特殊教育学校数学教学与信息技术的融合分析.doc

特殊教育学校数学教学与信息技术的融合分析p 【摘 要】 特殊教育学校作为由政府、企业事业组织、社会团体等依法举办的专门针对残疾儿童、青少年实施的义务教育机构，将特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备运用到实际教学过程中，不仅对于残疾儿童、青少年教学工作的持续推进有着显著的效果，同时也有利于促进残疾儿童、青少年的健康成长。因此，本文以特殊教育学校数学教学为例，对教学期间存在的问题，以及信息技术在特殊教育学校数学教学中的融合进行了相应的探究，从而为做好特殊教育学校教学工作提供更多的帮助。【关键词】：p 】？特殊教育学校；数学教学；信息技术；融合方式将简单易行、深入浅出的教学方法运用到特殊教育学校学生实用技能的教学过程中，促使学生们进入社会后能够成为对社会有用的人才，是我国特殊教育学校在当前的教学过程中主要的教学任务。因此，随着我国技术水平的持续提升，为了促进教学质量的提升，教师在当前的教学过程中逐渐将信息技术这种新型的教学措施运用其中。但是由于诸多因素的影响，致使特殊教育学校的教师在对学生们进行数学知识的教学时存在诸多方面的问题。一、特殊教育学校数学教学的现状1.缺乏多样化的教学手段以往我国在开展特殊教育数学课程的教学时，教师们采取的教学措施都是以传统的教学理念为主，传统的教学理念坚持以教师为主体开展教学，虽然在当前的教学期间，会将信息技术运用到课程的教学过程中，但是很多教师对于信息技术广泛的应用手段缺乏足够的重视，从而导致其所进行的教学工作仅仅只是运用多媒体制作课件这种单一的方式对特殊学校的学生开展教学，没有关注到其他技术手段对于提升教学效益的重要意義。由于这一因素的影响，致使学生们在学习数学课程的过程中缺乏足够的兴趣，不利于学生们自身能力的提升。2.过度重视信息技术的运用特殊教育学校的学生由于自身因素的限制，很容易导致其在学习的过程中出现思维涣散的问题，不仅很难在学习的过程中集中自己的注意力，并且在抽象思维能力方面也存在着问题，难以理解数学当中的抽象概念，致使学生们的学习效果受到影响。虽然当前教师为了让学生们能够积极投入到数学课程的教学过程中，而利用信息技术辅导教学活动，但是很多教师只关注到利用信息技术制作课件，对于信息技术在教学期间的实际运用却缺乏足够的重视，不仅影响了教师教学质量的提升，同时还导致数学教学主题过度淡化，对于学生们思维的连续性也造成了极大的影响，不利于教师教学品质的进一步提升。二、信息技术在特殊教育学校数学教学中的有效融合1.运用信息技术创设教学情境为了避免上述问题的出现影响特殊教育学校数学教学的正常进行，同时为了促进学生们自身的发展，教师在运用信息技术开展课程的教学时，需要将信息技术充分融合到数学课程的教学过程中。而这其中，运用信息技术创设教学情境，教师就可以通过简单的操作、直观的演示，精彩地呈现出数学学习的情境，不仅有利于促使特殊学校的学生在学习的过程中保持一种积极亢奋的状态，引导其在学习的过程中积极投入到课程的教学过程中，同时也有利于让学生们保持一种身临其境之感，对于帮助学生们加深对所学知识的理解也有着极大的帮助。例如，教师在对学生们进行图形的平移这一课程知识的教学时，为了帮助特殊学生加深对于所学知识的理解，教师可以运用信息技术，将在实际生活之中常见的电梯、旋转门和窗户等展现在学生们的面前，通过信息技术向学生们展现电梯、旋转门和窗户在移动期间的不同动态过程，进而引导学生们根据这些动态过程确认指出其中的平移现象，有利于帮助学生们加深对于平移现象的理解。2.运用信息技术培养学生的创新能力心理学家皮亚杰说：“教育的首要目的在于造就有所创新、有所发明和发现的人，而不是简单重复前人做过的事情。”因此，特殊学校教师在开展数学课程的教学时，就需要运用信息技术为学生们营造一种创新的氛围，鼓励学生大胆进行探索、多渠道的交流。只有这样，才能促使学生们在学习过程中积极性持续提升，促使特殊学生在学习的过程中加深对数学知识的理解，进而帮助学生们提升自己的数学成绩，促使学生们的创新意识得到良好的培养。例如，教师在指导学生们进行拼出美丽的图画这一实践课程的教学时，为了帮助学生们在学习的过程中促进自身创新能力得到显著的提升，教师可以运用信息技术，引导学生们通过小组合作探究的方式进行相关问题的探究，让每个组里的同学大胆地进行创造性的拼摆活动，然后由代表到视频展示仪上交流结果。在这个过程中，学生们不仅拼出了汽车、小山、路标等生活之中常见的物品，并且还拼出了机器人、宇宙飞船、太阳系等创新性的图案，不仅让学生们在学习的过程中掌握了更多的知识，并且还在交流合作期间增进了学生们之间的感情，对于学生们创新能力的提升也产生了显著的效果。综上所述，特殊学校的教师在指导学生们进行数学课程的学习时，将信息技术运用到课程的教学过程中，为了避免缺乏多样化的教学手段、过度重视信息技术的运用等问题的出现，不仅需要在开展数学课程的教学期间运用信息技术创设教学情境，同时还要通过这一技术的运用培养学生的创新能力。只有这样，才能让特殊学生学习到更多的知识，对于学生的身心健康发展和适应社会能力的提升也有着极大的帮助。【参考文献】：p 】1鞠云霞.探究特殊教育学校数学教学与信息技术的融合J.课程教育研究，20_，5（11）：33.2邢红霞.特教学校数学教学与信息技术的整合探究J.俪人：教师，20_，10（12）：171-171.3张艳.让信息技术课程在特教学校“遍地开花”探究特殊教育学校信息技术课程教学效率之提升策略J.现代职业教育，20_，20（26）：55.第 3 页 共 3 页