高中生物课堂教学中信息化教学的问题和策略.doc

高中生物课堂教学中信息化教学的问题和策略【摘要】：p ：不断发展地教育改革对高中生物教学提出了全新的要求。所以教师要合理运用信息化教学方式，提高学生的学习效果，满足学生的学习需求。【关键词】：p ：高中;生物教学;信息化;问题分析p 信息化教学法就是培养学生创新能力，关注学生的学习体验，在提升学生知识认识的基础上来帮助学生理解生物知识。一、高中生物教学中存在的问题（一）重视度不高通过研究可以看出，现阶段的高中生物教学受传统教学模式的影响，使得教师将生物知识与教学分离开来，只是针对高考考点进行教育，这样也就使得课堂教学效果并不理想。加之教师习惯性要求学生通过死记硬背的方法来学习，不仅打击了学生的学习积极性，同时也限制了学生的思维发展，加大了学生对知识的理解难度。（二）课件上的不足由于一些教师在教学中采取了传统的说教教学法，在只有在示范课中才会使用信息技术，这样也就影响到了信息化教学的开展。还有一些学校出于成本的考虑，减少了教学硬件上的配备，这样也就使得生物教学设施上存在着一定的不足。其次，对于这一阶段的学生来说，在学习生物知识时往往是网状的，但是由于教师采取了说教法，使得学生的思维发展受到了影响，加之生物知识存在着抽象性的特点，所以不仅降低了學生的学习效果，同时也影响到了学生想象思维的发展1。二、高中生物信息化教学的措施（一）借助情境来激发学生的学习热情在信息化教学模式中其重点就是要运用现代信息技术与设备，结合教学内容来给学生设计出多样化的情景，以此来转变传统教学中存在的不足，保证课堂教学的趣味性。所以在高中生物教学中教师要运用多媒体技术，给学生营造出良好的教学环境，同时还要帮助学生缓解紧张道德心理，确保学生思维能力与创新能力的发展，实现教育的目标。想要创建出高效的情景，要求教师要从教材内容上出发，找出其中存在的创新因素，做好与信息技术的结合，为学生创造出新颖的教学情境。所以说教师在创建教学情境时要借助图文并茂的方法来刺激学生，吸引学生的注意力与好奇心，确保学生能够对知识产生出深刻的认识。如学生在学习减数分裂知识时，教师就可以借助动画或是视频等来讲这一过程展示给学生，并要求学生在观察后对其特点进行归纳总结，从而加深学生的学习印象。在这种教学方法的影响下，不仅可以向学生传授教材中的知识，也可以培养学生的观察能力。（二）借助问题来培养学生的自主探究能力问题能够促进思维的发展，只有借助问题才能找出解决的方法。所以在教学中教师要运用问题来引发学生的思考，鼓励学生进行自主探究，实现高中生物信息化教学的目标。对于学生的思维来说，时在一定问题情境下产生的，能强化学生的问题意识，激发出学术鞥的积极性，培养学生的创新能力。所以在教育中教师就可以组织学生进行分组探讨，确保学生能够在交流中掌握更多的信息，提升对自己的认识，在实现思维延伸与拓展的基础上来培养学生的合作意识。因此教师通过网络平台给学生发布相应的问题，或是可以直接在课堂中提问，以此来提升学生学习认识。如学生在学习病毒知识时，教师通过网络收集相关的图片，并在课堂中播放给学生，以此来帮助学生辨认与分析p 病毒的结构形态。最后，就可以引导学生根据所掌握的知识来探讨病毒的生活与繁殖情况。在这种教学方法的影响下，不仅可以促进学生的思维发展，也可以实现培养学生创新能力的目标。（三）创建交流平台运用计算机网络是开展信息化教学的重要方面之一，同时也是教学转变的基础。通过使用计算机网络不仅能够丰富教学资，也便于学生进行活动。所以教师就可以借助校园网来给学生分发学习资料与任务，并要求学生根据自身的学习情况来进行自主选择。当学生遇到问题时可以借助与教师、同学之间的交流来进行探讨，从而为自身的学习提供了支持。在日常教学中从自身的学习兴趣出发，选择不同的专题来进行探讨，并要求学生在合作中收集相关资料。在这种教学方法下，能够培养学生的思维能力，提升学生的创新意识，实现教育的目标2。三、结语综上所述，在教育改革的影响下，教师要做教学研究工作，通过对高中生物教学进行创新，以此来提升学生的思想认识，帮助学生进入到学习中，让学生在信息技术的帮助下理解生物知识，从而提高学习的效果，掌握生物知识。【参考文献】：p ：1刘民祥.高中生物信息化教学的几点思考J.经营管理者， 20_（28）：56-56.2戴国金.高中生物课堂教学中的问题与对策J.基础教育研究， 20_（16）：53-53.第 3 页 共 3 页