健美操教学中培养学生美学欣赏和创新能力.doc

成 绩： 江西科技师范学院理工学院毕业设计（论文）题目（中文）： （外文）： 学 科 部： 专 业： 学生姓名： 学 号： 指导教师： 年 月 日目 录摘要11.引言12.研究对象和方法12.1研究对象12.2研究方法12.3研究过程13.研究结果与分析23.1发挥教师的主导作用，不断提高学生对于健美操运动的兴趣23.1.1积极引导学生的自觉性23.1.2培养学生的综合能力23.2发挥教师的引导作用，培养学生的美学欣赏能力33.3充分发挥学生的主体性33.4通过学生自行创编健美操，培养学生的创新能力33.5学生反馈54.总结5参考文献5Abstract62美操教学中培养学生美学欣赏和创新能力摘要：健美操教学不仅能够锻炼学生的身体，更加可以促进学生对于美的体验和追求，在参与中提高对美的欣赏能力，养成良好的道德素养。同时，在健美操的教学中，创新是健美操发展的动力，自我创编是主要教学任务，通过学生的创编活动，进一步培养起学生对美的鉴赏和自我创新能力。本文针对某个班级健美操选项课的女生展开调查，采用实验研究法、调查访问法、文献资料法、综合分析法和数理统计法。结果表明，在健美操教学中教师对美的变现有助于引导学生对美的追求和美学欣赏能力的提高。同时在教学中坚持学生主体性，发挥学生自主能力，进行健美操的创编，能够提高学生的创新能力。 关键词：健美操教学 美学欣赏 创编 创新能力1.引言健美操有着独特的健身价值和时尚魅力，极大地吸引着青年人的热爱。健美操欢快活泼的音乐，极富力量感的形体语言，自信满满，充分的展示自我，时时刻刻向人们展示出一种美感，并培养着学生的美学欣赏和创新能力。如何更好地开展健美操的教学活动，发挥出应有的教学效果，在教学和练习中，培养起学生的美学欣赏和创新能力，是本文研究的课题。就此问题，本文设计出一个实验研究项目，开展教学实验研究，进行深入的研究和探讨。健美操教学在让学生掌握基本动作的基础上，重点培养学生的美学欣赏和创新能力，这些能力的培养仅仅依靠课堂上的教学是非常难达到的。教学者必须充分的利用各种信息和媒介，比如书籍、光盘、电视等等，让学生独立思考，独立阅读，通过系统的学习，提高自身的能力。学生根据自己对健美操动作的掌握度，运用所学到的健美操知识和科学的健身方法，能够独立的完成健美操运动，不断提升自身的美学欣赏和创新能力。2.研究对象和方法2.1研究对象以大连大学2009级健美操选项课的50名女生作为研究对象。2.2研究方法采用实验研究法、调查访问法、文献资料法、综合分析法和数理统计法展开研究。2.3研究过程教学实验的具体实施大致分为三个阶段：第一阶段：主要以基本理论、基本动作要领、规定动作组合练习作为教学内容，采用单独学习理论知识、分解练习、配乐练习、小组观摩、互相辅导等教学步骤，逐渐培养起学生的美学欣赏和自学模仿能力。第二阶段：主要以成套的大众健美操和个人自编操组合（4*8拍）作为教学内容，采用翻阅资料独立思考构思动作配合奏乐完整编排的教学步骤，让学生自觉的认识到什么样的是美，培养学生的创新能力。第三阶段：主要以小组创编健美操（4*4*8）作为教学内容，采用翻阅资料独立思考构思创编奏乐完整创编配合奏乐指导检验考试的教学步骤，培养起学生的自学能力、美学欣赏能力、自我创新能力、相互合作能力、自练能力。3.研究结果与分析3.1发挥教师的主导作用，不断提高学生对于健美操运动的兴趣兴趣是一个人积极的从事某种活动探究某种事物的源动力，只有激发起学生对于健美操运动的兴趣，才能让学生们自觉主动地去“自学”并“自练”。3.1.1积极引导学生的自觉性在健美操教学中采用“开放”、“启发”的方式。在开展健美操教学之前，教师向学生们重点介绍健美操的健身功效和锻炼价值，激发起学生对于健美操学习的动机和欲望。在学习健美操的一些具体动作时，教师先不指出呼吸与动作之间的连接方法，而是让学生带着疑问自己去练习，去体会，最后教师再进行总结归纳，讲出正确的方式。通过这种教学方法，加深了学生对于具体动作的印象和理解，充分调动起了学生的积极性。3.1.2培养学生的综合能力教师在健美操教学中，积极采用新的教学组织形式，从而收获良好的教学效果。理论和实践相结合：理论知识是发展脑力，培养能力的基础，任何教学活动都离不开理论知识的支撑。在教学活动中，以理论知识为指导，坚持实践练习为主，全面提高学生的综合能力。开展师生教学活动：在教学活动中，要同时发挥出教师的主导性和学生的主体性，学生通过主动的学习，充分发挥了创造力、美学欣赏力和想象力。在学习步伐的组合时，教师只是指导脚下的动作，引导并启发学生自己加上手臂的动作，在此基础上设计出更多的动作和动作组合，培养了学生对美的追求和创新意识。教授和自学相结合：教师在教学上，应该主要教授那些具有一定代表性、较复杂、有难度的动作。至于教材中适合自学的部分，则让学生们在课下的时间里自学自练，教师进行检查和总结，提高了学生的理解能力，判断能力和分析能力。课堂提问和讨论相结合：再课堂上进行提问和讨论活动，能够引导学生主动思考，积极地参与到教学活动中去。学生们针对高难度组合动作的练习，动作与动作之间的衔接展开讨论，充分的认识并理解动作的要领，从而有目的的进行单独或是集中的练习。3.2发挥教师的引导作用，培养学生的美学欣赏能力健美操教学在教师的指导下，学生进行自我的认知、学习和锻炼，其中包含着审美的过程。在具体的教学中，教师通过正确优美的动作带领学生进行学习，会使学生逐渐了解所学动作的准确性，体会它的优美性。教师准确、优美的示范动作也促使学生掌握了正确的动作要领，培养了对美的欣赏能力。教师的示范动作极具表现力，富有激情，在教学中对学生起着潜移默化的作用。学生会努力的模仿并感觉教师的动作和神态，这样不知不觉的就在学生的意识中建立起了一个连锁的心理反应，欣赏敬佩向往模仿实践，学生积极主动的投入到焦煤草的学习中，同时也提高了学生对于动作是美是丑的鉴别能力。在教学过程中，有针对性的培养起学生分析并鉴别一个动作是正确还是错误，是学生自己从内心产生对美的追求。学生对于学过的动作反复练习，技术动作的到了不断的提高，自信心也在不断增强，加强了对美的体验。在平常的练习中，学生们之间相互进行技术动作的纠正，不仅大大提高了自身动作的技术水平，也使得对美学的意识和欣赏能力得到了进一步的提高。教师向学生们播放健美操的录像，学生们将自己内心体验的美和外在美结合在一起，提高美学欣赏能力，获得高尚的情操。同时，教师也应该加强自身的修养，不断丰富自己的阅历，扩展视野，巧妙运用自身所掌握的知识，结合学生的实际情况，培养起学生对美的表现力。在健美操教学过程中，教师不应该单单让学生被动的去接受美的形式，还要求学生创造性地去感知健美操中蕴含的美，激发学生按照对美的理解展现出自己的形体美和运动美。教师应该鼓励学生按照自己喜欢的审美方式去表现美，积极的肯定和评价学生独特的审美创造取向。不断的鼓励学生创作出自己的动作风格，推动自身审美情趣的发展，提高学生欣赏美、创造美的能力。3.3充分发挥学生的主体性健美操的教学是集体和个人之间互相帮助展开学习的过程，在集体的教学中，应该进行小组的划分，分开练习，发挥出积极分子带动、互帮互助的作用，将教学的重心转移到学生的身上去。在相互合作的气氛下，有计划有目的的开展教学练习，加强学生的艺术性、创造力和创编能力，普遍提高了自身的综合素质。教师通过小组互相观摩和小组比赛的形式，调动起学生对于健美操学习的积极性，培养学生的自学能力和集体意识。3.4通过学生自行创编健美操，培养学生的创新能力所谓创编，即指根据需要，重新对动作进行组合，并带有一定的创造性进行编排健美操，是培养和发展学生创新思维和能力的有效途径。创编单个动作是创编健美操的基础，健美操的创编教学也是从单个动作入手，引导学生树立起编排的概念。在创编的教学过程中，教师以命题的形式规定出步伐，每个步伐都有冲击力和方向的变化，学生针对每个步伐编排两三个动作，教师安排给学生一定的时间进行想象。在第一次的开展中，可以讲创编活动作为课下作业，在下次上课时进行检查。学生们在大众面前表演自己创编的动作，培养了学生的表现欲望、表现能力，也提供了一个大家互相学习、互相借鉴的好机会。在这个阶段，教师要不断运用“启发”、“开放”式教学，积极引导学生不断的进行问题的思考，产生出新的想法，积极运用创造性中的发散思维，从一个基本步法创编出少数的新动作。学生掌握了单个动作的创编，教师可以让学生开始小组合动作的创编。最开始的时候，先进行（1*8）拍组合的动作创编，使学生能够初步掌握动作的创编方法。学生进行单个创编动作的表演后，在教师的启发下，学生讲将自己创编的组合动作重新排列步伐，并逐渐的在动作路线、动作节奏、动作方向、身体姿势上进行变换，体验健美操的立体性、丰富性和多样性，进一步拓展学生的创编思路。其次，进行一个（4*8）拍组合动作的创编，让学生掌握合理的过渡和连接技巧，自行创编的动作更加具有流畅性和连续性。教师规定出每个乐段的步伐，在学生掌握连续技巧的基础上，要求他们在动作创编时能够进行三维空间上的变化，逐步过渡，使学生能够充分的发挥自身的想象力和创新力，自选音乐，自由进行创编。在这个创编的教学过程中，教师同样应采用“启发”、“开放”式教学，将课堂教学、学生的自学自练有机的结合起来，启发并引导学生们学会独立创作，培养起对创编的爱好，能够真正的学会欣赏并去评价一个动作。创编成套的组合动作建立在（4*8）拍创编的基础上，让学生能够建立起整体观的概念。在成套组合动作的创编上，教师要求学生必须有场地、时间、队形的变化，这一阶段的创编活动主要让学生在课上时间完成。学生们经过整体的构思，通过不断的观察、总结经验和提炼，将大家公认的最佳创编动作有机整合在一起，成套的动作要表现出自身的合理性、流畅性、协调性、新颖性、动作连接的巧妙性，在造型上也要具有想象力和创新力。教师展开学生之间的教学比赛，要求学生在表演自己的成套创编动作时同音乐节奏相吻合、一致协调、规范清晰、极富韵律和力度，并将自己在创作过程中的喜悦、对动作和音乐的理解通过肢体语言和面部表情充分的展现出来，极大地培养了学生的钻研精神、协作能力、组织能力、集体荣誉感和创新能力。3.5学生反馈在本次教学实验活动结束后，通过问卷的形式，对学生的反馈进行调查。通过结果可以看到，大多数的学生认为这种教学方法效果良好，肯定了这种教学形式。另外一部分极少数的学生自身的基础差，适应不良，效果一般。在参与实验学习的学生中，学生对于美学的欣赏能力和创新能力有了显著的提高，培训效果明显。同时，教师在教学中应该注意到个体之间的差别，做到因材施教，充分发挥出健美操的功效，全面提高学生各方面的能力。4.总结健美操作为一个运动项目，不仅能够加强身体素质，还能够培养起学生们对于美的追求和欣赏，极大地丰富学生的想象力和创新能力。在增加学生自信心，培养表现力的同时，也陶冶了情操，树立起了高尚的人格。在健美操的教学当中，包含了对美的追求和创新。健美操运动建立在解剖学、生理学、美学的基础之上，将健身与美艺术的结合在一起，是一种对美的体验和创造。在对人体美的体验中，培养了学生感受美、欣赏美、展现美和创造美的能力和情感，提高了学生的审美观，树立不断创新的意识，不断完善学生的德行操守。健美操教学是对身体各个部位的基本动作和复杂综合动作的锻炼，它使人的全身关节都得到了有效地活动，同时带给人美的感受，在动作中融入了美学，净化了人的心灵，陶冶高尚的情操。创新是健美操的生源源泉，在健美操教学中，音乐节奏的变化、组合形式的不同，都是健美操不断创新的动力，学生们通过对健美操动作的自我编排，逐步学会创新，用自身独特的方式创造美、表现美，表达出自身对于美的热爱和追求。在教学活动中，必须坚持以学生为主体，将学生的实践和自我创编放在首位，充分调动起学生的积极性，在不断创编新健美操的过程中，提升自身的美学欣赏和创新能力。通过实验研究表明，健美操教学中培养学生的审美观和创编能力，能够帮助学生树立正确的美学欣赏价值观，激发起学生参与到健美操运动中的积极性，在活动中不断提升创新能力。参考文献1王芳平,卢红军,毛进红.普通高校健美操教学中的审美教育探究J.内蒙古体育科技，2011，（04）2王静宜.论健美操教学要加强对学生审美意识的培养J.长春大学学报，2011，（05）3潘兰芳，凌颖，徐标.健美操教学中学生创新能力的培养J.边疆经济与文化，2012，（02）4隋静.论大学生健美操动作创编能力的培养J.搏击(体育论坛),2009，（01）5杜玉蓉.试论高校健美操教学中学生实践与创新能力的培养J.理论界,2007,(05) 6谢翔.体育对创造性思维能力开发的功能J.北京体育大学学报,2001,(02)7王冬立.形体、健美课教学培养学生审美意识初探J.天津体育学院学报,1998,(02)8王乃臣,朱江天,吕青山.论高校体育教学中的美育教育J.长春大学学报,2002,(05)9黄群玲.培养体育专业学生健美操创编能力的实验研究J.哈尔滨体育学院学报,2003,(03)10邓壁娟.体育专业健身健美操动作创编能力培养的新探讨J.吉林体育学院学报,2007,(05)11黄晓丽,李可兴.对大学女生健美操教学中审美能力培养的思考J.怀化学院学报(自然科学),2006,(08)Aerobics teaching to cultivate students' aesthetic appreciation and innovation abilityAbstract:Aerobics teaching can not only strengthen students' body, more can promote students experience to beauty and pursue and participate in a raise for the beauty appreciation ability, formed the good moral character. Meanwhile, in aerobics teaching, innovation is the power for the development of the aerobics, self is the main task of teaching creating, through the students choreographing activity, further training the student to the beauty appreciation and self innovation ability. This paper is aimed at a aerobics class the girl of elective course to launch an investigation, the experimental method, the investigation, the literature material law, the comprehensive analysis and mathematical statistics. The results show that, in aerobics teaching teachers to help guide students to the liquidation of beauty and aesthetics to appreciate the ability to improve. At the same time in the teaching of subjectivity to students, and give full play to the students' ability of aerobics choreographing, can improve students' innovative abilities. Key Words: Calisthenics teaching; Aesthetic appreciation; creating; Innovation ability6