综合实践活动课程教学计划.doc

综合理论活动课程教学方案一、学情分析p 六年级四班共有39名同学，因为学生来复杂，根底不一。所以虽然是高年级学生，他们已具备了一定的理论才能，但对综合理论活动课程却并不理解，因此在本学期要逐步培养学生一些探究问题的方法，进步学生的问题意识，可以从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，可以试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断进步学生的理论与创新的潜能。二、指导思想综合理论活动是国家规定的必修课，包括研究性学习、劳动技术教育、社区效劳、社会理论四局部内容。总的指导思想：一是以根底教育课程改革纲要精神为指导，积极探究课程改革新路，着眼于改变课程构造过于强调学科本位和缺乏整合的现状，开展学生的全面素质，满足学生成长的需要，培养学生成为社会需要的人才，促进办学特色的形成。二是以学生的兴趣和直接经历为根底，以与学生学习生活和社会生活亲密相关的各类现实性、综合性、理论性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、理论才能及表达对知识的综合运用为主要目的。开设综合理论活动旨在让学生联络生活实际和社会实际，通过亲身体验进展学习，积累和丰富直接经历。培养学生的创新精神和终身学习的才能；增强学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在理论中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的进步提供了可能。三、活动目的要求 1增进学生对自然的理解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和才能。1走进自然，增进对自然的理解与认识，理解人与自然的内在联络。2关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；3参与环境保护的活动，增强环境保护才能。2主动积极地参与社会活动和社区效劳，增进对社会的理解与认识，增强社会理论才能，并形成社会责任感和义务感。1走入社会，增进对社会的理解与认识，理解个体与社会的关系；2关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，效劳社会，开展社会理论才能；3遵守社会行为标准，养成社会交往才能，学会与别人共同生活、工作；4关心别人，关心社会，具有效劳社会的意识和对社会负责的态度。 3掌握根本的生活技能和劳动技术，具有自我认识才能，养成负责的生活态度。1反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。2掌握根本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度；3理解与认识现代消费和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。4进展课题实验和课题研究等。在广泛的调查、采访和理论过程中不断积累丰富的各种知识，撰写理论性的记录和报告、论文等。开展主动获得知识和信息的才能，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，开展信息素养、探究才能和创造精神。1学会自主提出问题、制定获得方案，并组织施行；2形成自主搜集信息和处理信息的才能；3开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进展深度探究；4养成主动探究的习惯，形成问题意识，开展探究才能和创新精神。四、课程目的1情感目的：通过开展综合理论活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合理论活动的兴趣。2知识目的：通过引导学生主动探究,亲身体验理论，开阔视野，理解信息技术、劳动技术、社区效劳和探究法的一些常识。3才能目的：使学生具有根本的生活自理才能、交往协作才能、观察分析p 才能、动手理论才能以及对知识的综合运用才能和创新才能。初步掌握参与社会理论与调查的方法，信息资料的搜索，分析p 与处理的方法和研究探究、理论实证的方法。4人格目的：获得亲身参与综合理论活动的积极体验和丰富的经历，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。五、理论途径和活动安排我们将在研究性学习、社区效劳、社会理论三局部内容中挑选出一些有价值的理论活动以竞赛或专题汇报的形式展开，再综合生成出一些专题理论活动，其详细安排如下：研究性学习：尝试以研究性学习为重点的综合理论活动，在活动中培养合作精神，培养搜集信息、处理信息的才能，激发学生的探究意识和创新精神。本学期开展的研究性学习课题是：甲型H1N1调查。活动侧重：留心周围的一切，擅长观察与考虑，从生活中产生问题，转化成课题，让学生自己动手采集信息，处理信息，参加社会理论，解决问题社区效劳：参加社区效劳，定期为环保做力所能及的事，并能做好宣传工作，树立环保意识和可持续开展的意识；活动侧重：绿色环保、慰问孤老、创立知识宣传、卫生清扫等志愿效劳活动社会理论：近社会、学习知识、开阔眼界；为进步学生自身的综合素质，增强学生的学习意识和吃苦耐劳精神，进步学生独立生活才能，培养学生的动手才能和团队协作精神。本学期开展的社会调查活动是：走近中秋。活动侧重：让学生广泛接触社会、接触大自然、接触生活，理解祖国日新月异的方案，理解经济改革的情况，理解我们的国情情况。六、活动措施和考前须知1课题的选择力求从本地资入手，从培养学生应具备哪些方面的综合才能进展全盘考虑，要对提出的课题进展反复的论证，在开展活动课之前，要尽可能地激发。2通过理论活动，增强学生的探究和创新意识，学习科学研究的方法，开展综合运用知识的才能，增进学校与社会的亲密联络，培养学生的社会责任感。3积极开发综合理论活动校本课程，初步形成具有本地、本校特色的校本课程体系。4注重与其它学科领域的合理整合，进步综合理论活动实效。5积极开展多种形式的综合理论活动，开发具有学校特色、本地资特色的综合理论活动课程的主题内容，与教诲处、德育处联手，开展丰富多彩的综合理论活动。 6努力探究对综合理论活动过程中学生活动情况的评价机制，注重综合理论活动的过程性评价。7努力表达学生活动的自主性、探究性，引导学生开展丰富多彩的探究性学习活动，帮助学生学会发现，学会探究，形成发现问题与解决问题的才能。七、活动评价方面 1注重过程性评价。综合理论活动课程师生评价以过程评价为主，看学生在活动过程中体验的深浅、经历的状态。因此，我们要认真搞好每次活动，不搞走过场，不做外表文章，以学生的真实体验、详细收获为目的，多角度，多层面的合理、客观地评价学生。 2注重多元化评价。老师对学生活动评价就注重多元化评价。采用老师点评、学生互评、班级互评、请家长评等多种方式进展。在评价的内容上，应分别从才能、知识、品德、技能、情感等多方面对学生进展评价。第 6 页 共 6 页