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2022最新综合实践活动方案 为了确保工作或事情有序地进行，往往需要预先制定好方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行支配的书面方案。你知道什么样的方案才能切实地关心到我们吗?下面我带来2022最新综合实践活动方案5篇，盼望大家喜爱。 2022最新综合实践活动方案 篇1 一、活动的由来 在学习完海洋21世纪的盼望这篇课文后，同学们不禁为海洋对人类做出的卓越贡献而感到惊异，同时也被海洋的无限魅力所吸引。对于海洋，我们远离海洋的孩子们只能在书里、电影电视里见到它的踪影。海洋究竟什么样?它是如何起源的?海洋里有些什么?海洋里在发生着什么?人类该如何去爱护海洋?这都引起了我们的奇怪。所以，我和同学一起组织了海洋人类的伴侣为主题的实践活动，探寻神奇的海洋世界。 二、活动方案 1、活动主题：海洋人类的伴侣 2、活动目标： (1)通过深化阅读，使同学初步了解有关海洋的学问。 (2)通过各种沟通活动，提高语言文字的组织与表达力量。 (3)通过查阅资料，提高收集与处理信息、猎取新学问的力量。 (4)通过小组合作形成人与人交往、相互合作的.活动力量。 (5)通过多种活动，培育环境爱护意识，养成自觉爱护环境的习惯。 3、活动内容： (1)阅读：仔细阅读有关海洋的书籍。 (2)沟通：沟通阅读感受。 (3)展现：组织“海洋-人类的伴侣”中队活动。 4、课题组人员分工：六班级(4)班同学。 5、课时支配：8课时左右。 三、活动实施 活动一： (一)活动内容：推举阅读一本与海洋有关的书籍。 (二)活动方式：争论，谈话。 (三)活动步骤： 1、分小组沟通争论有关书籍、作品。 2、班内沟通汇报：推举一本描写海洋的作品。 3、设计读书表格。 4、明确下节课的活动内容及方式。 附： 读书记载表 书名 3、班级沟通海洋各方面的资料信息。 活动三：(成果展现) (一)活动内容：“珍惜海洋，爱惜海洋”主题班队会。 (二)活动方式：中队活动。 (三)活动过程： 1、主持人宣布活动开头。 主持人：海洋是生命的摇篮，是地球上最大的生命栖息地。海洋是资源的宝库，给人类带来了丰富的各种资源。然而，由于人类捕捞过度等不合理的开发利用，海洋资源正渐渐走向枯竭。请同学们看一段海洋污染的视频。 同学观看视频 主持人：同学们，看了这段介绍，此时，你最想说什么? 同学们畅谈自己的感受。 2、各小队以不同方式沟通展现活动成果。 主持人：大家说得真好。的确，作为将来接班人的我们，更应具备爱护海洋的意识，乐观争当海洋小卫士。自从班级开展了“海洋人类的伴侣”的主题活动以来，我们对于海洋的了解深刻了。下面就请各小队沟通展现你们的讨论活动成果吧。 小报小队、诗歌小队、绘画小队、故事小队依次沟通展现收集到的海洋方面的资料及作品。 3、形成倡议，落实行动。 主持人：刚才的沟通展现，使我们深切地感受到爱护海洋的重要性、紧迫性。只有合理地开发利用海洋资源，才会让这蓝色星球永放绚烂光线。作为一名少先队员我们应当向大家发出倡议，共守承诺。 班级争论形成倡议内容： 1、顺手关闭水龙头; 2、多用肥皂，少用洗衣粉，不用含磷的洗涤剂; 3、节省纸张，不乱扔废电池; 4、不向江河湖泊倾倒垃圾，避开旅游污染; 5、仔细学习，将来讨论环保科技，为环保作出贡献。 四、活动评价与反思。 活动结束后，我班同学通过校橱窗、板报、广播展现了本次活动所取得的成果，在校内中广泛宣扬与海洋有关的学问。同时还间续开展了“家乡环境调查”、“我为校内环境献计策”等活动，让环境爱护的种子在同学心中生根发芽，并落实到行动中去。 历时一个半月的海洋人类的伴侣主题系列活动已经圆满结束。同学们通过“推举阅读一本与海洋有关的书籍”、“沟通读书感受”、“珍惜海洋，爱惜海洋主题班队会”等一系列活动,加深了对海洋的熟悉和理解，整个活动环相口环。老师在整个活动中始终是引领者、合的身份参加到同学中去。通过活动，同学提高语言文字的组织与表达力量;培育环境爱护意识，养成环境爱护的习惯;形成人与人交往、相互合作的.活动力量;提高收集与处理信息、猎取新学问的力量，学习的主动性也得到了很大的提高。 2022最新综合实践活动方案篇2 活动主题： 我爱家乡 活动对象： 四(1)班 活动设计背景： 我们的家乡壶镇，是浙南三大古镇之一。她具有厚重的文化积淀，这里有着贤母桥、九进厅等一大批古建筑。仙缙古道东起横溪苍岭坑村，西至壶镇团结一带，是从前台州通往金华、衢州的交通要道。自古以来，它连接着从前繁华的苍岭坑和革命圣地南田村，成为台州、金华的商贸必经之道。 为了进一步弘扬家乡的传统文化，追寻先人脚印，感受仙风古韵，我设计了 “我爱家乡”系列实践活动方案。我依据四班级同学的特点，以“我爱家乡”这一内容创设情景，引导同学多角度地深化了解家乡的历史沿革、古建筑物、美食小吃和将来进展等信息，把语文、美术等课程内容结合在一起，把课内外和校内外结合在一起，着重培育同学喜爱家乡的道德情感。 本次综合实践活动主要抓住课题中的“爱”字，通过同学的介绍，让同学体会到家乡值得我们骄傲。在此基础上，升华同学的感情，使同学懂得可以通过多种方式来表达对家乡的爱，特殊是以仆人翁的态度，用实际行动为家乡争光添彩。 活动目标： 1、情感目标：了解家乡，使同学获得亲身体验，激发同学喜爱家乡，勤学向上，为家乡争光。 2、力量目标： (1)培育同学的制造力，并能用自己的语言、文字、图画、相片等进行表达的力量。 (2)培育同学多渠道收集相关信息及应用的力量。 3、学问目标：同学从历史沿革、古建筑物、美食小吃和将来进展等方面多角度地了解自己的家乡。 活动方案： 1、调查时间：二周 2、调查内容：家乡的历史沿革、古建筑物、美食小吃和将来进展等。 3、调查方式：实地观看，实地查找有关资料，自主选择调查对象进行调查。 4、活动成果形式：同学习作、图画等。 活动预备： 1、老师设计引导性的问题，关心同学了解家乡各方面的状况。 2、同学通过调查了解家乡各方面的状况，收集相关的资料。 活动重点： 了解家乡的历史沿革、古建筑物、美食小吃和将来进展等内容。 活动难点： 激发同学喜爱家乡的情感。 活动预备： 课前可以让同学提前阅读课文或通过网络查找家乡的历史沿革、古建筑物、美食小吃和将来进展等资料，为同学创设自主学习的空间。 活动流程： 第一阶段：创设情境，确定专题 (一) 导入活动 1、你们了解吗?我们的家乡壶镇，是浙南三大古镇之一，也是著名遐迩的工业重镇。仙缙古道东起横溪苍岭坑村，西至壶镇团结一带，是从前台州通往金华、衢州的交通要道。自古以来，它连接着从前繁华的苍岭坑和革命圣地南田村，成为台州、金华的商贸必经之道。 2、今日，我们就要向远方的客人介绍家乡的历史沿革、古建筑物、美食小吃和将来进展等内容，让更多的人走进我们的家乡，了解我们的家乡! (二)确定专题 1、你最想向客人介绍哪一方面的内容呢? 2、将同学提出的专题进行归类。 3、全班争论填写小组专题介绍的资料。 (1)历史沿革;(2)古建筑物;(3)美食小吃;(4)将来进展 其次阶段：依据专题，做好分工 (一)同学依据自己感爱好的内容组成专题小组 (二)争论、撰写专题介绍资料。 1、结合某一专题，老师在全班进行指导。 2、专题小组进行争论，并做好分工。 (三)组织活动 1、同学围绕问题进行争论。 2、反馈沟通，梳理问题。板书：历史沿革、古建筑物、美食小吃和将来进展。 3、通过详细途径初步了解家乡各方面的有关状况。 (1)了解家乡历史沿革。 我们的家乡历史悠久，你们能通过哪些方法来了解呢? 出示“仙缙古道石碑”的照片，引导同学明确了解的途径。 师小结：实地考察法。 (2)了解家乡的古建筑物、美食小吃和将来进展。 前面我们知道了用实地考察法来了解家乡的历史，那么关于家乡的古建筑物、美食小吃和将来进展等方面，你们又有哪些好的方法呢? 引导反馈沟通，随机出示有关内容： 古建筑物方面：可以到实地参观，也可以采访长辈。 美食小吃方面：可以亲自动手实践，也可以采访家乡的群众。 将来进展方面：可以实地观看，也可以上网扫瞄。 老师小结：除了实地考察法，我们还可以运用调查采访、上网查询、收集数据等方法。 4、出示活动记录表。 5、组长领取活动记录表，落实各组分工。老师巡察指导。 6、反馈活动过程支配，布置课后活动要求和平安事项。 第三阶段：依据方案，调查实践 各小组依据制订的讨论方案，利用课余时间自主进行实践调查活动，并准时地记录活动中所获得的资料，在实践调查中发觉什么新问题，随时做好记录和整理。 第四阶段：解决问题，汇报结果 (一)小组汇报沟通 1、小组汇报各自讨论的专题介绍资料。 2、全班沟通，试做小导游。 (1)历史沿革组：展现有关家乡历史的照片、实物、文字等。 同学代表发言：壶镇镇，位于瓯江支流好溪上游，地处丽水、金华、台州三市的交界处，位于缙云、永康、磐安、仙居四县市腹地，自古有“浙南北窗”之称。据北宋元丰九域志记载，唐朝就有壶镇集市，距今已有1000多年，是浙南三大古镇之一。仙缙古道是从前台州通往金华、衢州的交通要道，史称“婺(金华)括(台州)孔道”。自古以来，它连接着从前繁华的苍岭坑和南田村，成为台州、金华的商贸必经之道。仙缙古道西起缙云县壶镇镇的苍岭脚村，经过黄秧树、槐花树、冷水、黄泥岭和海拔800多米的南田等村，出风门后，下岭五里多，直到仙居县的苍岭坑村，全长约50里。古道两侧大山夹峙，山岭峻险，山道曲折，被誉为“浙江西南第一岭”。 (2)古建筑物组：介绍贤母桥、九进厅、点将台等古代建筑物。 同学代表发言：壶镇具有厚重的文化积淀，这里有着贤母桥、九进厅等昭示往日辉煌的一大批古建筑。远近著名的贤母桥有着悠久的历史。贤母桥始建于清朝嘉庆年间，距今已有188余年了。据说是由壶镇的吕载扬兄弟奉母亲之命建筑的。九进厅位于壶镇镇工联村，它的九个厅堂紧紧连在一起，结构精致，浑然一体。据说是为曾修贤母桥的壶镇大户吕载扬兄弟于嘉庆末年建成。作为现存爱护较好、最具风格的清代建筑九进厅，它在布局、建筑造型和砖木雕刻艺术上具有很高的价值。 南田村村口矗立着的那个点将台以及点将台边上的那个将台殿，告知我们一段非同寻常的历史。明世宗嘉靖年间，倭寇数千人在台州登岸，沿着仙缙古道靠近缙云往内地进军。阮鄂当时身为浙江巡抚都御史，他亲率军队，从杭州经婺州到达缙云，屯兵在南田村东平寨上，筑起城墙，进行严守，倭寇只好在仙居城里城外抢掠。阮鄂在东平寨誓师后率军下苍岭出击，直逼仙居县城。倭寇见大军来势凶狠，仓皇逃跑。阮鄂手执长矛，身先士卒，渡河追击。不久即荡平倭寇，不但缙云县免遭洗劫，阮鄂所带万余士兵，竟未伤亡一个。为了纪念阮鄂的壮举，后人在南田村外修复了当年他所筑的将台，供人永久纪念和凭吊。 (3)美食小吃组：介绍有关家乡美食的图片、实物等。 同学代表发言：我们壶镇最具地方特色的要数“索面卵”和“米炮糖”了。“索面卵”以土索面为主料，面条煮好捞在碗里，浇上油和肉条，盖上两只油煎鸡蛋或白煮鸡蛋。家家户户过生日时，妈妈都给你烧“索面卵”。家里来了客人，也都是以“索面卵”款待，以示仆人的热忱好客。过年了，壶镇的大街小巷开满了“米炮糖”店。师傅们将糯谷浸泡于水，数日后捞起，制成“发米”，然后将“发米”炒成“米炮”。冷却后，以煎好的麦芽糖搅拌，经压制、芝麻敷面，切片包装。现在，“米炮糖”的种类越来越多，包装也越来越精致，成了人们款待送礼的佳品。 (4)将来进展组：展现近年来家乡进展变化的图片、文字等。 同学代表发言：壶镇这个拥有1300多年历史的古镇，在新时期散发出了她独有的魅力。目前壶镇提出建设“四力壶镇”，详细来说就是实力壶镇、活力壶镇、魅力壶镇和合力壶镇。随着壶镇作为缙云副中心城市定位的明确，壶镇的区位优势将更加明显。 仙缙古道，曲折于缙云与仙居交界的苍岭上，它连接着缙云壶镇、仙居横溪镇两大重镇，是古时连接台州与金华的台婺官道的一部分，也是至今路况保存最完整的一部分。一路上是废弃的古道与新建的乡村大路相间。这期间，保存较完整的古道有六段：从冷水村到岭中的线路、从岭中到山口的路段、从老鹰岩茶亭到槐花树村的路段以及短捧岭、牛背垅、桥头梦岩等。新旧道路的交替见证着历史的变迁以及现实的更迭，透露着一种苍凉又厚重的质感，吸引着后来者纷至沓来。时至今日，仙缙古道已经成为浙江省十大徒步行走线路之一，被广阔驴友所追捧。 3、老师予以点拨、引导。 4、总结本次活动的状况，依据同学的不同表现颁奖：最佳创意奖、最佳合作奖、最佳上镜奖、最佳口才奖 (二)整理归纳 1、同学将自己所搜集的专题资料整理成册，有条件的同学可以制作成网页。 2、通过这次活动，你有什么收获? 3、老师小结。愿你们在家乡传统文化这座宝库里，连续探究，开心地游览! (三)征集家乡广告语 为了使更多的人了解我们的家乡，也让我们的家乡拥有更高的知名度，我们一起来为家乡宣扬宣扬吧! 活动设计意图： 首先，在设计综合实践活动时，我努力从同学的现实世界中，查找训练教学的最合适的切口和训练点，探寻训练的源头活水，从生活中来，实践中来，.中来，最终指导同学更好地回到生活中、实践中、.中，回到生活的本原中去。让同学举一反三，收集更多符合于我们教学实际的图片资料，让课堂更贴近生活，更贴近同学。 其次，为了激发同学的爱好，充分发挥同学在学习中的自主性、能动性，我设计了 “自主选择讨论专题” 这个环节。在合作分工上做重点指导，使同学能在活动中自主学习，学会合作。新课标乐观提倡自主、合作、探究的学习方式。为此，我还设计了专题小组合作汇报、沟通和展现，并通过各种形式让同学在自主活动中全面提高综合素养。通过后续活动，连续培育同学的探究品质，进一步激发同学传承家乡绚烂文化的意识。 2022最新综合实践活动方案篇3 综合实践基地活动是学校训练的延长、连接和补充、是促进青少年全面进展的实践课堂，是服务、凝聚、训练广阔未成年人的活动平台。依据丹教20_28号文件精神和相关要求，特制定我校组织五班级同学参与综合实践活动方案。 一、活动时间、地点。 4月1日4月3日。丹阳市中学校生综合实践基地(原少阳职中) 二、活动领导小组。 组长： 副组长： 领队： 带队老师：五1：;五2：; 五3：; 葛家：。 三、宣扬发动。 召开带队领导及班主任会议，明确活动意义，部署活动方案。召开全体五班级同学会议，进行平安和纪律训练。发放致同学和家长的一封信，得到家长的支持。 四、详细要求。 同学在基地活动期间采纳“准军事化”管理模式，由学校和基地双管齐下，齐抓共管。 1、强化同学平安训练。带队领导、老师必需各司其职，全程伴随同学参加综合实践活动，并协作市综合实践活动基地老师管理好同学，准时处理各类偶发大事，掌握同学乱吃不卫生零食，确保食品平安。带队老师如有特别状况要离开，必需向带队领导请假，确保本班同学平安有效完成综合实践活动。师生来回车辆由中心校统一支配。 2、强化同学团结互助训练。同学与同学、班级与班级之间要相互关心、团结合作，学会生存，学会劳动，学会合作，学会制造。 3、强化同学纪律训练。带队老师要时刻关注同学表现，对同学进行有针对性的思想、平安、纪律训练，严禁同学私自外出或单独活动，把握和熟识本班同学的人数、实践活动内容、时间支配、同学住宿和用餐分布等，全程组织和伴随同学完成各项实践活动项目，负责本班同学的考勤考绩;检查和督促同学应遵守的实践基地的各项要求，如：内务整理、就寝纪律、就餐纪律、晚间活动纪律、参观纪律及教室卫生等;组织同学写好活动小结和评优评先工作。 4、学校需带物品：校旗。 老师需带物品：日常洗漱用品、换洗衣物、运动鞋。 同学携带物品：洗脸及洗脚毛巾、牙膏牙刷、肥皂、换洗衣物、笔和练习本，穿校服、运动鞋，佩戴校卡和红领巾。 2022最新综合实践活动方案篇4 基础训练课程改革纲要(试行)中指出：从学校到高中设置综合实践活动并作为必修课程。综合实践活动课程是一种与各学科课程领域有着本质区分的新的课程领域，是我国基础训练课程体系的结构性突破;综合实践活动作为综合程度最高的课程，它不是其他课程的帮助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，它与其他课程具有等价性与互补性;综合实践活动课并非是一门可有可无的课程，也不是随便性的自由活动。在实践教学中，通过学习课程改革纲要，不断摸索新课程实践阅历，逐步提高我校综合实践活动课的整体实力。 一、指导思想 以全面提高同学综合素养为核心，全面贯彻训练教学改革的精神，乐观落实基础训练课程改革纲要(试行)中的有关目标，依据学校工作看法，以新课程理念为指导，以综合实践活动为阵地，以培育同学的综合素养和力量为宗旨，加大综合实践活动课程理念的学习力度，创新学习的形式，集讨论性学习、.实践、社区服务、社团活动、信息技术训练为一体，加强学科间的整合，乐观构建活动的评价体系。以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培育同学的创新精神和实践力量,构建我校具有校本特色的综合实践活动教程。 二、时间支配 由于综合实践活动极具开放性，它需要打破传统的学校教学时间管理策略，因此我校的综合实践活动课主要采纳弹性课时制，课时集中使用与分散使用相结合。在详细实施过程中，依据需要敏捷支配，主要做法有：老师组织同学全员参加，准时对班级或小组的活动状况加以指导;走出校门开展实地活动，将综合实践活动时间与.、与某学科紧密结合、相互交叉。 三、课程内容支配 (一) 课程设置思路 1、与学科教学相结合。每一门学科都不是孤立的，它们之间都相互渗透。在学科教学中，同学由本学科生成很多具有讨论价值的问题，培育同学跨学科学习力量、综合力量。 2、与同学的生活实际相结合。假如用讨论的眼光看待、分析、熟悉身边的小事，不仅会理解小事的训练意义，而且会提高思维的品质和讨论习惯，这是综合实践活动的重要使命。 3、与.热点问题相结合。当前高中同学关怀国家大事、关注.热点问题，对一些公众现象，他们有自己独特的见解。综合实践活动课程把.热点问题引入校内，指导他们采纳具有个性化的方式绽开深度探究，从而获得自己独创性的理解，这也是综合实践活动的主旨所在。 4、与传统节日相结合。我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是同学学习的极佳资源，为了让同学继承我们中华民族的优良传统，我们结合传统节日开展综合实践活动，如重阳节开展以敬老爱老为主题系列活动、中秋节传统风俗文化讨论等。 5、与学校工作相结合。综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标，而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的，如结合国旗下讲话、赤中精神等开展行为习惯、文明道德、时事热点、自主管理等主题的综合实践活动。 6、综合利用各种资源、运用多种方式。网络已经成为最大的资源库，在综合实践活动中，要充分利用网络上的技术和资源，培育同学搜集信息、处理信息的力量。我们要充分利用图书资源。对于山区高中同学来说，上网扫瞄还不会或者不够娴熟，因此，应当充分发挥图书馆的作用，引导、鼓舞同学从图书馆中猎取自己所需要的内容。我们要充分利用社区资源，挖掘社区中人力资源、地域资源、历史文化资源等;我们要充分利用老师资源;发挥学校老师的特长，让老师更好地发挥指导作用。 同学的学习方式各不相同，综合实践活动也应当敬重同学的差异，采纳多样的探究方式和活动手段，刺激同学调动多种感官，让同学选择适合自己的讨论方法。从参加讨论的对象来看，可以采纳个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、学校合作探究的方式、跨学校合作的方式。从讨论实行的手段来看，可以采纳活动设计、网络技术、调查讨论、参观访问、试验演示、表演沟通、测量制作、.宣扬、服务、总结、答辩、反思等学习活动。 (二)课程内容范围 综合实践活动课程的内容的开发与实施以同学为核心，实现同学与自然、同学与他人和.、同学与自我三种关系的整体整合，最终指向同学个性健全进展。进一步来说， 综合实践活动课程的详细内容应依据当地状况、学校的差异以及同学的个性差异而不同，选择切入点。 1、乐观开展讨论性学习。 讨论性学习是指同学基于自身爱好，在老师指导下，从自然、.和同学自身生活中选择和确定讨论专题，主动猎取学问、应用学问、解决问题的学习活动。讨论性学习要强调同学通过实践，增加探究和创新意识，学习科研方法，进展综合运用学问的力量。同学通过讨论性学习活动，形成一种乐观的、生动的、自主合作探究的学习方式。讨论性学习具有时代使命感，不同时代有不同的主题，如环境训练、价值观训练、生活训练、主体文化与多元文化等内容都可以不断渗透到讨论性学习活动之中，增加同学的动手操作力量。 2、参与社区服务与.实践。 社区服务与.实践是同学在老师指导下，走出教室、走出课堂参加社区和.实践活动，以猎取直接阅历、进展实践力量、增加.责任感为主值得学习领域。通过该学习领域，可以增进学校与.的亲密联系、不断提升同学的精神世界、道德意识和力量，使同学的人格臻于完善，如.考察、.调查、参观访问等，让同学开放性的主体体验实践，在体验与探究活动中不断成长，在参加和融入.中不断成熟，在熟悉自我中不断完善。 3、进行劳动与技术训练。 劳动与技术训练是以同学获得乐观劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面进展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域。这是一个开放性的学习领域，它强调同学通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习，强调同学动手与动脑相结合，以创新训练内容为载体、以信息技术训练为手段，培育同学具有利用信息技术的意识和力量，使同学了解必要的通用技术和职业分工，形成初步的技术意识和技术实践力量。 4、加强信息技术训练。 信息技术不仅是高中综合实践活动课程有效实施的重要手段，而且是高中综合实践活动课程探究学习的重要内容。信息技术训练的目的在于关心同学进展适应信息时代需要的信息素养。这既包括进展同学利用信息技术的意识和力量，还包括进展同学对浩如烟海的信息的反思和辨别力量，形成健康向上的信息伦理。 在指定领域之外的高中综合实践活动课程还包括班团队活动、校传统活动(田径运动会、元旦文娱晚会、校内歌手大赛)、同学间交往活动、同学个人或群体的心理健康活动等，这些活动在开展过程中与高中综合实践活动课程的指定领域相结合，共同构建内容丰富、形式多样的高中综合实践活动课程内容。 5、丰富同学文体生活与社团活动。 在综合实践活动与信息技术整合的基础上，连续大力加强同学文体生活，丰富社团活动，以促进精彩的校内生活。这样一来，既有助于形成丰富多彩的校内文化生活，又可以让同学的力量得到充分熬炼，实现个人素养的提高与进展。 总的说来，结合综合实践活动课程的学科特点，综合活动课程采纳小组活动为基础，并与班级活动、班级活动、个人活动相结合的教学组织形式。在各单元中均采纳小组学习的形式，每一个小组围绕一个共同的子主题(或次子主题)绽开争论，提出小组围绕主题所要探究的几个问题，交活动导师选择，活动导师依据探究的可行性和平安性考虑，关心每一小组确定探究问题，并与小组成员争论实施方案，在实施中做好指导工作。小组成员依据子主题实际可进行调整，组长民主产生，每一个小组成员须担当肯定的工作。小组活动产生结果之后，以汇报材料，调查报告、设计方案、讨论报告等形式通过班级或班级沟通、展览体现活动的成果。 (三)课程支配 依据活动的规律和特点，实行动态管理的方法。为了便于活动，打破传统的静态课时管理，依据综合实践活动的详细需要，采纳弹性课时制，做到课时集中使用与分散使用相结合。 I课程总目标：通过亲密同学与生活的联系、学校与.的联系，关心同学获得亲身参加实践的乐观体验和丰富阅历;提高同学对自然、.和自我之间内在联系的整体熟悉，进展同学的创新精神、实践力量、.责任感以及良好的个性品质。 II课程的价值：表现在对同学的进展功能上，作为国家规定的全体同学的必修课，反映国家的训练意志，有利于实现以创新精神和实践力量为重点的素养训练。要明确综合实践活动的载体是：解决现实世界的问题。 课程结构:讨论性学习、社区服务和.实践。核心内容：讨论性学习。各项内容有着共同的的训练目标，又有侧重，不能相互代替。 四、课程评价 (一) 评价的主要内容：主要包括对同学在活动中的表现的评价以及对老师在活动指导中体现出来的综合素养的评价。 1、同学方面评价的主要内容及要素。 (1)同学的态度。同学参加状况、参加意识、.责任感、服务.的态度与精神。 (2)同学的体验、学问的应用和方法。同学在活动中的体验、表现、感悟的状况。 (3)同学的创新精神和实践力量的进展状况。考察同学在活动过程表现出的探究精神和实践力量提高和增长状况，在活动中施展个性和才能发挥程度。 2、老师方面评价的主要内容及要素。 在综合实践活动中，老师不是单一的学问传授者，而是同学活动的引导者、组织者、参加者、领导者、协调者和评价者。主要从以下几个方面对老师进行评价： (1)对社区服务和.实践活动的规划与设计力量。 (2)组织指导、管理协调与应变力量。 (3)评价导向是否正确。是否重视对同学参加社区服务和.实践活动的情感态度、探究创新、合作状况的过程评价，通过评价引导同学改善学习方式，促进同学主体性、制造性和人文素养的提升以及社区服务和.实践活动的有效开展。 (二) 同学评价的方式 本课程评价主体多元、评价标准多元、评价内容与方式多元，避开老师评价唯一、终极结果唯一的现象。提倡协调研讨式评价，即老师和同学共同评价的方式和标准，并依据协商的结果进行评价。 1、自评和互评相结合。以同学自我评价为主，重视同学通过反思评价自我调整、自我改进。老师要鼓舞同学主动对自己和他人的活动经受做出评价并和其他人争论他们所开展的活动。 2、日常观看与成果展现相结合。为每一个同学设置综合实践“活动档案袋”，在老师指导下，由同学自己整理、存放，以便使同学深化了解和确定自己的力量，并能与他人共享探究的成果、体会以及进步的喜悦。 3、老师评价与家长、社区有关人员的评价相结合。在适当时候以适当方式让家长和.有关方面参加评价，使他们更多更全面地了解孩子和综合实践活动课程，既有利于拓展课程资源，也有利于同学的全面进展。 同学评价的详细操作方式有：自我阐述、沟通争论、观看记录、档案袋、评语、成果展现、调查问卷、实际操作等。 要准时总结阅历，更好地发挥评价的导向性作用，以促进.综合实践课程健康有序地开展，并不断提高课程的教学水平。 (三) 学分的认定 综合实践活动的学分认定应当包括同学互评、班主任或指导老师考核、学校教务、政教部门审核等程序，并建立公示制度、抽查或回访验证制度，防止弄虚作假。 除上述基本认定程序和内容外，综合实践活动课程各组成部分还应有自己的认定要求和内容： 讨论性学习： 具备下列条件，可得到学分：有符合要求的课题方案;讨论过程记录完整;有课题讨论成果报告;有三级(自评、小组评、师评)合格评估结论;达到规定的课时。对确认结果有异议的，由校课程指导中心复议。 详细见中学讨论性学习课程实施方案。 .实践和社区服务： 一是要有参加.实践或社区服务的对象方式或组织者的有效证明，照实践单位或服务接受单位负责人写明的活动项目、内容、时间、联系方式并签章，无单位的由组织者或带队老师签署证明，学校或班级组织的要有签到本;二是要有同学提交相应的证明材料，如同学自己参与活动的感想、体会或小结等内容。 学分认定由学校课程指导中心组织评审，每学年一次。评审组负责实施本学科学分认定相关事宜，其成员包括：学校领导、教务主任、科组长、班级长、班主任、指导老师代表、同学代表、.人员(如同学家长、服务单位负责人)等。 五、综合实践课程实施的保障措施 (一)综合实践活动科组成员 组长： 成员：政教处人员、教务处人员、各班级长、全体班主任、讨论性学习指导老师 科组详细职能： (1) 制订全校综合实践活动课程实施方案，指导制订班级和班级课程方案等; (2) 组织、指导和协调全校综合实践活动课程的实施工作; (3) 规范全校综合实践课程实施过程的管理，如活动主题或项目管理、过程档案管理、活动成果管理、课程资源与教学资料管理等。 (二)加强综合实践活动课程资源的开发，加强校内外活动场所和.实践基地的建设。包括与龙川县德育基地、中学同学.实践基地等有关单位签定共建活动协议;加强学校、家庭、社区的联系，充分发挥校内外资源在综合实践课程实施中的作用。 (三)依据学校实际，建立本课程老师担当指导任务制度、工作量计算制度、培训进修制度、经费保障制度等，培育建设一支专兼职的综合实践活动课老师队伍。学校领导、班主任、科任老师以及有关.力气都可以成为综合实践活动的指导老师。要充分发挥车中精神和专长老师的作用，鼓舞他们向综合实践活动专职老师进展。 每位老师都有担当综合实践课程指导和课程资源开发的义务与责任，其工作量列入年度考核目标。 (四)同学在综合实践活动中的进展状况纳入同学综合素养评价，并纳入高中毕业生学业评价的范畴，该工作由学校政教处和教务处负责。 2022最新综合实践活动方案篇5 “综合实践活动”课程是基础训练课程改革纲要中的核心课程。它向我们的训练供应了新的进展机遇和挑战。开展综合实践活动，归根结底，是为了同学将来的生存。综合实践活动课程是基于同学的直接阅历，亲密联系同学自身生活和.生活，体现对学问的综合运用的实践性课程。目前，此项工作在我们学校还未成熟。下面谈谈我校对此项工作的初步设想： 一、课程目标 开展综合实践活动的过程中，我校以活动为主要开展形式，强调同学的亲身经受，要求同学乐观参加到各项活动中去，在“做”、 “考察”、 “探究”、 “设计”、 “想象”、 “反思”、 “体验”等一系列活动中发觉问题和解决问题、体验和感受生活、进展自身的实践力量和创新力量;注意同学的最基本的生活自理力量、交往协作力量、观看分析力量、初步把握参加.实践与调查的方法、信息资料的收集、分析与处理的方法和讨论探究的方法，获得亲身参加综合实践活动的乐观体验和丰富的阅历，塑造完善人格，初步养成合作、共享、乐观进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对.、对他人、对自我的责任感。 二、课程内容 我们立足于学校生的年龄特征和爱好爱好，满意他们的各种进展需求。从学校、家庭、.生活、自然现象等入手，着眼于同学的综合素养进展，培育同学适应.进展、立志改造.的力量。 从同学的生活基础和爱好爱好动身，启发引导同学乐观思索，让同学提出各自感爱好的活动话题，归纳分类后投票筛选出同学最感爱好的活动主课题。在此基础上，再让同学确定各自的活动内容，自动生成了课题。活动思路为“自己确定讨论对象进行综合实践活动汇报自己的所得所想”。老师的主导作用侧重于服务、关心、指导。 三、课程实施 1、实施原则 (1)关注爱好。基于学习者的需要、动机、爱好和直接阅历来设计、实施相关课程活动，是综合实践活动有别于学科课程的一个基本标志。充分关注学习者的爱好和直接阅历，并以此为基础实现对传统学科学问结构与规律体系的超越，建立一个更接近同学真实学习世界的全新课程领域，是综合实践活动确立自身存在合理性的必定选择。 (2)回归生活。综合实践活动必需最大限度地回归儿童的生活世界。综合实践活动的课程性质客观上打算了这类课程在确定课程内容时必需真正回归同学的生活世界，从同学真实的生活世界中选取那些具有肯定的综合性、实践性、现实性的问题、大事、现象来设计课程内容。这是综合实践活动选择课程内容时必需坚持的一条最基本的标准。 (3)立足实践。不再局限于书本学问的传授，让同学亲身参加、主动实践，在实践中综合运用所学的学问解决各种实际问题，提高解决实际问题的力量，是综合实践活动的最根本的特点。需要指出的是，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让同学作.调查、参观、访问，更重要的是要为同学营造实践情境，通过引导，让同学自己能够发觉问题、提出问题、解决问题。特殊是同学能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学的学问，主动地去探究、发觉、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实阅历，从中培育实践力量。 (4)着眼创新。着眼于同学创新意识、创新精神和创新力量的培育，是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。与学科课程相比，综合实践活动为同学创新品质的形成供应了更为宽松、自由的空间。它不受学科学问体系和规律结构的限制，在活动过程中，同学始终处于主体地位，自己发觉问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。在这一过程中，同学的想象力和制造力可以充分发挥出来。着眼创新的根本目的在于，要以培育今日的同学适应明天的.生活为己任，尽可能制造条件，让同学在乐观探究、主动实践的过程中，不断地有所发觉、有所思索、有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思索问题的力量和解决问题的力量，为将来成为创新人材奠定基础。 2、实施途径 (一)信息技术训练 关心同学进展适应信息时代需要的信息素养，即猎取、传递和处理信息的力量和素养。 (二)社区服务与.实践 组织引导同学接触大自然，参与.实践，使书本学问在运用的过程中成为活学问，使实践力量和制造性得到培育。 (三)劳动与技术训练 增加科技含量，给予劳技训练更多创造制造的内容，培育同学的劳动观念，给同学让出制造的空间。将创造制造给予动手实践的过程，使劳动技术变得富有生命力。 (四)讨论性学习 在老师指导下，以类似科学讨论的方式去主动猎取学问、综合运用学问解决问题。重点进行小课题讨论。 3、课时支配 各班级每周三课时临时用一节信息课一节劳动与技术课和一节班级活动课，分别支配。若因综合实践活动教学需要集中时间则临时调课。 4、师资保障 (1)成立综合实践活动领导小组。由校长、教育主任、教研组长、班主任