我变成了一棵树二公开课.docx

我变成了一棵树第一课时教学目标：1 .运用多种方法认识“痒”等8个生字，会写“狐”“狸”等生字，分类 学习“巧克力、痒痒”等词语。2 .有感情地朗读课文，了解“我”变成一棵树后的经历，学会抓住事物特 点展开想象的方法，感受想象的奇妙。3 .能够大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事，学习表 达有趣的想象。教学重点：目标2难点：目标3为了突出教学重点，突破教学难点，本课我将采用两课时来展开教学，接下 来我重点说一说我第一课时的教学。教学过程：一、谈话导入，揭示课题1 .上节课，我们学习了宇宙的另一边，跟随作者走进了想象的世界，感 受到了想象的神奇。想象真的是无所不能，它可以让你听懂动物的语言，它可以 让你跟植物交朋友，它还能让你变变变哦！2 .如果你会变，你想变成什么？3 .揭题：有一位叫英英的女孩子，她也想变。她让我们一起走进课文我变 成了一棵树，板书课题，齐读课题。4 .会读书的孩子一读这个题目，就会有问题产生。（预设：为什么要变成一 棵树？是怎样变的？变成了一棵怎样的树？）（设计意图:以旧知链接新知，构建“变”的话题，激发学生的学习兴趣， 自然而然地引入课文，然后针对课题进行提问，拉近学生和文本的距离，为课文 学习作了情感上的铺垫。） 二、初读课文，检查生字1 .自由大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 在读的过程中，试着回答自己提出的问题。2 .检查生字词啕哽 咕噜噜丁零丁零（这一组词语都是拟声词，拟声词可以是两个字， 三个字，四个字，在大自然的声音里我们就学过很多，我们该读得轻快些哦）痒痒 秘密 狐狸（这一组词语在读的时候要注意，第二个字都是轻声， 相机指导狐狸的书写）巧克力 香肠 糖醋排骨（这一行都是好吃的食物，月字旁的字一般和身体 有关，酉字旁的字一般与就有关，醋就是用酒或者酒糟发酵制成的。读着读着, 是不是就饿了？看动物们这样津津有味地吃着，怪不得英英肚子都饿了）出示句子：“咕噜噜”我的肚子里发出一种乖乖的声音，把他们下了一跳。请女生读过渡：我越来越想吃，我的肚子越来越饿，听一一出示句子：“咕噜噜”我肚子里的声音越来越响了。（设计意图:识字学词、遣词造句，是学生语文能力生长的根基。在课上， 带着学生分类学习本课的生字词，一串一串地教，一组一组地学，以词带句，教 得透彻，学得充分。） 三、梳理课文，整体感知1 .句子都读得这么有滋有味，那么问题的答案找到了吗？2 .交流疑问一：“我”为什么要变成一棵树？根据学生回答出示：我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃 饭了。小英英这样想着想着，神奇的事情就发生了一一交流疑问二：她怎么变？出示句子，指名朗读：我心里想着，突然觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上 冒出来。呀，我真的变成了一棵树！3 .小英英想变成一棵树，没想到愿望马上成真了，多有趣啊！你觉得此时的 英英心情如何？（高兴）那就请你高兴地读一读吧！（设计意图:整体感知，承当着课文学习从初读到精读的链接、纵深功能， 在这里引导学生针对课前提的问题梳理课文，把握文章的主要内容，并以此为基 点，带动重点句段的学习。）四、聚焦“想象”，领悟有趣1 .不过，孩子们，有趣的还在后头呢！读一读课文5-23段，想想在“我”变 成树之后，都发生了哪些有趣的事情？2 .出示学习建议：默读5-23段，找一找哪些想象让你觉得很有趣。在你觉得有趣的地方打一 个（师生提供，完成表格。3 .你觉得哪些想象让你觉得很有趣？集体交流。预设一：我变的树上长满了各种形状的鸟窝:三角形的、正方形的，还有长 方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的.风一吹，它们就在枝头跳起了舞。预设学生会说：这棵树不长水果，光长鸟窝，并且还是各种各样的形状。提问：树上的鸟窝是不是只有文中写到的这几种呢？学习省略号的作用，并 引导学生说一说树上可能还会出现怎样的鸟窝。小结：这真是一个有趣的标点，里面还藏着这么多鸟窝。不仅省略号有意思，顿号和逗号也要来帮助朗读，它们要怎么读？（指导顿号轻短，逗号稍长）生读。教师引导：那么鸟窝除了形状很多，还有什么有趣的地方？（会跳舞）那你 见过会跳舞的鸟窝吗？我们也来想象一下，这些不同形状的鸟窝会怎样跳舞呢？椭圆形的鸟窝跳起舞来一一；菱形的鸟窝一一；三角形的鸟窝一一教师小结：我们一边交流，一边想象，让这棵树变得更神奇、更有趣了呢! 这样的文字读起来真有趣！预设二：我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里 面，如果你喜欢也可以住进来。用刚才教的停顿方法读一读吧！你怎么住进来？别担忧，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需轻轻一 跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。预设学生会说：小鳄鱼平时都在水里，小狐狸平时都在洞里可是现在这些小动物都住到树上来了。并且大树还会弯下腰，我们爬上树木很轻松很容易。教师追问：仅仅是这些小动物吗？引导学生领会“你”的含义，“你”指的 是各种各样的动物，甚至是人类。提问：大树邀请这么多小动物住进去，并且主动弯下腰来，你觉得这是一棵 怎样的大树？（友好的、大方的、有爱心的）请你读出友好，读出有爱心。师：多有意思啊！想象的有趣不仅表达在标点上、文字上，还表达在美好的 情感上。让我们带着美好的情感齐读5-8自然段吧！我变成了一棵树标点有趣文字美好情感