研究高中生物教学中的人文教育.doc

研究高中生物教学中的人文教育摘 要：结合高中生物教学实践，分析p 如何在教学中开展人文教育。經过实践经验总结出：1）创新教学形式，营造人文教育环境。2）打造课程，提升人文教育的水平。3）依托教材内容，渗透人文因素等。现结合具体实践，进行如下分析p 。【关键词】：p ：高中生物 人文教育 人文因素新课改教学背景下，高中生物教学活动的开展，要紧紧按照新课改方针的指引，完成各项教学目标，比如生物教学和人文教育的相互融合。这需要教师充分挖掘教学资，将二者有机的融合。积极引入新教学方法和理念，比如微课等，提高教学效率。一、人文教育渗透的原则在高中生物教学中，渗透人文教育，要坚持以下原则：1）以人为本原则。具体实践中，要树立正确的教学理念，坚持以人为本的教学理念，以促进学生全面发展为目标，构建平等的师生关系。在教学中，除了关注学生的学习外，还需要关注其身体健康。2）情感性原则。渗透人文教育，所获得的成效，通常要经过长时间显现。这需要教师具有耐心，关爱学生，尊重学生。3）科学化原则。在生物教学中，渗透人文教育，是教育发展的要求。教学工作者要善于用客观的眼光，辩证看待事物。二、高中生物教学中人文教育渗透的策略1.创新教学形式，做好科学性的把控从生物教学实践来说，其是将生物学中的相关理论以及科学成果，进行创新，高度概括人文价值以及智力。因此在课堂教学的过程中，要善于创新教学形式，借助现代化教学手段，提高教学效率。比如，采取微课教学模式，开展植物的激素调节教学内容。在教学实践中，运用微课视频的形式，带领学生观看和思考，组织学生对所学的知识进行分析p ，进而满足其好奇心理，获得实验探究的效果。基于人文教育的角度来说，运用微课能够让学生成为课堂的主人，引发学生思考，同时感受生命的意义，使得学生能够感知动植物的生命之可贵，进而爱护动植物，健全高中学生的人格。高中学生普遍存在着漠视生命的情况，不珍爱自己的生命、动物生命以及植物生命等情况严峻，不利于学生健康成长，运用微课的形式，将生物教学和人文教育相互结合，能够升华人文教育，进而达到教育的目标。在运维微课视频教学时，要做好以下要点的把控：1）明确划分教学目标。2）做好内容的选择，权衡取舍，达到精益求精的目的。3）做好科学性的把控。2.运用人文语言，开展生物教学若想有效的开展人文教育，要注重打造课堂，进而为人文教育的开展，创造良好的条件。在开展生物课程教学时，要结合人文理念，比如尊重他人和尊重生命等，深度挖掘教材内容，将人文教育有机的渗透到教学中，培养学生成为具有担当和创新勇气的人。除此之外，要注重丰富人文知识。以人教版普通高中课程标准实验教科书生物为例，采用诗词的形式，将生物学知识进行串联，转变了在以往生物教学内容的表达方式，有效的激发了学生学习积极性。比如，生态系统及其稳定性中，用“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，来说明非生物因素，比如温度，给植物生长造成的影响，使得科学和人文艺术有机的融合。在科学中，富有丰富的人文精神以及人文内涵，而且人文拥有强大的科学基础以及科学珍璞，教师要善于运输人文语言，使用新鲜的教学方式，来吸引学生的注意力，激发其生物学习的积极性。同时将人文艺术和科学知识有机的融合，进而提高教学的质量。3.充分利用高中课本从生物教学实践来说，生物课本是开展生物教学和人文教育的重要载体，教学工作者要认真研究教材内容，分清教学主次，深度挖掘人才教育素材，结合教学对象的具体情况，进行内容的调整，优选教学素材。在生物教材中，很多内容富有丰富的人文理念，需要教师善于发现，进而将生物的科学性和人文性有机融合，进而从课本出发，开展人文教育。比如，充分利用课本中的插图，选择具有人文情怀的图片，借助多媒体技术，以动态形式展现出来，带领学生展开讨论，进而深度挖掘课本内容中富含的人文理念资，开展人文教育，教导学生要树立科学创新意识，不断进取拼搏，进而提升其人文素养水平1。4.转变教学理念在生物教学中，渗透人文教育，需要教学工作者发挥自身的能动性作用，转变教学理念。注重人文知识的有效传播，使得学生能够在掌握生物知识的同时，更好的应用于生活，培养学生知识运用能力，达到素质教育的要求。教师要遵循学生，将学生放在课堂的主体位置上，运用人文素材、人文语言等，调动学生参与生物知识、接收人文教育的积极性，使其能够积极参与生物课堂教学。通过将生物教学和人文教学的有效融合，不断丰富学生知识储备，促进学生全面发展。在激发学生学习兴趣时，要结合高中生的学习特点，积极运用多媒体教学手段，开展微课教学，营造良好的教学环境，进而高效开展人文素质教育。5.坚持适当原则在生物教学中，渗透人文教育，要坚持适合性原则，不能过于生硬，要适时开展，恰当渗透，做到潜移默化。教师要注重和学生进行沟通，交流的过程中，要尊重学生，了解学生的看法，用科学知识进行引导，培养其科学意识。同时要关爱学生，不断地激励学生，保证人文教育和生物教学开展的效果。适当开展人文教育，不会引起学生的反感，而且能够活跃课堂氛围，激发学生的学习积极性，因此要做好把控2。结语高中生物教学活动的开展，面向的是具有较强思想意识和价值观念的学生，加之学生对人文知识的感兴趣程度不高，为有效开展教学和人文教育，要不断创新。在具体实践中，可充分借助现代化教学手段，坚持适时性原则，有效开展人文教育。【参考文献】：p 1张辉.高中生物教学中渗透人文教育的研究J.中国新通信，20_，18（14）：146.2柳燕.浅析高中生物教学中的人文教育策略J.中国校外教育，20_（02）：125.第 3 页 共 3 页