2022秋天的图画的优秀教案.docx

2022秋天的图画的优秀教案秋天的图画的优秀教案1一、教学目标设计1、学问目标：驾驭本课15个生字，其中7个生字要求会认，8个生字要求会认会写。2、实力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培育学生的观赏实力。3、情感目标：体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的宠爱和赞美之情，培育学生热。爱秋天、酷爱大自然的情趣，情愿用自己喜爱的方式表现秋天。二、教材内容及重点、难点分析秋天的图画是一幅色调明丽的图画，作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的喧闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。可引导学生自主学习，在反复朗读中观赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点，要指导学生在理解前文的基础上反复体会。三、教学对象分析学生刚刚升入二年级，朗读、理解实力都不是很好，加上他们活泼好动、自制力差，留意力简单分散，因此，上课时，应实行各种形式的朗读，来调动学生的读书爱好，以达到新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感熏陶”的目标。四、教学策略及教法设计依据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我将这节课的教学定位在朗读训练上。我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。再读课文、观赏秋天，自己喜爱哪句就读哪句，想想该怎样读，为什么这样读。同时，范读、齐读、自由读、指名读、师生协作读、男女生读、表演读等多种形式贯穿始终，目的是让学生参加到读中来，收到以读代讲，以读促思，以读助讲，以读悟情的效果。五、教学媒体设计1、多媒体课件：教学起先，创设氛围演示课文内容及相应景色2、录音(音乐)，学生画画时，创设氛围，激发学生灵感。六、教学过程设计与分析教学过程一、课前导入，创设情境1、导语：小挚友，你们喜爱秋天吗?说说你为什么喜爱秋天?(生答)。是啊，秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来到田野，田野一片丰收的景色。她灵活的双手把山野装扮成了一幅漂亮的图画，你们想观赏秋天漂亮的图画吗?2、课件演示：学生观赏秋天的景色3、师：看谁看得最仔细，告知老师你都看到了些什么?(生答)4、过渡：秋天的景色美不美?我们今日要学的文章也很美，小挚友们想读一读吗?二、初读课文，认读生字1、自由读课文，用喜爱的符号画出文中的生字，把字音读准，句子读通顺，看看课文一共有几句话。2、检查读书状况(指名读、分组读)3、师：小挚友把课文读得真准，为了表扬你们，老师带你们做个嬉戏。(出示布景：一棵树，树上结满各种果子)师：这可是一棵奇妙的大树，树上结满了各种各样的果实，你们想摘到这些果子吗?不过呀，要摘到这些果子可不简单，必需付出辛勤的劳动。每个果子后面都有一个本课的生字，谁把生字读准了，这个果子就属于你了。4、学生摘果子，认字并组词5、过渡：小挚友通过自己的劳动，都有了收获，你们想有更大的收获吗?学习了课文，你们会有更大的收获。三、精读课文，观赏秋天1、我们再来读课文，把你最喜爱的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样读，然后读给你四周的小挚友听。你那组哪个小挚友读不好的，大家帮帮他。2、学习练读3、检查、观赏、指导朗读(学生读一句，课件出示相应句子和画面)课件演示：出示第一句话及山野画面(提示：你喜爱不喜爱秋天，用喜悦、兴奋的语气和同学传一传这个消息)课件演示：出示其次句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面(提示：这些果子可爱吗?表演动作、指读、范读、齐读、分组读)课件演示：出示第三句话(提示：这是个什么句子?读会读?)课件演示：出示第四句话和大雁飞行的画面。(提示：看，快些往天上看，勤劳的人们画出秋天的图画，赞美、骄傲的语气)，为什么喜爱这一句!4、师生协作读。小挚友读得真好听，老师也想和你们一起读了。(看课件上的图和文，师生协作读)5、这么美的景色不光要留在小挚友的眼睛里，更要深深地印在小挚友的脑海里，比一比看谁能把课文背出来。(字隐去，学生背诵)四、扩展课文，歌颂秋天1、昨天老师布置小挚友回去视察，看看秋天里有些什么?现在你们就把它画下来吧?(录音)学生在音乐声中画画。2、学生上黑板贴画3、这真是一幅漂亮的秋天的图画，而对这么美的图画，你想说什么呢?在这漂亮的季节里，你还想做些什么?(学生用自己宠爱的方式表达对秋天的宠爱)五、品尝秋天的果实勤劳的人们获得了丰收的果实，我们小挚友通过这堂课的学习也有了收获，也将得到甜蜜的果实。让我们品尝一下劳动的果实吧!(学生品尝水果)，这些果实甜不甜?用劳动换来的果实是最甜的。六、版面设计黑板中间用卡通字写出“秋天的图画”几个字，四周贴上同学们画的画。七、练习设计1、学生画一幅秋天的画，课外举办画展。2、制作一个送给秋天的礼物。八、流程图秋天的图画的优秀教案2一、揭示课题，初读课文板书课题：秋天的图画让同学自身读课文。二、小组合作认读生字干脆出示课后“我会认”中的生字让同学认读。不会的可通过“苹果”里的拼音或向他人请教来解决。三、感知课文内容、自由读课文，要求：把生字读正确，把句子读通顺。、老师检查读书状况，指导同学读正确。、自读、齐读课文，要求：读得正确、流利。、细致视察课文插图，用自身的话说说秋天的图画是怎样的？四、再读感悟、老师范读，同学留意体会老师在朗读中表达的宠爱与赞美的情感。、同学自由读，一边读一边想象秋天的图画。、点拨读，通过点拨，体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃朝气，体会“秋天的图画”色调的漂亮。、竞赛读，看谁读得美。、同学选读：选出自身最喜爱的句子来读，并说说为什么喜爱？、看着画面用自身的话说说秋天，再试着背诵。五、扩展活动依据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦，”山姑娘兴致勃勃地呼喊着，欢乐着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来支配晚会会场六、指导写字秋天的图画的优秀教案31、会认8个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、赞美之情。3、喜爱秋天，情愿用自己喜爱的方式来表现秋天。1、教学重点是会写“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“苹”、“丽”、“劳”八个生字；能有感情地朗读课文，并背诵。2、教学难点是能有感情地朗读课文。二课时。集中识字、表演朗读。课文放大图片、“苹果”卡片。第一课时。1、能熟读课文，并能有感情地朗读课文，基础好的同学能背诵课文。2、会认课文“苹果”中的“图”、“梨”、“笼”、“颊”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“劳”八个生字。3、初步感悟秋天的美妙。1、教学重点是熟读课文，并能有感情地朗读课文，或背诵课文。2、教学难点是初步感悟秋天的美妙。合作识字，自主、合作朗读。一、揭示课题，初读课文板书课题，让学生自己读课文。二、小组合作认读生字出示“我会认”的词语，自由认读（可以下位置找伙伴合作完成）三、感知课文内容1、自由读课文。要示：把生字读正确，把句子读通顺。2、老师检查读书状况，指导学生读正确。3、自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。4、细致视察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。四、再读感悟1、老师范读，学生留意体会老师在朗读中表达的宠爱与赞美的情感。2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。3、点拨重点词句，体会文章描写的美景。4、竞赛读，看谁读得美。5、学生选读。选出自己最喜爱的句子来读，并说说为什么喜爱。6、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。五、集中识字1、展示“苹果”卡片，让学生自由读，自我检查。2、展示自我认读状况。秋天的图画在一个阳光明媚的早晨，太阳公公眯眯笑跟白云宝宝说：“看，秋天多么漂亮啊！”白云宝宝瞧了瞧，望见了一座又高又陡的山，山上栽满了果树，正等着人们去摘又香又甜的果子呢！山下有一座小房子，房子的对面有一大片草地，草地上长满了五彩缤纷的野花，花儿朵朵，争奇斗艳，芳香迷人，真是让人感到这些花儿漂亮极了！你看，那边的草地上有几个小挚友在做嬉戏。最好玩的是放风筝！一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声：“放！”那风筝就凌空飞起，慢慢高过树梢了。牵线人飞速地跑起来，风筝越飞越高。我们愉快地喊叫着，在草地上舍命地奔跑。二年级上册语文秋天的图画同步练习小学的学习是一个长期积累的过程，须要在生活中、学习中不断的积累，同学们可以通过二年级上册语文秋天的图画同步练习巩固自己所学学问，看自己有哪些学问点还未驾驭！练习题一、依据原文组词脸（）（）海（）烧勤（）二、填一填（）的图画（）的波浪（）的人们（）的苹果三、选词填空精金1、稻海翻起（）色的波浪。2、那个布娃娃像蓝（）灵蓝篮1、看，（）天上的大雁作出了回答。2、小明和爸爸一起打（）球。四、在括号里填上合适的词语。（）的灯笼（）的脸颊（）的波浪漂亮的（）勤劳的（）燃烧的（）五、依据原文填空梨树挂起金黄的（），苹果露出红红的（），稻海翻起金色的（），高粱举起燃烧的（）。六、感悟原文句子1、秋天来啦，秋天来啦，山野就是漂亮的图画”这句话表达了什么情感2、“谁使秋天这样漂亮？”这一问句的作用参考答案一、颊稻燃劳二、漂亮金色勤劳红红三、金精蓝篮四、金黄红红金色图画人们火把五、灯笼脸颊波浪火把六、1、解析：两个“啦”字显得活泼可爱，又是让人感受到万分活泼，有着遇到簇新漂亮事物的童真，这让人感受到的是快乐的画面，想象到的是奔跑相告的画面。让人感受到秋天到来的惊喜，秋天最美发人思索，引人入胜，让人想象无穷。（答案不唯一，符合逻辑即可）2、承上启下。解析：前面的话语叙述的是秋天山野漂亮的话面，一个问句要带出的是造成山野这么漂亮的缘由，那就是勤劳的人们画出秋天的图画。可以说该问句连接上文，转呈下文，是个很好的连接作用。原文秋天来啦，秋天来啦，山野就是漂亮的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。谁使秋天这样漂亮？看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，似乎在说勤劳的人们画出秋天的图画。字词图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。说说怎么记生字：图、梨、灯、波、浪、粱、燃、烧、勤、劳句子秋天来啦，秋天来啦，山野就是漂亮的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。多做题有助于同学们刚好检测自己的学习状况，我们供应的二年级上语文摘月亮练习题，希望大家在课后复习时运用，同时祝大家学习进步。一、说话入境，绘画导入秋姑娘静静来到我们身边，你们找到她了吗？1、先同桌沟通自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上视察到的秋天景象。2、在音乐声中，让孩子们画、剪、贴，自己动手装扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飞的大雁3、就让我们在这喜人的丰收图中学习秋天的图画吧！二、初读课文，整体感知学习小组合作学习；画画生字，把生字读精确；想想生字，把生字认一认；读读课文，把课文读通顺。三、诵读课文，读中感悟1、用自己喜爱的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）。2、找出自己最喜爱或认为最美的句子，多读几遍。3、读句子（读哪句，课件演示哪句），师生观赏、评议，练习朗读。对“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练。如：你觉得这句话中哪些词语很美？（课件：黑白色的秋天的图画），你觉得美吗？对，色调不仅使图画变漂亮，而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语？能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。4、有感情地朗读课文，读中感悟“劳动创建了美”。5、用喜爱的方式练习背诵课文。（可看深件背，同座位互背，下位找好挚友背）四、各展所长，赞美秋天1、启发谈话：小挚友，你眼中的秋天美吗？你喜爱它吗？勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，我们也用不同的方式来赞美秋天，好吗？2、自由组合，赞美秋天画画组：画秋天写作组：写秋天表演组：演秋天秋天的图画的优秀教案4秋天的图画是新选编的课文，图文并茂。作者运用比拟的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样漂亮？”的设问，使我们对创建这一切的勤劳的人们宠爱和赞美之情油然而生。学生对秋天的山野会有肯定的相识，但这种相识仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美妙的真正感悟。由此老师要利用课文插图或多媒体课件，引导学生了解秋天是个美妙的、丰收的、喜庆的季节，从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜爱的方式来表现秋天，培育学生的思维实力和语文实践实力。、学问目标：会认个生字，会写个字。、实力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培育学生的观赏实力。、情感目标：体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的宠爱和赞美之情，培育学生酷爱秋天、酷爱大自然的情趣，情愿用自己喜爱的方式表现秋天。秋天的图画是一幅色调明丽的图画，作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的喧闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。可引导学生自主学习，在反复朗读中观赏、体会 。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点，要指导学生在理解前文的基础上反复体会。学生刚刚升入二年级，朗读、理解实力都不是很好，加上他们活泼好动、自制力差，留意力简单分散，因此，上课时，应实行各种形式的朗读，来调动学生的读书爱好，以达到新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感熏陶”的目标。依据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我将这节课的教学定位在朗读训练上。我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。再读课文、观赏秋天，自己喜爱哪句就读哪句，想想该怎样读，为什么这样读。同时，范读、齐读、自由读、指名读、师生协作读、男女生读、表演读等多种形式贯穿始终，目的是让学生参加到读中来，收到以读代讲，以读促思，以读助讲，以读悟情的效果。、多媒体课件： 教学起先，创设氛围。 演示课文内容及相应景色。、录音（音乐），学生画画时，创设氛围，激发学生灵感。一、课前导入，创设情境、导语：小挚友，你们喜爱秋天吗？说说你为什么喜爱秋天？、课件演示秋天的景色。、看到了些什么？二、初读课文，认读生字、自由读课文，用喜爱的符号画出文中的生字，把字音读准，句子读通顺，看看课文一共有几句话？、检查读书状况。（指名读、分组读。）三、精读课文，观赏秋天、再来读课文，把你最喜爱的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样读？、学生练读。、检查、观赏、指导朗读：（学生读一句，课件出示相应句子和画面。） 课件演示，出示第一句话及山野画面。 课件演示，出示其次句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面。 课件演示，出示第三句话。 课件演示，出示第四句话和大雁飞行的画面。、师生协作读。、学生背诵。四、扩展课文，歌颂秋天、画秋天。、学生上黑板贴画。五、品尝秋天的果实六、版面设计黑板中间用卡通字写出“秋天的图画”几个字，四周贴上同学们画的画。七、练习设计、学生画一幅秋天的画，课外举办画展。、制作一个送给秋天的礼物。秋天的图画的优秀教案5课前透视秋天的图画是新选编的课文，图文并茂。作者运用比拟的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样漂亮？”的设问，使我们对创建这一切的勤劳的人们宠爱和赞美之情油然而生。学生对秋天的山野会有肯定的相识，但这种相识仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美妙的真正感悟。由此老师要利用课文插图或多媒体.课件，引导学生了解秋天是个美妙的、丰收的、喜庆的季节，从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜爱的方式来表现秋天，培育学生的思维实力和语文实践实力。教学目标：1、会认8个生字，会写8个字。2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、喜爱秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、赞美之情。情愿用自己喜爱的方式来表现秋天。教学重点：识字、写字、朗读感悟课文内容。信息资料：字卡、词卡、挂图、小黑板教学时数两课时第一课时切入举偶。1、演示.课件：演示.课件或出示相关内容的风光图片：看图说说这是什么季节？你看到了什么？老师板书：秋天的图画。(生动形象的画面，将学生带入了漂亮的秋天，激发学生更多了解秋天的欲望，进而主动参加到学习中来。)2、启发谈话。秋姑娘静静地来到我们身边，你们找到她了吗？说出自己视察到的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进秋天的图画吧！（板书课题）（从学生所熟识的生活进入，加强课内外的联系，有助于激发学生的学习爱好。）对话平台自读1、自由读课文。标出课文共有几句话？2、指名分句朗读，读后评议。2、小组合作读，要求读正确。（自主读书是一种实力，在培育过程中引导有目的地读，与人合作地读，会提高读书的实效性。）识字1、出示生字卡片，自由认读。2、借助生字卡片，同桌相互检查读。3、小老师领读。情愿当老师的同学到前面用自己喜爱的方式带同学认读。4、沟通识字阅历。把自己好的识字记字方法讲给同学听。5、多方式检查读。（多识字有助于学生提早阅读，但不行加重学生的负担。在识字过程中激励学生自主识字，合作识字，激发识字的爱好，学习好的识字方法，进而全面提高识字的实力。）朗读1、小组内读，说说自己的感受。2、找寻自己喜爱的学习小伙伴，读喜爱的句子。3、竞赛读，看谁读得正确、流利。（多种方式地朗读，激发学生读书的热忱，在轻松的氛围中，相互促进。）写字1、出示要写的字：丽、灯、波、浪。学生认读。2、视察生字特点，沟通写时留意的地方。3、老师示范，学生评价。4、学生练习，同桌相互评价。（视察与分析字形是写好字的基础，但由于学生年龄小，这种实力要逐步地加以培育。在此环节中要引导学生敢于发表自己的看法，老师刚好赐予激励和确定。）其次课时对话平台复习1、开火车读生字。2、选择喜爱的生字组词并造句。精读1、老师范读，学生留意体会老师在朗读中表达的宠爱与赞美的情感。2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。3、小组内选出自己喜爱的句子来读，并说说喜爱的缘由。4、挑战读，向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得更好。（老师的范读为学生供应例子，不能让学朝气械的仿照，应给学生充分读书的时间，逐步获得富有特性的朗读感悟。）诵读1、.课件出示秋天的画面，启发学生谈感受。2、师引读课文：秋天来啦，秋天来啦。山野梨树苹果稻海高粱谁使秋天这样漂亮3、同桌相互提示背诵。4、背诵展示。比一比谁背得有感情。（背诵是学生对语言积累的重要方式之一，要加强方法的指导，使学生在爱好盎然中完成背诵。）练习1、出示课后“我会读”，多种方式引导学生练习读。2、说说句子描写的画面。（阅读是学生特性化的行为，教学中要敬重学生的独特阅读体验，引导学生读后说感受，便于学生加深对课文的理解，同时老师也从中了解了学生学习的反馈信息。）拓展秋天是收获的季节，我们也搞一个“颂秋天”作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。（这是学生展示才能的舞台，是学生用实践来体会秋天的漂亮，培育了学生综合素养。）写字1、出示要写的字：作、字、劳、苹。学生认读。2、老师范写，学生视察。3、学生练习，同桌评价。（要加强学生之间写字互评，取长补短，相互学习，相互提高。）秋天的图画的优秀教案6教材简说秋天的图画是一幅色调明丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳教学目标1、会认8个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和人们对秋天的宠爱、赞美之情。3、情愿用自己喜爱的方式表达对秋天的宠爱。教学重难点有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的宠爱、赞美之情。教学过程一、创设情景，揭示课题1、小挚友，不知不觉地秋姑娘踩着厚厚的落叶来到了每个小挚友的身边，你发觉大自然有什么改变吗？今日，老师给大家带来了一幅漂亮的秋天的图画，（板书：秋天的图画）我们来观赏一下吧！2、（出示秋天的图画）告知老师，你都看到了什么？有个小挚友特殊喜爱这幅漂亮的图画，还把它写成了一段很美的话呢。你们想听吗？就让老师读给大家听吧！（师配乐范读）二、初读课文，整体感知1、小挚友，你想读吗？这段话就放在每个小挚友的桌子里，把它打开，我们一起来观赏观赏！要想读好这段话，得先把每个字读正确了，把每个句子读通顺了。假如遇到难念的词和句就请你多读几遍，直到把课文读通顺了为止，起先。2、沟通学习状况（1）小挚友，课文中有一些词语挚友急着想和大家见面了，来相识一下它们吧。（课件展示）图画波浪高粱燃烧脸颊勤劳火把翻起大雁排成（2）哪个小挚友想先跟他们交挚友？（指名读）告知老师你最喜爱跟哪几个词语交挚友？小挚友也一起读读这几个词语。点拨：波浪你见过大海的波浪吗？它是什么样子的？脸颊小挚友，跟老师一块摸摸自己的脸颊，小挚友的脸颊圆圆的，真像是一个个红彤彤的苹果。太可爱了！火把见过火把吗？看看老师给大家带来的火把吧！（图示）（3）（去掉拼音打乱次序）这些词语挚友跟我们玩起了捉迷藏，小挚友你现在能认出它们了吗？波浪燃烧翻起勤劳大雁图画火把高梁脸颊排成（4）大家都想读，这样吧，我们来开小火车，你们这么喜爱开小火车，那我们男孩子和女孩子一起来开火车。（5）好样的，我们已经和这些词语交上挚友了。老师信任你们现在读起课文来就更便利了。不信任，同桌小挚友相互来读读！留意，一个小挚友读，另一个小挚友可要听细致了！读好了，请用举手告知老师。三、研读课文，朗读感悟1、读了这段话，你最喜爱哪一句呢？（随机指导朗读第一句）（想知道老师喜爱哪一句吗？）2、（出示课文其次句）读读这个句子，你有什么不懂的，请告知老师。3、理解“稻海”（1）什么是“稻海”呢？（2）小挚友，就请跟老师一块去看看那一望无际的稻海吧！（3）（出示翻滚的稻海）你看到了什么？（秋天一到，田野里的稻子结满了沉甸甸的稻穗，金灿灿的一片，一眼望不到边。远远看去，多像是金色的海洋！那就是（稻海）一阵阵凉快的秋风吹过了稻田，一大片稻子凹凸起伏，真像大海翻起金色的波浪。看到如此的景象，你觉得？带着你的感受来读读这句话吧！（给“稻海翻起金色的波浪”划线）（4）小挚友，我们已经知道什么是稻海，那么，天上的云许多许多，望也望不到头，就叫，人许多许多，挤都挤不进去？是呀，许多同样的东西聚在一起，我们可以加上“海”来称呼，你看，“海”字的作用可真大！4、理解“高粱举起燃烧的火把”（1）（出示图画）谁能从图画中找找“高梁”在哪里？为什么它就是？能说说理由吗？（2）是呀！你看，高粱把腰杆子挺得直直的，举起它那红艳艳的果实，多神气呀！你们能挺直了腰杆子神气地来读读这句话吗？（给句子划线）齐读。（3）老师太快乐了，大家读得真有精神！信任你们肯定也能把整个句子读得棒棒的！行吗？好，先自己练习练习。指名读（配乐）齐读，（老师很想能看到那漂亮的景色，小挚友，能用你们的朗读帮帮老师吗？）(出示句子)梨树（）起（）的灯笼，苹果（）出（）的脸颊，稻海（）起（）的波浪，高粱（）起（）的火把。工这句话中有几个词儿走丢了，小挚友能把它们找回来吗？（一起读读，是不是还是原来的句子？）5、背诵句子。（1）小挚友，这么美的句子我们是不是应当把它保藏在心里，怎么样？好，起先。（2）（出示图画）谁来？能背的孩子请闭上眼睛，还不能背的看大屏幕，咱们一起来。6、谁使秋天这样漂亮？小挚友再读读课文，你能从课文中找到答案吗？（勤劳的人们使秋天这样漂亮。）（出示大雁图）小挚友们，看，蓝天上的大雁作出了回答，它们（学生接读）7、齐读课文。好，现在我们已经和句子也交上挚友了，老师信任这下子大家肯定也能把课文读得美美的了！是不是？四、启发想像，练习表达1、秋天的图画里还有很多漂亮的景色等着小挚友画上去呢！你想画上什么？2、（出示课文其次句和石榴），你能学着课文中的句子来说说石榴吗？3、（出示图画）这些漂亮的景色你能用笔把它写下来吗？（出示作业纸）好，小挚友你可以从上面的景物中选择四样来写，也可以自己另选几样来写。4、（展示学生作品）老师选了几张小挚友的作品，我们一起来观赏一下。（把自己的大作美美地读给大家听。）5、老师要给大家布置一个好玩的作业，中午回家给自己写的文章配上漂亮的插图，可以把它贴在教室的展览园地上，让大家一起观赏，好吗？五、学写生字1、课文中有几个生字比较难写，看看它们是谁呀？2、细致看看这三个生字，你有什么要提示大家的吗？举颊勤（看老师来写写“勤”字，小挚友伸出手指跟我一起写。）在作业纸上写一个。3、好，请小挚友细致视察一下每个字在田字格中的位置，在空格中仔细书写两个。秋天的图画的优秀教案7一、导入、复习旧知引入：同学们，在开学的时候秋姑娘就来到我们的身边，今日，秋姑娘请老师为大家带来几幅图片，可是忘了取名字，你情愿帮秋姑娘给这些图起个贴切的名字么？、口语训练：图片美，大家起的名字更美。秋姑娘为了感谢大家，又用奇妙的画笔为大家画了一幅秋天的图画。大家想知道她画了什么？、请同学们把书翻开第四页，你在秋天的图画中看到了什么？二、初读课文，相识生字、自由读：秋姑娘又是怎样介绍这幅漂亮的图画的呢？请同学自由读课文，要读准字音，假如有不相识的字画下来。、四人小组学生字：老师看到大家已经把不相识的生字画了出来，也发觉同学们的预习做得不错。现在请同学们发挥四个小组的作用，相互帮助。把秋姑娘带来的这些生字都变成自己的好挚友。（老师主动的参加小组内的沟通，有困难帮助学生解决。）、老师出示单个的生字，让学生认读，（有读不准的地方，老师要出示拼音，通过组词的方式加强学生对生字的相识，也可以用猜一猜、想一想、连一连的方法提高学生学习生字的爱好。）你还有好的记字方法与大家共享么？、老师总结：秋姑娘的阵阵掌声，看来她已经彻底信任了大家。同学们已经把生字真的变成了自己的好挚友。、同学们已经相识了生子，请你再把课文读一读，假如有难读的地方肯定要多读几遍，看谁把课文读的最正确、流利。、指名读课文：发觉难读的地方，老师肯定要反复地指导学生读，指导能读正确、读流利。三、精读课文，感受秋天的的美妙过渡：大家把生字当成了自己的好挚友，秋姑娘为了感谢你们，为大家每人发一张精致的贴画。、秋姑娘这么热忱，我们再来进一步的相识她好么。同学们刚才读了几遍课文了，我已经读了几次了为了公允请大家再读一记。好么？请同学们再自由读一遍文，想一想，课文中的那些句子写了图画中的景物？看看课文中的那句话写了图上的内容，有不明白的吗？、你最喜爱哪种景物，为什么？你就读一读相关的句子。、你在读的时候，能加上这句话么？秋天来了，秋天来了。 这里在指导学生读课文时，肯定引入评价，让学生自评，相互评：评价时肯定要详细的如何读好每一句话，每一个词，好在什么地方？不好在什么地方？好的大家都效仿，不好的提示大家都克服。 在读的过程中老师还要采纳一些激励措施，比如：男女生赛读、组与组之间的赛读等等。 留意学生读不好的时候老师肯定要范读。 难读的地方不只是让一两个学生读，还要让全部的学生都读一读，注意整体学生的提高。四句合读，同学们都有自己喜爱的景物，老师也有呢。不过老师四种都喜爱，所以想四句连读，可以么？ 还有同学喜爱这四种景物的么？我们一块来读一读吧！ 面对这么美的情景，你现在想说些什么呢？ 假如这四句改成：梨树挂着灯笼，苹果露出脸颊，稻海翻起波浪，高梁举起火把。 你再读一读，有什么感觉呢？、设问： 是谁使秋天的景色这样漂亮？谁情愿为大家读一读最终两句。 勤劳的人指的是谁？你现在想对勤劳的人说什么呢？联系自己。 同学们是聪慧的，秋姑娘想让你们也来说一说：是谁使秋天这样漂亮？看，似乎在说，勤劳的人们画出了秋天的图画。四、回来整体，扩展思维、回来全文：让我们带着对勤劳的人的感谢和赞美，想像着秋天美妙的景色，再美美的读一遍课文吧！、扩展：能告知大家，你的眼前还有哪些秋天的景色呢？我们还可以用什么方式来表现秋天的美呢？五学习生字、秋姑娘也被你们的热忱感染了。又带了几位生字挚友，问问你们能不能写得正确美观？你们能么？、谁来读一读呢？想怎么读。、这几个字按结构可以分成几类呢？、学习左右结构的字，这四个字有什么共同点，每个个字在写的时候，须要留意什么？、你们认为哪个字最难写，须要老师来帮忙呢？、师范写、生写、展台展字、师生共评。六、小结同学们请坐好。秋天的景色很美，你还知道哪些关于秋天的儿歌，古诗，短文呢？请大家课下收集一下，下节课，我们来沟通一下，可以么？好，那我们就短暂和秋姑娘说再见吧！秋天的图画的优秀教案8、相识“梨、图”等个生字。会写“波、浪”等个生字。、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情。、喜爱秋天，情愿用自己喜爱的方式来表现对秋天的宠爱，能背诵课文。识字、写字。把自己的感情通过朗读表达出来。秋天的图画是一幅色调明丽的图画，画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。本文篇幅短小精悍，浅显易懂，富有情趣，可引导学生自主学习、合作学习。识字的巩固和检测可放在语言环境中进行，把识记生字与读词语、读句子、读课文结合起来。对要求写的字，要认写结合，先认后写。可通过组词来理解字义。第一课时一、说话入境，插画导入、秋姑娘已经静静地来到我们身边，你们找到她了吗？先同桌沟通自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上视察到的秋天景象。全班沟通，自由发言。、老师也找到了秋姑娘。（课件出示文中插图）你知道老师是从哪些地方找到的吗？同桌互说。生自由发言。二、初读课文，整体感知学习小组合作学习：画画生字，把生字读精确。想想生字，把生字认一认。读读课文，把课文读通顺。三、诵读课文，读中感悟、用自己喜爱的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）。、找出自己最喜爱或认为最美的句子，多读几遍。、读句子（读哪句，课件演示哪句），师生观赏、评议，练习朗读：课件出示：梨树挂起金黄的灯笼。苹果露出红红的脸颊。稻海翻起金色的波浪。高粱举起燃烧的火把。重点指导朗读。、有感情地朗读课文，读中感悟“劳动创建了美”。、用喜爱的方式练习背诵课文。（可看课件背，同位互背）四、各展所长，赞美秋天、启发谈话：小挚友，你眼中的秋天美吗？你喜爱它吗？勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，我们也用不同的方式来赞美秋天，好吗？、自由组合，赞美秋天：画画组：画秋天写作组：写秋天表演组：演秋天歌颂组：唱秋天秋天的图画的优秀教案9教材简析秋天的图画是一幅色调的图画。全文语言美丽，行文流畅，作者运用比拟的手法，在色调的搭配上以金黄、火红为主色调，简洁几笔，便把丰收的喧闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。教学理念语文课程标准把喜爱阅读作为低年级阅读教学的目标，教学中我采纳多种手段激励学生自主地读书，让学生在读中积累，读中感悟，感悟秋天的美妙与带给人们的喜悦。教学目标1、认8个生字2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，知道秋天是个美妙的、收获