苏教版三年级语文上册第三单元教案范文.doc

苏教版三年级语文上册第三单元教案范文苏教版三年级语文上册第三单元教案模板教学取得成功，提高教学质量包括两个方面：一是指教学大纲规定的、学生必须掌握的基础知识和技能、技巧，要深刻透彻地理解，并能牢固地记忆和熟练地掌握;另一方面要求学生在掌握规定的基础知识、技能、技巧的基础上，发挥学习的积极性和创造性，下面WTTWTT为大家整理了关于苏教版三年级语文上册第三单元教案模板，。苏教版三年级语文上册第三单元教案1【教学要求】能正确、流利、有感情的朗读课文。学会本课11个生字，理解有生字组成的词语。能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。【重点难点】理解【关键词】：p 】： 语，弄清课文的重要内容。【教学时间】 两课时【教学设计】第一课时一、揭示课题小朋友们，今天我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事，这位神仙我们一年级学汉语拼音是就认识他了。今天我们要学习的课文是-22 哪吒闹海板书课题22 哪吒闹海解释题意，拼读哪吒二、初读课文自学生字词。读准字音，读通句子。标出自然段的序号。，理解词语。检查自学效果。出示生字词。掀起随即机灵洗澡父子摇晃扔去指名读，注意从平翘舌音，前后鼻音上区别。理解生词语掌握情况。重点词语：兴风作浪：刮起大风，掀起大浪。胡作非为：装做坏事。朗读生字词。三、读课文。思考：按哪吒闹海的原因、经过、结果这一顺序，把课文分成三部分。第一部分：(1) 写哪吒闹海的原因。第二部分：(24)写哪吒闹海的经过。第三部分：(5)写哪吒闹海的结果。四、写字指导;即：左边的点紧靠提画。五、作业有感情的朗读全文。完成描红练习。第二课时一、听写生字词。二、精读课文。第一自然段：指名读。这一自然段主要说什么?理解称霸一方、作恶多端?说话：用因为所以将这一段的两句话连起来。小结：这一自然段主要写东海龙王父子做坏事害老百姓，哪吒决心治他们。这是他要去闹东海的原因。第二自然段：指名读。这一自然段主要说什么?画出表示哪吒动作的词语。(板书：跳进取下摆掀起)这些词和课题中哪个词儿联系的十分紧密?东海龙王怎么样了?巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看会怎么样?请看书上的插图。第3自然段：(结合看图)指名读。这一自然段主要说什么?什么叫机灵?小哪吒的机灵表现在哪里?你们看小哪吒是多么勇敢，哪个夜叉根本不是他的对手，一下子就打死了他。这么一来，龙王怎么了?请看第4自然段。第4自然段指名读。这一自然段主要说什么?哪吒与三太子的战况如何?你能把他们交战的情景像讲故事一样讲出来吧?画出【关键词】：p 】： 语，练读。小结：24自然段描写了哪吒闹海的经过，掀起滔天巨浪，打死三太子，处治你龙王，为百姓出气。齐读24自然段。第5自然段指名读。这一自然段主要说什么?小结：这一自然段写哪吒闹海的结果。齐读全文。三、总结全文：这是一篇深化故事，写小哪吒大闹东海，制服龙王，使人们有过上了太平的日子的事，表现了哪吒为人民着想，对恶势力敢于斗争而获得胜利的可贵精神，这种精神值得我们学习!苏教版三年级语文上册第三单元教案2教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本课的生字。两条绿线内的8个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3、凭借具体的语言环境，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因。体会布鲁斯王子屡战屡败不懈斗争的精神。教学重、难点：1、体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈斗争精神。2、弄清课文所揭示的道理。第一课时教学要求：初读课文，学习生字新词。理清课文脉络。教学过程：一、导入新课，揭示课题。1、今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是“第八次”。(板书课题)2、看了课题，你有什么问题要问吗?二、初读感知。1、第八次这个故事发生在欧洲的苏格兰，朗读之前，先给大家介绍一下这两个地名。(请学生讲，学生不知道，教师介绍)2、带问题自读课文。自读要求：(1)读准生字的字音，认清字形。(2)边读边想读懂了哪些词语。(可以联系上下文来理解，也可以或者做上标记与同学讨论)(3)把课文读通顺，遇到长句子或难懂的句子要多读几遍。3、检查自学情况。(1)出示词语：信心 失败 抵抗 战斗 招集 动员 侵略 成功 打仗 受伤 并且 磨房(指名朗读、开火车读、齐读)(2)说说你读懂的词语的意思。(3)指名分自然段朗读课文，其余同学仔细听听是否有错误，纠正错误读音。注意：“坊、猛、仗、伤”是后鼻音。 “侵、信”是前鼻音。 多音字：几(4)分小组分节练读课文，互相纠正错误读音。(5)齐读课文。4、读完课文，你知道课文写了一件什么事吗?三、理清脉络。1、课文按事件发展的顺序可以分成三个部分：起因、经过、结果。将课文分为三部分2、交流：一(1、2)二(3、4)三(5)四、指导写字。1、说说容易写错的字和写时的注意点。2、指导“磨”的上下笔画要紧凑。3、学生描红。五、布置作业。1、抄写词语。2、朗读课文。第二课时教学要求：理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因。体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。教学过程：一、复习。听写词语。二、精读指导。(一)过上节课的学习，我们知道课文第八次的主人公是谁?(苏格兰王子布鲁斯)(二)那么，布鲁斯是个怎样的人呢?四人小组合作学习课文，互相讨论一下在这件事中布鲁斯是个怎样的人。(三)交流热爱祖国的人。1、从哪里看出布鲁斯是个热爱祖国的人?(自由读读第一小节)2、“英勇地抗击”什么意思?3、指导朗读。(指名读，评价，齐读)“遇事不灰心”或者“坚持不懈”1、布鲁斯是否一开始就不灰心的呢?(不是)2、从哪里看出来?(指名读第二小节)(“唉声叹气”、“几乎失去信心”)(1)什么意思?唉声叹气：因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音理解“几乎”：比较句子对这场战争，他失去了信心。对这场战争，他几乎失去了信心。(几乎失去了信心：指没有完全失去信心，没有彻底灰心，还有重新振作的可能。)(2)看图听读思考：布鲁斯王子为什么“唉声叹气”、“几乎失去信心”?(3)现在请你来扮演布鲁斯王子，表演一下他“唉声叹气”的样子，再来想象一下，这时布鲁斯王子可能会想些什么?将他心里想的话说出来。(4)指导朗读第二小节。3、但后来布鲁斯王子又怎么会恢复了信心?(1)默读第三、四小节。思考：A 布鲁斯王子在磨房里看到了什么?B 布鲁斯王子看到后有什么表现?(2)从哪几句可以看出蜘蛛织网非常艰辛。又从哪几句可以看出蜘蛛织网很专心、很执着，没有被困难吓倒?出示三句话反复朗读体会一阵大风吹来，丝断了，网破了。就这样结了断，断了结。一连结了七次，都没有结成。直到第八次，它终于结成了一张网。A、为什么说“一阵大风吹来，丝断了，网破了”而不说“网破了，丝断了”?(师小结：作者用词准确、有序，先后是不可颠倒的。)B、这段中还有那句话也是这样准确、有序、不可颠倒呢?C、从“终于”这个词看出什么?你觉得蜘蛛怎么样?D、朗读，体会“有志者事竟成”的道理。(3)讨论：看到这些，布鲁斯王子有什么表现?(“感动极了”)(4)王子为什么感动?从哪儿看出王子的感动?(“猛得跳起来”、“喊道”)(5)指名边表演边朗读第4小节。(6)让学生集体表演握紧拳头朗读，想想这时的布鲁斯王子又会想写什么呢?(同桌讨论后交流)4、蜘蛛第八次结网成功了，布鲁斯王子第八次抵抗成功了吗?齐读第五自然段。5、请你想象一下：当时鲁斯王子会怎样动员几乎失去信心的士兵起来参加第八次抵抗?(四)默读课文，说说布鲁斯王子终于成功的原因。(因为他没有完全失去信心，只要有一丝一毫的启示和鼓舞，都还有重新振作起来的可能。因此前文用到了“几乎”这个词语)三、总结全文。1、朗读全文。说说学了课文以后，你得到的启示。(有志者事竟成)2、想想以前学到的一些这方面的名言。四、布置作业。1、抄词。2、多音字组词。3、写几句关于“自信与成功”的名言。板书设计：11、第八次唉声叹气，几乎失去信心感动，恢复了信心振作，充满了信心。(有志者事竟成)苏教版三年级语文上册第三单元教案3教材简析：本课是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。越王勾践败不馁，忍辱负重，卧薪尝胆，最后转败为胜;吴王夫差非常骄傲，不听忠言，放虎归山，最终被越过灭掉。课文着重表现越王励志图强的精神。课文故事脉络清晰，文字浅显易懂，学生易于理解。教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。2、学会本课10个生字，两条绿线内的12个字只识不写，认识2个多音字。理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。3、凭借具体的语言材料，理解课文内容，懂得只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。教学重难点：三、四自然段是重点。引导学生反复朗读体会，合理想象，领悟故事蕴涵的哲理。教学准备：学生预习课文，自学生字，理解词语的意思。教师准备图片，文字投影片。教学时间： 两课时第一课时教学要求：初读课文，学习生字新词。理清脉络。教学过程 ：一、导入 新课。1、出示课题卧薪尝胆，今天我们来学习一个成语故事，朗读课题。2、这个故事发生在我国古代的“越国”和“吴国”，你了解“越国”和“吴国”吗?请你介绍一下。(学生不知道，教师介绍)3、看了课题，你有什么问题吗?4、“薪”指什么?“胆”指什么?谁卧薪尝胆?为什么要卧薪尝胆?二、初读课文，感知全文。1、带问题自读课文。要求：读准字音，认清字形。边读边想，理解词语的意思。简要说说故事的意思。2、检查生字。出示：败仗 表示 免除 屈辱 万般无奈 建议 谋臣 后患 耻辱 转弱为强 吴王 勾住 奴仆 灭掉(指名读，开火车读，齐读)3、指名分自然段朗读课文，其余学生认真听，纠正错误读音。(1)“薪、臣”是前鼻音。(2)“夫、差”是多音字。(3)“会稽”中的“会”读kuai(4)朗读时随机出示“卧薪尝胆、免除后患、万般无奈、舂米推磨、报仇雪恨、转弱为强”朗读记忆。(5)说说你理解了哪些词语，也可以提出不理解的词语。(6)练读课文，做到熟练。4、齐读课文，说说故事主要写了什么事?三、指导写字。1、说说哪些词语写的时候要注意。2、指导写好“患、臣”3、学生描红。四、布置作业 。1、抄写词语。2、朗读课文。第二课时教学要求：1、理解课文内容，能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。2、有感情地讲述这个成语故事。教学过程 ：一、揭题导入 。1、今天我们继续学习成语故事-卧薪尝胆。(读题)2、这个故事发生在什么情况下呢?学习第一段。快速自读第一段，完成填空：_想征服_,_就强大起来，成为霸主。3、齐读。二、精读感悟。过渡：出示投影片，通过昨天的学习，我们知道图上画的是(勾践)他正在干什么?(饭前坐在柴草上尝苦胆)，那么课文哪一个自然段具体描写卧薪尝胆的呢?请同学们默读课文，找找看!1 、学习第四自然段(1 )、指名读(2 )、出示：白天，他亲自下田耕种;晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。(3 )、齐读，思考：哪句是写卧薪?哪句是写尝胆?“卧薪”是什么意思?“薪”是指什么?“尝胆”懂吗?尝苦胆该是怎样的滋味呢?(象尝苦药一样)板书：卧薪尝胆(4 )、勾践贵为越国一国之君，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨自己呢?出示：回国以后。越王勾践时刻不忘报仇雪恨。板书：报仇雪恨(5)轻声读这一自然段，思考：这一自然段是围绕哪一句话说的?(第一句)从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨?交流归纳：这一自然段以第一句为中心句，围绕这一句分别从勾践白天亲自耕种，晚上睡在柴草上，饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自己的。这样的段落结构属于总分结构。(板书：总分)(6)这一段用了几个“不忘”?分别是?(指名读)两个不忘前分别加了词语“时刻”、“提醒”，如果不加有什么不同吗?(朗读对比体会：仇恨和耻辱的刻骨铭心，强调勾践不会忘记。)(7)勾践时刻不忘记报仇雪恨，你能读出来吗?试试看?2、学习2、3自然段。激发思考：越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢?学习第2自然段。(1)自由朗读第2自然段。读了课文后，你仿佛看到了什么?(2)那你知道勾践为什么要向吴王求和，表示愿意给吴王当奴仆?(因为会稽一战，越国站败，所以越王才会无可奈何地去吴国当奴仆。)(3)你能把“万般无奈”的感觉读出来吗?(指名读，评议)(4)那吴国有什么反应呢?想象当时吴王和他的谋臣们会说写什么?(小组练说)指名扮演众大臣，向吴王提出建议。一名扮演吴王回答听了大臣们的话以后说的话。(5)多么骄傲的吴王啊!指导读出傲气。(6)看着这位傲气十足的吴王，你能预测一下今后局势的发展吗?学习第3自然段。(1)指名读、思考：勾践夫妇来到吴国，受到了哪些屈辱?画出有关的语句。(2)交流：穿：粗布衣;住：石头房;做：养马驾车，舂米推磨;吃：粗茶淡饭(想象)小结：作为一国之君，却这样做，这些就叫屈辱。板书：受尽屈辱(3)文中还有那些地方可看出勾践在吴国受尽了屈辱?(在吴国整整干了3年)(4)小结：这两个方面，一方面，表现了受辱程度之深(穿、住、做、吃)一方面，表现了受辱时间之长(这度日如年的日子，他们整整过了三年)看来他们是受尽屈辱、度日如年啊!(指导朗读)4、理解第五自然段(1 )、讨论：在这段受尽屈辱的日子里，他会想些什么呢?(立志报仇雪恨)(2 )、过渡：是啊，这些日子会让公勾践刻骨铭心，发誓要报仇雪恨，回国以后，他卧薪尝胆，发愤图强，经过二十多年的努力，越国终于(引读)转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。(3 )、齐读最后一个自然段。三、总结全文1 、听课文配乐朗读。2 、从卧薪尝胆这个故事中你明白了什么道理?3 、教师小结： 越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆，立志报仇雪恨，终于转败为胜，灭掉吴国，后来这个故事形成一条成语卧薪尝胆，意思是形容人刻苦自励，立志为国家报仇雪恨。四、讲讲这个小故事。五、指导造句。1、找出句子读一读。2、理解词语的意思。3、完成下面的填空;在中队会上，队长李红建议_。_建议_-。_的建议_。4、学生造句，教师评议。六、布置作业 。课内作业1、抄词。2、多音字组词。夫、差3、结合课文说说“卧薪尝胆”的意思。课外作业收集自己感兴趣的历史人物故事到班里来交流。板书设计 ： 兵败求和忍辱负重26、卧薪尝胆奋发图强转弱为强通篇充满正能量。第三单元教材分析p ：本单元选取了三个有趣的故事，每个故事都说明了一个道理。寓言故事蒲公英告诉小朋友做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑。童话故事三袋麦子则培养了学生正确的思维方法，能从事物不同的角度去分析p 和思考问题。神话故事哪吒闹海刻画了一个为名着想、不畏强暴、赶斗邪恶的小英雄。总体目标：1.继续学习默读课文，边读边想。2.学会本单元生字。掌握多音字“泊”、“干”的用法。理解生字组成的新词。3.能联系语言环境和生活实际理解词语，并能学习运用。 4.有感情地朗读课文，把体会到的通过朗读表达出来。8 蒲公英教学要求：能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。2.学会本课的生字。理解由生字组成的词语，会用“可爱”“亲切”造句。3.朗读课文内容，懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实地的幻想。 教学重难点：1.通过语言文字的朗读、感悟来理解课文，读好课文。 2.体会寓言的含义：不要被表面现象所迷惑，应该实事求是、脚踏实地。 教学时间：二课时第一课时一、看图揭示课题 1.出示蒲公英图片。图上画的是什么植物？谁能说说蒲公英的样子及其有关知识。2.教学生字：蒲绒降伞 3.板书课题：二、初读课文。出示自读要求。1.出示自读要求。自由轻读练读课文两至三遍。画出生字词，练读生字字音。标出自然段的序号，难读的句子多读几遍。2.检查自学情况。读出下面生字词。指导朗读长句子。师生共同纠正读错的地方。3.范读课文。三、细读第1自然段。1.指名读课文。2.讨论："小降落伞"指什么？它们"在蓝天白云下随风飘荡"要去干什么？3.指导朗读。指图1，小朋友看，你们看蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。他们要到广阔的天地去，它们的心情多么激动，多么愉快。我们读第一自然段时，要用什么语气？四、作业。1.描红。2.练读课文。 第二课时一、复习检查 1.抽读词语卡片。 2.按要求填空。二、细读课文。1.学习第二自然段。自由轻声读课文，思考：这一段主要写什么？读后指名回答。理解词语。 金光闪闪 银花朵朵 黑黝黝指导朗读。要求用亲切的语气读。2.细读第3自然段。自由读课文。思考：小降落伞听了太阳公公地话，有什么不同地说法?读后讨论上述思考题。理解重点句。出示投影片。这黑黑的泥巴有什么意思！瞧那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去，我在就会变成百万富翁。这颗种子说了几句话？“这黑黑的泥巴有什么意思！”这句话还可以怎么说？后面是什么标点符号？表达了什么样的感情？指导用蔑视的语气读这句话。这颗种子认为哪儿有意思？它为什么认为那儿有意思?理解“百万富翁”指导用肯定的语气、兴奋的感情来读23两句话。出示投影片。这波光粼粼的湖面，一定能给我们带来欢乐！指名读句子。引导学生联系生活实际理解"波光粼粼"。指名说说另外一颗种子为什么要落到湖面去。指导用得意的语气读这句话。指名有感情读两颗种子的对话。3.细读第4自然段。她们的结果怎么样？一起来学习第4自然段。指名读第4自然段。说说几种小降落伞的不同结果。理解"竞相开放""装点"再读课文第4自然段，说说他们的结果为什么不同。指导朗读第4自然段。三、总结全文。齐读全文。 复述课文。 学了这篇课文，你懂得了什么？四、教学生字词。1.教学生字字形 2.指导书写 3.练习描红五、作业。1.读下面几个词语，再说几个类似的词语。一阵阵 黑黝黝 金灿灿2.用“可爱”“亲切”造句。9 三袋麦子教学要求：1.学会本课生字，理解有生字组成的词语。2.能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。3.能正确、流利有感情的朗读课文。 教学重难点：1.能讲述这个故事。 2.感情的朗读课文。 教学时间： 两课时第一课时一、导入课题：今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题目是：三袋麦子读了课题，你想提出什么问题？二、初读课文：1.自学课文。自由轻声朗读课文，画出不了解、不认识的字词。说一说课文讲了个什么故事？会读、写生字词。并联系上下文理解词语的意思。烙饼 发霉 麦囤2.教师检查纠正学生的不良学习习惯，帮助后进生学习。3.检查自学效果。出示生字卡片：指名读生字卡片，注意练好平、翘舌音。前、后鼻音，及一字多音。理解词语：烙饼 发霉 麦囤三、理清脉络：默读课文，按“快要过年了”“一年以后”把课文分成两部分，说一说每部分讲什么？学生自学后讨论：第一部分：（14自然段）讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦，他们各自作了处理。第二部分：（59自然段）讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。四、精读课文内容。1.学生带着问题读书：小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后诗怎样做的？他们地做法不同在哪里？画出有关词语，想一想：这些词语说明了什么？讨论并理解【关键词】：p 】： 语：开心迫不及待捧起慢慢吃全种2.指导有感情的朗读课文。注意读好【关键词】：p 】： 语。3.指导口述这部分课文。要求学生看板书练说：先分组说一个小动物的做法，在连起来说。4.有感情的朗读这部分课文，第一自然段全班齐读，第234自然段分组竞赛读。五、课堂作业：1.用钢笔描红，要求学生养成良好的写字的习惯。2.练习朗读课文。 第二课时一、复习回顾1.听写生字词，提醒学生注意写字姿势。 2.练习朗读课文。二、精读课文第二部分1.理解课文内容。听这部分课文配乐朗读录音，完成练习。土地爷爷夸_（谁）_（怎么样）讨论并理解有关词语：“舔了舔舌头”、“节俭”、“满满的”。2.指导有感情地朗读课文。这部分全是人物对话，同学们自己先读一读，联系上下文想一想每个人说话时四什么语气，说话时地心情怎样，该怎样读才正确？同座位可以分角色朗读课文，互相纠正读得不正确得地方。指名分角色读，其他同学听后纠正。教师范读难点：小猪回答土地爷爷的话。同桌分角色朗读课文。3.指导口述这部分内容：看板书：自己练读。指名口述:其他学生纠正口述中的毛病。学生练习口述，同座位分角色口述。指名学生口述。三、总结全文：1.指名学生口述全文。2.讨论：小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上，谁的做法好？为什么？3.教师小结：课文给我们见了一个非常有意思的故事，我们从中明白了什么叫憨厚，什么叫节约，什么叫聪明能干。小猴富有创造性的做法，给我们留下了很深的印象，对我们启发很大，今后我们要想小猴学习。四、作业：1.课堂作业：完成书后第三题。2.课后作业：把这个故事讲给家人听。 板书： 小猪-吃光了-憨厚 小牛-保存-节约 小猴-全种地-聪明能干10 哪吒闹海教学要求：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课11个生字，理解由生字组成的词语。3能按照事情的发展顺序说说哪吒是怎样闹海的。凭借具体的语言材料，学习哪吒不畏强暴，敢斗邪恶的精神。 教学重难点：1.有感情地朗读课文，理解课文内容。 2.按事情发展的顺序讲述哪吒闹海的经过。 教学准备：1课件。以便帮助学生理解课文。2让学生了解课文的故事背景，为学习本课作准备。 教学时间：两课时。第一课时一、导入本课1小朋友们，你们喜欢看动画片吗？最喜欢哪个人物呢？2看来你们了解的可真不少，屏幕上出现的这些动画人物，你们认识吗？（屏幕上依次出现米老鼠、柯南、飞天德、孙悟空、哪吒的图象。）3你们听说过哪吒的故事吗？你是怎么知道的呢？（出示"哪吒"两字并加注拼音。）4小朋友说得真好，你们看，小哪吒多神气，今天我们就一起来学习小哪吒出生不久大闹东海的故事。5出示课题哪吒闹海。（用动画片的片头。）二、初读课文1你们想了解这个故事吗？请大家先读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子。2课文中的生字不多，你掌握了吗？有没有不理解的？（出示课文中的生字新词：摇晃、洗澡、机灵、作恶多端、随即、火焰、捉拿、兴风作浪、混天绫、乾坤圈、称霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。）3学生交流。4小朋友，你喜欢这个神话故事吗？你愿意来读给大家听吗？5指名读课文并纠正字音。三、学习课文第一节1哪吒闹海的原因是什么？2学生齐读第一节并回答：出示句型：因为-所以-3东海龙王父子称霸一方，做了很多坏事，出示动画片片断，东海龙王父子作了哪些坏事？（不下雨，要百姓送供品；吃童男童女等。）不仅这样，他们还经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼（一边说一边出示动画片）4所以哪吒决定治一治他们，为百姓出口气。5你觉得小哪吒这个想法说明什么？6齐读课文第一节。四、总结课文1哪吒是怎样制伏东海龙王父子的呢？我们下节课再学习。2抄写课后生字新词。 第二课时一、导入本课1小朋友们，上节课我们说到哪吒来到大海边，他怀着一种怎样的心情来的呢？2说得真好，看，哪吒来了。（电脑出示巨幅哪吒画像，下面有各种兵器：金箍棒、九齿钉耙、乾坤圈、禅杖、大刀、板斧、长枪、锤子、混天绫。）3请小朋友仔细看图，哪吒就这样来的吗？（由学生上来点击加上混天绫和乾坤圈。）4谢谢这位小朋友，你很细心，看出了老师的疏忽，并能勇敢地指出来，老师要向你学习。5原来哪吒有两件宝贝，（字幕出示：混天绫、乾坤圈）你们知道什么是混天绫、乾坤圈吗？6哪吒带着乾坤圈、混天绫是怎样大闹东海的呢，我们一起看课文。（板书：哪吒闹海，"闹"字加点。）二、学习课文第二自然段。1哪吒第一次是怎么闹的？请小朋友自己读第二自然段。2学生回答。（根据学生回答出示：他跳进大海，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。）3你觉得哪几个词语用得好？为什么？（根据学生回答在"摆"和"掀"上加上红色。）（板书：摆、掀）4小朋友说得真好，你们喜欢他么？请看-5（出示动画加上声音：混天绫一摆，巨浪滔天，水晶宫摇晃的情景。）教师范读：哪吒跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。6哪吒不仅本领高强，更重要的是因为他充满正义，要为百姓出口气，我们一起来把哪吒的这种精神读出来（板书：正义）（学生齐读。）三、学习第三自然段：1导入：哪吒的混天绫只是一摆，就把龙王给吓了一跳（板书：吓）连忙派巡海夜叉上去查看，于是小哪吒就二闹东海斗夜叉。2请一个小朋友来读课文，其他小朋友边听边想想，小哪吒面对可怕的夜叉，表现如何呢？（指名读课文）3（根据学生回答板书：机灵）你从哪里看出来？4（出示句子：小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。）（1）哪几个字最能表现哪吒的机灵？（板书：闪、扔）（"一闪"闪耀几次；"躲过"闪耀几次；"随即"闪耀几次，"扔"闪耀几次。）（2）理解"随即"：表示随手马上，说明哪吒动作很快，多机灵啊！（3）谁能把小哪吒的机灵读出来？（4）为什么哪吒能一下就把夜叉给打死呢?有没有更重要的原因在支持哪吒呢？5夜叉钻出水面，蛮不讲理地举起斧头便砍，小哪吒十分机灵，一点也不怕，用乾坤圈一下就把夜叉打死了，为老百姓出了第二口气。（板书：打死）四、学习课文第四自然段1哪吒二闹东海，打死了夜叉，龙王气得嗷嗷直叫，这一次派谁来了？小朋友，你们想象一下，龙王三太子当时的心情如何？2出示动画：龙王三太子气势汹汹，带着虾兵蟹将来到海面上。3这次哪吒是如何三闹东海战太子的？你觉得那几句话写得最精彩？4根据学生回答出示：小哪吒一闪身，随手取下混天绫，朝三太子扔去。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也给打死了。（1）（同时出示前面两句话。）请小朋友比较一下，哪吒这第三次闹东海和前两次由什么不同？（2）（根据学生回答逐步在第一句话后面加上"混天绫"，第二句话后面加上"乾坤圈"，第三句话后面加上"混天绫、乾坤圈"。）为什么哪吒将两件法宝都用上了呢？（3）龙王三太子本领也很大，这时哪吒表现的怎样？（板书：勇敢）（4）哪几个词语看出来？（板书：扔、喷、裹）5虽然龙王三太子来势汹汹，本领也大，但哪吒勇敢、机灵、充满正义，凭着混天绫和乾坤圈这两件法宝打死了他，老师很敬佩哪吒，你们呢？6让我们怀着对小哪吒的敬佩读好这几句话。四、朗读提升：1哪吒三闹东海：搅乱龙宫，打死夜叉和龙王三太子，他的正直、机灵和勇敢使得人们过上了太平生活。我们完整地把这个故事来看一遍。2出示动画片3你们喜欢哪吒吗？喜欢这个故事么？五、作业：1我喜欢的哪吒-把哪吒闹海的故事说一说。2我敬佩的哪吒-把哪吒闹海的故事画一画。3我心中的哪吒-把哪吒闹海后的故事写一写。 板书设计：23 哪吒闹海 正直 摆、掀 吓 机灵 闪、扔 打死 勇敢 扔、喷、裹 打死（正义战胜邪恶）习作3 教学要求: 观察插图，有选择地描写景物，注意详略得当，重点突出。 读懂例文，引导学生地进行景物描写时，学会使用简单的修辞和积累的好词、好句子。 教学重点、难点：1.想象作画，并把想象的内容描写出来。2.有选择地进行描写，详略得当，重点突出。 课前准备：课本插图的黑板画。准备几篇描写小动物的片段。好词语表。 教学过程：一、导入小朋友，今天老师跟你们一起来作画、说话和写作，高兴吗？二、观察插图练说1说说图上都有些什么。（学生自由练说）（1）指名说。（2）评议：我们可以按照从远到近或者由近到远的顺序来说。2想象作画，补画小动物。（1）你们觉得这幅图上还少了点什么？你把耳朵贴上去听一听，除了风吹树梢的沙沙声，小河里淙淙的流水声，再没有其他声音了，一切都是静谧的，安静得有点寂寞。小朋友，拿起我们的画笔，再画点什么呢？（小动物）（2）学生自由作画。（3）学生用几句话介绍自己所画的动物。3学习例文，学说话（1）学生自由朗读例文。有位小朋友简单地写了天空、树林、小河等景物，然后写了他画在河里的小鱼。他是怎样写小鱼的，请小朋友读一读。（2）学生自由朗读例文。读完后，让学生说说例文中哪些地方写得特别可爱，为什么。小组讨论。指名大组交流。（3）教师朗读三段写小动物的精彩片段。模仿练说，要求学着例文，可以把小动物当做人来写，抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣，让人听了觉得很舒服，很美好，很有生气。说给同桌听。 指名说。（4）师生评议。4给画面填色，练习说话。（1）我们已经把把自己画的小动物介绍给大家了，如果我们要把这幅图的景色写下来，是不是仅写一下小动物就够了呢？我们还要把天上的云呀、地上的草呀、树呀、花儿呀简单地写一写。不过没有颜色，太单调了，我们来帮它们穿上漂亮的衣服吧！学生自由填色。（2）展出填好色的画。（3）学生自由练说。5出示好词语花篮，好句子筐。第 25 页 共 25 页