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高中班主任期末的工作总结10篇 班主任，是指一个班的主任，也叫做班级主任。他是学校中全面负责一个班同学的思想、学习、健康和生活等工作的老师，他是一个班的组织者、领导者和训练者，下面我给大家带来关于高中班主任期末的工作总结，盼望会对大家的工作与学习有所关心。 高中班主任期末的工作总结1 在去年一年的班主任工作中，自己先后担当了高一东区253班和高二东区252班的班主任。从成果而言，高一的253班还算是比较满足，这让我多少也有了一些不应当的自满。到了高二接手252班，最初的一次月考第三名让自己有些迷失。于是接下来的三次考试252班都是倒数二三名，痛定思痛，三个月后的“三调”和最终的“期末”，一次其次、一次第三的成果才自己略微喘了口气。这一年走来的确有些坎坷，但遗憾有，收获也有，现总结如下： 第一，班主任的状态就是这个班的状态。 上半年的三次好成果和下半年的三次较差成果鲜亮的印证了这个道理。当自己觉得心情愉悦、精神抖擞的时候，这个班的状态肯定是最棒的;而当自己状态不佳，精神疲沓时，这个班的状态一般都不会太好。比如上次“三调”前和这次“期末”考前，自己的状态也调整到了一个比较好的状态，并且我感觉和同学的距离近了，对同学要求等方面的管理也便利了。尤其是最终考试期间的心情调动，让同学们的.得以在充分地渲泄出来，成为了最终取得好成果的一个重要保证。 人都说同学会越来越像自己的班主任，其实不是像，而是在观看班主任的状态来不自觉地调整自己的状态。而班主任也正是靠自己的状态去潜移默化地去影响同学的心境和状态，从而最终影响到班级的整体氛围和成果。 其次，充分利用好宿舍这个小集体的力气。 自上高二开头，东区从整体上在注意对宿舍的管理，以宿舍为单位，加强对同学的思想、学习、纪律等各方面的督促。而自己在这一方面从高一时做过一些尝试，如把宿舍每周的内务量化时行排名等，但自己做的并不是很不到位，由于自己更多地是以一个班主任的视角、从班集体的整体上去把握的。而这半年的实践让自己熟悉到更应当以宿舍为单位，在学习生活上把他们绑成一个真正的荣辱与共的整体。如现在我把内务、纪律和学习成果都进行了整合进行量化，并且进行肯定的奖惩。这是我在新学期要连续努力改正的地方，而且还可以结合以前搞的男女生对抗，在不同群体之间制造竞争意识和氛围。只要每一个宿舍小团队都在努力向上，这个大集体就肯定是奋勉向前的。 第三，用好班干部。 在看高三跑操时有一个明显的特点，就是从出操到结束，班主任几乎可以一言不发，体委等班干部就可以把班级队形调整的特别到位。反过来想自己，当时基本上是大权独揽，几个班干部就是摆设。我认为自己事必躬亲能取得很好的效果，但结果却是自己分身乏术、手忙脚乱。所以对班干部肯定要利用好，使之能真正发挥作用，减轻班主任的工作负担。但其前提有三个，一是要选对合适人选，能最大的发挥他的力量。二是要对班干部定期进行业务培训，教给他们如何去处理班级事务。三是要维护班干部的权威，同时又不能让其过分盛气凌人。盼望最终可能达到班主任不在和班主任在的效果相当甚至更佳的状态。 第四，班主任工作要心细、做事仔细、关注细节，并要会做学习方法的指导。 操前小读的姿态、早读时的声调、上课时的记笔记状况、课间的言行、班级口号、誓言、班歌、标语、名言警句的选择等各个方面，都是班级文化和学习氛围提升的重要内容。这些事自己都在做，但离把这些事做好、做到极致还有很大的差距。细节关乎成败，许多时候，班主任的胜利，不是别的地方的胜利，而是对细节方面要求、督促的胜利。 另外，自己在做学习方法指导时，还是习惯以本学科的方法为主，许多在宏观和一般学习规律上进行其他科的指导。但现在想想，班主任肯定要对高中九科的学习方法都很精通。这不仅是为了在开班会时同学对自己的佩服，更重要的是从中真正的归纳总结一些精华的规律性熟悉，对自己本学科的教学也极为有利。 全部的方法仅仅是方法;全部反思不能仅成为一种形式。所以，在新学期的班主任工作中我要结合自己这一年的阅历和教训进行更好的改进。 高中班主任期末的工作总结2 我是从20_年9月1日晚上接任学校高一(14)班的班主任工作的，到现在已经有将近半年的时间，在这个学期即将结束的时候，我将我这半年来的学习工作状况总结如下： 一、工作认仔细真，一丝不苟。 自从学校支配我做这个班级的班主任以来，我就始终本着“要么不做，要做就做最好的原则”来对待这份工作，在日常工作中时常提示自己，凡事给同学起模范带头作用，半年以来，我始终坚持每天早起到教室查看早自习的出勤状况。 二、对同学实行人性化管理，关爱有加。 在我当班主任的这半年之中，我们班内没有发生一起严峻违纪大事，我感觉这和我对班级的人性化管理是分不开的，记得上任伊始，我就时常在内心告诫自己，对待同学要分类而视，不能高高在上，让同学感觉到距离。凡事要说清道理，不能盲目的去责备批判同学。在这将近一个学期的时间里，我没有可以要求同学去做什么，不做什么，而更多的是和他们讲我们现在是一个班级，你们是班级的一员，凡事要考虑个人的利益与班级利益，班级荣誉之间的关系。时刻常记礼让三分，化干戈为玉帛!在同学的生活中，我也时刻会询问他们有没有什么困难，能解决的尽量关心他们解决。生活费不够了，我就会主动借给他们，间或一次遗忘带饭卡了，我也会慷慨的把饭卡让他们拿走。同学们也都有一颗感恩的心，只有心与心的距离近了，他们也就会更敬重老师，更喜爱集体。 三、重视班委会建设，以班级力气治理班级。 我刚开头就非常重视班干部的选拔，找了一些能仔细负责，责任心强的同学来担当班级的管理工作。我们班的班长是一位女同学，她的责任心就特别强，当老师不在的时候，她总会主动的来维持班内的秩序，让班内有一个宁静的学习环境。班内的学校值周活动以及班内的值日，卫生区的打扫，我从来就没有过问过，由于班干部们都能想我之所想，这些事情干 的洁净利落。因此，有一个好的班委会，就相当于给班主任增加了左膀右臂，班主任就可以腾出更多的精力去管理同学的学习。 四、抓好班级的学风建设。 班级内七十四个同学，他们来自不同的家庭，受到不同的环境影响。其思想、爱好、个性等方面都有各自的特征。所以，最难做的就是同学的学风建设。我们班主任不仅要凭热忱工作，动情的说教，贴近他们的心灵，还要遵循同学的身心进展规律，运用科学的训练理论和训练方法，培育同学良好的行为习惯、学习习惯，才能获得抱负的效果。因此，班主任应多在班级建设上和养成训练上下工夫，组成一个团结全都、乐观向上、具有凝聚力和亲和力的班集体。这样，才能给同学制造一个良好的成长环境。 五、建立严格的考核制度。 响应学校的号召，在学校班级量化考核的基础上又制定了我们本班的班级量化考核制度，并且责任到人，把考核的每一项分给班内的一个同学负责，这样就是同学之间形成相互监督，相互考核，都能够为班级的建设增砖添瓦。把考核状况每周一汇总，对表现好的同学进行班内表扬，对表现差一些的不是批判，而是鼓舞他们要敢于超越自己，超越他人，等去下次领先。有了严格的班级考核制度，班级的管理工作就更加严密，更加规范。 总之，班主任工作是一项长期探究的工作，是一门管理艺术，不仅要有高度的责任感和剧烈的事业心，还需要在工作中不断探究做好这项工作的规律，同时，要转变训练观念，训练内容，管理模式，不断提高自身素养，才能培育出二十一世纪的新型人才。 高中班主任期末的工作总结3 这一个学期本班是由以前的三个班合并而来的，都是三个不同的专业，在管理的各方面都出现了新的问题，但通过这半期以来本人和各课任老师的强化管理，使同学在纪律、学习、卫生等方面都有所进步和完善，现就将这半期的工作总结如下： 一、做好同学的思想工作，培育同学良好的道德品质。做好同学的思想工作，培育同学良好的道德品质。同学工作同学良好的道德品质做好同学的思想工作从两方面入手，一是重视班会，开好班会，二是重视与同学的思想沟通，多与同学谈心。重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为同学供应一个向好的大环境，重视的是同学的共性。本班是三个班合在一起的班级，同学与同学之间存在着生疏感，时有冲突出现，无论是在选班干部还是在嘉奖同学时，以前不同班的同学就会有抵触心情，在和老师的协作上也是如此，所以常常与同学沟通，知道他们有什么样的想法，使其协作学校各项工作。同时我们班乐观开展了很多有益于同学身心健康进展的活动，让同学在活动中明事理、长见识，让他们感受到现在大家是一个班，要有集体荣誉感。 开班会不肯定要等一节完整的课，利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精干的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论，班主任把准时发觉的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导训练，往往能把一些影响班风、学风的不良思想毁灭在萌芽阶段。 二、加强班级管理，培育优秀的学风、班风。加强班级管理，培育优秀的学风、班风。班级管理高二班级是同学的世界观形成的重要阶段，同时，面临着综合实习、升学等实际问题，随着课时和学问复杂程度的加重，简单产生两极分化，有的同学甚至会感到迷惘，对前途失去信念。在这半期里，我的班级管理工作从三方面实施： 一方面，我主要加大了对同学行为习惯的培育力度，通过各种方式，既留意指导同学进行训练，让同学在自我意识的基础上产生进取心，渐渐形成良好的思想行为品质;淡化以前的三个班级的思想，又留意培育行为习惯好同学如何进行管理和监督，培育其多方面的力量，使自己在集体中成为班集体的建设者。 在这点上，特殊要提一提的是班干部的选用，这是班级管理的重要因素。班主任的管理代表的是学校的管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往能够取得意想不到的效果。班干部起的是帮助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又准时向班主任反馈班级状况和同学们的思想动态;他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体，如我班的卫生委员就做得不错。 选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体同学共同进展。培育同学担当班干部，是培育同学力量、提高同学素养的一种很有效的方法，如培育其组织力量、管理力量、社交力量、语言表达力量等，还可培育其关怀集体、关怀他人、乐于奉献、乐观进取等优良的思想品质。多培育班干部有利于多数同学全面进展。 另一方面，我有效地利用好每周二的班会课开展行为习惯的训练，进行一些训练活动，既可以增加同学间的友情，又能淡化同学的惰性，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。 再一方面，我自己也以身作则，努力做同学的榜样，勤跟班，准时到班上，使班风正、学风浓。这次冬运会上全班取得了较好的成果，从而可见全部同学间的集体意识有所增加，这种强化行为习惯的管理方式收到了效果。 总之，在这半期里，我通过以上几方面的努力，同学的整体行为习惯有所提高，集体感有所增加，也使部分同学的惰性逐步退化。在接下来的半期，我还会不断的努力，准时总结阅历教训，争取取得更好的效果。 高中班主任期末的工作总结4 本学期已经结束了，应当说这是一个过渡期，也是一个关键期，大部分同学已经能够从高一时期的涣散渐渐转向相当紧急的状态，但是也存在一些不稳定因素，主要有这两种两极分化：一是少部分成果始终较差，基础又不好的同学渐渐失去了自信，甚至出现了厌学心情，二是有部分原来成果较好的同学比较自我满意，学习不思进取，认为高三也就那么回事，针对以上状况，我班工作主要从三个方面入手： 一、稳定“差生”，管好纪律 要管好纪律，给大家制造一个良好的学习环境，稳定这部分不好学习的同学的心情显得至关重要。 首先，我在班上强调不要孤立成果差的同学，提倡同学之间相互关心，组织“优生”带“差生”的一帮一活动。然后深化到他们中间去，个别找他谈话，以多鼓舞为主，帮他们找回自信，找回盼望。在学习方面，主要是经榜样来带动他，指导他们确立正确的目标。对于个别特殊淘气的同学，我也曾头疼过，后来我发觉，这部分人其实挺讲“义气”，于是我就以“伴侣”的身份找他，盼望他从大局考虑，维持正常的教学秩序，也算帮了老师一个忙，效果果真不错。 二、心理指导，加强班风建设 健康向上的心理状态是取得好成果的动力和保障。老师教给同学的学问，再多的学习方法，但同学若没有良好的学习心理也无济于事，有些同学的学习目的不明确，学习意志不顽强，心情不稳定，良好的学习习惯还没有养成，在这种状况下，老师教学工作难以达到预期的效果。 这个学期，我充分利用班会课和其他自习课，组织同学开展这方面的主题班会，组织同学争论，谈心得等等活动。同时，和各任课老师协商，在课堂教学中进行强化训练和指导，培育同学一种健康的、向上的学习心理状态。 以上两点，就是我在这学期做的主要工作，也是重要的体会。虽然取得了一些效果和进步，但也留下了一些遗憾，那就是我班有一个同学由于沉迷上网、打嬉戏，而最终导致了中途退学的后果，我很难过也很遗憾，今后在这方面，我还要多加留意，多做工作，也盼望能够引起.有关部门的留意。对网吧经营主进行科学管理，还同学一片法律，宁静的学习的天空。 高中班主任期末的工作总结5 秋季学期过去了。一个学期来，我担当五班级班主任，在学校领导的关怀、支持、指导和关心下，取得了肯定的收效并且有了良性的进展。概括性地说有以下几点： 一、主动贯彻落实学校的工作要求，做到坚决听从、动作快速抓好班级管理中的组织、协调、督促、检查和小结环节工作。深化同学的学习、生活和活动中准时了解、关怀、训练并且督促其良好习惯的养成。 二、主动、大胆搞好对同学干部的训练和培育工作，尽可能的发挥同学的自我管理、自我监督和自我训练力量，培育和提高同学的力量，实行民主管理，使班级管理有了良性的互动，此一状况在有了明显的改观。 三、始终贯彻分层次训练，坚持“抓两头、促中间”，不厌其烦地耐心做好后进生的帮教转化工作。针对本班如：黄崇林、黄帮宇等纪律或学习双差的后进生多、且突出之头疼状况，我准时订正训练，充分利用班会、集会小结、电话通知其家长等进行苦口婆心的训练，从情入口、感之以心。特殊是大力加强班主任与课任老师、与家长之间的常常“合力训练”，违纪现象有效地得到了遏制。 四、乐观、依时参与学校召开的各种会议，仔细做好会议记录，准时上传下达，工作做到心中有数、有条不紊;依时完成学校、级组的各种材料汇报和上交事务。 五、在做好本职工作的同时，本人还经常勇挑重担、乐于助人。作为班主任，能正确对待工作中的成败利钝，对学校制定的各项政策和提出的要求坚决执行。总之，差班的管理需要抓好突破口，班主任要用细心、耐心、虚心、忍心和爱心、良心去竭力培育，功夫才会不负有心人。我深刻体会到：做好班主任之最主要、最关键之处即“勤”。总之，勤能补拙;时间就是效率、时间就是质量、时间就是生命! 高中班主任期末的工作总结6 班主任工作是一项繁琐而又细致的工作，由于同学来自不同的家庭，成长和生活环境不同，性格、爱好、特长各有千秋，要想把他们组织成一个讲文明、讲礼貌、守纪律，一切行悦耳指挥的班集体，就需要班主任做大量细致的工作。 一、树立班级目标 “人活着是要有点精神的!”没有目标，没有追求，哪来动力?为激励同学奋勉向上的斗志，我提出既能兴奋学习精神又符合本班实际的班级奋斗目标。本学期初，我班在总结前一学年成果的基础上，同学们全都立下铮铮誓言：再接再厉，再创佳绩!目标的确立无疑对同学起了极大的促进作用。为进一步调动同学的乐观性，我结合平常“班级文化建设”在班级立下班训：团结、进取、勤奋、奉献。号召大家必需团结全都，刻苦学习，为班级争光做贡献。高二班级是平行班较多的一级，但一学期下来，我班的各项工作完成得比以前更精彩，尤其是课堂深受各科任老师的全都好评，期末各科考试总成果都很优秀。 二、培育良好的班风、学风 众所周知，一个良好的班集体必需要有良好的班风、学风。 1.完善评估机制，实施科学管理，促进良好的班风 严格班集体的常规管理，是提高班级整体训练质量的关键。同学求知欲旺盛，好胜心强，他们渴望得到老师和同学们的认可。因而我针对同学的这种心理特征，把竞争机制引入班级，让同学在各项评比中熬炼自己的意志，提高自己的心理承受力量，并做到取长补短。为较好地达到这一教学效果，在班内开展规范评比活动，建立一套完善的评估机制，用量化的形式进行管理。我在班内开展了竞赛，将同学的日常行为规范划分为五大块，将量化的结果即时反映出来，做到周周比、月月评。每月评比最佳个人奖，使好的同学和后进生得到被认同的机会，大大激发了同学的学习热忱，增加了同学的竞争意识，也促进了良好的班风形成。 2.创设良好的学习环境 首先在教室里创设一个适合读书的环境，我叫班干部在教室的学习园地里醒目地写上一句名言：我读书不是为了学习，而是为了生活。这也就是给了同学一个目标，为了明天的好生活发奋学习，这个目标使同学信服。在这个大目标下每个同学再制定自己的学习方案。这样在内心深处，同学明白学习是为了自己，他们就能够提高自己的读书欲望，自动自发地进行学习。同时我还在黑板的两侧分别写上“奋斗”两个字，让这两个字时时刻刻激励着同学们的学习;其次，我还留意培育同学的良好学习氛围的形成，我要求班干下早操之后和晚修之前一到教室第一步就是拿出书来读，全部的班干部、同学都将留意力集中在书本上，会使教室的气氛一下子惊异地宁静下来，其它间续来的同学会受到前面同学的影响，对别人的行动感到一股无言的压力，也就是利用用功同学本身制造了深厚的学习气氛;最终，给同学树立学习榜样，乌申斯基说过：“老师个人的范例，对同学的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”同学对老师有着一种特别的信任和依靠感，接受和承受老师的权威。班主任的自身素养、道德修养，客观上就是班级群体乃至班级中每一个体的楷模。因此，在班级工作中我时刻注意身教，为人师表，以良好的形象领先示范，潜移默化地影响和激励同学良好习惯的养成。虽然自己很累，但一看到同学们一次次地进步，心里别提多兴奋了。 3.把微笑送给同学 每天给同学绚烂的微笑，会让同学的身心感到开心，智能得到进展。中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却信任我的每块“云彩”都会“下雨”。由于，我拥有一种特别的训练手段微笑。我们班有个同学，刚开头每天的作业总是爱拖着不做，因此考试成果总是不如人意。怎么办呢?训一通吧，不行!我试着查找他的优点，结果发觉他这个人还真有不少优点:比如，爱劳动，每次下课后他都关心其他同学拖地。另外他特别懂礼貌，每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。于是只要一发觉他做了好事，我便在晨会课上表扬他，然后在课后再静静地微笑着问他：“作业好了吗?要抓紧一点哟!”他总是边红着脸边搔着头对我说：“还有一点点了。”我还是笑着对他说：“等一下我可是要来查的。”他从我的目光里读到了鼓舞，久而久之，找到了自身的价值，后来还变得在课上敢于发言，在考试中取得了好成果。在同学取得胜利时，我会用微笑送去观赏;在同学感到失落时，我会用微笑送去鼓舞;在同学犯错时，我会用微笑送去宽容。因此，我用微笑赢得了同学的敬重和爱戴。我想说：微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启训练胜利的大门，关心同学们健壮成长。 三、加强后进生的思想转化工作 我信任不管是怎样的班级都会有问题生，对于我们基础差的职高生，更是后进生成倍。一些班主任在同学发生问题后，急于解决，或找同学家长告状，或到学校德育办查找解决的方法。我认为在同学发生问题后，大多数同学的心理睬很敏感、很脆弱。 假如再找家长和学校去刺激他们，很简单产生更坏的结果。通过实践，我觉得，事情发生后，不要急于实行行动，而要静下心来思索。想一想，为什么会发生不该发生的事情，自己在处理问题的过程中有哪些不足。假如自己能解决，就不要找学校、家长。常言说得好：十个指头不一般齐。 对于淘气捣乱的同学，需要有耐心，要长期用真情去感化他们。我班的张书栋同学是一个连他的家长都对他失去信念的同学，每次对他进行批判，他都是一副无所谓的样子，虽然我并没有因此而放弃对他的训练，而是特殊留意关怀他、爱惜他，但一段时间后并没有引起他的任何反映。一次偶然的机会却使他发生了根本性的转化。有一次早上放学后，我正在家里忙着搞家务，突然接到学校领导打来的电话，说我班的张强同学在学校学校门前不敢回家，说是有人打他。听到此事后，我抓紧放下家务跑到校门口，把他护送到家，并不断地了解状况并劝慰他。这种关怀触动了他的心灵，他红着脸说：“老师，现在已经是一点钟了，您回家吃饭吧。”随后我设法找到了企图打他的人员，经过一再调整，最终化解了冲突。从今以后，他见我毕恭毕敬，好象有一种特别的感情。 四、加强和同学家长的联系 同学有一半时间是在家里度过的，一个同学在家里学习状况的好坏，在很大程度上打算了同学学习成果的好坏。而老师很难知道同学在家里的学习状况，就是知道，也难以解决。因此，有必要亲密联系同学家长，和同学家长多谈谈，了解同学在家中的表现，让同学家长也了解一下同学在校的表现，共同督促同学仔细学习。在12月份，我会同科任老师逐一向我班的16位外寄宿生进行了家访。家访过程中，我们最最深切地感受到了家长对子女的殷切盼望，也感受到他们对老师的理解和敬重。详尽地了解了同学的家庭学习环境、家中表现、行为习惯、爱好爱好以及寒假作业的完成状况，并仔细地听取了家长对老师与学校的看法和盼望。我所家访的十多位同学，住宿环境都是几家租住一院房子，吵声较大，卫生较差，但都有监护人伺候。通过家访，我们不仅如此近距离地接触到同学，倾听他们学习和生活中的点滴。了解到他们的追求与愿望，同时也知道了他们的缺点与不足。他们开诚布公，没有了在学校时的掩饰。同时我们也知道了父母对孩子的殷切厚望“望子成龙”。一个同学在班上不过是几非常之一，而在这个家中，他们却是家长的百分之百。我们也深感到做为老师身上的责任何其重大。这些使我们对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。笃志训练，培育英才，写进了我们的心中。通过家访，也让同学对在校上学有了新的熟悉，也使家长对职中有了新的熟悉：职中目前的教改措施和管理举措让他们放心，同学满足。同时，我们更全面地了解同学，与家进步行了情感的沟通。在训练孩子的方式与目的上，达成了共识。家庭训练是同学训练中最关键一环。学校与家庭共同努力，才能事半功倍，达到训练的目的。 三、存在的问题 1. 班级管理工作有条不紊，还得加一个“严”字。对同学的喜爱不行无，但对同学的严格更不行丢。虽然我意识到这一点上，但我要求的还不很严。在班内虽实行了几次严打，但只是雷声大，雨点小。在这一点上，还需要向各位老师请教。 2. 要“偏爱”学困生，让他们在爱的环境中成长、学习，培育他们剧烈的自信念和自尊心，使他们提高熟悉、不断上进。 3. 班级工作有布置，但个别无落实，使个别同学简单钻空子。 4. 班级的各项常规工作有待进一步加强，比如：卫生、路队、两操等，要每天讲，每天抓，要不厌其烦。 以上仅是我在班级工作中所做的一些尝试和努力，回首这多年的班主任工作，几多感慨，这其中有阅历，然而更多的是教训。假如问我当班主任的感受的话,我会说，是很累，但很充实。是领导、家长及同学的信任使我背负着责任，是剧烈的责任心使我激流勇进。我可能不会取得太大的胜利，与领导的要求以及和优秀班主任相比还有差距，但我永不放弃。 高中班主任期末的工作总结7 “衣带渐宽终不悔，为同学而憔悴”特别恰当的形容我这一学期的班主任工作!抱着一腔热忱，靠着自己的责任心，永不服输的精神去努力，可结果没我想象中的好，我是失败了还是胜利了?该如何评价呢? 我有乐观、自觉、主动地工作态度，关怀同学喜爱同学，每个星期都想同学进行思想、班主任正确地评价同学是班主任工作中的一个重要任务。它是保证班主任工作能否顺当开展的关键。任何一个班主任都盼望能够正确地评价自己班里的每一个同学，而要客观、公正地评价同学却决非易事，在与其他的班主任沟通时普遍认为，只要抱着一颗公正的心去处理班级事务，就可以做到正确地评价自己的同学。其实，我认为仅仅如此还远远不够。在实际工作中我们可以看到，一些平常工作仔细，处事公正的老师却得不到同学的认同，班主任对同学的评价存在偏差，使师生关系紧急，为什么会这样呢?这是我接任_级26班班主任工作后的思索。我也曾遇到这样的问题，为解决这个难题，我在对本班的工作过程中不断地反思和总结得到以下三种熟悉： 一、坦诚相对、专心观看 接手班级后的第一件事，就是要尽快地熟识了解班里的同学，在尽量短的时间里叫出班里每个同学的名字，这可大大拉近师生之间的距离。我第一次走进班级时，不是站在讲台上大讲特讲各种规章制度，而是走到同学中去，与同学亲切交谈，这一点我觉的很重要，可以使同学消退紧急心情，让同学觉得班主任平易近人，可以成为他们的好伴侣。之后我在讲台上做自我介绍，以坦诚的态度提出自己的期望和要求(以在学校秋季运动会上，班级在没有班主任组织的状况下，在班委会的乐观组织下同学们乐观参加取得了级部26个班级的总分第三名的好成果，以此为切入点绽开说明，看到的是同学们乐观向上的态度，团结合作的优秀集体等)这样使我在以后开展工作、了解同学有个良好的开端。 其次，再以通过班级活动、劳动、课堂表现(如：主题班会，这里需要说明一下，我接的_级23班是美术班，我并不担当该班的授课任务，我实行主题班会同学主持的方法。)等观看了解同学，“听其言，观其行”是了解同学的最基本方法，特殊要留意同学在自然状态下流露出来的言行举止。绝不凭一句话一件事去给同学做出评价。 与同学交谈是我了解同学的另一重要手段，在谈话前我都有所预备，明确每次谈话的目的和中心内容，并要以坦诚的态度对待同学，这样才可以听到同学的真心话。我班有位同学，上课爱睡觉、讲话，成果较差，但专业课成果比较强。初始我有意识地和他谈天，知道他家里生活条件比较好，我发觉该生有孝心、同时也特别渴望考上一所好的美院，也有肯定的英语基础。在其次次交谈时，我跟他算了一笔帐，假如一天记住十个单词或者短语，等到高三毕业时我们还有五百多天，到那时就会记住五千多个单词或短语，而高考的要求对于他们来说三千足够用。并关心他分析了将来学问对他的好处及利用学问卡片的形式学习的方法细节。这次谈话点中了他，使他产生了极大的震撼和欲望，我知道这是一次胜利的交谈。果真在以后的日子里，他上课睡觉现象明显削减，整个人的精神面貌有了不小的转变。同时提出盼望他关心老师管好四周同学的纪律。从今之后，他上课不但没有睡觉，还不时会提示旁边讲话的同学，受其影响，有的同学找到我表示今后要好好学习。 在工作中，我还发觉通过对违纪同学写“自省书”，并以此与同学交谈，是了解同学的好方式，有了师生单独沟通的话题，通过这样的沟通可以得到真情流露，使同学深深体会到老师对他们的期望。在以往，当同学违纪的时候，往往是老师批判后的书写保证书，而“自省书”的书写和过后的沟通使师生间的距离拉近了，师生间有了相互的了解，训练的效果较为显著。 二、兼听则明、偏听则暗 客观地讲，每个同学都有他的“闪光点”，也有缺点，不少的班主任(包括我有时候也是这样，这是人之常情。)存在偏爱优等生、班干部，不信任后进生等错误观念，在没有具体了解事情的状况下，听信一面之词做出推断，使一些同学与班主任产生对立心情。通过调查发觉，对立心情产生的主要缘由有：一、老师处事不公正;二、老师不敬重同学的人格，特殊是后进生;三、老师批判同学与事实有出入。反之敢于承认错误的老师是最受同学欢迎的老师。可见，班主任遇事要冷静，批判同学要把握好分寸，即要严厉地指出同学的错误做法，也要一分为二地确定同学的优点和进步。这样同学简单接受，老师的训练目的也简单达到，千万不能由于他是后进生而随便批判，在同学眼里，不论是优等生还是后进生，他们都是同学，在人格上是公平的。 在工作中，我通常会在一些平常表现不够抱负，甚至纪律有些差，但在部分同学中有肯定威信的同学以特别的关爱。其实这些人往往在某一方面有专长，我们只要给这样的同学多些表现自我的机会，理解他敬重他，他们肯定会将班主任支配的工作做好。比如接班后，我首先在那些难缠的同学入手，谈话过程中发觉他们的不足和优势，引导他们如何做才是正确的人生路径，如何利用自己的优势，如何维护班集体的荣誉等等，并期望他们以自身的转变带动好自己的伴侣。谁知这一招“以毒攻毒”收到奇效，不但个人纪律好了，就连平常的跟随者纪律也明显好转。其实对这一类同学许多老师认定是“烧好的砖瓦”没法变了，这种评价会使这一类的同学产生“破罐子破摔”的消极心情，极不利于同学的成长。 通过与同学家长建立联系，了解同学在家的表现，可以关心班主任全面了解同学，对同学做出全面正确的评价(接班主任一个月后，我统计了每位同学的父亲、母亲和家里座机号码，编辑成班级电话薄，随身携带。同时利用一切可能的机会与同学家长面谈，如：家长送生活用品给同学时要通过我找同学的机会;也有很多是家长主动找我的，由于听同学回家说班级有了新班主任，并且觉得我这位班主任很好的状况下来找我谈其孩子，让老师来了解其子女特点。)。家长对班主任产生信任感，这对了解同学和训练好同学很重要。做过班主任的都有这种感觉，家访可以使许多家长、同学跟班主任的感情往往有进一步加强，对班主任的工作，他们也会乐观协作与支持。由于全面了解同学，班主任给同学的评价也比较精确，相互信任、相互敬重、相互理解就会形成。 三、用规范化管理促进同学自我评价 前面提到的一些评价同学的方法，主要是站在老师的角度的阅历式管理评价。其实要真正的、从根本上去完善、正确评价同学，就肯定要有规范化管理，更能促进同学的自我评价。它与阅历式管理相比，具有更突出的优点，主要表现在以下几个方面： 1、管理目标清楚明确化。 管理目标清楚明确化是保证管理行为自觉性的前提，将管理行为目标化、详细化，可最大限度地避开了管理行为的盲目性。比如我在对班干部工作的分工上，具有明确的指向性，可使班干在工作上，避开重复、错漏等现象出现，工作的成果和失误一目了然，可以为班主任评价班干部供应最好的依据，削减主观因素在其中的作用。 2、管理行为可操作化 规范化管理的优势在于给班级供应了一套详细的行为标准，使同学知道应当怎样做。比如：我在接任_级_班班主任后，第一个主题班会以同学学过的劝学中的“君子生非异也，善假于物也”为主题绽开，目的就是借助文化提高同学熟悉，以赠送“静、勤、博、悟”指导同学学习做法，以公布班规规范准则，以写“自省书”为惩戒，从思想上转变同学以促进同学自我管理和自我评价。 3、民主管理、评价客观化 班级工作管理中令人心烦的问题许多，集中到一点就是公正与否的问题，规范化管理的优越性就在于，它为评价者供应了严格的评价程序和数量化的显示结果的方法，从而保证了评价的客观性，正如上面的例子，同学最终的行为在转变，这些都是同学有目共睹的，可以作为同学评三好、评先进及德育考核的重要依据，从而避开了班主任工作中的主观，随便和武断等不公正问题的发生，可提高班主任的威信。(在量化管理方面本学期由于时间的关系做的不是很好。) 总之，对同学的了解、讨论和评价是班主任工作中的一项重要内容。只有做到正确评价同学，班主任工作才能得以顺当开展，这是做好班主任工作的前提。 世界上的爱各种各样，老师对同学的爱是一种理智型的爱，要让这种爱深化同学的心里。班主任与同学朝夕相处，深化细致地了解同学，真心实意地关怀同学，充分敬重、信任同学，严格地要求同学等都是对同学的爱。对同学的评价是其中的一种爱。训练心理学家认为，班主任的爱不同于父母对子女的自然之爱，不仅是个人之间的一种态度，它蕴含更多的.内容，具有广泛的.意义。班主任对同学的态度经常反映同学所在集体，甚至是.对他的某种评价。因此，同学往往把班主任对自己的关怀、爱惜、信任、评价同自己在集体中的地位和人格价值联系在一起。班主任的这种情感实际上就转化为一种.环境因素在每个同学心目中不同寻常的心理份量。由此可见，班主任的爱对训练好同学是多么重要! 训练不能没有爱，就像池塘不能没有水一样。前苏联训练家苏霍姆林斯基则把老师喜爱同学作为“训练的神秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们。”有阅历的班主任都会有这样的体会，当同学意识到班主任是真心爱惜他、关怀他，为他操劳时，无论你是耐心的关心，还是严厉的批语甚至是必要的斥责，同学都会愿意接受。这就是所谓“亲其师，信其道”，相反，假如班主任没有取得同学的信任，那么即使你训练目标正确，训练方法科学，训练也无法达到期望的结果。由于在训练过程中，同学既是老师作用的对象，又随时显示一种“反作用”，这种反作用表现在：班主任的教育和要求，都要经过他们情感的过滤或催化。假如师生没有达成信任，同学面对班主任老师的教育就无动于衷，严惩的还会产生抵触心情和对抗行为。这种感情上的相悖，怎能训练好同学?我一般在班会上评价同学，有时在下课时当着部分同学的面评价同学。填写素养报告单、假期通知书时针对同学状况写出批语。当然写评语也要讲究艺术，要全面又要突出重点，更多的要鼓舞，对于同学存在的缺点，可通过“盼望”、“信任会越做越好”等词来鼓舞，避开使用“态度恶劣”、“屡教不改”等评语，从而使同学家长深深体会到老师的恳切，这样的评语能得到家长的认可。 训练同学要遵循因材施教的原则，内向和缺乏自信的同学要赐予鼓舞，对自己要求不严的同学要严厉批判。有位同学胆小、羞怯，学习勤奋总担忧考不好，担忧同学们对其有看法等等，写评语时我激励她：“不要遗忘，欢乐并非取决于你是什么人，或你拥有什么，它完全来自于你的思想。因此，每天早晨，先想想你应当感恩的事。你的将来大半由你今日的思想所打算。所以，让你的心中注满盼望、自信、真爱与胜利的想法。”常常性的关注其学习、生活，后来她学习有了很大进步，脸上常常有绚烂的笑容。 没有爱便没有训练，班主任唯有心里时刻装着同学，尤其是后进生心里才能有你这个老师，爱之深切，才能唤起他们奋勉向上的士气、信念和.。老师即使同学的伴侣，又是同学的师长。 班主任对同学任何时候都要严格要求。常言道：“严师出高徒”、“教不严，师之惰”、“严是爱，松是害”。缺乏严格要求，放任自流，是对同学不负责任。班主任对同学的要求应当严而有度，严而不厉。“度”就是范围、分寸。严但不能超过肯定的范围，严要有分寸。 班主任一句话有时能转变一个同学的一生。引用一位同学的话就是：“您的有三分钟热血，就有可能有五分、七分使我有了学习的信念，我要赶上去!” 我的缺点：对自己严格，对同学宽松!这样自己觉得累，反而让同学有机可乘。随便找借口请假! 高中班主任期末的工作总结8 本学期，由我担当高_级20班班主任，一学期以来，在学校和班级领导的大力支持下，在各位任课老师的大力关心下，我班各项工作开展顺当，学习和班级管理方面都取得了长足的进步。现将一学期来的工作总结如下： 一、全面深化了解同学，加强班级管理。 本学期同学基本稳定下来之后，针对班级内同学的特点，我利用各种时间，全面深化的了解同学。通过个别谈心，小组内谈心等方式，对同学的性格、学习习惯、思想动态进行了较为仔细的了解。通过谈心，使20班快速形成班级凝聚力，对于以后的工作开展奠定了良好的基础。可以说，一学期以来，由于能够准时与同学谈心，班内未出现较严峻的违纪现象。 在班级管理方面，