教导主任应具备的基本素质.doc

教导主任应具备的基本素质（一）教导主任必须具有脚踏实地的工作精神，严谨治学、不断进取的学习精神和淡泊名利的奉献精神。教导主任在工作中，要务实，切忌务虚，必须真抓实干，把重要精力放在教学常规管理上，如果只重形式，工作浮在表面，那么，要提高教育教学质量就成了一句空话。特别是在新课程背景下，教导主任不但治学要严谨，身体力行，还必须注重知识的学习与更新，主动带头学习现代教育教学理论，借鉴外地外校的先进经验，用新理念引领教师的教学实践与改革。要具做到“十留心”： （1）、留心教学方面的有关报刊杂志； （2）、留心广播电视、的教育教学专题节目；教育信息网站，上班后首先要看看县教体局及教研室的网站。注意里面的通知（3）、留心省、市、县至全国的教学观摩交流活动；（4）、留心教育家或其实知名人士的教学经验论谈、教案设计、课堂实录。 （5）、留心教育方面的新书、光盘、新磁带；（6）、留心世界各国的教育教学的信息资料、考查报告；如人民教育出版社。 （7）、留心教育部、省、市、县教委领导的有关谈话； （8）、留心东西南北教学流派的教学特色；（9）、留心本校各年级、各学科的教研活动； （10）留心异国、异地的考查报告。在工作中，教导主任要甘作人梯，淡泊名利，大公无私，把闪光点留给教师，才能树立起较高的威信，取信于民。（二）教导主任必须具备过硬的教学能力，科学的管理能力和全面综合的工作能力。作为教学工作的组织者和领导者，教导主任必须熟悉各学科课程标准及各学科教材内容，明确各科教学目的、任务及教学策略，并深入钻研一门或几门学科教学。这样，才能为教师树立榜样，带动教师深入钻研教学业务，全面提高教学质量。教育教学管理是一项高智能的活动，教导主任必须掌握教育学、心理学，认真学习党的路线、方针和政策，努力学习现代学校管理理论和管理艺术，并自觉地运用于实践，充分发挥管理的激励作用，最大限度地调动师生积极性，全面提高教育教学质量。教导主任要能熟练地编排各种表册（如课程表），要会拟订各种切实可行的计划，会写各种总结，要懂得如何组织教研、如何进行教改专题研究、如何进行教学督导与检查、如何听课和评课等等。一个能力单一的教导主任是很难胜任教导工作的。在新课程背景下，教导主任要心中有爱，肩上有担，腹中有墨；永远做一个教学理论与实践的践行者，引领者。对照合格教导主任的要求我们在某些方面还有一定差距，主要表现在以下几点，下面我就在说说咱们宽城县初中教导主任的基本情况及工作中的一些待改进的问题一、教导主任的基本情况：我县中学的教导主任从整体情况来看，绝大多数胜任中学教育教学工作。但是从教导主任个人自身素质来看，懂教学，善管理，会抓教学、会指导教学的教导主任占少部分，这是初中教育的精英；努力学习，自己钻研，能尽力去指导教育教学工作的教导主任占大部分，这部分是初中教育的中坚；不会抓教学，不会指导教学，不愿意学习，不去钻研教学业务，心思不在教学工作上的教导主任占极少部分。这就是我县中学教导主任的整体水平，望各位教导主任对照教导主任职责、对照自己所负责的教学工作、对照所在学校教育教学水平，认认真真的给自己包括学识水平、工作能力、业务知识、教育教学业绩打打分，给自己一个准确的定位。这样对我们学校教学工作、对自己的成长将有一定的收益，对个人业务水平的提高才会产生促进作用。二、教育教学工作中存在的问题：前面提到，中学教导主任在工作等方面分为三部分，也就是说，我们的工作不是达到了让学生、教师、群众、领导等各个阶层都基本满意，而是还存在着这样或那样的问题，有些问题还是很严重的。具体表现在以下几个方面：（一）部分教导主任自身的文化水平、业务素质还不能适应新的教育形势的需要。教导主任履历表上填写的学历，全是是本科，但部分教导主任自身的实际水平来看，和表格上所填写的学历水平还有一定的差距。具体表现在：1、部分主任政治理论水平不高。平时由于教导主任们工作很忙，没有较多的时间坐下来认真学习。在校五天的时间，忙忙碌碌。但星期六日、寒暑假期的时候，有时间了也不去学习，平时不看报纸、不看新闻，不关心国家大事。自己的言行举止对老师、学生们的影响不是很积极的，有的时候甚至会产生负面影响。2、少部分人业务素质不高。在学校日常教学活动中，对老师们的教学工作提不出有指导性的意见和建议。不会组织教研活动，不会指导教师说课、备课。通过各个学校组织的校本教研活动，就能看出教导主任组织教学水平的高低了。3、部分教导主任缺乏系统的学习。我们提倡的学习是终身的学习，这个学习的内涵是非常广泛的。不是单指文化、业务学习，也不是单指政治学习。这里包括了我们生活在这个社会所需要的各种知识的学习。为了更好的完成工作任务，为了更好的培养出合格的建设者和接班人，我们必须学习。包括网络技术、多媒体、网络知识、课件制作等等。还有一种情况，少部分教导主任对教育体育局及教研室下发的各种材料不认真学习。如：各学科课堂教学评价标准、新课改实施方案、教学评估实施意见、校本教研活动实施方案、中考试卷分析、质量监测试卷分析、中考备考指导意见等等。自己不学不看，更不组织教师学习。到了基层学校问老师是一问三不知，这个责任就在教导主任。如果没有接到材料，另当别论。（二）部分教导主任缺乏敬业精神。中学教导主任工作辛苦是人所共知的，教师和领导也是有目共睹的，教育体育局的领导在大会小会上也讲过多次。但是，但是在实际工作中,我们部分教导主任缺乏敬业精神,在工作上表现很消极,期初的教学工作计划、各种实施方案、年终的教学工作总结等只是把上一学年的材料换换日期或者是甘当“搜客”从网络上下载复制，有个别的教导主任对网上下载的东西连版面都不排甚至原创的学校名称、学校领导和教师的名字也不改就报送。还有的主任学期初从网上下载许许多多的制度、计划、方案、措施等挂在墙上装样子，以应付各级检查，在实际工作中不进课堂，不听课，不参与教研活动。（三）部分教导主任指导教学工作不到位。具体的表现在以下几个方面：1、部分教导主任兼课、听课、评课距离上级的要求还有差距。按照教育体育局的要求，教导主任要兼课，教研室要求教导主任每学期听课40节以上。但是，有相当数量的教导主任兼课不够节数、甚至不兼课，教案不是自己书写，教导主任深入课堂、深入教学第一线成为一句空话；听课节数不够、评课没有记录，在对教师的评课过程中，说错话、说外行话并不鲜见。甚至还有的教导主任，教研室人员下乡听课，教导主任进教室不拿听课笔记、听课打瞌睡。还有的主任在我们去该校下乡听课中，从没见他随着听一节课，参加一次意见交换，还有的教研室下乡人员搞讲座，教导主任躺在床上睡觉。2、部分教导主任教学检查不到位。根据近年来年终教学考核及平时调研情况来看，我县有相当数量的教导主任教学业务检查面不够宽，人员不全，项目不齐，检查不细。极个别的是为了应付检查而检查。查教师学科教学计划、业务学习笔记、教学反思、试卷分析等只是感性查看，停留在表面的层次，检查教师教案、学生作业、等只数次数。（四）教育科研、教研活动成果不显著。以校为本，搞好教育科研、搞好教研活动，为基础教育服务，这是我们当前在教学研究方面的主要课题。教育科研、教研活动是推动教学研究、迅速提高教师教学水平的行之有效的方法。但是我县初中的教研活动开展得还不平衡，效果还不是十分明显的。具体的表现在以下几个方面：1、教研活动计划不实用。教导主任在制订学校的教导工作计划时，缺乏细致周到的调查研究，没有做到从本校的实际情况出发、有的放矢。至于教研组的活动计划想当然的更不在少数。所以说，一个学校、一个教研组安排的教研活动内容不是本着“为了学校、基于学校、在学校中”的原则。那么，教研活动之后的效果如何，就可想而知了。2、教研活动计划流于形式。从近年的教学检查、调研、教导主任上报的材料来看，教研活动虚假、甚至胡编乱造的现象时有发生。如一所学校的校本教研活动记录中共记录了七次活动，其中记录活动日期中就有三次是周六、周日，还有一次是2月31日，在和教师座谈中我们发现一次活动也没开展。还有一所大型学校教研活动材料报到教研室来，教导主任的管理手册上没有这次活动的计划，没有活动的记录。老师们的手册上也没有活动经过的记录。也就是说，活动无从可考，这样的教研活动不是胡编乱造是什么？3、教研活动丢了主要的东西。除了上述的情况之外，多数学校有了行之有效的教研活动计划，各个教研组也制订了教研活动计划，每次活动都进行了充分的安排，就是教研活动的成效不高，原因在于没有把握好教研活动中的“研”字，一部分学校教研活动就是“念”、“听”、“散”。还有的学校校本教研活动在课例研讨中老师只是相互说些恭维的话，你好、我好大家好，研讨不到实质内容；还有的学校研讨的气氛很浓厚，研讨的也很深入，但不能把所达成的结果（共识）转化为教师的教学行为。、不能及时认真的总结教学经验。教研室近年来要求各学校每学期末要上报本学期的教学工作总结、新课程改革工作总结及教师教学经验论文、教学反思、教学故事、教学案例等。在这些材料上交的过程中，有的教导教导主任表现出来的是极端的不负责任。如：一个学校的教学工作总结只写三、四百字；还有的学校课改总结写为流水帐；就论文而言，档次、格调不高，教导主任不能认真把关，当成应付差使。一张封面，一张封底，中间就一页，而且潦潦草草。还有的论文没有单位，没有时间，只有教师的姓名，到教研室之后无从查找。上交的论文手写的字迹潦草，没法辨认；微机打印的稿件不认真校对，漏洞、错误百出。、不能认真对待教研室安排的各项活动。教研室安排的活动以种种理由推托，追问起来不是没有接到通知，就是微机不能上网等等，理由十分充足，教研室的通知形式有三种，一是网上通知，二是书面文字通知，三是电话通知。有的时候需要教研室三番五次的打电话去催。有的学校在打电话催要的时候还是推三躲四，今天比哪个学校没交，明天比这个学校没交，或者是说我和某某领导说了，我们什么时候在教等等。比如说：有个学校的中考第二次模拟成绩，比教研室要求上报日期已经超出7天，在我打第三次电话的时候，某主任还在说某某学校还没有交。还有部分的学校，特别是有的大型学校学校对于教研室下发的通知认为是与自己无关，可做可不做，不做谁也奈何不了。 教导主任工作职责1、协助校长贯彻执行党的教育方针，按教育行政部门规定，制定教育、教学工作计划并认真组织实施。2、      完善各项教学常规，抓好教学的各个环节管理，建立良好的学风、教风和校风。认真落实课程计划。对教学工作要经常检查，并定期总结。3、深入教学第一线，全面了解教师思想状况、业务专长和教学情况。要有目的、有计划地听课、检查教案、作业，召开学生座谈会，了解和分析学生的学习态度、学习效果、学习方法，分析学生的知识，能力和智力的发展情况，帮助总结与交流学习经验，指导学生端正态度，改进学习方法。4、      掌握教学情况，帮助和指导教师改进教学，提高质量。要善于发现教师的教学经验与薄弱环节，随时总结，改进教学状况。5、选配好教研组组长，指导教研组工作，安排教师工作，努力做到“人尽其能”。审阅教研组计划，核实各学科教学进度。布置和检查各阶段的教学工作，检查教师教和学生学的情况。定期召开教研组组长、教师、学生及家长座谈会，以监控教学质量，提出指导性的意见。6、      定期组织教师学习有关教育教学理论和文件，学习研究新课程方案、课程标准（课程标准）和教材。7、      注重对青年教师、骨干教师、学科带头人等的培养与帮助，不断提高教师业务水平和整体素质。协助校长抓好教师队伍建设，强化思想工作和奖惩措施，严谨治学，培育、造就一支高素质、高水平的优秀教师队伍。负责评估、检测教师的教学工作质量及教学水平，负责建立教学业务档案。8、      积极开发校本课程，组织校本课程的实施和评价，组织教师参与校本培训和校本教研。制定学校教师教学活动计划，定期开展校级教学观摩、研究课活动，组织开展学校教学评估、科研成果的鉴定。9、      指导教研组控制学生过重的课业负担，在征订教辅资料时，把好数量、质量关。10、组织考试的命题和考务工作。合理安排并控制统一考试的次数，规范阅卷和质量分析工作，组织开展学科竞赛、教学基本功培训过关、教学比武等活动，根据全校教学实际状况，提出改进教学工作的意见。