如何调动小学生英语课堂气氛3.doc

如何调动小学生英语课堂气氛摘要： 课堂气氛的好坏，是衡量课堂质量高低的一个重要标准。随着素质教育创新的全面落实，用提高课堂气氛，帮助学生消化、理解、掌握课堂内容成了创新教育发展过程中的一个必然趋势。基于提高课堂气氛的重要性，笔者从小学英语课堂教育的角度出发，对调动小学生英语课堂气氛的方式进行了探究，并结合自身的多年教育经验，关于如何调动小学生英语课堂气氛给出了自己的观点和看法，旨为实现提高小学生英语教育质量的目的。关键词：英语课堂 英语学习质量 课堂气氛 小学英语教育，是英语教育体系中的基础，高质量和高效率的小学英语教育，是保证学生未来英语教育学习质量的重要前提。随着素质教育创新的落实、贯彻，提高小学英语教育创新的力度，提高小学英语课堂气氛，实现小学英语课堂教育教学气氛被充分调动的目的成了小学英语教育探究过程中的必然趋势。一、 更新传统教育观念，落实素质教育创新小学英语教育，是我国教育体制中的重点和难点。随着素质教育创新的力度不断加大，和素质教育创新贯彻落实程度不断提高，给我国小学教育发展带来了新的契机。笔者为了落实并贯彻小学英语教素质育的有关要求，积极探寻素质教育创新途径，广泛阅读和大量参考相关的学术研究报告，对相关学术、理论进行研究、分析、归纳之后，笔者认为要切实提高小学英语教育的质量，可以从调动小学英语课堂气氛方面下手，只有小学英语课堂气氛被有效的调动起来，才能为学生营造英语学习的良好意境，实现学生爱上英语学习的目的。二、 用英语化调动起学生对英语学习的兴趣兴趣是最好的老师，但所以英语教育如何激发起学生英语学习热情，培养学生学习英语的兴趣，一直都是小学英语教育发展过程中，每一个一线教师都积极探寻的一个方向，经过对多年的实践教育经验的总结，笔者发现调动课堂气氛，是帮助教师为学生营造良好的的英语学习环境，打造良好学习氛围的有效途径。在一个有利的学习氛围和学习环境中，学生自然会更好、更快、更有效的掌握英语知识。通过对小学英语素质教育创新的探究，笔者发现调动课堂气氛，可以由如下途径实现。（一） 、打造英语学习意境英语作为世界上较为通用的一门语言，要实现能够让小学生完全接纳英语学习的目的，提高小学英语课堂气氛，进而实现提高小学英语教学质量的目的标，笔者认为作为小学英语教师的我们，可以为学生打造一个全英语化的学习意境，实现调动起课堂气氛的目的。打造全英语化的学习意境，学生可以利用模仿英语国家人们说话方式、语音语调、肢体语言方面入手。英语国家人们的说话方式多以升调为主，这与我国说话方式极为不同，所以教师模仿英语国家人们说话的方式和语音语调，会给学生一种有别于传统语言环境的体验，激发起学生的学习热情就不难实现了。肢体语言，是一种特殊的语言，尤其是对小学生而言，原本就生性好动的他们，在看见教师用肢体语言配合教学时，会大大激发起其对英语教育的认同感。例如：苏教版牛津小学英语一年级英语下册 uint2：How are you？就比如教师可以在讲解口语”How Are You？”的时候，老师在领读”How Are You？”是，就好一模仿英国人的先扬后抑的发音方式。因为欧美人的发音习惯，和东方人发音习惯不同，所以采用欧美人发音习惯说话，会给学生带来耳目一新的感觉，这就大大激发了学生们的学习兴趣，提高了课堂气氛。（二） 、创新教学途径小学生由于心理和生理特点的原因，所以常常给人一种好动的感觉。小学英语教师可以利用学生“好动”实现调动小学英语课堂气氛的目的。笔者认为，小学英语教师可以通过将活动与英语课堂知识内容相结合的形式实现培养学生英语能力的目的。例如：苏教版牛津小学英语一年级英语下册 uint7：Open the door，please ，教学就可以用小组表演的形式开展，帮助学生们进行英语学习。教师首先带领学生领读Open the door，please中的所有内容，然后要求学生以小组的方式独自练习独立朗读，然后鼓励学生以举手的方式，选拔出一个小组或者两个小组在全班同学面前以表演的方式朗读。这样不但能够让学生通过表演加深对英语知识的理解，还能通过学生们的表演调动起课堂气氛。 （三）、将多媒体手段搬进小学英语教育课堂 多媒体手段的发展，是推动素质教育创新完善的有力工具。将多媒体技术搬进课堂，可以实现学生对英语学习产生兴趣的目的。利用多媒体手段，教师可以通过给学生播放 This is the way、 Are you sleeping? 、 Rain, rain, go away、 Pat-A-cake 等少儿英语歌曲的Flash，帮助学生走进英语，通过学习这些少儿英语歌曲，实现培养学生对英语学习兴趣的目的。 例如：苏教版牛津小学英语一年级英语下册 uint3： Nice to meet you！一课中，笔者就在课堂上播放了儿歌 Nice to meet you！大大的提高了学生对本课学习的兴趣。经过笔者的实践经验，笔者发现，每当在小学英语教育课堂中，使用多媒体技术手段的时候，都能有效调动起班级中的课堂气氛,课堂气氛被有效调动起来之后，就能实现帮助学生营造良好学习英语意境的目的。 （四）、用趣味图片建立起学生对实物的具象认知 学生学习英语的难点多在于，很多学生不能有效的建立起英语单词，与汉语意思的实际联系。但是教师可以通过趣味图片或者实物的图片，建立起学生对汉语意思与英语单词之间的联系。 例如：苏教版牛津小学英语一年级英语上册 unit5：Fruit一课，笔者在讲解本课生词时就引入了图片。比如说，教师在讲单词Apple、Pear、Banana等水果类的单词时，就可以利用这些水果的图片辅助教学。通过让学生们看见图片想单词、看见单词找图片等方式进行竞赛，还能有效调动起课堂气氛。只有课堂气氛得到了良好的建立，那么用兴趣打开学生对英语学习热情的目的就达到了。总结：落实、贯彻、加深素质教育创新，是提高小学英语课堂气氛，实现提高小学英语教育质量目标的有效途径。所以在未来的教学过程中，教师更要发挥教育创新的优势，利用提高课堂气氛，实现提高教育质量的目标。参考文献：1 池素琴. 学生学习英语兴趣的培养J. 新作文(教育教学研究), 2011,(23) . 2 薛增起. 浅谈如何提高学生主动参与课堂的积极性J. 学周刊, 2011,(17) . 3 闫子真. 充分发挥大学英语第二课堂的能动性J. 中国校外教育, 2010,(02) . 4 王慧敏. 课堂教学中如何调动学生的积极性J. 新课程(教研版), 2008,(06) .