2022卓越教师培训参考计划范文.docx

word 格式下载后可编辑“卓越教师”培训参考计划范文XX 年 7 月 7 号下午华东师范大学卜玉华教授为与会全国名中学的优秀教师们做了一场名为“学校骨干教师领导力的研究”，卜教授为当代中国著名教育理论家叶澜教授团队的核心人物，常年来承担各地中小学教学研究和教学改革工作，经历传奇，阅历丰富；卜教授和气亲切，或许是因其也是安徽籍的缘故，笔者对其本次讲座充满期待，心情异常激动。卜教授介绍了“新根底教育理论”关键理论即叶澜教授提出的优质课堂的特征“五实”-平实，扎实，丰实，厚实和真实；讲座过程中卜教授表情丰富，思路敏捷，观点新颖，富有启发性，尤其是她关于“育人”和“德育”的阐述引人深思。笔者认为在现实的教学实践过程中，教师们太过草率地认为“育人”即“德育”，由此引起了一些常见的扭曲的现象；比方课堂上只注重知识，再如治理班级时只关注成绩较好的“优等生”，更如把学生和家长分为三六九等；这些现象在各地表现的比较突出，我们把其归于高考和应试教育的重压，归于“功利主义”对教学的 sideeffect，归于各地中小学德育教学的浅尝辄止，然而不管如何，我们对“育人=德育”的错误解读是重要起因，需要慎重考虑和对待。观点一：育人=德育。观点二：育人=德育？当代的教学过程中，作为教师，我们要明晰地认识到观点一贻害无穷，课堂上知识的传授成功并不意味着德育的完成，一些通识性的知识和普遍的社会道德并不能特别好地在课堂上表达出来，我们更无法奢望学生能在课堂学会这些成为现代公民的良好素养。比方友爱精神，互助观念，团队精神，孝敬父母等，这些质素仅凭一张考卷，不管它的出题有多么严谨，也无法调查的出；由是，高分却低质素的学生比比皆是，也就能够得到合理的解释，这就显示了中小学教育中德育教学的缺乏，浪费了大量人才，令人唏嘘。word 格式下载后可编辑卜教授：“教师的责任是使每个学生能都有一个幸福的人生；学生的责任是使国家和社会有一个更加美妙的明天”德育和育人还好特别多路要走，这句话犹如晨钟。