求，是施行素质教育对老师的要求，要严格树立老师队伍的良好形象。那么衡量一个老师是否有良好的师德，要看老师的行为是否有利于学生身心和谐开展。不尊重学生的人格，挖苦、挖苦、歧视学生，对学生进展体罚，脑罚，等于不利于学生身心安康开展的都视为不符和师德要求。向学生乱发脾气，也是师德修养不高的表现。音乐老师作为传授美、带着学生进入艺术殿堂的美的使者，其自身也是美的。一、在教学过程中，要擅长发现学生的长处，激发学生学习的主动性，让他们爱学，乐学。在教六年级一个班时，有一个瘦小的男同学，在上课是经常不听讲，还做小动作，老师批评他，他也不虚心承受，仍然我行我素。我当着全班同学批评他，下课把他留下来，丝毫不起作用。我心想，在上课时，我就使劲盯着他不放，不信他不听话。在下次上课时，我发现了我的处理方法很不得当。因为我从始至终观察了这个孩子。我发现他不爱听讲，好动，可是一到该唱歌了，他立即坐得很端正，认真极了，表情很投入，所有要求都做得胜过全班同学。一到学知识时，他又恢复老样子。有了足够的理解，我下课把他叫住，他开场像平时我批评他一样，懒洋洋地走到我面前。我对他说：“你喜欢唱歌吗？”他听了我的问话，立即来了精神，眼睛睁得大大的。说特别喜欢。我问他喜欢什么歌，他一连说了很多当前最流行的歌星。我对他说：你会唱吗？他自豪的答复我说：“当然了”，我问他是怎样学会的，他告诉我说听几遍就会了。我夸奖他很聪明。又告诉他，我们少年儿童也有很多很好听的歌，也应该喜欢，他说喜欢。我对他讲：“无论是儿童歌曲还是流行歌曲，只要是安康的内容，我们都可以去承受。他点头很认可。我接着又对他说：”以后有时间，你为我们表演可以吗？他快乐地容许了。我真的给了他很多表演时机。同学们使劲给他鼓掌。他情绪高涨，每次上课前，都有表演的要求。同学们也很爱听。还向他学了不少歌。给他起了个很不错的名字：“歌唱家”。我当着全班同学的面，时常鼓励他。他很快乐。过了一段时间，我又找到他，他心情很好。和我关系好多了，态度也很好了。没有了往日的抵触情绪。我对他说，要有良好的音乐素质，只会唱歌是不行的。还要有丰富的音乐知识。他表示认可。我接着引导他说：“那没有好的纪律哪能学到很多知识呢？”他说没意思。我就教育他要认真听，说有不懂的我讲给他。在课下，我认真琢磨了怎样克制音乐知识讲解过程中的枯燥，我开动脑筋，做教具，组织语言，尽量把知识讲得通俗易懂些。后来，他在课上认真听讲，从不听到认真听，还积极举手答复下列问题。有了飞跃的进步。使我欣慰。课余时间，我认真想了这个问题，我要是早发现了他的长处，他早就爱学了。看来，发现学生的长处，鼓励表扬。用良好的态度去对待学生，会使他们可以充分享受成功的喜悦，不仅能使学生持久地保持学习音乐的兴趣，更增加了学习的动力。二、尊重学生，不挖苦挖苦学生，尊重学生的人格，更是尤为重要的。在我从教十余年生涯中，发生过一件事，对我教育很大。会使我终身难忘的。也作为一个教训，时常提醒着我。 那是1995年，我刚参加工作，在我教的班级里有一个学生，他患有先天性语言障碍，说的话只有他的家长才能听懂。经常引起学生哄堂大笑。为此，他的家长很苦恼，家长告诉我们，从他会说话起，就走上了漫长的求医之路。但由于是先天，都没有成效。在一次上课时，我让学生做书后的课后训练，我先做了讲解。下课了，我把作业收了上来，同学们都写得很好。我做了修改。当我看到了一本做的很糟的作业本时，我不假思索地用红色的笔写了一个很大的“傻”字。过了几天，他的家长找到我，我才想起了这件事。他的家长面带委屈的说：“他回家就哭了。我们问他是不是有人欺负他了，他不说。在家长的追问下，他才把书给爸爸看。当时可把我气死了。您写了个这么大个“傻”字，他能不伤心吗？我当时心里还自己叨唠，有什么呀，大惊小怪的。接着家长又说：“我知道我们的孩子是傻，就是因为他傻，我们才更怕别人说的。”家长的表情是很痛苦的。我听了家长的话，脸上火辣辣的。懊悔极了。意识到事情的严重性。我不加思索的写了一个字，给孩子心灵深处留下了极大的创伤，是很难磨灭的。孩子的心灵受到了打击。更可怕的是塑造人类灵魂的老师给留下的。我伤心的哭了，向家长不停地抱歉，家长说看在我年纪小，刚参加工作，态度又好，不追究了。我很感动，也很不安。我的行为严重地违背了一个老师的师德。这是与年龄大小是无关的。如今想起来。在那时要是有很多学习这方面知识的时机。无论如何，我也是不会犯这么大的错误。解铃还需系铃人，我一定要弥补。深入认识到错误后，我主动找孩子，向他成认错误，说老师如今很懊悔，不应该这样做。并给他换了一本新书，带着他补作业重新做完了。又进展了补批。他看到了红色的大对勾和鲜明的“优”字时，他快乐地笑了，用模糊不清的语言对我道谢。我感受到这个孩子是那么的得意。我很不好意思，也很惭愧。由于家长与我的见面，使我深入受到了教育，杜绝了更大的错误出现，也及时抹去了留给孩子心中的阴影。这件事时常在我脑中浮现。我感谢家长的宽容。感谢家长让我深入意识到不挖苦挖苦学生、尊重学生的人格是多么的重要。留在学生心中的应该是鼓励，尊重。因为一点小事，不及时处理，也许就会毁掉一个孩子的一生。在今后的工作中，要不断积累经历。扬长避短。更重要的是注重师德学习。严格遵循规章制度。让每一个孩子都能快乐安康地成长。让每个学生都能享受到表扬和鼓励。有时机感受成功给他们带来的喜悦。 第 5 页 共 5 页