幼儿园培养孩子良好生活习惯的活动.docx

幼儿园小班培养孩子生活习惯-用水实录一:圆圆是个非常可爰而又淘气的小男孩，他特别爱玩水。一天晚上， 大家都在作睡前准备小便、喝水、洗脸。不一会儿，孩子们全到 了卧室，我看了一下，发现圆圆还没进来，走到厕所一看，不得了, 圆圆正站在水池边，一手按住水池的出水口，一手拿着拧下的圆形物 舀水，并往自己身上头上洒。我赶紧走上前，说：圆圆，你在干什 么？ 我在洗澡他回答得振振有辞。我说："你是不是很喜欢洗 澡？可我们洗澡都是用热水洗的呀，冷水洗澡容易生病的，是吗？ 他点了点头，依依不舍地进了教室。实录二最近，圆圆老喊嘴干要喝水，一有空就到外面喝水。这天，游戏活动 结束后，圆圆又去喝水了，过了好一会儿，他还在外面，我正要出去 看一下，有个小朋友进来告诉我："杨老师，圆圆没喝水，他把杯子 里的水全倒掉了。我远远地看过去，发现他正在水桶边放开水，喝 一口然后全倒掉了，再放水，喝一口，又到掉了。我说圆圆，你 怎么把水都到掉了 ？ "我喝不完"。"下次喝不完就少盛一点 行吗？"“好的到了晚上，我要喝水了，水桶里却没水了，我赶紧把这个 消息告诉大家，并问：为什么别班的水桶里有水，而我们班的水桶 里没水？里面的水到哪儿去了 ？是喝掉的吗？"有个小朋友说都是给 圆圆到掉的。我说："你是不是很喜欢水？ "是的其他小朋友马上 说“我也喜欢水我也喜欢水那好，我们明天到浴室去玩水，怎 么样？ 好r孩子们一下子欢呼起来。第二天，我和洗澡的老师商量，在洗澡前，浴室里放五、六个水盆, 让大家玩会儿水再洗澡。孩子们围着放满水的水盆，有的将塑料积木 放入，有的那杯子在不停地舀水，有的将塑料小动物小娃娃放入水中 洗澡，还有的索性拍水，玩得很畅快。洗完澡，回到教室我看到个个 孩子的脸上都露出愉悦痛快的表情。因天热，我们又玩过几次水。而 圆圆再也没有发生过利用喝水而玩水的事情了。案例分析三岁幼儿是好动好奇的时期，他们对周围世界充满浓厚的兴趣，对新 鲜事物具有强烈的好奇心。圆圆的二件事情其实就是想玩水，我们何 不创设条件，提供充裕的时间，让他们从事喜欢的活动，鼓励探索, 满足其好奇心呢。由于我们有目的地玩了几次水，既满足了其好奇心一玩水的欲望, 又培养了良好的生活卫生习惯，圆圆再也没有瞎玩水了。从圆圆的玩 水中给了我一个启示：幼儿的生活经验的内容可以从幼儿生活中来, 顺应孩子的需要，而又在满足孩子需要的基础上，推动孩子感受生活、 理解生活、养成良好的生活习惯。幼儿园课件：洗手争吵的风波金童幼儿园张莺鸣我国著名的教育家、儿童心理和儿童教育专家陈鹤琴提出：生活 即教育这是我国现代儿童教育中有价值的思想，为此，我们抓住 各种生活机会，大胆尝试，充分教育幼儿，鼓励幼儿。案例一：点心前孩子们在厕所内洗手，不一会传来了哭声，寻声一看只见乐乐 摔在地上，正在哭泣。原来昊昊洗手推了她，只听昊昊理直气壮地说:我应该排在前面，我个子高。王月马上反对说："不对，洗手时 应该大家一起洗。我就问："那我们应该怎么洗手呢？ 班级中一下 子又开始炸开了锅，三三两两地议论起来，阮依阳说：一组一组去 洗。而乐乐不愿意了，说："排好队，一个接一个去洗手的方法。"我们要相互谦让着洗手，等其他小朋友洗好再去洗。”这时我一边 洗手一边哼着儿歌"你不推，我不挤，一个挨着一个，大家都是好朋 友孩子们听了非常的新奇，一下子乱哄哄的教室内安静了。案例二：之后在一次角色游戏中，几个小女孩正在排队打 ，可是昊昊却要 插队打 ，这时一旁的阮依阳说：你应该排队。对呀，可以等 其他小朋友打好 ，你再打。"小龙女说，要谦让。"洋洋在一旁 说着，不一会传来了儿歌声：你不推，我不挤教室一阵欢声 笑语。分析：对于小班幼儿来说争吵是一个司空见惯的问题无论，结合于陈鹤琴 生活即教育。教育来源于生活，但是由于小班幼儿年龄特点，大 多以自我为中心，喜欢与同伴争抢，同时喜欢模仿，不能用简单的说 教。所以在案例中，当孩子们发生争吵时，对于孩子们争吵的行为我 并没有一味的阻止，对他们进行说教。而是用小班孩子特别喜欢的儿 歌来打动孩子，进行教育，同时儿歌便于小班孩子模仿，儿歌朗朗上 口，一方面稳定孩子们的情绪，另一方面，又可以用来提示孩子，效 果非常好。所以我一边洗手一边念儿歌，孩子们一下子非常地新奇, 都模仿起来了，慢慢行为控制情绪的影响渐渐降低了。而我另一成功 之处又在于，在角色游戏中，当排队打 发生了 插队现象，孩 子们懂得解决生活问题，大家唱起了儿歌，一件小事一下子就迎刃而 解了，从中我们不难发现孩子们渐渐懂得解决生活的方式。陈鹤琴的生活即教育"，在实际工作中，我们应着重于孩子生活的 体验，同时运用孩子喜闻乐见的教育方式教育孩子，使孩子在实际生 活中学会解决生活中的问题，这就是我们的教育目的之所在。