现代教育技术在高中生物教学形象思维能力培养中的作用.doc

现代教育技术在高中生物教学形象思维能力培养中的作用【摘 要】在高中生物教学中，培养学生的形象思维能力有助于增加学生对于生物课程的理解，使学生在生物观点的认识上更加透彻。现代教育技术的应用，能够有效的提高高中生物教学的质量，使学生对新的教育方法和生物的学习更感兴趣。本文通过对现代教育技术在高中生物教学中应用现状的分析p ，进一步促进生物教学水平的发展，加强学生的思维能力。【关键词】：p 】现代教育技术；高中生物教学；思维能力随着教育的改革，传统的教育方式已经跟不上教育发展的需要，这就需要在学校教育中应用现代教育技术，利于计算机信息网络和先进的设备展开教学，提高学生课堂学习的效率，让学生感受到新的教育方式，加强学生的学习兴趣，减轻教师讲课的负担。现代教育技术的应用不仅能够在课堂形式上加以改变，色彩、影像、声音之间的结合，还能够拓展学生的思维能力。在高中生物的教学中，知识内容较为复杂，互交性较强，在学生思维理解上造成一定的影响，应用现代教育技术，能够将生物教学知识系统化的展示在屏幕上，通过计算机技术的演变，使学生能够更加清楚的了解，提高课堂的教学效率，加强生物教学的质量。1 现代教育技术应用下的高中生物教学在高中的课程教学中，生物是一门基础性的学科，在传统的教学方式中，课堂知识过于理论化，学生对知识的学习往往上死记硬背的方式，教学效率低下。在现代教育技术的应用中，其中多媒体技术最为典型，能够利用网络丰富教学内容，使课本上的理论知识变得简易化，容易使学生理解1。通过多媒体的教学方式，将知识以图画、声音、文字相结合，并以动画片的形式呈现给学生，激发学生在生物学习上的兴趣，提高课堂的教学效率，使学生能够善于思考、善于学习。2 现代教育技术对于高中生物教学形象思维能力的培养2.1细化教学形式，培养学生思维能力在高中生物教学中，多媒体技术的应用能够极大的调动学生课堂的积极性，增强学生学习的兴趣，有利于开展师生互动。同时，多媒体技术的应用也对教师提出了更高的要求，教师要熟练的掌握多媒体的使用方式，针对教学的内容进行合理的安排，加入趣味性，避免因内容过多，造成学生的思维混乱2。要培养学生的形象思维能力，使学生乐于去思考。在高中生物教学中，因生物学本身的图文性质较强，教师可以利用多媒体技术，将书本上散落的知识点通过文字、图片相结合的方式系统的呈现出来，并且一步步的进行演变，使学生有着清晰的认识，活跃课堂的气氛。例如，在生物课“细胞的分裂与分化”讲解中，教师可以选取细胞分裂的图片，在旁边用艺术性的文字进行说明，尽量使内容生动且富有趣味性，使学生能够一目了然，深刻的理解。利用多媒体进行将细胞分裂的形式制作成flash课件，在屏幕上进行投放，形象的将细胞分裂的全过程表现出来，有助于提高学生的理解，更加牢固的掌握，在整个播放讲解的过程中还有助于培养学生的形象思维能力，提高高中生物的教学质量。2.2增加课堂的趣味性，情景教学在高中生物教学中，现代教育技术以多媒体技术为代表的科学技术在其中发挥着越来越重视的作用，教师可以利用多媒体技术丰富教学方式，增加课堂的趣味性，通过视频的播放和设置情景教学使学生对生物的认识更加深刻。在高中生物课堂中，教师可以根据生物知识设置趣味教学，将生物学试验和学习相互结合，增强学生的手动能力。如果教师不能够将多媒体的使用和生物教学相结合起来，就会使学生的内容生动，互动性减少，使学生失去了生物学习的兴趣3。同时，教师可以多种方法相互结合，正确合理的运用现代教育技术。例如，在进行生物实验时，教学要事前通过多媒体先学生进行展示，对试验器材一一向学生介绍，和演示正确的使用方法，注意其危险操作的事项，以确保学生安全为首要要素，避免在试验过程中发生问题，认真的进行步骤的讲解，创造良好的试验条件，加强学生的形象思维能力。2.3理论与试验相结合，加强现代教育在高中生物教学中的作用在高中生物教学中，要按照课本上的知识利用多媒体技术制作试验动画，使学生对试验中的每个环节都能掌握，并提出自己的问题，教师要针对问题进行引导，丰富学生的知识，得到良好的教学效果4。同时，在试验教学过程中，让学生对生物的特征进行思考，培养学生的形象思维能力，激发学生研究试验的积极性。3 结束语在高中课程的教学中，生物教学较为复杂且抽象性较强，不利于学生的理解，使学生产生厌学的心理。现代教育技术的应用丰富了生物教学的形式，利用多媒体的教学方式，提高了学生的生物学习的积极性，培养了学生形象思维能力，提高了生物课堂的教学质量，对教学的发展具有重要的意义。【参考文献】：p ：1田秋云.新课程标准下对高中生物实验教学的思考J.实验科学与技术，20_，（2）：76-78.2杨洁.高中生物实验教学改革探索J.中国教育技术装备，20_，（13）：144-145.3次仁德吉.高中生物多媒体教学中的有效性探讨J.科技，20_，（02）：34-37.4张胜，何惠文.浅谈多媒体技术在高中生物课堂问题情境创设中的作用J.新课程，20_，（05）：117-118.第 3 页 共 3 页