国家财政 复习课说课课件- 高考政治一轮复习人教版必修一经济生活.pptx
高三一轮复习课必修一经济生活第八课第一框 国家财政,一、教材分析二、教法学法分析三、教学过程分析四、课后总结反思,一、说教材（1）本框教学设计理念 贯彻新课程标准“以生为本”的教学理念，选择真实、典型的素材设计成问题情境，引导学生思考、讨论、归纳、整理，以严密的逻辑结构组织教学环节，课堂以学生小组合作学习为主导，教师引导、点拨，理论提升。,本框是历来是高考考查重点。选择和非选都有。受疫情影响，全球经济衰退，经济下行压力为历年之最，积极的财政政策大有作为。同时，根据十九届四中全会精神，国家宏观调控三大方面：国家发展战略、财政政策、货币政策。因此，本课要特别注意财政的作用及税收的作用。题型上，注意财政政策对经济影响的传导题，以及如何运用财政政策的论述题。,一、说教材（2）本框内容在高考中考查的概况分析,（3）本框内容的逻辑结构： 国家履行内外职能，引出国家必须占有一定社会财富由国家占有财富分配的必要性，引出财政、预算、决算由财政引出财政收入的渠道与影响财政收入的因素由财政收入引出财政支出的用途分析财政收支关系得出财政有巨大作用。（4）学生情况 进入高三复习阶段，所学内容为高一的知识，针对高三学生一轮基础知识的复习的实际情况，本节课的教学内容注重基础知识复习的全面性，帮助学生形成一定的分析问题的能力，运用知识解决问题的能力。,一、说教材,一、说教材（5）教学目标：1.知识目标：关于财政的知识体系。2.能力目标：用所学知识分析和解决关于国家分配问题的能力。3.核心素养：政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。（6）教学重难点重点：1.财政收入与财政支出 2.财政的作用 （依据：高考历来考查的重点）难点：财政政策与货币政策 （依据：学生理解困难，常考传导式选择或非选）,二、说教法和学法 学法：“小组合作学习”模式，创设问题情况引导学生思考，提高学科素养。 教法：直观演示法、合作探究法、角色体验法 教学手段：多媒体辅助教学 依据：人本主义学习理论认为，促进学习最有效的学习方法是让学生体现实际问题；贯彻“以生为本”的教学思想。,三、说教学过程 1、教学导入 引导学生回忆社会再生产包括“生产、分配、交换、消费”四个环节。第三单元我们复习的是关于分配的内容，而分配包括个人收入的分配和国家的分配两部分。进而导入国家的分配 依据：帮助学生构建知识间的内在联系,三、说教学过程 2、复习过程 环节（1）展示本框高考考点和复习建议 考点：财政收入与支出，财政收入的构成、税收与财政的关系、影响财政收入的因素、财政支出、财政支出的构成、财政收支关系；财政的作用，财政与基础设施工程、财政与宏观调控、财政与民生保障 复习建议：考查重点，财政收入与财政支出；财政和税收的作用；税收的特征；依法纳税。 关注热点，结合我国近年来加大对教育、就业、社会保障等重大民生问题的支出，认识财政促公平的作用；结合我国近年加大对“两新一重”的投入，支持小微企业的发展，认识促配置的作用；结合新冠疫情，经济下行，我国实行积极的财政政策，分析财政促平稳的作用（特别注意传导式的主观题）。 依据：帮助学生明确复习方向，提高复习效率,三、说教学过程 2、复习过程 环节（2）展示本框必备基础知识相关问题，学生回答，老师补充纠错 1.什么是财政？国家为什么需要占有一定的社会财富？财政实现的渠道什么？财政的本质是什么？ 2.财政收入的来源有哪些？其中为重要、最稳定可靠的是哪一项，为什么？影响财政收入的因素有哪些？如何增加财政收入？ 3.财政支出用于哪些方面？ 4.财政支出和收入有几种关系？什么是财政盈余？什么是财政赤字？财政盈余一定好？财政赤字一定不好？ 5、财政的作用有哪些？如何区分不同的作用？ 依据：一轮复习要求夯实基础，而且知识要全面。,三、说教学过程 2、复习过程 环节（3）展示情景问题，学生小组合作探究，学生代表回答，老师点评 材料一、 面对国内外的复杂局面，党中央作出“积极的财政政策要更加积极有为”的决策。2020年我国财政赤字率拟按3.6%以上安排，同时发行1万亿元抗疫特别国债，赤字和特别国债新增资金，全部给地方，用于保就业保民生保市场主体；加大减税降费力度，助力市场主体纤困发展。同时，大力优化财政支出结构，基本民生支出只增不减，重点领域支出切实保障，一般性支出坚决压减。各级政府必须真正过紧日子，要大力提质增效，各项支出务必精打细算，一定要把每一笔钱都用在刀刃上、紧要处，一定要让市场主体和人民群众有真真切切的感受。 材料二、2021年3月5日，国务院总理李克强在政府工作报告中提出，2021年中国财政赤字率拟按3.2%左右安排，比去年的“3.6%以上”有所下调，并不再发行抗疫特别国债。因财政收入恢复性增长，财政支出总规模比去年增加，重点仍是加大对保就业保民生保市场主体的支持力度。优化和落实减税政策，继续执行制度性减税政策。（1）结合材料一，从财政收支的角度，说明当前积极的财政政策应如何更好发力。（2）结合材料二，运用国家财政的相关知识，分析政府工作报告作出以上安排的依据。 依据：检查学生对财政收支以及财政三个作用的实际运用情况，提升学生解题能力。,三、说教学过程 2、复习过程 环节（4）教师对环节（2）、（3）相关考点知识进行归纳总结，重难点进行点拨 依据：帮助学生查漏补缺，完善财政知识体系,三、说教学过程 2、复习过程 环节（4）教师对环节（2）、（3）相关考点知识进行归纳总结,提醒：财政政策、货币政策一般是逆方向调节，即财政政策、货币政策的运用应当与宏观经济形势相反；目前我国实施积极的财政政策和稳健的货币政策。,三、说教学过程 2、复习过程 环节（4）教师对环节（2）、（3）相关考点知识进行归纳总结,三、说教学过程 2、复习过程 环节（5）展示易错易混点判断，小组合作学习，学生代表回答，教师点评 依据：帮助学生明晰易错易混，提高选择题的正确率,1.国家通过增加财政支出来促进国民经济平稳运行。()提示:。经济平稳运行要求社会总供给与社会总需求保持基本平衡,根据实际情况,国家可以通过增加或者减少财政支出进行调节。2.财政用于民生的支出增加,有利于强化财政在资源配置中的决定作用。()提示:。财政具有促进资源配置的作用,但不是决定作用,市场在资源配置中起决定作用。3.政府偿还国债的主要资金来源是国有企业上缴的利税。()提示:。政府偿还国债的主要资金来源是国家的财政收入。4.财政收支与经济总量正相关。()提示:。财政收支是依据国家经济发展需要确定的,并不是与经济总量正相关,财政收入与经济总量密切相关。5.财政支持中小微企业创业创新,表明财政可以促进国民经济平稳运行。()提示:。财政支持中小微企业创业创新,表明财政具有促进资源合理配置的作用。,三、说教学过程 2、复习过程 环节（6）课堂小结，展示财政收支与财政的作用之间的内在联系 依据：帮助学生构建知识体系，方便学生记忆,四、说教学反思 总体来说，本框我采用小组合作学习和传统讲授法相结合的教学模式。课堂按照：“导入新课小组合作学习教师归纳总结点拨突破重难点”这条主线展开。对于基础知识部分，我将基础知识转化成问题的方式检查学生掌握情况，其中还穿插了两个辨析题，财政赤字或盈余是否一定好或不好，提升学生思辨能力，并通过后面归纳环节帮助学生完善知识体系。对于本课重点内容财政及其作用我以疫情为背景设计问题情境帮助学生区分财政三大作用，提升学生解决实际问题的能力。 但系我觉得上课内容准备还不够充分，关于知识点的讲解还未能完全做到仔细到位；课堂上学生在进行小组合作学习时的热情不高等，这些问题都需要我在今后教学中不断完善。,
