高中政治课堂导入高中政治课堂导入案例.doc

高中政治课堂导入_高中政治课堂导入案例高中政治课堂导入案例篇一一、承前启后导入法这种导入法是引导学生从已有知识出发，顺理成章地进入新知识领域，并产生强烈求知欲，去探求新知识的一种导入方式。这是最常见的课堂教学导入方式，其特点是以复习已经学过或学生日常生活中已经理解的知识为根底，将其开展、深化，引导出新的教学内容，既给学生复习稳固旧知识，又引发学生对新知识的积极考虑。“温故”是手段，“知新”是目的，两者有机结合并自然过渡。例如，在学习价格变动的影响时，我首先让学生回忆价格变动的原因及其变动的规律，然后问道：价格变动之后会产生哪些影响呢?又会对哪些主体产生影响呢?这样一来环环相扣，层层推进，不仅让学生“温故”了，而且有效地引导学生对即将学习的内容进展考虑，对教材有了一个宏观的把握，也就有利于新课的开展了。二、时政热点导入法政治的课堂教学更应该贯彻理论联络实际的原那么，结合时事教育，亲密联络国际社会和我国社会现代化建立的实际，以及高中学生的思想实际，说明马克思的根本理论观点。而时政热点之所以“热”，就在于它具有很强的时效性，这种结合时政热点的情境导入方式更易引起学生的兴趣，进步学生的注意力，同时这种导入法也表达了思想政治课的时效性和理论联络实际的学科特色。例如，在学习国际关系的决定性因素：国家利益时，上课开场我就播放了有关利比亚战乱局势的新闻视频，然后让学生考虑：为什么美国及欧洲一些国家不惜代价插手利比亚呢?这背后的本质是什么呢?于是学生便有了话题，议论纷纷。然后我告诉学生要想解开这一谜团，那就让我们一起走入今天的新课吧!三、名言警句导入法中华文化博大精深，名言警句举不胜举，如“操千曲而后晓声,观千剑而后识器”、“穷那么变,变那么通,通那么久”、“吃一堑,长一智”、“君子言于义，小人言于利”等等，在政治课教学中，假如老师恰当地运用这样一些脍炙人口、内涵深化的经典名言和诗词警句，不仅会对学消费生极大的感染力，而且具有很高的思维价值和艺术魅力。例如，在学习价值的创造与实现一课时，我开场便在黑板上写出“君子不器”四个大字，先问学生这作何解释呢?如何才能做到“君子不器”呢?又为什么要“君子不器”呢?当时学生就一脸茫然，面面相觑。提问好多学生不知道，于是我便娓娓道来，向学生做了详实的解释。学生听得非常认真、仔细，害怕错过每一句话。这样的导入不仅顺利地实现了新课的导入，而且拓宽了学生的知识面，使学生认识到只有全面进步个人的素质，才能更好地实现人生价值。四、兴趣故事导入法中国哲学思想远流长，其中有许多充满哲理的典故和寓言故事，根据教学需要把它们“嫁接”过来导入新课。这种方法具有较强的兴趣性，容易给学生以启迪，又能起到开阔视野、拓宽知识的作用，使老师讲课更生动、更形象;学生学习更轻松、更有趣，易于承受与记忆。例如，在学习用开展的观点看问题中的量变和质变时，刚上课时我就问学生愿不愿意听故事呢?学生异口同声地说愿意。于是我便抓住时机，向他们讲起了纪晓岚为和珅题亭额的故事。乾隆年间，和珅建凉亭一座，于纪晓岚求亭额一幅，纪晓岚给其题为“竹苞”。后乾隆观后哈哈大笑，说纪晓岚在暗骂和珅一家为个个草包。之后，我向学生说道为什么纪晓岚的暗骂会成功呢?要想对此做正确答复就让我们一起学习量变和质变的有关知识吧!于是学生带着一脸的疑惑，迫不及待的与我一起进入了新课!五、因势利导导入法俗话说：教无定法，贵在得法;导入有法，但无定法。无论我们的备课多么充分，但是课堂和学生都是在变化的，世界的唯一不变在于变。所以课堂导入的方法也不可能实现“大一统”。当课堂教学的情境发生了变化时，假如我们可以因势利导，巧妙地结合教学内容，就可以有效地将学生的注意力和思维带动新知识的学习上来。例如，在先前的寄宿制学校中，有一次，我的课刚好赶上放假前的最后一课。刚走入班级就看到学生个个蠢蠢欲动，早已拾掇妥当，大有疾速飞家之势。眼前这样的情形如何开展课堂教学呢?我几乎懵了!之后，我便灵机一动，来了一段顺口溜。今天云儿飘飘，树叶摇摇。怎奈你们心情急躁，念及家中可口菜肴。但仍需稍安勿躁，共享消费微妙。(当时正赶上学习消费及其类型)然后再如快乐小鸟，向家中奔跑!当时学生便被我的顺口溜镇住了，一下子安静了下来。一些学生还让我再重复一遍，安稳了学生之后，我和学生顺利地进入了新课。以上是本人在课堂教学过程中的一些体会，其实还可以有许多的导入方法。比方讨论式导入法、漫画导入法、公益广告导入法、活动导入法等等。但是不管哪种课堂导入方法都要可以化枯燥为生动、化抽象为详细，以有利于吸引住学生的注意力，调动学生的兴趣，激发学生的思维，使学生乐于学，学得进;有利于还营造亲切、和谐、温馨的师生关系，让师生在合作中开启智慧之门，得到共同开展;有利于师生在交流中开启思维之门，才能得到提升就行!高中政治课堂导入案例篇二课堂导入是课堂教学环节中的重要一环，是课堂教学的前奏，如同一出戏的“序幕”。好的导入能引起学生的注意，犹如一把开启学生兴趣大门的金钥匙，因此，应追求导入艺术化，为课堂教学整体艺术化创造一个良好开端。下面简要讨论初中政治课堂教学的导入方法。1课堂导入的功能1.1诱导功能可以唤起学生的注意心理，吸引学生学习的注意力。导入最首要的作用是将学生的注意力吸引到特定的学习方向上来，并使之得以有效的保持，保证教学的有序进展。因此，有人把它比作磁石。1.2鼓励功能可以诱发学生的期待心理，激发学生学习兴趣和求知欲。“兴趣是最好的老师”，兴趣是主动求知的起点。巧妙的导入设计可以更好地激发起学生的浓重兴趣，从而产生强烈的求知欲望和学习的积极性，使之愉快而主动地投入到学习中去。1.3定向功能可以利用学生的求异心理，引导学生的思维方向。良好的导入的就是将学生的思维引入一个新的知识情境，启迪学生去思索、去设想，另外又能引导学生的思维沿着老师所指引的方向逐步深化，从而为整堂课教学内容的有效完成做好铺垫。2课堂导入到原那么2.1兴趣性设计导入要做到引人入胜，使教材内容以新颖、活泼的相貌出如今学生面前，这样能最大限度地引起学生的兴趣，激发学习积极性，引导和促进学生承受新内容，防止学消费生厌倦心理。2.2艺术性要使新课一开场就扣紧学生的心弦，激起学生思维的火花，像磁铁一样牢牢地吸引住。这就要求老师要讲究导入的语言艺术，即要准确、又要科学、生动、充满兴趣。2.3新颖性课堂教学没有固定的套路，课堂导入也不能千篇一律。新一轮的根底教育课程改革强调培养学生的创新精神，老师就要树立起创新意识，并将这种意识理论到课堂教学中去。详细到课堂的引入方式上，就需要引入具有新颖性，只有“新”，才能吸引学生的注意力、才能激发学生的参与热情、才能营造良性的师生互动。2.4针对性在导入新课时，老师的语言、行为、播放的课件内容，学生的答复、考虑等各种教学资，都应当围绕能顺利、自然、和谐地引入新课效劳，一言以辟之，在导入上应该具有针对性。2.5连续性新旧知识是有联络的，我们在一堂课的前几分钟可以恰当而自然地复习已学内容，并通过有效的方式进入对新课的学习。也就是是说，在导入上要注意前后知识的连续性，使学生能将假设干个40分钟的学习环环相扣而成一个有机整体，塑造自己对知识的认知构造。3课堂导入方式3.1开门见山法开门见山法即直接导入法，老师一进课堂便宣布本节课学习的内容或课题，让学生当即明白学习内容，快速进入学习状态，这种方法能节省时间，宜在复习课运用。3.2案例导入法采用案例导入法，可以起到激趣、动情、引思的作用。在法律这局部内容的教学中，老师在上课伊始，可以巧设案例，创设情景，提出问题，能有效地集中学生的注意力，使学消费生期待心理，处于爱听乐听的的最正确心理状态。3.3展示漫画法漫画蕴含着深化的哲理，极富兴趣性和幽默感。恰当地把漫画引进思想政治课教学，能丰富教育内容，增强思想政治课的兴趣性，活泼课堂气氛，对帮助学生领会和掌握所学知识，进步分析p 问题的才能都有好处。3.4目的导入法这种方法是老师进入课堂后，马上就提出了本节课的教学目的、要掌握的重点难点或课文中心。这种方法目的明确、重点突出，有利于学生围绕教学目的去学习，师生思路明晰，教学效果明显。有针对性地设置相宜、精当的问题导入，这是教学中常用的一种导入方法。古人云：“学起于思，思于疑”，“学贵知疑，小疑那么小进，大疑那么大进，疑者觉悟之机也，一番觉悟，一番长进。”心理学上认为：思维过程通常是从需要应付某种困难，解决某个问题开场，概括地说，思维总是从某个问题开场。根据这个原理，新课的导入，老师要有意识地设置一些既表达教学重点又饶有兴趣的问题，诱发学生学习的欲望，创设逐疑探秘的情境，激发学生的思维。3.5提醒注意法提醒注意法是老师在正式授课前，先提醒学生学习已经开场，请将注意力集中到课堂上来。提醒注意是集中学生思维方向，唤起注意力的集中，造成有意记忆，为教学重点环节争取时间。这种方法要注意语言委婉、态度和蔼。总之，一名好的政治老师，要认真钻研大纲，深化体会当前教学的指导思想，精心设计导入，充分发挥导入“导火线”“催化剂”“光滑剂”的作用。同时，还要明确，应将教学过程各个环节处理好，使之成为一个紧凑的、有机的统一体，课堂教学才能获得成功。第 9 页 共 9 页