中职计算机教学的思考.doc

中职计算机教学的思考摘要：就如何开展中职计算机教学进行了初步探讨，提出计算机教学首先就是要激发学生学习计算机的兴趣，其次要培养学生的自我学习以及创新的能力，以适应计算机行业软硬件飞速更新的需要，再次还要培养学生的实践思维能力，让学生的聪明才智真正得到发挥。关键词：计算机教学；中职；思考当今世界科技的发展，我国的教育正在面临一场声势浩大的改革，而改革的重点就是提高学生的综合素质，计算机作为职业学校中普及且重要的学科，是其他课程的辅助类学科，因此对计算机教学的改革变得非常重要。那么应如何开展计算机教学呢？本人将从以下几个方面讲述中职学校计算机教学的方法。1培养学生的学习兴趣有句话说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”特别对于职业高中的学生来说，培养学习兴趣则尤其显得重要。那么我们该怎样提高学生的学习兴趣呢？我们从下面几个方面来激发学生学习的兴趣。1.1从学生爱好入手，寄学于玩，学玩结合从学生爱好入手，寄学于玩，学玩结合。在计算机专业班中，玩电脑游戏是大部分学生的爱好之一，把游戏作为教学的突破口，让学生在学习中玩游戏，在游戏中掌握必要的知识。当然，作为实施者的教师，在游戏的内容和时间上要加以引导和控制。再者，益智的健康的游戏对于开发学生的智力，培养学生的发散思维也是一条很好的途径。1.2根据不同学生的情况制定不同的教学任务分层次教学在计算机课堂教学中1，调动学生的学习兴趣，还需要因材施教，进行分层次教学。在上机实习前，针对本节内容设计一些深浅不一的题目，让学生针对问题操作，题目作完了，本节内容也就掌握了，同时也可以解决学生上机的盲目性。对个别基础较差的学生，多加鼓励，个别指导，从而调动他们的学习积极性和主动性，指导他们把题目做完。基础好的学生做完后可以去探索掌握一些较深的、教学大纲上不作要求的知识，引导他们如何去获取知识，通过上机指导，培养学生动手操作能力，或者让个别好的学生去指导后进的学生，通过指导可以巩固学生的操作，也增进了学生与学生的交流。1.3多开展学生间的作品评比以及优秀作品的展示中职的学生在完成作品后，往往就以为完成任务了，很多人就无所事事，不会向更深的更好的要求去发展，甚至于有些学生在完成任务后洋洋得意，开始做与本课程无关的事情，从而带动周边未完成作品的人也去做无关的事情，一方面打击了学生的积极性，另一方面也不利于本课程的教学。而在此时，如果我们开展学生作品间的评比，或者展示一些优秀的作品让同学们看，使他们发现自己的不足，找到与别人的差距，也可以让学生学到优秀作品中许多独到之处，从而激发学生再学习，再探究的兴趣，不断的完善自己的作品，不断进步。比如，我在FLASH教学中，事先准备一个精心制作的作品，然后在上课的过程中，先自己讲解了作品的制作方法，然后让学生们自己发挥制作一个相同的作品，制作完成之后再把学生的作品收集上来，让同学们比较谁做的漂亮一点，再把个别好的作品中用到的技术向同学们说明一下，然后把我事先做好的作品再拿来展示一下，再让同学们去完善一下，从而做出更好的作品。我所教的第一届学生装，多个FLASH作品获县一等奖，还有个别作品在省动画作品比赛中获一等奖。2让学生自主学习计算机技术的发展必然要求学生要有自主学习的能力现今计算机技术的发展可以用飞速来形容2，软硬件的更新到了一个月上一档次，一年换一面目的程度。因此，如果学生只是为了学习而学习，为了应付作业而学习，就根本跟不上计算机技术的发展，也达不到真正掌握知识的程度，一担操作的界面或是功能有些许的改变学生就不会操作了。因此在教学过程中，除了教会教材所要求的知识外，还要教会学生自我学习的能力。要让学生有举一反三的能力，对于相同类型的软件，通过深入的学好一个软件，从而对其他类似软件都会操作。比如说在WINDOWS中的各种应用软件，其窗口界面和操作方法都是类似的，你学会了WORD 2003的操作，你就操作WPS 2003操作，你学会了PHOTOSHOP的操作，你就会操作其他图型处理软件的操作。在硬件方面也一样，只要你会熟练的组装并调试一台组装机，你就应该会操作同一档次的机器，甚至会随着硬件技术的发展，会操作最新的计算机软硬件。3培养学生的思维能力“授之以鱼不如授之以渔”，这就要求计算机教师在教学中把学法指导和学法组织摆在教学第一位，所以在教学中不是教会学生按部就班的去解决问题，而是要教会学生学会分析问题，找出解决问题的方法。让学生在学会操作的同时，真正理解为什么会这样做，该怎样去做。在上面我们就提到，计算机技术的发展是非常快的，如果我们的学生遇到问题之后不会主动去思考，那么所有的问题都要老师去“解决”，甚至一次演示操作还不够，要多次操作才能掌握，那么以后再遇到复杂问题的时候该怎么办呢？所以我们在教学中应非常重视培养学生的创新学习的能力。综上所述，要让学生真正的掌握计算机的知识，真正适就现代计算机技术的发展速度，培养学生的思维能力，接着学生的创新能力是非常重要的，而要让学生有这方面的能力，首先要解决的是如何培养学生的学习兴趣。参考文献：1楚文波,徐旭阳.计算机应用基础课程差异性教学的思考J.辽宁高职学报,2007(6).2万德年.计算机应用基础课程的整合与教学改革探索J.职业教育研究,2007(9).