探索入党积极分子培养教育工作新机制.doc

探究入党积极分子培养教育工作新机制【摘要】：p 】：党的十七大强调，必须以改革创新精神推进党的建立新的伟大工程。随着高校办学规模的不断扩大，大学生入党积极分子队伍将不断壮大，“反哺”机制的建立是我们对大学生入党积极分子的培养教育工作新的探究，旨在发挥入党积极分子的积极性和主动性，形成学生自我培养为主的培养形式。【关键词】：p 】：入党积极分子 反哺 公开辩论党的十七大强调，必须以改革创新精神推进党的建立新的伟大工程，以党的执政才能建立和先进性建立为主线，以改革创新为动力，全面加强党的思想建立、组织建立、作风建立、制度建立和反腐倡廉建立，加紧建立健全保证党科学执政、民主执政、依法执政的体制机制，抓紧解决党内存在的突出矛盾和问题，不断进步党的创造力、凝聚力、战斗力，不断进步领导程度和执政才能，不断进步拒腐防变和抵御风险才能，把党建立成为立党为公、执政为民，求真务实、改革创新，艰辛奋斗、清正廉洁，富有活力、团结和谐的马克思执政党。对于高校而言，要求全面加强和改良高校基层党建工作，为高校工作全面开展提供良好的政治根底和组织保障，以实际行动认真学习贯彻落实十七大精神。以十七大精神为指导，全面稳固和开展党员先进性教育活动成果，健全落实党员永葆先进性的长效机制。随着招生制度的改革、招生人数的增加，生日益广泛，高校大学生的生构成及个人的阅历与前几年相比已发生了很大的变化。据不完全统计，高校大学生为独生子女的已占90%以上，且均为80后出生的青年人，这些在改革开放时代成长起来的年轻一代，主体意识大大增强，思想活泼、敢说敢做、热情高涨。高校在学生党员培养过程中，从自愿递交入党申请书，入党积极分子确实定与培养，到参加青共校、党校培训，都由各班团支部、培养人、支部党小组跟踪、引导、监视，考察他们是否以实际行动积极主动地向党组织靠拢，在党支部组织开展的各项活动中也尽可能地安排入党积极分子参加，通过这些制度和活动，充分发挥了入党积极分子在培养过程中的积极性和主动性，使学生由附属地位向主体地位转变，党组织由中心地位向主导地位转变。在实际培养过程中可以发现，这种把入党积极分子放在详细的素质教育培养活动中去锻炼、考察的培养形式，既保护了学生入党热情，也发挥了入党积极分子的积极性和主动性，形成了学生自我培养为主的培养形式。围绕十七大的有关精神和文件，进一步推进群众性的政治理论学习。其中，“反哺”机制的建立是我们探究出的对大学生入党积极分子的培养教育工作的积极尝试。一、反哺的内涵及意义反哺，意即被推荐参加青共校、党校学习的入党积极分子将党、团校所学所感以不同的形式反应回来，使未能参加党、团校学习的入党积极分子以及非入党积极分子也能受到一定的思想教育和政治理论教育。反哺的目的旨在：一方面，锻炼入党积极分子，培养他们的党性修养和理论学习的自觉性。同时，通过反哺，向广阔同学传播共产理想和党的政策，培养他们的入党激情和政治素养。另一方面，通过对反哺过程的观摩，使党组织更加真实的理解入党积极分子的思想、政治学习以及群众根底，并以此为根据开展开展学生党员工作。二、反哺的详细措施1.参加完青共校、党校学习的同学结合在本班组织一次政治学习。政治学习由年级党小组成员现场观摩，详细记录各入党积极分子的表现以及组织效果，巡回观摩以后，对本年级入党积极分子综合评定，此举并非进展简单比拟，还是坚持“成熟一个、开展一个”的原那么。根据入党积极分子的详细表现分为不同层次，再针对各个层次中每个人的详细情况进展有方案、有针对性的培养，用先进带动一般。结合综合评定的情况，下一轮可以采取班级穿插的反哺形式。同时，反哺活动也可以做为团校、党校的道德理论考核环节，对于组织不力、理论学习较差的学员，理论考核等级不可评定为优。2.反哺活动以本班入党积极分子在本班组织开展政治学习活动为主，结合本班实际，主题、形式自定。其中表现突出、思想素质过硬的入党积极分子可以在党组织面向全院系同学的教育学习活动中进展反哺，对广阔同学起到了教育学习的目的。一个积极要求入党的同学对党的知识、党的理论的理解和把握，不仅表如今他的思想汇报和党校毕业考试中，更表达在他如何运用这些理论和知识对待问题，指导自己的理论。3.推行“开展学生党员公开辩论”活动。“开展学生党员公开辩论”活动是我学生支部于20_2年开场尝试的，这是我们学生党支部一次大胆的创新，至今该活动已连续开展了六年。整个辩论过程由开展对象自述、培养人介绍、辩论组提问、现场同学提问和现场民意测验组成，最后辩论组进展综合分析p 和评价。辩论通过者方可进展后续的开展工作。尚未通过者，那么需继续考察培养，待条件成熟时再进展辩论。通过“辩论”这一公开的思想汇报活动，入党积极分子答复同学们的提问和质疑，更有利于他们展示自身实际情况，让他们在这一过程中进一步明白怎样创造条件争取早日参加党组织，入党后怎样树立一个党员的良好形象，从而也更有利于党组织对他的全面考察。这样有效地促使入党积极分子在平时强化自己的党性意识、责任意识和效劳意识，严格要求自己，加强党性锻炼，发挥先进模范作用的自觉性。从现场辩论情况看，也反映出一些同学提问的角度较好，程度较高，对辩论组是一个有益的补充，对在场同学真正地起到了一定的教育和学习作用。也有不少同学对党组织如何开展一个同学入党，对具备怎样的条件才能入党还比拟模糊，通过 “公开辩论”活动，使党员工作公开化，这不仅对要求入党的同学是一次很好的检验，而且也有利于在更多的同学中普及党的知识，树立党组织的形象。从实际活动效果看，“开展学生党员公开辩论”活动对普通同学有宣传和感染作用，吸引他们的目光，一些平时不被理解的开展对象终于为同学们所认识，让同学们在日常生活中有了看齐的目的，增强了同学们对党的理解和向往之情。同时，该活动对亲密党群关系也起到了桥梁作用，同学们通过“公开辩论”认识和理解了党员，有问题时就会主动和党支部联络，和党员联络，党支部和党员又在力所能及的范围内为同学们排忧解难，不知不觉中就把党支部和党员的良好形象树立了起来，从而扩大了党支部和党员在同学中的影响力。建议扩大参加公开辩论的覆盖面和删除比例，因为公开辩论是对入党积极分子的一次很不错的锻炼和检验。4.通过自我教育，组织积极分子开展批评与自我批评、互相监视、互相学习、共同进步。召开全院系入党积极分子大会进展广泛深化的心得交流、学习。以往对于入党积极分子的教育内容主要包括党的根本理论、根本知识、根本道路的教育，党的优良传统和作风的教育，以及怎样争取做一名共产党员的教育等。以上内容应该说是比拟全面的，但结合大学生的思想实际，就显得不够完备。比方，大学生普遍关心国际国内时事政治，关心有关国计民生的热点和焦点问题，这实际上反映着他们的爱国心、责任心和使命感，就这些问题开展讨论、学习到达教育的目的，也是非常必要的。三、开展反哺活动中存在的问题1.入党积极分子组织才能有差异，班级同学配合度有差异，如何制定统一公平的评判标准。建议适当放宽标准，注重观察入党积极分子个人的实际表现。2.学生党员队伍素质参差不齐，一局部学生党员党性修养、理论程度不高，在对于入党积极分子的考察过程中容易有失偏颇。3.党小组对于入党积极分子的指导作用不明显，建议每一学期至少召开一次年级入党积极分子大会，培养人与考察对象有时机接触。第 7 页 共 7 页