-民国时期的陕西小学教育研究.docx

南通大学毕业设计（四）密切联系时代1.推行教育救国在经济全球化的今天，国际形式日趋复杂。国家与国家之间的竞争变成了知识的竞争以及科技实力的竞争。教育就成为了个国家争相发展和竞争的高地，我们国家也不例外。鸦片战争以来，在强权以及列强的压迫之下，民族危机日益严重。不少文人志士高呼，教育救国。事实证明，只有教育才能挽救民族危亡。而教育的不断改革也成为了人们试图改变现状的一种心里写照和途径。在第一次世界大战时，便有人高呼出：“普之战法也，归功于小学教师” 舒新成编.中国近代教育史资料G.北京：人民教育岀版社.1961年，第1053页.。教育的发展和精神的振兴，都是挽救民族于危难之中的有效方法。所以为世人所倡导。“什么文化侵略，经济侵略，什么废除不平等条约，打到帝国主义，什么教育救世界，实际都在于教育的解决” 郑婴.中华教育界M.1930年，第18卷，第6期，第9页.。1931年“九一八”事变之后，日本侵略者便开始了肆无忌惮的侵略中国。“教育救国”思潮在全国范围内弥漫开来。教育的振兴才能挽救中国于水火之中。蒋介石就曾在长沙各界代表会上，作了有关教育重要性的演讲。他认“我们只根据“十年生聚，十年教训两句话，切实而加紧地工作，那就一定可以复兴我们的国家” 中国第二历史档案馆编.中华民国史档案资料汇编.第五辑.第一编.教育G.南京：江苏古籍岀版社，1994年，第140页.。回望历史，我们可以发现盲目地照搬西方的东西。并且在教育方面都以欧美国家为蓝本，到头来却忽视了自身的实际情况。这是前任留给我们的经验教训。也是在教育改革中应该深刻反省的问题。对此，黄问岐反思到：“我们必须斟酌自己的国情和现实，制定适合中国社会的教育制度，才能使教育担负起挽救民族危亡的重任”。 中国第二历史档案馆编.中华民国史档案资料汇编.第五辑.第一编.教育G.南京：江苏古籍岀版社，1994年，第162页.“教育救国”的主张也得到了陕西省政府的赞同。1928年，陕西省政府为“五九”国耻纪念痛告民众，颁布了反日运动宣传大纲和反日运动对平民及小学宣传大纲，大力传播了反日救国的教育思想，“各帝国主义中居心最辣毒，手段最惨酷，侵略最暴厉者首推日本帝国主义，国耻未雪日本帝国主义未打到以前，我们反日工作永无停止最后希望我同胞，要有血性，有廉耻，有志气，有魄力，同心协力，勇往坚持，渡过这生死存亡的关头，大家醒来！大家努力起来！” 陕西省档案馆.反日运动宣传大纲.全宗号8，目录号1，案卷号103，第154-157页.，“此次济南惨案乃日本侵略欺辱我们，到了绝顶，关系我民族之荣辱，国家之存亡，应普及宣传，贯注到平民及小学，并组织小学宣传队，以推广工作，而增加其效力” 陕西省档案馆.反日运动对平民及小学宣传大纲，全宗号8，目录号1，案卷号103，第157页.。与此同时，教室中贴满了各种关于耻辱的地图。就比如国耻地图；记载中日交涉之图籍其他各种关于国难的材料；国耻历史表解；国难中所受损失统计图表；国难发生地方前后比较详图；我国民族运动史事图；现代世界各民族运动史事图以及各地义勇军奋勇抗敌图等图表。或是在教学中穿插相关的内容，并且呼吁人们平时要加强训练与体育锻炼。同时，举办陕西省会中小学校联合运动会，传播爱国思想以及唤醒人们的爱国情怀。2.重视卫生教育1931年在晋陕两省北部沿黄河的10余县爆发了鼠疫灾害。1932年又发生霍乱疫情。葭县“旧害仍频，民不聊生之际，而南区木领峪一带，并发生时疫，传染最速，死亡甚众，该处伤人已达百余名。其症起初时，即头痛发晕，口吐黄水，或周身结核，一经传染，大半无救。西南西北两区，又有患伤寒疟疾霍乱等病，刻益流传,一触即发，穷乡僻壤之间，无力医治，为害更烈”。 卢兆珽.一月来陕西之灾情与赈务.新陕西月刊，1931年,第1卷，第9期，第121页.致谢时光荏苒，转眼间，我的学生生涯已接近尾声。我抬起头，望着校园里熟悉的风景，不禁感慨万千。没想到，校园里的景色也很美。我放下笔，盯着桌上的课本，脑海中浮现出一幕幕熟悉的场景。说实话，心里真的有些不舍，毕竟，这是我生活了4年的地方。转念一想，又觉得释然了。总要说再见的，对吗？在这4年里，我很感谢帮助过自己的人。首先，我要感谢羌建老师、李秉星老师。在写作之初，我收集的材料较少，再加上未能理清写作思路，导致写作效率非常低。两位老师发现之后，主动找我谈话，并提供了大量写作素材。在他们的帮助下，我完成了写作任务。借此机会，我要诚挚的说一声：“谢谢您。”其次，我要感谢各位任课老师，是你们的言传身教，使我获得了学习的榜样。另外，我要感谢学校，是学校提供的平台，使我获得了宝贵的学习机会。最后，我要感谢家人及朋友，是你们的支持与鼓励，使我坚持到了最后。在未来的日子里，我将继续前行，争取成为栋梁之材。在1932年教育部颁布的小学课程标准中，增加了卫生科。由此看来，陕西省卫生教育的重视程度还是比较大的。尤其是鼠疫、霍乱等传染病的防治工作，除此之外还要求各地各校学生接种牛痘、霍乱、鼠疫以及白喉等的疫苗。并且委托当地卫生单位进行预防的接种工作。小学教员每天还被要求进行晨间检查，并且要求在检查时，应注意儿童的卫生习惯以及观察是否有各种潜在的急性传染病的症状。如有遇到疑似急性传染病症状时，应立即上报并且采取相应的措施。并至医师或护士进行相应的检查。除此之外，给学生发放传染病的系列丛书，起到行宣传教育的作用。还有就是制作伤寒白喉霍乱传染病模型让学生观察,起到预防和教育的双重作用。一、 民国时期陕西小学教育对当代教育的启示（一）加大教育经费的投入教育事业得以良好发展离不开教育经费的支持以及保障。经费的充足与否，直接关系到校园良好的建设以及是否能引进强大的师资力量。而且经费充足之余还可以奖励优秀的教师和学生，这样才能有效的促进学校建设以及取得良好的成绩。除此之外，促进师生的发展离不开充足的经费，整个教育行业的提升也离不开经费的支持。所以，国家在教育方面必须给予充足的经费投入以加强教育事业的建设。在民国初年，军阀之间不断的发生冲突以及混战。教育经费经常被挪用，导致学校的正常运行受到了阻碍，所以就有很多校长频繁奔走在筹集教育经费的路上。1928年至1930年是灾害之年，因为陕西地区面临严重的旱灾。导致社会失去了秩序，陷入混论之中。人民过着穷困潦倒的生活，加之教育经费紧张。所以个别私立学校就面临倒闭的危机。20世纪三十年代，正处杨虎城将军主陕期间。因其对教育相当重视，所以这一时期陕西的教育经费是较为平稳的存在。因此，在充足的教育经费的支持下，陕西中学得到了较好的发展。由此可见，加大教育经费投入是很有必要的。为了使教育经费的投入落到实处，需要在完善教育经费的管理机制上下足功夫。除此之外，合理配置教育经费有很多好处。就比如教育经费的投入能为重点学校锦上添花，也能解决落后地区的燃眉之急。教育资源配置不均衡的问题也就迎刃而解了。（二）优待教师，注重教师选聘优秀的教师带来的都是优秀的习惯以及思想。所以这样的老师不仅可以影响学生的发展，也在帮助一所学校的成长，为更好的未来出了一份力。教育可以兴国，为此，民国时期的教育主管部门有着对于学校的师资力量极其重视的态度以及表现。采用提高教师待遇的方法，这样可以吸引优质的师资力量进入教师队伍，以达到增强教师队伍的软实力的目的。良好的待遇保障，才能保证充足的师资力量。不给老师带来生计上的压力，这样老师们就可以不再分心，反而是专心的钻研教学方法以及教学内容。这样的良性推动，可以再教学改革方面起到大作用。现如今的互联网已经处于无孔不入的状态，所以我们不乏在网络上经常看到教师品德不端的新闻报道。就比如“红黄蓝”的悲剧、“携程亲子园”、教师辱骂学生等一系列事件。教师本应该是天底下最阳光和神圣的职业，但是有损师徳的事件却经常发生。基于以上的状况，教育部门的管理以及相关的政策法规是否应该得到完善以及更新。作为教育管理部门，教师的入职门槛是否应该提高，就成为了一个急需解决的问题。只有从源头上杜绝不良行为的人群进入教师行业，才能为孩子们开创一片更蓝的天。因为受过专业师范教育的人，在教育观念、教学理念上会有自己的见解以及约束，更懂得如何去行使教育的权力和方法。其次，不断提升教师职业道德修养建设以及加强教师在职考核，与此同时，对于表现优异的教师给予适当的奖励；对于作风不良的教师给予相应的处罚，以此来达到净化教师队伍的目的。最重要的问题就是，如何平等的提高教师的待遇。因为许多地区乡村教师的工资连温饱都解决不了，存在这样的差异，又怎能吸引优秀的青年加入教育行业呢？在30年代杨虎城将军管理陕西时期，致力于建设陕西和发展陕西。其将教育事业放在发展的第一位，专门为教育设立专项经费。当时小学教师的工资较高，尤其是公立中学的待遇甚好。由此吸引了大批的优秀毕业生，壮大了中学教师队伍的力量，为小学教育的发展提供了增添了新活力。教师待遇问题是时下热议的话题。对于提高教师待遇是越来越高的，吸引优质新鲜的血液进入教师队伍，增强教师队伍的实力是很有必要的。十九大明确提出增加在编教师的工资,尤其是提高乡村教师的收入。鼓励以及出台政策吸纳青年人才去乡村执教，壮大乡村教师队伍。从而推动城乡教育一体化进程。良好的待遇保障，才能保证充足的师资力量。不给老师带来生计上的压力，这样老师们就可以不再分心，反而是专心的钻研教学方法以及教学内容。这样的良性推动，可以再教学改革方面起到大作用。对于提高教师待遇，教育主管部门可以从以下几个方面入手。首先，提高教师的基本工资以达到公务员的水平，并且尽可能地使城乡教师基本工资在同一水平上。其次，保障绩效工资的按时发放以及公开透明。绩效工资的考核上制定一定的标准，使绩效工资得到有效的落实。让教师的付出与收入成正比。此外，对乐于加入教师队伍的优秀人才给予物质及精神上的奖励。教师工作在和谐温馨的工作环境下，是学校更应关心的问题，以及对于教师的生活关心和保障教师的权益上，应该下足功夫，这样才能让教师做到乐教善教。良好的待遇保障，较高的社会地位，促使尊师重教风气形成，老师方能成为老师。总之，教师被赋予传道授业解惑和教书育人的责任。有着人类灵魂的工程师的美誉之称。在社会对教师有极高的要求与期望之际，教师队伍也面临诸多的问题。就比如，教师水平参差不齐、待遇不一致、一系列的负面新闻等等。但是教师是教育事业发展的关键，出现问题的只是一小部分人群，不能以偏概全。因此，教师行业严把入门关，才能教育兴邦。（三）公私结合，多渠道办学在民国时期，陕西地区的学校教育、社会教育和民众自发组织教育并举。这在一定程度上克服了由于战争带来的资金、师资等办学困难。现如今，加大教育投入得到了政府的支持。与此同时，通过鼓励引导企业、社会公益组织团体等为教育进行投资。为推进教育，为实现多渠道兴办教育的格局尽一份力。办学的模式可分为多种渠道，这很多种渠道产生了深远的影响对于陕西教育来说。在现如今的陕西，私立小学与公立小学各领风骚，小学的办学特色尤为显著。并且激活了整个陕西的小学教育。随着时间的流逝，私立小学在陕西的数量呈现不断增加的趋势。有着新颖的办学理念，且大多数教学质量优于公立小学。陕西拥有公私立小学竞相发展的历史，正是因为如此，如今陕西的公私立小学活跃发展才有了一定的基础。政府是鼓励多种渠道办学的。因为这样，一方面可以减少政府的办学压力，增加学校的数量，使更多学生有机会进入小学就读。另一方面，可以增强小学教育的竞争力，给公立小学竞争的压力，以此来促进整个教育行业的向前发展。（四）教育资源合理配置综观民国时期，陕西地区的小学教育资源城乡的分布是及其不平衡的。城市与农村相比较的话，农村地区分布数量是相对较少的。并且在地区差异的存在下，优质教育师资力量以及教育资源都往省会西安倾斜。在这样的教育资源分布极为不平均的情况下，陕西教育的格局就发生了较大的变化以及形成了较大的影响。现如今，陕西地区的教育仍然存在地域差异和城乡差异的问题，并且该问题是仍然十分严峻的存在。相比之下，乡村教师以及农村地区学生流失现象频频出现，导致这些问题的原因是教育资源配置不合理以及区域发展落后，该问题是政府以及国家急需解决的。在国民教育中处于基础地位是小学教育。民国时期的南京国民政府统一中国之后，陕西省的教育事业就处在一个相对较为稳定的社会环境之中。迎来了发展机遇并且获得了不容小觑的成绩。这离不开南京国民政府、陕西省政府与社会各界人士的支持以及努力。该时期不仅有发展也有瓶颈。瓶颈时期出现的问题是不容忽视的，并且是值得反思以及总结的。综上所述，在历史中学习经验教训，以史为镜，这样才能更好的促进教育的良性发展。参考文献7