学校音乐活动方案设计.docx

学校音乐活动方案设计 音乐在传达和表现情感上，优于其他艺术形式，是由于它所采纳的感性材料和审美形式声音最合于情感的本性，最相宜表达情感。下面我带来学校音乐活动方案设计5篇，盼望大家喜爱。 学校音乐活动方案设计篇1 一、指导思想： 以音乐音乐审美为核心，提高同学的学习爱好，引导同学主动参加音乐实践，敬重个体不同的音乐体验和学习方式，进展同学的制造性思维，形成良好的人文素养。 二、同学状况分析： 六班级的同学现在一般都.、四岁了，心理都趋向成熟，他们的感知、理解力量更加丰富，对抽象事物思索也会加强，但在想象力上或许有所减弱，换句话讲，他们的表达方式与中低段有明显区分，他们更盼望在小范围内争论。所以对于这些同学老师应当在语言方面有所转变，可以一种成人式或直接式的对话提问，而且语言中要不时的加入幽默的成份。 三、本册教材分析： 本册是六班级上册，本册教材的内容都明显的很有深度，首先从观赏上说，全册共有七课 1、同一首歌“我的祖国” 2、“草原牧歌” 3、“多彩的美洲” 4、“芳香茉莉” 5、“奇妙的童话” 6、“劳动的歌” 7、“乡情乡音” 四、教学目标 同学的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探究制造的活动力量增加。引导同学对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐制造活动的重量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引同学。 (1)、保持同学对音乐的爱好，使同学参加音乐活动。 (2)、培育音乐感受与鉴赏力量。 (3)、培育表现音乐的力量。 (4)、培育艺术想象和制造力。 (5)、培育乐观的态度和友爱的精神。 (6)、注意培育同学环保意识 五、教学内容： 1、唱歌部分： 本学期根据教学大纲的要求，留意培育同学正确的发声、演唱方法，防止喊歌;让同学学习正确的唱歌姿态、清楚的咬字吐字方法。教学中抓住重难点，演唱时要留意音准、节奏和正确的心情。唱歌的技能技巧、培育同学学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等。 (1)在气息的掌握下，逐步扩展高音。 (2)运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。 (3)唱保持音时，声音要饱满。 (4)学习二声部合唱，留意音量的均衡，音色的协调。 2、基本学问部分： (1)、熟悉变音记号：升记号、还原记号，知道其作用。 (2)、重音符号，真的怎么去唱，注意感情 3、观赏部分： 上好观赏课，通过观赏，扩高校生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞同学。好观赏课的同时，仔细介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高同学的民族自尊心和骄傲感。在观赏方面，大多数同学图个喧闹，而对曲目的主旋律不熟识或知之甚少，同学不知道音乐美在哪，就很难激发同学观赏音乐的心情，达不到预期的目的，因此，需要同学先熟旋律，再作观赏。 六、工作措施： (1)总结阅历。仔细备课，仔细学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备同学、备教法，教学目标明确，重难点突出。 (2)课堂形式设计多样，布满学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最限度的调动同学的乐观性。并使他们最大限度地学到学问，把握技能。并留意在课堂上实行肯定的形式，培育同学的团结协作力量及创新力量。 (3)乐观参与组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的特长，不断提高自己的业务和教学力量。 (4)乐观地使用现代化的电教设备，丰富教 (5)亲密联系同学，因材施教，对不同的同学要留意采纳不同的教学手法，使同学能够充分进展。常常征求同学对老师的看法，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。 (6)乐观和其他学科沟通，乐观讨论学科整合，响应新课标要求。 第一单元奥林匹克风 第一课时 教学内容：学唱歌曲当五环旗传到北京的时候 教学目标： 1.学唱歌曲。 2.了解奥林匹克五环标志的含义。 3.通过歌曲的学习，启发同学立志从小熬炼，为2022年北京奥运会的召开作出自己的贡献。 教学过程： 1.情景导入 老师出示奥林匹克五环标志。 师：有谁知道奥林匹克五环旗的含义? 生答，师作补充。 2.学唱歌曲。 (1)听录音范唱。 提出问题：歌曲内容唱的是什么?分为几段? (2)分段学习歌谱。 (3)解决难点。 (4)学唱歌词。 (5)设计演唱形式。 3.总结。 同学通过学习歌曲，了解奥运五环标志的含义，能正确把握歌曲的心情。 课后反思 此曲虽然篇幅较长，但是许多乐句是重复出现的，尤其是B段，几乎全部的乐句都是有规律地出现了两次。而A段更是节奏欢快，曲调朗朗上口。通过前两个环节的心情的感受、节奏的分析和曲调的熟识，学唱这首歌曲就是轻而易举了。通过琴的带唱，订正一些。 学校音乐活动方案设计篇2 一、课型： 综合课 二、教学目标： 1、通过学唱和表演乃哟乃，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。 2、能初步听辨高和低的音，并能随着音乐精确地读出节奏和歌词。 3、引领同学走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的欢乐。 4、能够主动参加小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的欢乐和合作的欢乐。 三、教学重点： 感受并表现土家族歌曲的特点。 四、教材分析： 歌曲乃哟乃是一首土家族儿歌。歌词中“乃哟乃”是快来吧的意思，“乃哟嗬”等衬词表达了喧闹的场面和欢乐的气氛。这首儿歌全曲由“domisol”三个音组成，独特的旋律给予歌曲浓郁的民族风格。 五、教学设计思路： 本课歌曲非常具有民族特色，在教学时要时刻围绕土家族的民族特点，并将这一特点贯穿到全课的教学中。 如：学土家语;学摆手舞等运用故事式的教学方法，将诸多内容联系起来，使本课各项教学具有连贯性。首先，节奏练习中，以拍电报的方式进行练习，使同学在玩中把握技能。听辩1、3、5音高处的教学，实行了带好玩味性的教学方法，通过仿照摘草莓、茶叶、橘子的动作，带领同学理解1、3、5的音高不同，使同学对原本枯燥的读谱学问产生爱好。接着又以极具民族的土家语进入新课教学，将新学的“乃哟乃”和“乃哟嗬”始终连续到本课教学的结束。最终又模拟社巴节的欢快气氛，加入打击乐器，使同学通过表演、唱歌、伴奏等形式都参加进来，使整堂课由始至终沉醉在欢乐的氛围中。 六、教学预备： 多媒体课件、音符和节奏条、各种打击乐器。 七、教学设计过程： 一、师生问好。 师：1234|5|同学们好 生：515|515|5432|1(前面两个1是高音的)老师好老师好老师您好 二、导入新课： 师：(出示中国地图)同学们知道地图上的这只“大公鸡”代表哪儿吗?(中国)那老师有几道问题想考考你们： (1)我们的祖国地大物博、民族众多，你知道共有多少个民族吗?(五十六个) (2)我们是属于哪个民族的?(汉族) 师总结：对了，我们汉族是人口最多的一个民族。 (3)你还知道哪些少数民族呢? 今日，老师要带同学们去熟悉一个勤劳质朴、心灵手巧、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一带(指地图)，名字叫做土家族，大家想去吗?(想)那就让我们排起队伍，乘着歌声的翅膀，一起向土家族动身!(随乃哟乃音乐做律动。) 三、节奏练习： 导语：土家族到了!咦?怎么没人来迎接我们呢?让我来看看!原来是土家族传奇中的小歌仙给我们出了个难题，不过这可难不倒我们，对吗?谁来帮老师解开这条节奏密码呢? 节奏条：_X|_X|_|_X 1、先找同学试拍，老师订正。 2、集体拍、分组拍(1、3小节一组，2、4小节一组)。 3、拍电报嬉戏：将同学分成组，按挨次每组拍一小节，依次类推。 师：同学们拍得真好!让我们一起来拍出密码，去访问土家族吧! 四、播放幻灯片： 土家族的风俗文化相关图片。 1、图片内容：土家族的服饰、吊角楼、工艺品、摆手舞、社巴节 2、师随幻灯片的播放简洁介绍图片内容。 师：大家快看!这是土家族特有的民族服装，美丽吗?这是土家族世代居住的山寨，真是个山清水秀、景色美丽的好地方;这是他们的住房吊脚楼;这是土家族名扬海内外的手工艺品织锦;看!土家姑娘在采茶;这是土家族最喧闹的传统节日社巴节;在这盛大的节日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的摆手舞，多喧闹啊!知道这是在干什么吗?这是土家族人在以古老的形式庆祝丰收呢! 五、视唱练习： 导语：快看!山寨大丰收了!我们来瞧一瞧，山寨里都种了些什么?(橘子、茶叶、草莓)我们来帮他们采摘吧! 1、走下座位仿照摘草莓、茶叶、橘子的动作。(草莓长得低，茶叶在腰间、橘子长得高) 2、通过采摘，你们有什么发觉? 3、你们听，它们还会唱歌呢!(草莓唱do，茶叶唱mi，橘子唱sol) 4、随琴唱一唱do、mi、sol的音高。(用柯尔文手势来表示) 5、每组用“_ X”的节奏任意将1、3、5三个音搭配，师弹琴带领同学唱一唱。 六、新歌教学： (一)初听歌曲，感受土家族特有的语言风格。 导语：土家族有一首很好听的歌曲，就是用1、3、5三个音符编写的，既然我们来到了土家族，就一起来观赏一下吧! 1、多媒体播放乃哟乃课件。 2、师：你们听到歌中土家小伴侣在向我们打招呼吗?他们在说：“乃哟乃!乃哟乃!” 3、简介：土家族的语言中，“乃哟乃”是快来的意思。我们也学着说一说。(可用“乃哟乃”随便指同学过来。) 4、师：其实，聪慧的土家人在“乃哟乃”的基础上，还制造了很多类似的语言。象“乃乃哟”和“乃哟嗬”，这两个词语都表达了喧闹的气氛和幸福欢乐的心情!今日，你来到了土家族，兴奋吗?(兴奋)那我们要喊：“乃哟嗬!”(师领说，生齐说)我们一起学这首歌，欢乐吗?(欢乐)那我们就喊：“乃哟嗬!” 5、师有节奏地教读歌词。(两遍) 6、齐读。 7、师生分读。(同学特地读红色区域，烘托喧闹欢乐的气氛。) (二)学唱歌曲。 1、随多媒体课件哼唱歌曲。 2、观看曲谱中红色的音符有什么共同点?(曲调全都) 3、师生合唱曲谱。(用柯尔文手势表示音高。) 5、分组唱。(其中一组唱红色区域，要唱出喧闹欢快的气氛) 6、随多媒体课件学唱一遍。 6、随伴奏面对面拍手演唱。 (三)学跳摆手舞。 导语：来到土家族，就得来看看摆手舞，不然可就白来了。每逢到社巴节，大家围成一个圈，伴着欢快的音乐跳起摆手舞，特殊喧闹!想去看看吗?(想)那我们一起去感受一下吧! 1、多媒体播放摆手舞视频。(大家可以跟着学一学。) 2、师：正好，老师也和土家族姑娘学了两招，想看吗?(想)不过这个舞老师一个人是表演不起来的，我想邀请部分同学和我合作一下，谁情愿和老师一起来跳?(邀请时师可说：“乃哟乃!”) 3、找6名同学和老师围成圈一起表演，鼓舞其他同学站起来学一学。 4、师：我们欢快的歌声和舞步把土家人都吸引过来了，他们要邀请咱们去参与土家族最盛大的节日社巴节呢!快带上我们的乐器，一起去体验一下吧! 5、分组(唱歌、跳舞、伴奏)体验社巴节喧闹的场面。 七、老师总结： 今日我们都有什么收获?(熟悉了聪慧能干、能歌善舞的土家族，学习了用土家语演唱的歌曲乃哟乃，学会跳摆手舞，参与了喧闹的社巴节)你欢乐吗?(欢乐)那我们就说：“乃哟嗬!” “五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。”我们汉族人要和其他少数民族团结友爱，相互关心，这样才能使我们的国家更强盛! 时间不早了，让我们唱起悦耳的乃哟乃，跳起欢快的摆手舞，跟土家小伴侣说再见吧! 学校音乐活动方案设计篇3 【教学内容】 1、学唱歌曲歌声与微笑 2、观赏歌曲爱星满天 【教学目标】 1、使同学了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心 2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱心情，力度等;合唱时声部和谐、声音美丽 3、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来 【教学过程】 1、 导渗入渗出 1987年的A电视台春节联欢晚会上来了两位客人，一位是和善的家庭女仆人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女仆人和邻里的关怀、关心下战胜了病魔，他们共同述说着这一动人的故事，随即爱的奉献歌声响起，感动了在场的看众和全部的电视看众，歌曲中的只要你献出一点爱，世界将变成美妙的人间早已唱遍了了全国 这一单元的名称是爱满人间，我们必需从小做起、从现在做起，哪怕是做一件小事能使别人得到关心，我们也应当坚持去做，这就是我 们学习这一单元的目的之一 这一单元的四首歌曲都是有关爱心的，有的表现伴侣之间的爱，也有表现全人类的爱，本节课我们先来学唱歌声与微笑 2、学唱歌曲 (1)听一遍范唱录音 (2)这首歌同学们早就听会了，但今日我们首先来争论一下歌曲的歌词表现的是什么内容呢?(师生共同争论) 第一部分实际上只有两句歌词：请把偶的歌带来回你的家，请把你的微笑留下， 歌声与微笑架起了友情的桥梁其次部分是引申，描绘了友情花开遍地香的情景这首歌虽然短小，意义却真不小 (3)随老师的琴声学唱第一部的歌谱(由于此歌大多同学已经会唱，所以可以先学唱歌谱)，随后全体同学共同学唱唱歌部分的其次声部歌谱，应特殊注意3-#5处#5的音准 (4)学唱第一乐段的歌词，因同学已经会唱，所以教学的重点应放在对声音的要求上，留意低音不要压着唱，四 拍的长音要唱够时值 (5)学唱其次乐段的歌词，重点放在其次声部(特殊是最终两小节) (6)二声部合唱，最好是男女声各有一半唱第一声部，另一半唱其次声部 3、观赏歌曲 (1)初听爱星满天的录音 (2)师生共同争论歌词的含义，重点是世界就是漂亮的天空我们就是漂亮的天空，颗颗爱星像满天的星星 (3)复听 (4)划分段落，并找出段落内相同或相像的乐句 (5)再次观赏，鼓舞同学轻声地跟着录音哼唱 4、小结 这节课开头我们本学期第一单元的学习，这是一个特别重要的单元，我们要.这句歌词只要人人献出一点爱，世界将变成美妙的人间 根据教科书的要求，要背唱歌声与微笑这首歌曲(最好也能背唱其次声部)，请同学们在课外多加练习，同时考虑为这首歌曲创编集体舞的动作 【课后反思】 其次课时 【教学内容】 1、学唱歌曲爱的奉献 2、观赏合唱欢快颂 3、课堂乐 器演奏欢快颂 【教学目标】 1、初步学会歌曲爱的奉献并能划分乐段，感受并表现两个乐段不同的音乐心情 2、初步了解乐圣贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献，并学习他与命运坚韧抗争的精神 3、初步熟悉欢快颂的音调，并能用课堂乐器演奏 【教学过程】 1、学唱歌曲 (1)介绍歌曲爱的奉献诞生的背景，听一遍范唱录音 (2)先随录音、后随琴声学唱第一乐段的歌词，其中穿插朗读歌词，并注意第一段歌词中的四个排比句 (3)先随录音、后随琴声学唱其次乐段的歌词，留意啊的时值(应是6拍)，老师可用指挥动作提示还应留意该乐段上、下两句是平行结构大多相同，只是在美妙的人间处有所不同，要作多次对比示范，防止同学混淆 (4)学唱尾声部分应用指挥动作提示节拍 (5)在老师的指导下，同学为歌曲划分乐段，并按教科书要求设计初两个乐段的强弱变化并 提示两个乐段的心情要求 (6)连起来唱几遍，可分别有几位同学来领唱和指挥 2、观赏歌曲 (1)介绍乐圣贝多芬 贝多芬是世界乐迷熟悉的音乐家可先由同学来介绍，最终老师补充、总结 教科书中的四幅照片简略的介绍了贝多芬的生平及作品，可让同学认真换观图片好阅读说明文字 交响曲是音乐作品中结构最雄伟的，通常有三到四个乐章，我们今日观赏的是贝多芬第九交响曲第四乐章中的合唱部分主题，同学们随着年龄的增长和音乐素养的提高，感受就更加深刻了 (2)欢快颂是贝多芬资产阶级民主思想的集中表现，他想象的全人类拥抱起来、团结起来的场面虽然是一种抱负，但在当时乃至现在仍具有乐观的作用第九交响曲首演获得空前胜利，巨大的欢呼声几乎要将大厅的屋顶掀翻，可见这首交响曲深得民心 (3)观赏合唱欢快颂 (4)同学学唱第一声部的歌谱 (5)复听 3、器乐演奏 (1)用课堂乐器演奏欢快颂的主旋律 (2)用课堂乐器演奏欢快颂的其次声部旋律 (3)二部合奏 (4)二部合奏配上打击乐器，老师或同学指挥 4、小结 这节课我们学唱了爱的奉献，初步了解了乐圣贝多芬有关贝多芬的故事还有许多，他的作品也许多，请们在课外收集一些材料和音响，举办一次走近贝多芬的主题观赏会 【课后反思】 第三课时 【教学内容】 1、学唱歌曲欢快颂 2、集体舞歌声与微笑 【教学目标】 1、能精确、和谐地演唱二部合唱欢快颂，并能背唱第一声部 2、在分小组合作创编集体舞的过程中，发挥大多数同学的主动性，制造性 3、在学跳集体舞的过程中秩序井然、大方活泼、暖情参加 【教学过程】 1、学唱歌曲 (1)学唱欢快颂的第一声部歌谱及歌词 (2)学唱欢快颂的其次声部歌谱及歌词 (3)二声部合唱 (4)大部分同学演唱，小部分学 生用课堂乐器作伴奏(可相互交换几次) (5)背唱欢快颂，老师指挥，用录音带伴奏 2、集体舞 (1)老师提出分小组创编集体舞的要求，即动作要简洁易学、伸展大方、富有节奏感，也可以适当编一些双人的动作(可参考教材上的照片每个组可以只编1-2个动作要求人人参加，不要只靠个别骨干来创编，其他人旁看 (2)分小组创编集体舞动作 (3)各小组汇报表演 (4)老师将各组最优秀的动作集中起来，加以组合或略加改编，组成集体舞的。 学校音乐活动方案设计篇4 教学目标： 1、观赏唢呐独奏打枣，感受乐曲诙谐、幽默的音乐形象。 2、通过观赏乐曲打枣，了解民族乐器唢呐，听辨大小唢呐的音色区分。 一、导入部分 播放乐曲打枣引子部分，请同学听辨乐器音色。 二、观赏乐曲打枣 1、完整听赏乐曲，初步感受乐曲的心情。 完整播放打枣并提出问题： (1)乐曲的心情是怎样的? (2)你能感受唢呐在演奏过程中，音区的变换和对比吗? 听完以后，老师针对以上两个问题，请同学回答。 同学回答完以后，老师介绍乐曲内容。 2、小结打枣是一首活泼、风趣的唢呐独奏曲，表现了河北农村，爷爷和孙女在庭院里打枣的欢快情景。 3、完整听赏乐曲。 完整倾听乐曲打枣音频，同学仔细倾听并随音乐的进行绽开想象。 三、课堂小结 本节课通过观赏唢呐独奏曲打枣，让同学们感受到了乐曲诙谐、幽默的音乐形象以及歌曲的民族风格。 学校音乐活动方案设计篇5 教学目标： 1、 通过倾听等活动来体验音乐中的“童趣”，感受到音乐作品中欢乐、活泼、好玩的音乐心情。 2、通过分段倾听、反复观赏，从速度、力度、音色等音乐要素来感受音乐心情，体验童趣。 3、能用自己喜爱的方式来表达音乐，能乐观的参加音乐活动，体会音乐中的趣味和美味。 教学重难点： 1、能从不同方面来体会音乐中“童趣”。 2、选择自己喜爱的方式来表示对音乐的感受。 教学过程： 一、倾听玩具交响曲 1、 导入 “小伴侣们自己最喜爱的玩具是什么?” “今日我们就来听一首关于玩具的歌，它的名字叫玩具交响曲” 2、猜想音乐心情、表达方式。 “在听之前，你们猜猜音乐心情是怎么养的?” “猜猜音乐会怎么表达玩具这一对象呢?” 3、倾听第一乐章，引导同学体会活泼好玩欢乐的音乐心情。 4、 复听乐曲，试着让同学说出音乐中有哪些特别的声音，并用动作表示出来。 “说说你从音乐中听到了哪些玩具?” 5、完整倾听，随音乐做自己喜爱的动作。 二、倾听动身 1、导入(出示图片) “看到小狗拉着雪橇你想到什么?” 揭示曲名动身 2、初听音乐，感受音乐心情。 “音乐中描绘的小伴侣是怎么动身的?” “你听到什么声音?” 3、复听时，同学随乐曲进行表演。 三、课堂小结