让儿童言语承托起生命之重幻灯片.ppt

让儿童言语承托起生命之重第1页，共14页，编辑于2022年，星期二一、儿童言语的“生命现状”用弱势生命丧失来赢得强势生命的觉醒，这不用弱势生命丧失来赢得强势生命的觉醒，这不能不说是残酷。这样的文字能心安理得地流泻在儿能不说是残酷。这样的文字能心安理得地流泻在儿童的笔下，可见童的笔下，可见“生命生命”在这个孩子的心中是一座在这个孩子的心中是一座孤岛孤岛除了亲人的生命值得珍视，周围世界中除了亲人的生命值得珍视，周围世界中的一切人、一切物（动物、植物、事物）都可以的一切人、一切物（动物、植物、事物）都可以为之服务，被其践踏，甚至走向杀戮。为之服务，被其践踏，甚至走向杀戮。v例文例文1 我劝爸爸戒烟我劝爸爸戒烟 第2页，共14页，编辑于2022年，星期二v例文例文2：杀甲鱼杀甲鱼v 人们都说甲鱼鲜美可口，营养丰富。今天上午，奶奶就从菜场拎回一只一斤重的甲鱼。可是一家四口面对着上面长着椭圆形硬壳、头尾四肢都隐藏在甲壳里的怪物束手无策。特别是它那两只粟粒大的眼睛，搜寻着四周，一有风吹草动立刻将头缩进去，给我们出了两个难题。一是谁操刀杀甲鱼，二是怎么杀。我初生牛犊不怕虎，自告奋勇执刀，可是大家都摇头，生怕我不小心砍倒手，妈妈早已吓得退避三舍，奶奶老眼昏花，爸爸当刀手是推辞不掉了。v 可是面对这甲鱼如何下手呢?又都感到为难。奶奶灵机一动，立刻打电话向邻居王阿姨请教。原来要用一根筷子引逗甲鱼伸出头来，立即用刀砍它的脖子。我迫不及待地抽出一根筷子，引逗甲鱼，可能是动作太大，它的头死也不伸出来。爸爸叫我耐住性子，动作轻一点。第3页，共14页，编辑于2022年，星期二v 不一会儿，甲鱼头终于伸出来了，尖嘴咬住了筷子，我猛地一拽，爸爸手起刀落，只听“嘭”的一声，刀砍在砧板上。由于我用力过猛，跌了个四角朝天，甲鱼也摔到我肚了上，大家先是一愣，紧接着哄堂大笑。v 经过这一番折腾，甲鱼任凭你百般引逗，它岿然不动。爸爸说：“太紧张了，放松一下吧！”大约过了20分钟，我们又各就各位，爸爸摆好架势，经过一番短兵相接，甲鱼又咬住了筷子，我屏住呼吸，悠悠地使着劲，甲鱼的脖子就像个弹簧，越拽越长。说时迟，那时快，爸爸飞也似地的一刀，立马将甲鱼头砍落了，可是爸爸却被甲鱼血溅得满头满脸，看到爸爸一脸尴尬相，我泪水都笑出来了。v 甲鱼吃起来味道确实不错，不过远没有杀甲鱼有趣。第4页，共14页，编辑于2022年，星期二二、儿童言语的“生命救赎”“没有人是一座孤岛，可以自全，每个人都是大陆的一部分。如果海水冲掉一块，欧洲就减小，如同一个海岬失掉一角，如同你的朋友或者你自己的领地失掉一块。任何人的死亡都是我的损失，因为我是人类的一员。因此，不要问丧钟为谁而鸣，它就为你敲响。”第5页，共14页，编辑于2022年，星期二观察，让儿童触摸观察，让儿童触摸“生命生命”阅读，让儿童聆听阅读，让儿童聆听“生命生命”写作，让儿童敬畏写作，让儿童敬畏“生命生命”想象，让儿童创造想象，让儿童创造“生命生命”12第6页，共14页，编辑于2022年，星期二三、儿童言语的“生命构建”第一板块：发现第一板块：发现“生命生命”的奇迹的奇迹第二板块：表达第二板块：表达“生命生命”的情怀的情怀第三板块：创造第三板块：创造“生命生命”的色彩的色彩1123第7页，共14页，编辑于2022年，星期二一是由外及里一是由外及里二是由近及远二是由近及远三是异质同构三是异质同构第8页，共14页，编辑于2022年，星期二第9页，共14页，编辑于2022年，星期二v一是一是“物理性观察物理性观察”关注生命的外在关注生命的外在形态，按照一定的顺序作客观性描述；形态，按照一定的顺序作客观性描述；v二是二是“化学性观察化学性观察”由外在生命状态联由外在生命状态联系到内在的精神活动，即儿童将自己的思想、系到内在的精神活动，即儿童将自己的思想、情感迁移到外在的事物中，达到物我同一的情感迁移到外在的事物中，达到物我同一的境界。境界。11第10页，共14页，编辑于2022年，星期二v梅子涵先生说：梅子涵先生说：“有童话的树四季都有颜色，有童话的树四季都有颜色，自己总是诗意的摇曳，鸟儿也都飞来唱歌。自己总是诗意的摇曳，鸟儿也都飞来唱歌。聆听地成长，阅读地成长，生命就是在稍稍聆听地成长，阅读地成长，生命就是在稍稍挨近童话。生命挨近童话，世界就挨近童话。挨近童话。生命挨近童话，世界就挨近童话。”返情豹布哈依情豹布哈依老象恩仇记老象恩仇记 狼王梦狼王梦一对白天鹅一对白天鹅动物神勇小说动物神勇小说动物智慧小说动物智慧小说 第11页，共14页，编辑于2022年，星期二1.我发现了我发现了 【写作提示】（1）从小处着眼，可以是一朵花，可以是一只蚂蚁，可以是身边的一个陌生的人，要反复观察，仔细比较，写出你最好奇，觉得最特别的地方。（2）写清楚发现的经过，要将自己的最感兴趣的地方写具体，写生动。（3）可以将自己的发现写一首童诗，也可以写成一篇记叙文。2.感人的一幕感人的一幕【写作提示】（1）可以记事，将当时的所见所闻完整地写下来；也可以写观（读）后感，将所见所闻后的真实感受写下来。（2）如果记事，要抓住场面，扣住细节，写出“感人”之处；如果写感受，要善于捕捉场面中的细节，写出自己的真情实感。返第12页，共14页，编辑于2022年，星期二1.给灾区伙伴的一封信给灾区伙伴的一封信【写作提示】（1）通过报刊、网络、电视了解地震灾区的重建情况，以及灾区人民，特别灾区伙伴的学习和生活情况。（2）对于自己未来的援助计划，力求从小处着眼，做到力所能及、实事求是，切勿空想。（3）注意书信格式，在称呼和祝语上，要充分尊重灾区的伙伴。2.致法罗岛的居民的一封信致法罗岛的居民的一封信【写作提示】（1）借助报刊、网络、电视了解“鲸”的生存状况，做到有备而来，有感而发。（2）具体谈谈自己看到一系列捕鲸画面后的真实感受，可以叙述事件，也可以场面描写，字里行间一定要表达自己的强烈感受。（3）最后，对当地居民捕鲸行动发表看法，提出建议。返第13页，共14页，编辑于2022年，星期二1.植物、动物是人类的朋友【写作提示】（1）本次习作可以写自己喜欢的一种动植物，也可以记述你和动植物之间所发生的真实有趣的故事。（2）写植物，要抓住它的根、茎、叶、花等部分的特点，写出生命活力；写动物，要体现它的外形特点和生活习性，写出可爱之处。（3）记述你和动植物之间的故事，要从“生命”这个角度去，譬如，植物治好了你的病，美化了你的生活环境等；譬如，动物排遣了你的孤独，给你乏味的生活带来的欢乐2.在我们身边，有许多在我们身边，有许多“生命生命”不可忽略不可忽略。【写作提示】（1）可以以“自述”为题，写一写它和你发生的故事。（2）可以以“我的 ”为题，抓住它的外形和作用，写一篇状物的说明文。（3）还可以将自己身边这些事物放在一篇习作里，创作一篇童话故事。返第14页，共14页，编辑于2022年，星期二