最新新老师个人工作总结.docx

最新新老师个人工作总结 通过总结把成果、阅历、问题和今后的努力方向等向领导部门汇报，能引起领导的重视，争取领导的支持、指导。你会写新老师个人总结吗?下面我给大家带来新老师个人总结，盼望大家喜爱! 新老师个人总结 篇1 作为一名即将踏上讲台的新老师，我很荣幸能成为老师步队中的一员。这次准老师培训的内容非常富厚，包括填写单元设计模版，制作“介绍我的单元”演示文稿，填写培训日志，创建作品引用记录，创建同学演示文稿等。除定时参与上课，实时上交作业，乐观探讨问题外，通过培训，我获得了很大的劳绩，现将本身的总结 首先，培训使我对老师这一职业有了加倍清晰的熟悉。在培训中，岳宝霞先生谈到了现代老师身肩重任、角色格外，这彷佛是一个对比陈腐的话题，但细细体会、揣摩他的话语，感觉很有重量。这也使我对老师这一职业有了更深的思索和熟悉：老师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从学问传递的角度来反应老师的紧急性。老师是模范。学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，同学都有向师性，实际上是做人的一种认同感;同时同学受教育的历程是人格完善的历程，老师的人格力气是无形的、弗成估量的，老师要真正成为同学的引路人。老师是治理者。老师要有较强的组织领导、治理和谐才能，力量使教授教化更有效率，更能匆忙进同学的成长。老师是父母。作为一名老师，要富有爱心，老师对同学的爱应是无私的、公平的.，就像父母观待孩子，所以我们说老师是父母。并且，老师还要擅长创造每一个同学党肆光点和成长必要。老师是伴侣。所谓良师良友，便是强调老师和同学要谈心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心伴侣一样。最终，老师是同学的心理教导者。老师必需要懂教育学、心理学、康健心理学等，应了解不合同学的心理特点、心理利诱、心理压力等，以赐予实时的赞助和排解，培育同学康健的心理品质。 在这次培训中有几项任务是老师要从同学的角度做一些器械，当然说我们现在照样同学，然则应付我们来说照样很有难度。由于我们不知道现在同学的想法是不是还和我们一样，做出来的同学演示文稿会不会完全相符我们之前作的单元方案。其拭魅这便是要培育同学立异意识，并使之慢慢形成新才能，要求老师放下权威，师长的架子，以一个一般介入者的身份与同学协作讨论，协作探讨教授教化中的各类问题，使同学勇于挑战讲义，挑战老师，挑战权威。将来教育必要专家型的老师，而不是教书匠，这就要求老师既不能脱离教授教化实际又要为办理教授教化中的问题而进行的讨论即不是在书斋进行的讨论而是在教授教化运动中的讨论。 新的动身点必要新的奋斗，新的奋斗必要旗帜作为引导，这次培训便是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和勉励。一切工作都必要实践来证明，成功=困难的劳动+正确的措施+少谈空论，在往后的工作中，我将以本次培训精神作为指导，以本身的实际行动来为文中做供献，实现自身代价。在这次培训中我学到的最紧急的器械便是：作为一名先生应当有爱心，要爱每一个同学，和他们居心沟通，敬重他们，理解他们，把本身观成本身，把别人观成本身，把本身观成别人，把别人观成别人，这样力量走进孩子们的心里，力量和他们更好地沟通。所以我盼望本身在以后的工作中可以或许做到这些方面，成为同学生命中紧急的人。 新老师个人总结 篇2 学习是老师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代进展的需要而不致于落伍。通过一年来的学习，我进一步把握了新课改的进展方向和新课标解读，反思了以往工作中的不足。我通过校本培训获得的几个方面的体会： 一、在教学活动中，同学才是仆人 新课程提倡的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以同学的乐观参加为前提，没有同学的乐观参加，就不行能有自主、探究、合作学习。实践证明，同学参加课堂教学的乐观性，参加的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个同学都发言就是参加吗?专家的观点是：“应当说，站起来发言是参加”。但从表面上看，是一种行为的参加，关键要看同学的思维是否活跃，同学所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个同学的发言是否会引起其他同学的思索;要看参加是不是主动、乐观，是不是同学的自我需要;要看同学交往的状态，思维的状态，不能满意于同学都在发言，而要看同学有没有独立的思索。” 简洁的问答式，一问一答，同学似乎忙得不亦乐乎，但实际上同学的思维仍在同一水平上重复;一些课表面上看热喧闹闹，同学能精确地回答老师提出的问题，但很少有同学提出自己的见解;表面上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到让同学认同老师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是特别值得留意的一个问题。 那么，怎样调动同学的“思维参加”呢?专家认为，应当创设情景，奇妙地提出问题，引发同学心理上的认知冲突，使同学处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，老师要放权给同学，给他们想、做、说的机会，让他们争论、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。老师应当给同学时间和权利，让同学充分进行思索，给同学充分表达自己思维的机会，让同学放开说，并且让尽可能多的同学说。条件具备了，同学自然就会兴奋，参加的乐观性就会高起来，参加度也会大大提高。只有乐观、主动、兴奋地参加学习过程，个体才能得到进展。 二、在教学活动中，老师要擅长评价 在教学过程中要给同学多一点赏识与鼓舞。对同学的日常表现，应以鼓舞、表扬等乐观性的评价为主，采纳激励性的评语，尽量从正面引导。莎士比亚说：“欣赏是照在人心灵上的阳光。”前苏联训练家苏霍姆林斯基说：“要让孩子们体验劳动的欢快和自己的劳动而感到骄傲。”为了让全体同学品尝到学习的欢乐和胜利的喜悦，老师在评价时要竭力睁大眼睛查找同学的闪光点。(如：“你这个词用得真精确!”“这个句子真美!”“发言声音洪亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢于发表自己看法，进步真大!”“你的发言触动了我的思维，震撼了我的心灵!”“你理解透彻，语言精当，表达流畅且自信满怀，我特别观赏你!”“我有听君一席话，胜读十年书的感觉了!”“你懂得比老师还要多!”“你读得比老师还要棒!”)大量的实践证明，对同学的赏识与鼓舞，不仅有利于提高同学的学习爱好，而且培育了同学学会观赏他人，信任自己，乐观向上的品行，充分体现了教学的人文性。也要多一点诙谐与幽默，老师风趣幽默的语言必将使同学受到潜移默化的影响，从中有助于同学良好人文素养的养成。使同学在布满爱心和才智的评价中健康成长，我们还要“要珍视同学独特的感受、体验和理解。” 三、在教学活动中，老师要当好组织者 老师要充分信任同学，信任同学完全有学习的力量。把机会交给同学。俯下身子看同学的生活，公平参加同学的讨论。老师把探究的机会交给同学，同学就能充分展现自己学习的过程，老师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的敏捷性大，让老师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和担心。缘由是教学过程中，老师面对同学精彩纷呈的学习活动，还不习惯参加同学的学习过程，观看和探究同学的学习方式，准时了解他们的认知状况，同学的需要没有真正地被关注。 四、在教学活动中，老师要做一个胜利的引路人 一堂新课开头，老师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的爱好教学因素、课堂内外的各种资源来唤起同学对新学问的爱好，让同学产生学习的意愿和动力。然后，教给同学探究、发觉的方法，让同学会探究、会发觉。老师除了必需把同学自学作为课堂教学的重要步骤外，还需细心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。 总之，在学校的训练改革中，我们要不断学习，致力于新课标的讨论与探究之中，寻求创新，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，使同学在新课改中获得力量的提高。 新老师个人总结 篇3 这次培训活动的内容丰富、形式多样、支配紧凑、组织严密。专家们的讲座切合我们教学的实际，有宏观的阐述也有微观的剖析，有理论的提升，更有课例的充实。这种培训我们喜爱，朴实、生动、学有所用。学习期间，仔细倾听各位专家的讲座和报告，做好学习笔记;乐观参与争论，结合自己教学实际进行总结和反思。通过远程学习，收获颇丰，对学校数学本质和自身数学素养等方面的熟悉都得到很大提升。现就这次培训作如下总结： 整个培训在充分调查老师实施新课标中产生的困惑和儿童学习中遇到的难点的基础上，围绕国家课标与自身修养、数学本质与数学素养、如何落实国家课标三方面进行重点讲解。本次培训最突出的就是结合了很多教学案例进行讲解，做到有的放矢，理念不孤立、内容也不空洞;大量教学实录让我学习起来也很感爱好，更能对比自己教学找到不足和改进的地方。 本次培训充分关注一线老师的实际需要，不仅在大的纬度上关心老师构建理论体系，同时更关注新课程背景下课堂教学深层问题。在讲座研讨活动中，奇妙地运用一个教学案例，让大家深刻地理解了“什么是教学设计”，懂得了“教学设计的基本程序”，把握了“教学设计的核心是什么”。明白了“抓住教学目标、抓住同学思索、抓住教学反思、落实教学环节、落实教学活动，”在充分的教学预备的前提下，设计和上出高质量的新课程数学教学课。为大家供应了看得见摸得着的现实阅历。几位老师的精彩课堂实例展现以及丰富多彩的教学片段设计、小组沟通等都使每一位参培老师在观摩、思索、碰撞中得到提高。他们的成长经受，感动着学员们一颗颗驿动的心，闪耀着浓浓的新理念和新尝试的课堂教学，青春荡漾，新气十足，为学员供应了学习和讨论的现场。整个培训活动从实践到理论，循序渐进，打破了过去从理论到实践的传统。从培训的思维方法看，从过去的理论演绎转化为从实际到理论的归纳。不仅降低了学习的难度，而且提高了学习的实效。紧急有序的培训又为我们打开了一扇窗，让我们透过这扇窗去远眺训练的又一片新视野。有了这次数学远程培训让我深有感受： 第一、数学教学不能只凭阅历。 从阅历中学习是每一个人每天都在做而且应当做的事情，然而阅历本身的局限性也是很明显的，就数学教学活动而言，单纯依靠阅历教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动，即依靠已有阅历或套用学习理论而缺乏教学分析的简洁重复活动;将教学作为一种技术，根据既定的程序和肯定的练习使之自动化。它使老师的教学决策是反应的而非反思的、直觉的而非理性的，例行的而非自觉的。这样从事教学活动，我们可称之为阅历型的，认为自己的教学行为传递的信息与同学领悟的含义相同，而事实上这样往往是不精确的，由于师生之间在数学学问、数学活动阅历、.生活阅历等方面的差异使得这样的感觉通常是不行靠的，甚至是错误的。例如：多年来我们在上复习课的时候总有一个将学问做为小结的环节，而且都是由老师给出答案，例如用语言或图表排列出所学学问。 其次、理智型的教学需要反思。 它是一种理性的以职业道德、职业学问作为教学活动的基本动身点，努力追求教学实践的合理性。 通过培训，更进一步地熟悉到，做为一名老师，只有不断充电学习，努力具备丰富的学问内涵，扎实的数学专业学问。努力拥有宽厚的数学文化，了解数学的核心学问。进一步研读新课标，新教材，清楚的熟悉各班级教材的编排体系，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，精确把握教学的尺度，体会其中蕴涵着的教学思想，教学方法;把握数学学问与其他学问之间的关系，要对学问点的生长点及延长点有清晰的熟悉，建立学问树，从较高的观点熟悉数学学问的发生、进展过程，了解形成这些学问的数学思想方法。由于，要给同学一杯水，自己不仅仅要有一桶水，而且要有源源不断的自来水;做为一名老师，必需象一棵枝繁叶茂的大树，需要汲取多方面的养分：学习科学的训练思想，树立先进的训练理念，拥有渊博的学识，把握令人佩服的教学艺术，培育较强的人格魅力，具备不断开拓创新的精神。让自身专业进展的过程，成为一个持续学习、深刻理解数学学科学问的过程;成为一个数学教学力量不断提高的过程;成为一个数学训练观念不断形成和进展的过程;成为一个数学教学力量不断提高的过程。 新老师个人总结 篇4 一学期的新老师培训已经接近尾声。回顾这半年的培训和工作经受，觉得每一天都过得特别充实。我们的培训大致分为两块，一是学校的培训，有教学部分也有班主任实习部分;另一块是基地学校的培训，也分为教学和班级管理两部分。由于生物学科的基地学校这次就在民立中学，因此学校的两位资深的生物老师成为了我的带教老师，同时也是和我一个办公室。而我任教的两个班级，正好就是我班主任实习的两个班，因此这半年来，和带教老师以及同学，始终在进行“亲热接触”。这真情实景中的教学和班级管理的学习，都让作为新老师的我受益良多。 在校外的培训中，静安区的老师做了多次讲座，有关于师德培育的，也有鼓舞老师关怀身边事，自己制作“数字故事”的。但是，我觉得比起这样一个月一次的培训，在校内每天通过工作中遇到的问题来学习会让人印象更深刻。记得刚刚入职的时候，看到四周很多的新老老师都特别优秀，觉得特别有压力，总想着自己不知道多久以后才能成为这样在课堂中游刃有余、班级管理中让同学心服口服的成熟型老师。虽然在暑期已经备了一部分课，但是上课中依旧会遇到这样那样的问题，刚开头的那一个月每一天都是在备课、听课、向师傅提问、修改课件再上课的循环中度过的。我的两位师傅上课的风格不太一样，一位细致严谨，一位思维开阔贴近生活，每一次的听课都让我收获许多，但是两位师傅都告知我让我自己先独立备课，然后再去听课，不要一味仿照，会失了自己的风格。一开头我其实还有点不理解，觉得“学习不就应当从仿照开头吗”，但是有了学校的家常课和转正课这样的公开课经受以后，我才开头渐渐明白师傅的用意，一味的听、仿照，或许一开头是会上课轻松，但是一到要自己思索的时候，就会下意识地照抄师傅的课堂设计，缺乏自己的理解和新意，学师傅也不能学到百分之一百，那么这样的课的质量，想必也不会令人满足。 除了平日里的课，让新老师进步最快的，我觉得就是公开课的经受了。这学期我开过两次公开课，虽然都是校内老师来听课，但是师傅们和我一点都没有怠慢，两次都提前一个月就开头预备课堂设计，然后一位师傅先来听课，听后提出看法，然后我再修改，接着另一位师傅再来听课，再集体争论修改，有一次还借师傅的班级再讲，连续磨课。课程内容中需要实时拍摄同学试验设计图再投影到屏幕上的技术不会就向办公室其他老师请教，还多次依据上课结果修改学案，每一次试讲后都询问同学的感想。就这样，渐渐摸索，上了这么两回公开课。其实我是属于上课不怎么会紧急的人，师傅们也在这个过程中始终给与我鼓舞和支持，所以每次结束之后我觉得一点都不累，反而觉得很感谢有这样的机会。 除此以外，我还发觉师傅们在作业的批改上很有阅历，许多时候我还只能学习到最粗浅的部分。师傅告知我，在作业批改时，要留意同学错的题目上课集中讲解，于是我就把同学选错的答案记在我的本子上，但是同样一个班级作业批改下来，我依据记录可以说出哪些题目做错的同学比较多，而师傅不但可以说出哪几道题同学错选成为了什么答案，还能详细联系到学问点，说出哪几个学问点同学没有把握好，讲解的时候要补充。像这样的技能和对学问的熟识程度，真是让我佩服不已，也对自己的对学科学问的把握提出了新的要求。除了教学上不断跟着两位师傅学习以外，新老师培训中，我还有两位班主任带教老师。一位是文科老师，一位是理科老师，自身风格差异很大，带出来的班级也有很大的差异。文科老师作为班主任，首先在说理上不会输于同学，同学对老师大多很服气，班级里的许多同学口才也特别好，在这样的班级上课，气氛往往比较活跃，许多同学都特别开朗，在班主任实习过程中，也是和这样的班级最先熟识起来。而理科老师作为班主任的班级，同学上课会相对比较宁静，许多同学很聪慧，知道我提问的答案，但是却有些害羞不敢回答，需要老师在课上多鼓舞，但是这样的班级作业却也不差。因此文科、理科老师做班主任都有自己身的优势和不足，要想成为一名优秀的班主任，除了自身的人格魅力外，也需要不断的学习，而且无论是文科、还是理科老师都要学习自身科目以外的学问，不断丰富自己，才能赢得同学的信任和敬重。 在培训期间，我就参加过理科老师班主任班级的班会活动，也参加了活动策划，班会中还有同学邀请了家长过来给孩子们讲讲话，同学也都呈现出各自的才艺，有些同学的才艺让我惊喜不已，班主任在班会活动中也几乎全程录像拍照，发挥出了自身所长。而另一个班级，我在运动会中也参加跟队，在过程中也与班主任带教老师聊了许多，师傅也给我支了许多招，我才发觉原来许多“问题同学”都有着自己的一个个不欢乐的故事，一些关乎于家庭、一些由于健康问题。我才明白，许多问题真的不能只看表象，只有深化了解，并站在同学的角度上多思索，才能更好地与同学进行沟通。另外，文科老师班主任有一次期中考试成果分析让我印象深刻，那一堂班会课，他把每一门学科班级前十都列出来重点表扬，除此以外还有综合多科目成果的分析，班级总体状况分析，班级中高分同学在班级中的排位等等，从数据中还发觉了一些学习上有偏科的高分同学，并列出了这样偏科的优劣之处。我听完这节课后是惊讶又感动，这位老师肯定是事前做了许多的预备，才能这样几乎对每位同学都能分析到位，看来班主任这样最小的“主任”也是没那么简单当的。 虽然我作为一名生物学科的老师，当班主任的机会可能不是许多，但是这些培训中学习到的东西同样也能运用到我的课堂，比如课堂中一些“捣蛋分子”，尤其是学校课堂，学科学问本身难度不大，课堂节奏较慢，内容上也是注意培育同学的学习态度和思维，培育同学学习的力量和喜爱生活的情感。因此有一些顽皮的同学上课总是会破坏课堂纪律，而且甚至会和老师杠上，我就有一次由于没有阅历和同学闹得很僵。后来下课我去找班主任商议，那位特别年轻的班主任老师也给我支招，让我要和这位同学先沟通，并且对于这样的同学要多鼓舞，多引导。我之后也参考了班主任的看法，和这位同学沟通了一下，并且上课也多关怀多鼓舞他，果真这位同学在我的课上开头协作起我来，甚至还会关心我一起维持课堂纪律，让我舒心了不少。 新老师的培训，在这一学期虽然已经告一段落，但是学习怎样成为一名更优秀的老师这件事，却是没有止境的，但是无论这条路有多长，我都会努力走下去。 新老师个人总结 篇5 职业适应对于每个新入职幼儿园的老师来说非常重要，良好的职业适应不仅是幼儿园老师健康成长的标志之一，也是个体专业进展的重要基础。通过对新入职老师队伍现状的调查问卷分析及访谈得知，职业的适应问题已经成为每位新老师面临的首要问题。 新入职幼儿园老师面临着许多的工作困难：幼儿园工作的复杂性和多重性使新老师难以应对，繁重的工作使其产生较大的心理压力，刚步入职场的.与热忱很简单被现实中的挫折所沉没，加之个别幼儿园缺少对新入职老师的支持、关心及指导，从而使得新老师对现任的工作失去信念，产生消极的心情，进而导致对职业的倦怠，这样非常不利于其新入职幼儿园老师自身的专业进展。 因此，面对新入职幼儿园老师逆境，构建幼儿老师职业适应性动态进展的策略，从角色认知、人际适应、工作适应等方面入手，进行有针对性和有用性的指导，具有重要意义。 一、熟识幼儿园老师的职业要求，增加新入职幼儿园老师的职业认同感 新入职老师要仔细学习与幼儿园紧密相关的政策及法规等指导性的文件，以幼儿园训练指导纲要(试行)、幼儿园老师专业标准(征求看法稿)为标准，仔细解读、分析自身的差距及所面临的适应问题，充分熟悉到幼儿训练是一个专业，只有通过自身不断的努力，长期不懈的专业学习和实践探究才能够成为真正的专业人士。新入职幼儿园老师要了解幼儿园的进展历程，明确所在幼儿园的规章制度，熟识幼儿园老师工作的内容，领悟其内涵，履行责任和义务，树立勤奋、敬业的思想，以从事幼教工作为乐，让新老师从内心萌发一种爱，这种爱既包含对职业的喜爱、幼儿的宠爱;也包含对同事的关爱，感受到自己是幼儿园的一份子。 树立“园兴我荣、我强园荣”的理念，形成良好的职业道德修养，坚决职业情意，增加职业认同感，学会沟通和协作，促使新入职老师主动建立和谐的人际关系。 幼儿园应注意新入职幼儿老师心理保健，关注他们的心理健康，准时发觉心理动态，培育良好的心理素养。针对新入职老师的详细适应内容，给与正确的疏通和引导，进而提高新入职老师的工作热忱，自觉为学前训练事业服务。 二、了解幼儿园一日常规工作要点，摆脱依靠的心理，独立做好分内的工作 新老师要快速适应由同学到幼儿园老师的角色转变，学会自我管理，提升自身工作的主动性，将自己在学校中的学到学问进行梳理整合形成系统的学问体系，在新的岗位中、实践中不断调整自身的学问结构。新入职幼儿园老师尤其要明确幼儿老师身兼保育训练的工作，不单单是组织幼儿一日教学活动，更要注意常规工作中的保育，专心去做每一件事，做到保教并重。 三、增加团队合作意识，奉献精神 幼儿园应创设温馨和谐的氛围，促进新入职老师在公平、友善、真诚的基础上共同成长。保持活力和热忱，学会敬重他人，在磨合中求得共识。在幼儿园实施“五心工程”诚心献给事业、爱心献给幼儿、诚意献给同事、耐心献给家长、用心留给自己。 四、学会处理复杂多变的人际关系，这也是是新入职老师工作中的首要问题 面对多层面的人际关系，沟通和交往的力量显得尤为重要。新入职老师应不断提高分析解决问题的力量以及组织管理力量，能够正确处理自己与幼儿、同事及家长的关系问题。首先，应学会倾听他人的看法，与人友善，擅长微笑。其次，敢于面对压力和挫折，不要一味的埋怨和忍耐，要保持良好的心态，乐观乐观的心情。学会适应压力，变压力为动力，使自己变得理性，心智和阅历不断成熟起来。 五、调动新入职幼儿园老师的内在动机，促进新老师的专业进展 在访谈中，我们了解到有的老师在校期间技能方面非常精彩，但在实际的工作中却往往表现出英雄无用武之地，感觉没有得到幼儿园的充分确定与重视，与自己抱负相差甚远，出现了心理落差。因此，幼儿园要乐观关注新入职老师的思想动态，乐观沟通，化解新老师心中的疑云，关心他们走出困惑。 首先，幼儿园应通过多角度、多元化的方式与途径，促进新老师乐观探究、主动学习，把握所需的工作技能、不断进展。如一日常规观摩、家长工作指导、教学案例分析、专题培训、园本教研、教学研修等途径调动新入职老师的内在动机，满意其进展需要，形成自我激励。供应沟通机会，提升新老师的训练阅历。 其次，提高新入职幼儿园老师的学习与反思以及解决实际问题的力量。如通过园本教研激发新老师的参加讨论的乐观性，将困惑的问题一一解决，不断调整，向优秀老师直接学习实践阅历，提高实践力量，学会观赏他人的特长，不断丰富新老师的训练才智， 再次，开展新入职幼儿园老师的进展性的评价，树立新入职老师的自信念。要擅长发觉新老师身上的闪光点、以点带面，激发老师的乐观性，彰显其的特色和个性。同时，要引导新老师学会自我反思和评价，主动争取机会，促进老师进展。 此外，要注意新入职老师的后续培育和连续训练，关注幼儿园老师职业的深造进展，为新老师供应进展制造的条件，督促新入职老师制定个人的职业目标及短、中期规划，完善自我，激发自身内在潜能，实现价值。 新老师个人总结 篇6 暑假里，我参加了学校组织的训练技术培训，素养训练争论活动，透过学习，使我拓宽了学习的视野，更新了训练观念。下方谈谈我对本次学习的心得。 8月21日至23日，学校全体老师在多功能教室进行了为期三天的开学前集中培训，我感受颇深，受益匪浅。专家们科学的训练理论和先进的教学方法，令人耳目一新、百听不厌。虽然他们的教学风格各异，可是教学态度却是全都的，亲和而不乏幽默，谈笑间拉近了师生间的距离，为同学营造了一个简便和谐、进取活泼的学习氛围，同学们的学习活动也特别充实。经过培训我明白了：如何在课堂教学中转变传统的教学模式，将新的课程理念融入到自我的教学中去，是我今后在教学工作中将连续努力和探究的。 本次培训给我印象最深的是特级老师王_老师的语文课威尼斯的小艇，王老师以亲和的人格魅力，睿智的教学语言，丰富的文化底蕴，精湛的技艺、扎实而稳固的教学阅历制服了大家。他遵循“自主读书感悟为本，以“同学个性进展”为目标的教学思想，让“读”贯穿始终，读的有序，读的有得，读的有法。还提倡同学充分地说，让同学主动学习，进取思维，在感悟和思索中受到情感熏陶，注意同学合作与沟通的引导，培育合作探究本领，提倡同学大胆质疑，提出问题，解决问题。再加上王老师具有磁性的声音，富有感染力的叙述不仅仅把同学带入课文的情境中，就连在坐的听课老师也受到了熏陶感染，实在是一种艺术的享受。 培训中马_老师把多种课堂教学模式向我们作了具体的讲解和比较，让我增长了见识，开阔了视野，同时也明白了教学有法、教无定法、贵在得法。不论什么模式，既要有循序渐进的规律性，又要有随机应变的敏捷性，随时留意讨论怎样才能使同学能够理解的更多些、更快些、精神上更开心些。学校生的求知欲旺盛，活动性大，仿照力强，但长久性和耐力差。所以，在教学中应留意采纳敏捷多样、生动活泼、通俗易懂的方法进行教学，这样才能收到预期的效果。 虽说培训仅有三天，但让我的眼界更加开阔，思路更加清楚，理念更加与时俱进。我将在今后的教学中，吸取专家的思想精髓，理论精华，反思自我的教学行为，让自我在教学实践中不断地获得成长，获得属于自我的阅历与方法。 一、加强自身师德修养，呈现老师人格魅力 老师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中，老师既要有比较渊博的学问，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。老师应当成为同学的表率，成为同学的良师益友，成为全.礼貌的楷模。为此，老师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，呈现自身的人格魅力。那么，如何提高自身的师德修养呢?我认为就应从以下几个方面做起： 1、喜爱祖国，爱岗敬业 喜爱祖国，献身训练事业，是老师道德最基本最重要的要求。爱岗敬业是老师处理与训练事业之间关系的准则，是老师职业道德的基础和前提。尤其在市场经济条件下，在训练大进展的这天，老师要正确处理好奉献与索取的关系，不计较个人得失，发扬“红烛”精神，甘做“人梯”，安于“粉笔生涯”，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身训练，鞠躬尽瘁。相反，假如老师不喜爱自我的事业，“身在曹营心在汉”，必定不能把工作做好。 2、喜爱同学，诲人不倦 喜爱同学，诲人不倦是老师履行训练义务的传统美德，是衡量老师道德水平凹凸的主要标志。每一个同学，都期望得到老师的爱，师爱是一种巨大的训练力气。它能使同学感受到老师的暖和，产生开心的心情，从而激励他们对学习的爱好和爱好。了解同学和关怀同学，是喜爱同学的起点。老师仅仅把功课教好是不够的，还要多关怀同学的健康成长，为同学的一生着想，从思想上、学习上、生活上全面了解同学，关怀同学，爱惜同学，因势利导地进行有针对性的训练。喜爱同学还要敬重和信任同学。老师要有民主思想，敬重同学的人格，敬重同学的感情，允许同学独立思索，切不行刺伤同学的自尊心。在日常的训练教学工作中，仔细评价同学的行为，和善公平地对待同学，绝不能为了树立自我的威信而对同学采纳体罚、讽刺、挖苦等污辱人格的做法。当同学提高时，老师不要吝惜自我的赞美之辞;当同学犯错或退步时，老师也不要任自我的批判污辱之话泛滥。多一点微笑，多一点赞美，多一点信任，你会得到的回报。 3、以身作则，为人师表 在教学实践活动中，老师仅有以身立教，为人师表，才能有力地劝说同学，感染同学。很多阅历证明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这说明凡是老师要求同学做到的，自我务必先做到，给同学树立好榜样;凡是要求同学不做的事情，自我本身坚决不做，以免给同学留下坏的影响。老师要以自我的良好道德言行来训练和感化同学。 诚恳正直，勤奋好学，礼貌待人，是老师以身作则，为人师表的详细体现。假如老师缺乏坚决正确的政治方向，没有远大的幻想，其训练必定失败。老师要训练同学勤奋刻苦，好学进去，自我务必勤奋好学，广学博览，精益求精。老师在日常教学中，要用文静和亲切的语言启迪同学的心灵，陶冶同学的情操，以自我的模范行为，影响训练同学。 二、用学习引领自身专业成长 随着信息技术的快速进展，人类正在进入信息.。在学问经济时代，学问老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和进展的重要手段。老师终身学习，不仅仅是时代的召唤，训练进展的要求，也是老师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪老师应有的终身学习观。老师要擅长从训练实践中吸取能量和资源;擅长在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和同学共享学问;擅长和同事沟通，扩大视野，促进自身专业成长。 老师终身学习已成为全球训练改革的突破口。要促进自身专业化成长，老师就要具有终身学习的理念，拥有自主学习、自我学习的观点。由于终身学习已成为将来每个.成员的基本生存方式，那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时，人们再也不能只透过一段时间的集中学习，获得一辈子享用的学问技能。仅有主动去把握新概念，学习新理念，讨论新问题，培育适应新环境的潜力，才会使自我重视终身受益。 训练是全.的大事，但重任主要落在老师身上。时代在变，对人才的要求也在变，老师务必认清终身学习对自身成长和进展的重要性，自觉地树立终身学习的观点，不断地提高自身的素养，以适应现代的训练需要。 首先要加强政治思想方面的学习。我国素养训练坚持“五育并举，德育为首”的原则，老师首先要以德育人。训练思想、训练观点对训练事业的进展至关重要，正确的训练观能够造就人才，错误的训练思想则会摧残人才。老师的政治取向、道德素养、训练观、世界观和人身观对同学起直接影响作用。 其次要加强专业学问的学习。课程走向综合化是基础训练改革的大方向。我身为一名中青年老师，又奋斗在课程改革试验的最前沿，更应当树立终身学习的意识。无论是训练家，还是中外名师，他们都具备较深的文化底蕴，这与常常学习是分不开的。随着课改如火如荼的绽开，我们老师要有一种剧烈的资源意识，克服“一支粉笔教下去，一本教案讲过来”的人生惰性，自觉拓展自我的思维空间和学问结构，以便更好的为训练教学服务。学问的更新换代让我们的同学接触了的新生事物，宽阔的课内课外学习资源为他们学问的积累带给了的机会。我们在学校学习的那点学问，已经远远不够传授了。要想成为讨论型老师、专家型老师，不学习怎样能够，怎样能胜任的训练教学工作?生活是一个宽阔的学习的课堂，有许多东西是我们所不了解的，为了使自我不被.所淘汰，仅有加紧学习的步伐!一个优秀老师就应抓紧一切时间增加学问储备，仅有这样才能用人格魅力来感染同学，和同学共同进展。 新老师个人总结 篇7 为了深化贯彻落实国家、省、市中长期训练改革和进展规划纲要，加强老师队伍建设，提升全县中学校老师师德素养和专业水平，努力培育和造就一支德才兼备、布满活力的高素养老师队伍。围绕“和谐训练，幸福师生。”的主题，开展了为期五天的师德培训，详细做法是： 一、高度重视，细心部署。 今年师德培训，加强了对老师培训的力度，成立了以校长苏为泽为组长的师德培训领导小组，详细事务由教务处详细协办。形成校长亲自抓，各部门协作抓的局面，并做到培训有方案，落实抓过程，结束作总结。校长分别在行政会，老师会上做了师德培训动员工作，学校在邮箱里发布暑期老师文件、学习材料。通过多种途径，宣扬暑期培训的迫切性和必要性，每位受训老师的坚固地树立起终生学习的观念，并在学习过程中体现出来，做同学和.的表率。 二、内容详细，形式多样。 本次专题培训活动要以深化学习全国、省、市训练工作会议与中长期训练改革和进展规划纲要精神为总领，以探寻“和谐训练，幸福师生”为目标，以学习两届“全国教书育人楷模”、“最美老师”张丽莉、“最美司机”吴斌等榜样事迹为重点，紧紧围绕落实温州训练“提高训练质量、促进训练公正”两大战略重点和“三心四德”训练，推动平阳训练科学和谐、优质均衡进展绽开培训学习。 三、严格管理，注意成效。 1、建立签到制度，每天分上午，下午二次签到，校长监督清点人数是否与签到相符。 2、通过培训，老师依据学习内容，联系思想实际和工作实际进行了仔细的总结和反思，每位培训老师仔细做笔记写学习体会。并在学习结束时，每个教研组分散沟通自己的体会，进一步巩固师的培训成果。 3、留意资料的搜集与整理，培训中的签到表，培训心得体会，做到有据可查。 通过这次培训，收益良多，体会深刻。老师对自己的职业有了新的定位，对自己的职责有了新的熟悉，对自己的工作目标有了新的要求，对自己训练方法有了新的探究。以“和谐训练，幸福师生。”的主题，提高老师思想政治素养、职业抱负和职业道德水平为重点，大力弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德训练，造就一支让人民满足的老师队伍。 最新新老师个人工作总结