小班健康身体洞洞教案_小班科学教案：好玩的洞洞.docx

小班健康身体洞洞教案_小班科学教案：好玩的洞洞小班科学教案：好玩的洞洞活动目标1.讲讲自己发觉的各种洞洞，体验和老师、同伴一起找洞的乐趣。2.培育思维的发散实力。3.初步尝试能够合作解决问题。活动打算：袜子、纸、剪刀、皮球活动过程：一、导入想想、说说自己发觉的洞洞。（1）出示袜子：这是什么？袜子上有洞洞吗？在哪里？这个洞洞是干什么用的？（穿袜子的时候，我们的小脚丫，要从这个洞洞里钻进去。小脚丫钻进洞洞，真温煦。我们用手来钻一钻，小手钻进袜子里，真呀真好玩。这是一种可以钻进去钻出来的洞洞。）（2）出示纸：这是什么？上面有洞洞吗？我可以变出洞洞来。你们能试一试吗？我可以用这个洞洞当望远镜。（彩纸卷起来，变成望远镜，这是一种可以从这边望到那边的洞洞；从这一边穿到那边的洞洞）二、新课说说生活中的洞洞-你在哪里见过洞？（1）我们教室里什么地方有洞洞？它有什么用？（预案：厕所蹲坑、洗手池（水龙头、下水道）、拖把池、窗户（风婆婆和太阳公公穿过的地方）、门、电视机上的插口、电插排）（2）除了教室里有洞，哪里还有洞洞呢？小结：生活里，那么多的洞洞，而且，这些洞洞许多都有自己的用处。3.说说身体上的洞洞。（我们的身体上，有没有洞洞呢？它有什么用处？）（嬉戏：××（吃饭、看东西、呼吸、听声音、拉巴巴、和妈妈连在一起的）的洞洞在哪里？-反应实力、欢乐心情）4.小结：我们还可以和洞洞玩好玩的、钻洞洞的嬉戏。三、嬉戏：超级变变变珍宝们今日老师给大家带来了一个皮球，皮你们平常是怎么玩皮球的呢？珍宝们听老师的口令，和皮球一起玩钻洞洞的嬉戏，孩子们听老师的口令“超级变变变”自己改变成各种洞洞让小皮球来钻钻。小手胸前围一围，变成一个圈；小脚站一站，站成一个圈；小手头顶围一围，围成一个圈四、小结我们在家里、教室里、自己的身上，找到了许多的洞洞。小挚友自己变出了可以让小球钻来钻去的小洞洞，小挚友合作变出了让大球可以钻来钻去的大洞洞。我还可以和其他的东西一起变出许多洞洞，你们能吗？谁来试一试？哈哈，现在大家都来试一试吧！泸县石桥镇中心幼儿园新民分园 刘辉2012年3月15日好玩的洞洞说课稿一、说设计意图洞洞随处可见，家里，学校，公路上，公园，自己身上通过这个活动让小班的孩子们用眼睛多视察自己四周的一些东西，引起他对四周现象的爱好，帮孩子略微的梳理一下这些洞洞，虽然大小，形态不同，但是都是有用处的。这个环节活动是一个探究，蚂蚁的洞，老虎的洞，不同的动物有不同的洞，有一种趣味在里面，然后进行一个探究。二、说教学目标活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据小班幼儿的年龄特点及实际状况为依据，确立了认知、实力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，目标为：1.讲讲自己发觉的各种洞洞，体验和老师、同伴一起找洞的乐趣。2.培育思维的发散实力。3.初步尝试能够合作解决问题。依据活动目标，我把活动的重点和难点定位于：相识身边的洞洞。为此，我作了以下的打算：袜子，皮球、纸、剪刀。三、说教学方法新纲要指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”在本次活动中，我还采纳了相宜的方法组织教学，采纳的教法有：1演示法通过小魔术，让幼儿通过老师剪刀的简洁的操作直观的感受洞洞。2、发觉探究法它是幼儿建构活动的基本方法。本次活动，我支配了两次尝试，第一次让幼儿找寻，那些地方有洞洞，培育幼儿的视察习惯；其次次超级变变变，让幼儿想方法让小球钻过，培育幼儿的创建实力。3、嬉戏法小班的幼儿精力集中的时间较短，好动是他们的突出特点，通过超级变变变嬉戏让幼儿在嬉戏中体会欢乐。四、说学法陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。让幼儿不断的视察发觉，找寻解决问题的方法，与此同时让幼儿学会与小伙伴们合作。五、教学过程：我采纳了环环相扣组织此活动程序，活动流程为：导入活动发觉身边的洞洞和洞洞做嬉戏1导入活动“爱好是最好的老师”。在活动的最起先我运用变魔术的形式，激发幼儿的学习东东的爱好，为下一环节打下基础，并落实了第一个目标。2学习活动。通过自主探究，说一说，主要相识身体让的各种洞洞，简洁了解每个洞洞都有自己的作用。3、嬉戏活动。纲要指出“教化活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和相识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性。”在超级变变变中，让幼儿一边嬉戏，一边利用自己身体改变出各种洞洞。六、说活动评价纵观整个活动，各环节紧密相连，相互渗透，全部环节都是围绕洞洞来进行。本次活动，在教学内容的组织上体现了“整合”的设计思想，有效贯彻了纲要的理念，真正做到了师生互动，生生互动。我信任，通过这个活动，能让幼儿真正体验在活动中享受洞洞的乐趣。12下一页