如何提升英语教师课堂教学能力.doc

如何提升英语教师课堂教学能力摘要随着新课标的深入推进，加强对现代英语课堂教学的的研究，是当今教育改革的重点。笔者认为提高英语教师课堂教学的有效组织与调控是非常必要的，并对现代英语课堂教学的有效组织与调控提出些许思考和建议。通过此课题的研究，能够将有效教学的理论与英语教师的教学实践相结合，解决新课程英语课堂中出现的问题，促进师生共同发展。关键词：英语；课堂教学；有效组织与调控引言 世界的日益开放，社会的迅速发展和经济活动的日益全球化，使得外语素养已经成为世界各国公民必备的基本素养之一。学习语言的目的是为了正确地使用语言，运用语言进行交际。新课程背景下的英语课堂教学，如何才叫“有效”，历来是见仁见智。常言道“教无定法”，但我认为英语课堂教学的有效性，关键是如何调控学生对课堂学习的注意力，激发学生对英语学习的兴趣。要把握这一技巧，教师必须掌握好以下几个方面：一、精心组织和安排教学内容，满足学生的求知心理（一）营造愉悦的教学氛围 教育家罗杰斯指出：“教师的态度可以决定课堂教学的成败”。可见，要激发学生的主体功能，教师要善于为学生创设宽松、安全、愉悦的学习氛围，给学生以友爱、平等、快乐、成功的享受，使学生意识到自己在一个群体中存在的价值，然后在此基础上有效引入新课。如在教动物单词时，先和学生说说他们熟悉的动物园和喜欢的动物，并通过图片或简笔画等把他们说到的动物呈现在黑板上，然后用简笔画勾划出一个新的模拟动物园，为创设一个快乐的“Lets go to the zoo ”的教学情境做准备。（二）创设有效的教学情境在英语教学中要想达到预设的教学效果，还得创设逼真的教学情境，尤其是借助现代信息技术来模拟生活情景，通过录相、动画等方式，从视觉听觉上刺激学生学习语言、了解语言和活用语言，取得很好的效果。例如教授关于房间名称的单词bedroom、dining-room、bathroom、sitting-room等以及句型“Wheres?”时，我设计的课件以带领同学们参观Tom的家为主线，将收集的各个房间图片显示出来，在介绍并学习相关单词时，利用对话穿插句型教学“Wheres the TV, Tom?”课件中Tom 答“Oh, its in the dining room”。同学们仿佛真的置身于Tom的家中，各个房间吸引了学生的注意力，加深了他们对单词的印象。 （三）合理整合教学内容 在教学内容的组织上要尽量贴近学生生活实际与学生的思维规律，在不超越学生某个思维发展阶段又不低于现有最低水平的情况下，教学内容要考虑教学的广度、深度和进度的弹性，整合教学内容，使教学内容真正成为一条螺旋上升的知识链。让学生每天都有新的收获、新的感受、新的发展。教师在选择教学内容时要挑选出难的、重要的或学生不易掌握的内容进行讲授。凡是学生自己能学的内容教师就可以放手让学生通过小组合作学习的形式自己去探究，这样可以化繁为简，将宝贵的时间多用在突破重点难点上，提高教与学的效率。 二、不拘预设，为生成导航在英语教学中，教师应根据学生身体、心理发展的特点和英语教学的特点，把握英语课中必须实现生成的过程，做到优化预设，收获生成。 （一）体验式学习的过程 英语学习中每一项知识、技能的掌握都离不开个人的本体感觉，这种本体感觉的形成具有不可替代性。通过教师的示范讲解，学生依靠在多次反复练习中、在自主感受中生成，在体验中不断积累，在教师、同学不断评价中使知识、技能成形。比如，学生学习、读英语单词的正音技巧，是通过听、对比、纠正练习等，在实践中找到自身口腔感观协调配合后生成的，不是靠教师一厢情愿期待和设计的结果。 （二）发现式过程学生们在小组竞赛过程中，通过研究、探讨发现了失败的症结所在，又通过优化组合，找到了取胜的技巧，也是生成的过程。如在英语课外活动前，我将班上的学生分成若干个小组编英语手抄报，设立版面创意奖、优秀内容奖等。几次活动下来，学生由开始的无序应付，变成了有团队意识的合作，他们分工明确，美术好的画插图，电脑玩的好的找资料，字写得好的抄写内容一年后，学生的进步非常明显，很多小组之间的水平到了伯仲难分的程度。（三）利用网络和英语角扩展英语语言的接触环境对于学习英语来说，他不像其他学科那样，不仅要学习理论知识，不能只靠记忆来学习，交流才是学习英语的好方法，只有积极扩展学生的英语接触水平，才能提高学生的英语表达能力，还有就是开展“英语角”，加大学生参加与经行英语交流的活动，提高学生的英语的听说能力，也可以开办外籍教师课堂，也可以让学生多参加一些外籍教师开展的讲座，促进学生更好的进行英语学习。在生活中鼓励学生用英语简单交流，老师主动带领大家用英语打招呼，教授学生正确发音，让同学们主动和老师用英语打招呼，并且感到自豪，增强学生的自信心，为今后的口语交流打下基础。小学处于学习英语的基础阶段，也是产生兴趣最重要的阶段，只有在基础阶段培养强烈的学习兴趣，才能为以后的学习提高学习的效率。因此小学英语教育在传道授业的同时，应该注重对兴趣的培养，让学生爱上英语并自主地去学习，使学生把学习当成一件很愉悦享受的事情，使学生长久地保持学习英语的兴趣。这样才能提高教学质量，一劳永逸。三、营造一种平等、轻松、愉悦的课堂教学氛围教师要转变传统教学课堂里“领导者”、“权威者”的思想，重视学生在课堂上的主体作用。教师应该平等公正的对待每一个学生，同他们建立一种民主的、友好的师生关系。并且，教师也应该改变陈旧的英语教育观念，不再认为自己是“语言讲解者”、“语言示范者”和“知识的传授者”而是指导学生学习外语的指导者和培养学生学习外语能力的培养者。课堂上，教师要不断地提醒学生他们才是课堂的主体和中心，鼓励他们说出自己的想法并且尊重每一个学生以及他们的想法。另外，要鼓励学生之间互相交流，甚至允许对教师所讲授的内容产生质疑。只有在平等、轻松、愉悦的英语教学课堂里，学生容易消除紧张情绪和心理障碍，才能够真正的融入课堂。学生不会再觉得紧张和沉闷，都会积极地回答问题，参与课堂讨论，提升课堂教学效率。总结总之，有效，是课堂教学永恒的追求，是一种理想的境界，也是英语教师永远的使命。它的实现需要我们在教学中实践、在成败中思辨、在理论上提升，最终使它成为现实。