高中美术《美术鉴赏》-第一课《培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义》课件(共30张ppt).ppt
培养审美的眼睛-美术鉴赏及其意义教学目标: 1、过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。,2、讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏一般过程或方法。,3 、培养学生送审美的眼睛，让学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义,达利的内战的预感,梦 西班牙 毕加索 1997年 4840万美元。,蒙娜丽莎的微笑 列奥纳多达芬奇（法国）,2012年,在纽约苏富比拍卖上，蒙克的呐喊从4000万美元开始起价后便引起激烈竞争，很快竞价飙升至8000万美元,最终以1.199亿美元成交）,没胡子的自画像 荷兰 凡高 1998年 7150万美元,看了这些作品，你的心里都有哪些疑问呢？ 你喜欢哪幅或者哪几幅作品？以上有你感到厌恶或不解的作品吗？为什么？,没胡子的自画像 荷兰 凡高 1998年 7150万美元,蒙娜丽莎的微笑 达芬奇,美术鉴赏及其意义,培养审美的眼睛,瑞泉中学 李晓鸿,欣赏天安门广场会联想到什么？产生什么情感？为什么会产生这些情感呢?,崇高、庄严和神圣的情感，,欣赏,两幅作品存在哪些相同之处？不同之处？,请按照以下的几个方面进行分组讨论：,（提示：画种、技法、国家、贫富、）,捣练图（中国画）张萱（唐）,拾穗（油画）米勒（法国）,捣练图产于盛唐时期,画面描绘的是宫中妇女“捣练”的情景，全共分三个部分:右边一组描绘的捣练，中间一组理线，左边一组熨练， 画面形成一个完整的捣练过程，具有连环画的性质。让我们看到了唐代人的服饰、生活等，其人物造型和工细劲健的线条、富丽华贵的用色也明确传达出唐代人的审美观和审美趣味。,捣练图（中国画，局部，张萱（唐）张萱,是盛唐时期著名的人物画家，长安（今陕西西安）人，唐玄宗开元年间入攻做宫廷画师。他特别擅长画仕女画，所作人物雍容华贵，形成“丰颊肥体”的人物造型，成为唐代名重一时的人物画大师，在美术史上产生了深远的影响。,拾穗中，背景是农场主小山般的麦垛,农民的贫穷与地主的丰收形成鲜明的对比，但这种对比不是利用脸部的表情,而是略去细节的人物动作与环境，他使人物具有了雕塑的力量，从而歌颂了劳动者质朴、勤劳的美德。,拾穗（油画，1857年，巴黎卢浮宫藏）米勒（法国）米勒 （18141875）从35岁起就定居农村（巴比松），一生没有离开过那里。他在那里生活、劳动、创作，画出了他一生最重要的作品。他的作品反映了巴比松农民的生活和那里的自然世界。米勒作品把人性中质朴、善良、高贵、永恒的一面呈现出来，从而感染了全世界的人。,这两幅作品都是什么画种？它们内涵（创作意图）和表现手法相同吗？,梁楷(宋),徐悲鸿 奔马,太白行吟图 宋代梁楷，宫廷画家世称“梁疯子”此人放纵不羁嗜酒如命好与和尚交流，该作品为我国最早的“简笔画”，寥寥数笔把李白桀骜不驯才华横溢的神态表现的活灵活现。作品表现了古代文人的放浪情怀.,梁楷,徐悲鸿 奔马,这幅奔马 将西洋画中的解剖与中国传统绘画的笔墨相结合，运用了中西融合的方法，既有对西洋绘画吸纳，又有对传统绘画的继承，体现出画家的民 族意识。,徐悲鸿 : 是推动中国画继承、发展和传播的美术教育家,他擅长以马喻人,以此来表达自己的爱国热情.,总结美术鉴赏的定义？,美术鉴赏就是运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行分类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美享受，它是被动接受与主动参与综合的审美活动。,美术鉴赏的对象？美术鉴赏的过程？美术鉴赏的目的？美术鉴赏的基础？,美术作品,从感受、归类、分析和判断到体验、想象和评价。,获得审美享受，并理解美术作品和美术现象。,对美术作品的直观感受和相关知识,鉴：作品作者、创作年代、材料、手段、语言形式和内容等直接呈现给我们的东西，以及美术作品产生的社会、历史、文化背景等相关知识。赏：接受者把通过鉴别获得的感受、体验、联想等与个人经验相结合，进行综合的审美判断和审美评价。,根据其艺术门类 分六大类：,第1课、培养审美的眼睛-美术鉴赏及其意义,美术作品是如何分门别类的,在这六大类中又按材料、题材、功能等分出不同的种类,1绘画,按材料和功能： 按内容和题材：,油画、中国画、版画、素描、水粉画、连环画、年画、装饰画等。,人物画、花鸟画、静物画、风景画或山水画等。,2雕塑,按空间：圆雕、浮雕。按题材和功能：人物雕塑、动物雕塑、环境雕塑或公共 雕塑、实用装饰雕塑等。,石雕（圆雕与浮雕）,4设计(工艺)按内容和材料：按形式语言：,服装设计、广告设计、网页设计、环境艺术设计、家具设计等。,平面设计、立体设计、构成设计。,5书法,按形式语言：,楷书、隶书、草书、篆书。,6摄影按内容：人物摄影、风景摄影、动物摄影、静物摄影。,按照美术的形式语言分：,具象艺术：以写实性、客观再现为主。意象艺术：以写意性、主观表现为主。抽象艺术：以艺术语言的本性表现为主。,美术是社会存在的产物，它担负着社会功能的角色。这种社会功能体现在三个方面 认识功能，教育功能，审美功能,美术鉴赏的意义,认识功能：,教育功能：,审美功能：,通 过美术作品认识不同时代、不同民族、不同文化、 不同社会制度里人们的生活、历史、风俗、行为、观念等,通过美术作品的题材表现出的内容对我们形成思想上和道德上 的感染和影响，培养我们热爱祖国、热爱自然、热爱生命、锐意进取的情感。,培养我们对美的事物、美的形式的辨别力、敏感力和感受力。,“美是到处都有的，对于我们的眼睛， 不是缺少美，而是缺少发现。” 罗丹(法国.雕塑家) 希望我们每位同学都拥有一双审美的眼睛，能够在世界上“诗意的栖息”,同学们,来学校和回家的路上要注意安全,同学们,来学校和回家的路上要注意安全,
