幼儿园中班学习故事《冰棒棍》.docx

游戏来源预期目标材料投放游戏玩法观察目标观察分析将冰棒棍结合各区目标创意进行游戏幼儿园活动区优质材料及使用实例游戏名称：有趣的冰棒棍 年龄班：中班姓名：蓝佳妮姓名：蓝佳妮作者单位：蓝佳妮2008冰棒棍来源于生活，是平安环保又低结构的幼儿操作材料，同时，材质自然，可塑性强，可以有许多创意的玩法，可在五大领域中进行加工设计使用。中班幼儿经过小班一学年的学习对低结构材料的使用有一点经验，但是创新使用还是比拟薄弱，进入中班孩子的思维活跃度明显比小班活跃，对这种低结构材料很新奇，同时在他们生 活中很少有创意使用这种低结构材料的机会。本次活动将在益智区中投放冰棒棍，让 孩子们在教师引导下充分利用冰棒棍，体验创造性玩冰棒棍的乐趣，让幼儿在探索、 操作的过程中培养他们敢于创新，勇敢探索与操作的精神。1 .体验创造性玩冰棒棍的乐趣：学习按 粗细、颜色分类，用冰棒棍小动物讲述故 事，冰棒棍创意手工等，感受创意游戏的 快乐。2 .培养合作、大胆想象、不怕困难的良 图 好品质，与团结合作的精神。 片各色粗细、长短、颜色不同的冰棒棍尝试将同色不同粗细、长短的冰棒棍进行分类的游戏活动。观察：在游戏中，小明和小华一起拿出操作盘（盘中同色粗细、长短两种冰棒棍、红 黄蓝三色的冰棒棍）小明抓起一把冰棒棍，说：开火车了开火车了。将冰棒棍一根 一根横着摆，不一会就沿着桌子长边摆了一排。小华一根一根冰棒棍拿出来摆，边 摆边说：这是长的这是短的，这是长的，这是短的。他摆了一会儿看见小明的“火 车”：你的火车乱七八糟。小明把火车收起来：我再摆一次。这次他将粗细不同的冰 棒棍先挑出来，一根一根摆。两个孩子站在桌子的两边你看我的火车我看你的火车。 小华：你的一根粗一根细，我的都是长的。小红在旁边默默的看着，说，你们都没 有送它们回家。然后从另一个操作盘中拿出操作单，给了小明和小华一人一张，小 明把自己的冰棒棍火车收起来，一把抓在手上，一根一根根据粗细把冰棒棍分别放 在操作单上。小华把火车上所有长的冰棒棍抓在一起放在操作单中表示长的那一格 中，再从操作盘中将剩下的短的冰棒棍抓在一起放在操作单中表示短的那一格中。 小红：我看看，现在轮到我了。分析：小明和小华能很好的根据冰棒棍的长短、粗细的不同进行分类，小华在摆火车 中虽然火车摆的比拟单一，但是他能对自己材料的使用有一定的设想。小明在第二 次摆火车中能很好的用ABAB的形式摆放火车车厢，对简单的ABAB的排序掌握较好。 小红对按长短和粗细分类掌握较好，会关注其他同伴的操作并进行检验。调整 推进 （可包含 目标调 整、材料 投放调 整、游戏 玩法调 整、指导 策略调 整）游戏推进二：观察目标能将冰棒棍利用两头的子母扣进行创意摆放连接，成为新的游戏道具。观察：在游戏中，几个孩子将操作盘中所有的冰棒棍取出分别抓在手上。小红说：我要小壮 用它摆个正方形。她将冰棒棍两头进行连接，红色正方形拼好了，小明说，我要拼 观察八二 个很大的正方形，小华我们一起拼吧。两个孩子拼了一个大的正方形，小红说：颜 分析色乱七八糟的不好看。小华说可是颜色不够，我们也没方法。小明说：我们不要拼正方形了，我们拼其他的。几个孩子合作拼了 4个小正方形再将它们连接。小华：这是地铁，我做红色车，你做黄色车，现在红色车是司机，我们去东街口。分析：这几个孩子能在上次分类摆火车的基础上并根据材料的变化创新玩法使冰棒 棍成为一个新的游戏道具。能大胆尝试新的道具并合理使用，能根据游戏道具的外 形进行合理的取名。有一定合作意识的出现。调整 推进 （附图）游戏推进三：观察目标能在之前玩法的基础上将冰棒棍结合其他辅助材料进行变化，玩出新的花样。观察：观察分析小绿将彩色冰棒棍取出在桌子上摆放，一根一根摆，摆成“楼梯”，又拿出一根 又图案的冰棒棍，说小鸡上楼梯，小黄说：我摆个高楼给小鸡住。小张将各色冰棒 棍摆成格子：这是垫子，我昨天去超市刚买的，可以放杯子。小天也摆了格子，他 又将几个扣子放在交叉点上，停了一下，拿出一个“眼睛”放在格子中间，又把“眼 睛”放在格子左边：这是小鱼，我摆的小鱼，这是小红鱼。分析：小绿和小黄虽然没有利用辅助材料进行创新玩法，但是他们对材料摆放后大胆 进行想象，对已有生活经验进行迁移，两个人也有了比拟好的合作意识。小张没有利用辅助材料进行创新玩法，但是他对材料摆放后大胆进行想象，对 已有生活经验进行迁移。小天在模仿的基础上能合理的使用辅助道具，使冰棒棍有了新的游戏花样。推进（附图）