学校数学课改小结_学校数学老师课改工作总结.docx

学校数学课改小结学校数学课改小结_ _学校数学老师课改工作学校数学老师课改工作总结总结.更多工作总结.编辑推举学校政治课改小结思想政治学科教研工作的基本思路是遵循训练教学规律，引导老师仔细学习训练教学理论，乐观稳妥地推动课改工作，贯彻落实学科教学建议，深化开展课题讨论活动，切实抓好青年老师队伍建设，营造良好的教研氛围，乐观实施素养训练，为提高青少年的思想道德素养、训练科学文化素养，培育健全人格而努力。一教研组现状分析我组是学校最年轻的教研组。我组现有专职老师 3 人，兼职老师 3 人。我组的理念是：让全部老师各施所长，各显其功。但我组还存在着很多不足：1、训练观念虽有转变，但不彻底。表现为全部老师虽然在转变教学方式和同学的学习方式虽然作了肯定的努力，开设了一些讨论课，但总体说来，课堂教学大都采纳讲授式教学或满堂灌的状况还比较严峻。2、备课组的工作有待进一步强化和细化，加强备课组的集体备课，通过集体的才智提高课堂效益。3、在课题讨论方面有很大的局限性。课题讨论仅局限于讨论课上，也仅是出产几篇论文。应要扩大课题讨论的受益面，通过讨论，使课堂效益有切实的提高。二、主要工作 本学期主要工作：组织老师仔细学习新课程理论与新的课程标准，总结课改阅历，探讨在思想政治课教学中实施新课程理念的有效途径和方法；讨论如何将讨论性学习的方法引入政治课课堂教学；组织初三老师仔细学习中考政治科考试说明与要求。1、组织政治老师仔细学习课程改革理论，讨论新的课程标准，确立新的教学观念，以此为指导，改革政治课教学，充分发挥政治课的德育功能。2、仔细学习新课程，深化思想政治课教学改革。组织老师学习思想品德课程标准及解读，使我组老师了解课改，关注课改，能以课改理念指导自己的教学，并做好学问储备工作。3、组织老师学习政治学科教学建议，规范老师的教学行为；4、以备课组为单位，进行集体备课。备课时力求做到备教材、备教法、备学法、备情感、备手段等，三、对今后教研的几点思索1、加强领导，提高熟悉，是搞好教研工作的关键各级训练行政部门和学校都要关怀、支持教研组、学科组的工作，加强教研队伍建设，给教研工作制造良好的氛围，并实行得力措施，强化教学讨论工作，坚固树立教学工作在学校工作的中心地位，充分调动广阔老师的乐观性。只有使每一位老师都乐观投身到教学讨论中去，经过刻苦讨论，才能探讨出学科的教学规律，搞好教学工作，促进教学质量的提高。2、开展教研组和学科组活动，要建立良好的工作作风每次开展教研活动，都要仔细地做好充分的预备工作。因此，每个成员都应预备好阅历总结和教改的资料等，做到心中有数。开展教研活动，要发扬民主，畅所欲言，相互敬重，相互协作，注意实效，使教研工作开展得丰富多采，扎扎实实，教学进展做贡献。3、加强学习，发扬团队合作精神政治课教学是一门时代性特殊强的学科，因此政治老师必需与时俱进站在时代前列，既要学习理论更要关注时事，不断地学习充实自己。加强同伴之间的信息反馈和沟通，互补与合作，相互学习，相互关心，共同共享阅历，共同成长。4、坚持老师反思制度，提高老师自我反思力量老师是教研的主体，加强老师自我反思是老师专业进展和自我成长的内在因素，是开展教研的基础。老师必需以自我训练工作为思索对象，绽开对自我训练教学行为与结果的端详和分析。在自我反思的基础上，老师必需开放自我，加强同伴之间的信息反馈和沟通，共同共享阅历，共同成长，构建现代老师学习方式。在安排岗位上有意识的进行老带新，师徒结对，老老师把丰富的教学阅历传授给新老师，新老师用一些先进的训练理念影响老老师，这样互补，相互取长补短，对促进课堂教学改革很有关心。学校音乐课改小结随着课程改革的不断推动，我们深刻感到音乐标准中关于音乐课程价值理念的表述，课程总目标的建立：以及要求从“感知与鉴赏”、“表现”、“制造”、“音乐与相关”四个领域构建教学内容和标准，是强调了同学阅历与学科学问与.进展三方面内容的整合，表明白突破传统上以（学科学问）教材为中心的旧格局，上升到一切从同学的需要和进展为动身点，培育同学艺术力量和人文素养整合进展的新局面。一、课改带来的惊喜是什么：1、教学理念的渗透。以音乐审美为核心，以培育同学爱好音乐为动力，遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点。由于音乐是听觉的艺术，听觉体验是音乐学习的基础，老师声情并茂地演唱、同学的齐唱，对唱，领唱、小组唱、听录音机中的对唱曲不同处理的合唱等等，都是围绕“听”（听觉的体验）这个中心来进行。引导同学参加听觉体验这个音乐教学中心环节，让同学通过倾听深刻地感受到歌曲的奇妙，同学就会有了学习歌曲的欲望。2、老师角色的转变。“音乐训练并不是音乐家的训练，而首先是人的训练。”建立起良好的师生关系，师生间互敬互爱，给彼此建立一种健康，向上的学习与合作的氛围，对课堂教学无疑是乐观的。音乐课上老师关注不只是音乐学问和技能，而是关心同学主动参加音乐实践，提高音乐感知和鉴赏力量，拓展音乐综合文化视野，从而形成对四周世界和自己的一种乐观而理智的，富有情感审美的探究、制造的态度与方式。因此在这样的熟悉的前提下的教学老师和同学都比以前爱上音乐课，同学能够乐观主动参加音乐实践活动。在整个教学活动中，我们欣喜地看到老师与同学走到一起，老师以组织者、参加者的身份出现在同学之中，对于同学回答的各种答案始终面带微笑，让同学能大胆地发表自己的具有独特的看法，由于音乐不追求统一答案，音乐尽量不结束真理。老师既是精彩的导演又是忠实的观众，将自己对作品的理解、要求同学把握的音乐学问通过教学活动不知不觉地让同学接受。3、以生为本，重视同学音乐力量和综合素养的整合进展。同学学习方式的转变、老师对同学资源的合理开发。老师不是全才，更不是完人，同学也不行能可能永居老师这下，面对飞速而来的多种媒体，同学受训练的范围已不仅仅局限于学校课堂，为此我们的课堂应当准时转变教学模式，让课堂不公成为同学学习的场所，更是同学展现自己力量才能的天堂，这节课中让同学用自己喜爱的方式自由学习，老师从中倾听、观看、随后依据同学的学习状况作出推断，借助小组活动，同学资源开发通过通过小组的学习活动可以得到很好的体现。每个小组成员力量各有凹凸，小组学习可以关心他们取长补短、互帮互助，更有利于同学的沟通合作。“表现”是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础内容，是培育同学音乐表现力量和审美力量的重要途径。本节课利用了有效的教材资源，运用了多样的学习方式，为同学供应各种音乐实践的机会，充分调动同学的学习乐观性，充分发挥同学的潜能，让同学在实践中学，在实践中用，在实践中学习思索，学会吸取，学会总结，最终将学问的猎取过程自觉转化为一种实际的学习力量。总以为同学随着年龄的长大，自我表现的意识，对胜利的体验，没有年龄小的同学强，孰不知，只要给他们机会，给他们时间，他们比任何时候都喜爱将自己的才能展现出来，这是始料未及的，面对全体同学，进展同学的个性，大胆放手呈现自我，课堂气氛活而不乱，同学的小组合作，沟通协作，让听课老师都深受感染，这是这节课最亮的闪光点。达到了让同学爱好音乐先让其喜爱上音乐课的目的。4、为贯彻新音乐课改的精神，音乐教研、音乐培训等活动出现前所未有的活跃，多层次多形式的教研培训得到广泛的进展，一年来，我们分别在实小、二实小、城小、五中、六中、七中、梅仙中学、联合中学、坂面中学组织开展了全县性的及片区性的音乐课改课堂教学活动；召开了课改阶段性小结会议；举办了全县音乐课改试验教学设计评比活动；教学课件评比活动；优秀论文评比活动；成立了县中学校音乐训练教学讨论会；组织部分音乐课改老师培训班；各中学校分别举办了观摩教学、教学研讨。二、教材教学建议（一）重视歌曲教学方法的讨论。三班级要打好唱歌（独唱、合唱）基础，良好的习惯和技能要建立起来，课前要充分备好每首歌曲；教学中要采纳模唱、接唱、对唱、编唱、表演唱的方式训练同学的齐唱、合唱；要以审美体验为核心，在唱歌内容和内涵的感悟和审美。（二）要以生为本，大胆调整教材歌曲内容，悦耳的歌曲应当让同学多体验；不好听的，建议不唱，选择课本外好听的歌曲，尽量使同学保持对唱唱以及对音乐的爱好。（三）观赏教学是培育同学感知与鉴赏力量的主要途径，也是关心同学拓展综合文化视野的重要组成部分，我们要重视上好每一课的观赏教学。如何上好，提出几点建议：1、围绕主题，支配有唱歌和倾听的内容（演唱春天歌曲，观赏春天的音乐或景象，或者跳春天的舞蹈），避开只有听乐说乐的单一、枯燥现象。实际表明，在动中观赏音乐效果更佳；2、要采纳情感体验和理性分析相结合的观赏教学方式（教材已有明显要求，如听辩乐器的音色变化、人声与器乐声的不同艺术形态、旋律的起伏进展特点，并能以肢体动作或者语言表达相应的感受和理解），才能使同学较深刻领悟音乐的内蕴和风格；3、要依据音乐作品内容引导同学从音乐入手，探讨相关文化和民俗（为什么宽阔的草原会产生牧歌；为什么山歌与小调的歌声不同）；4、要多采纳对比鉴听的方法，让同学在多种音响的对比中，丰富情感体验、提高鉴赏力量（如，“牧歌”有多个演绎版本，小提琴、童声合唱、成人混声的都让同学对比倾听，体会更丰富）。（四）、“编创与活动”的教学是音乐教学的重要任务要把创编活动贯穿于各个教学过程中，加强对同学音乐制造性思维的培育，由于，音乐制造性活动是审美的主要形式，音乐教学脱离制造性活动就失去了生命力。在一、二班级已形成肯定的节奏感的基础上，要加强多声部节奏练习（朗诵的、打击乐的、声势律动的、合乐拍手、跺脚等）。同时也要关注听唱、听辩、编唱、即兴旋律接唱和模唱。课本中供应各种内容和教学要求与方式，要尽量完成课本要求，除了按课本的方式，建议大家要设计和编排激励同学学习和促进提高的教学方式与手段：1、节奏和旋律接龙、开火车；2、听旋律短句接唱尾音；3、按供应的唱名（音符）即兴编唱短句；4、师生共同创编歌曲（摇篮曲、进行曲）5、旋律创编：（1）加减音符；（2）改编歌曲，如，加上朗诵、拍手、律动等。（五）“表现”是音乐教学活动最基本最主要的形式是同学价值取向的反映形式也是老师实施教学方式、策略、评价的依据。从各个版本的教材中，都能感到，对于各类音乐学习都有提出详细的音乐表现的要求和做法（如，艺术教材有：唱歌表演、倾听表演、律动表演）。对此我们要重视“表现”的讨论，新的音乐课标在“表现”领域提出详细的要求，说明白一切音乐教学活动都离不开“表现”。都应当是边学习边表现，特殊是音乐双基的学习更要求在表现中落实。大家知道音乐是实践性很强的学科，必需在玩中、动中绽开教学，表现“比”玩、动“从本质上讲，要求更高，假如是没有质量盲目的活动是无意义的。”表现“应当是同学将自己的音乐阅历、见解、感受通过肯定的音乐技能技巧表达出来，是有技能含量的。换言之，在”表现“中学习才能进步。既：观赏、唱歌、编创、奏乐、识谱都应当在表现中进行。建议：1、学习常规要加强，养成爱表演的良好习惯；2、重视节奏、律动、声势表演的训练，训练以及会表演的力量，以及较深刻感受音乐文化提高审美力量建立基本素养（简洁的踢踏舞步就能反映出藏族、蒙族、.舞姿和不同和民俗文化的不同）；4、唱歌教学除了要声情并茂，表演也要同步跟上。三、课改存在的问题及音乐老师的反思：（一）存在问题：培育时间短，对课改理念不透彻，无法将理念带入课堂教学，仅仅是流于形式；存在老师对课改缺乏热忱、主动。（二）音乐老师的反思：1、因地制宜、因陋就简、因材施教、因势利导，发挥音乐训练教学优势，体现音乐课堂教学的人文特征。音乐教学的人文特征与其他人文学科不同的是：在音乐要素的探知、音响感受以及唱歌、奏乐等表演活动中发觉音乐独特的艺术形态：和谐、美丽、欢快、激扬并从中获得语文学习、美术学习不行替代的审美和情感体验。依据这样的理解，教学中老师应当充分挖掘音乐作品的艺术和文化价值，尽量向同学传递美丽、生动和多样式的音乐，如 a 老师的奏乐、唱歌、表演、语言都要力求精确、美丽；b 课堂教学设计应从同学的阅历和需要入手考虑不好听，不好唱的音乐不要强调同学听和唱，或者同学会远离音乐课堂；c 不要为了综合而减弱音乐丢失了音乐的个性的特质。2、“综合”应从两个层面来理解。一是课堂上和综合；二是课程的综合。音乐课堂的综合，应当是以音乐为主线的音乐间以及相关文化间的综合，要自然、生动。如观赏电影音乐，首先想到的是音乐，为了探究电影音乐的性质和牲，必定要涉及到电影表演艺术形态和情节等。总之，主和次要明确。而课程上的综合应当是分别由不同艺术学科的形成单独切入教学，构成的艺术综合课程。不要片面的把“综合”理解为在一堂课内多门艺术的拼凑和叠加。音乐课堂不应当只关注音乐教学舞蹈、戏剧、电影也应适当的、有方案的进入音乐课堂，拓展我们和同学的艺术视野，提升审美品位。3、合作学习不能流于形式。“合作学习”是新课程新理念，有的学科包括音乐老师实话这一理念后，提出质疑。我个人的看法是：”合作学习对于音乐教学是教学的主要形式，始终存在于音乐课堂中，关键是合作质量和效果。音乐课堂教学切实离不开合作（全班、小组）。那么，我们要深化讨论“合作学习”理论和方法，使之科学地运用音乐课堂中，优化教学过程与质量。4、课堂教学内容和模式要多元多样，不应当还是沿用传统习惯和教学模式，既：纯粹地围绕一个音乐作品以唱歌、观赏为主的教学，或者是歌曲和观赏综合的教学。应当建立更多样的教学模式，如，主题下的音乐要素体验与探究的综合音乐感教学（节奏、旋律、力度、音色）如，民族基本舞步、歌曲创作、打击乐器等的教学。努力拓宽教学内容和模式，让同学感受更丰富的艺术文化获得更生动而多样的艺术养分。高中历史课改小结一、新课程改革的形势和要求：新课程改革试验已全面开展，势在必行。通过系统对新课程标准的学习和讨论，感受很深，收获也很大。我们现在的基础训练课程体系已经不适应当前.进展的要求：首先是不适应全面推动素养训练的要求，其次是不适应时代进展的要求。要实施素养训练，关键在老师，新课程将转变同学的学习方式，同时也转变老师的教学方式。要想很好地实现这种转变，首先必需仔细、认真、精确地解读新课程标准；精确、透彻地理解和领悟其中的新思想、新观念、新理论和新要求。由于这是实施历史课堂教学的指导思想，只有这样，才能更好地开展新课程教学。二、当前的课改进展状况：目前课改进展状况，还仍旧处于刚刚起步阶段，教学方式没有发生转变，老师还仍旧根据传统教学模式进行组织教学，强调学问点的落实，强调同学记忆基础学问，仍旧发大量的练习题让同学去做，搞题海战术。这一切都是由于新的高考模式还没有出台，究竟将来怎么考法，学校和老师心里没底。因此课改进展状况非常缓慢。但是，从当前国家以及试验省份训练主管部门的决心看，新课程改革必需开展下去，现在只是一些相关的高考政策、措施还没有出台。因此，我认为，我们还应当先入为主，否则我们将会陷入被动。“把握了契机，就把握了胜利！”三、关于如何实施新课程的熟悉：我们通过仔细阅读和分析新课程标准，理解和把握了内容和要求，为了正的确施新课程教学，还必需首先深刻理解和把握其精神实质：一）正确把握新课标规定的学习版块，学习主题和学习内容。新课标规定高中历史必修分三个学习模块，四个学习主题（政治、经济、思想文化和科学技术）共计 25 项学习内容。通过历史必修课学习，使同学学会从不同角度熟悉历史进展中全局与局部、历史与现实、中国与世界的内在联系；培育同学从不同视角发觉、分析和解决问题的力量，提高人文素养，形成正确的世界观、人生观和价值观。选修分为六个学习模块（六个独立的学习主题），学习内容涉及：重大改革（9 个）、近代民主思想与实践（7 个）、20 世纪战斗与和平（6 个）、中外历史人物评论（6 个）共 30 个学习内容、探究历史的神秘（1 个）、世界文化遗产荟萃（1 个）。二）历史课程标准从适应时代和.进展的战略高度提出了全新的训练理念和教学目标。这些理念和目标能不能实现，关键在课堂教学落实。因此，历史老师必需努力实现教学观念、教学方式、方法的重大转变，应树立全新的教学目标观，才能制造性地实施和推动历史课程。历史新课标明确提出，历史课程“必需全面实现训练功能，在提高现代公民的人文素养方面发挥重要作用”，历史老师要真正“教好”历史，就必需树立全新的教学目标观。1、让同学学会制造老师在教学过程中实行多种教学方式和手段，引导同学乐观参加，鼓舞同学探讨和解决问题。老师的教学方法和方式越丰富、越敏捷，同学的历史思维就越活跃，越有制造性。2、让同学学会学习新课程将“过程和方法”作为三大课程目标之一，要求同学主动参加历史学习的一般过程，从中学会学习。历史老师还应树立可持续进展观念，应注意教学的“过程与方法”，真正做到“教是为了不教”，为同学的可持续进展作出贡献。同学学会学习的显著特征是同学能够自己学习。新课程要求老师的教学“为同学的自主学习制造必要的前提”。老师在教学中应以同学为本，让同学乐观主动的学习，要擅长创设情境，调动同学的学习乐观性，引起同学思想和情感上的共鸣。更主要的是，应充分敬重同学的个性，给每个同学供应进展的机会，使他们在师生公平沟通和探讨中得到进展。同学学会生存新课程的根本精神是“培育同学健全的人格，促进个性的健康进展”。“人文主义”是最主要的价值追求。要求历史老师要树立明确的人文意识，让同学学会生存，具有正确的生存价值观，具有较强的竞争力量，具有良好的合作精神。三）重新定位老师的角色1、由照本宣科的“领唱人”变为无所不知的“故事大王”。新课程要求老师能够运用多样化的教学手段和方法，为同学的自主学习制造前提,新课程还要求老师的引导能亲密与现实生活和.进展相联系，能够与同学的生活相联系，课程要生动，从教材内容到老师上课，都要能吸引同学。历史原来就是无所不通的。作为历史老师，必需上通天文，下晓地理，古今中外，无所不知。历史老师必需精通本专业学问，并且兼容并蓄，博大精深。只有这样才能扮演好自己的角色。在教学中，历史老师必需“神入”历史之中，以形象化的素材，通俗易懂的语言，丰富多变的情感，合适恰当的形体动作，主动形象地再现历史人物的风姿面貌，精确详细地呈现历史大事的绚丽画面：“化远为近”“化静为动”“化抽象为详细”“化枯燥为生动”“传人恰如其人”“叙事恰如其事”，使同学在剧烈的历史氛围中，通过历史老师角色扮演，形成鲜亮清楚的历史表象，把握精确的详细历史概念，形成相应的历史感。2、由上帝化身的“传教士”变为引领同学品偿人类优秀文明成果的“大厨师”。依据“内容标准”充分开发和利用好教学资源，让同学在全人类制造出来的优秀文明成果的园林里，去品尝、品评历史的精神大餐。由师道尊严的“师长”变为与同学公平的“谈话人”。这种新型师生关系的建立，将成为提高教学效果的“新的增长点”。新课程要求老师应努力转变自己在同学心中的“警察”形象，把同学当成公平的“伴侣”进行对话，细心营造民主和公平的新型角色关系。四）更新教学原则、方式和方法更新教学原则.新课程要求应遵循以下原则:（1）“让同学的情感动起来”（2）“让同学的嘴巴动起来”（3）“让同学的双手动起来”（4）“让同学的双腿动起来”敏捷运用教学方式和方法（1）“自学互论法”三个措施：a：用问题引领同学自学。所拟问题的原则：一是要能包含教材的基本内容，二是要能启发同学创新思维。b：引导同学做读书笔记。笔记的内容：一是要列出教材的基本内容；二是要阐述这些内容之间的关系；三是要对重点问题的说明；四是质疑。这样才能保证同学把书读懂。c：可将同学分成若干学习小组，进行“自学互论”。并在互动过程中，建立激励机制，用“甲、乙、丙、丁”四个等次评估同学的争论效果。（2）情境模拟法强调“身入其境”，才能明白历史为什么这么进展而不那么进展，历史人物为什么要这么做,而不那么做。（3）专题讨论法:实施这一方法的详细步骤：第一步：精选专题。要能涵养教材较多内容，且能引申、启发同学的创新思维。其次步：“开放“史料。为同学供应相应的史料，让同学自己收集相应的史料，给同学肯定时间，让同学消化讨论。第三步：成果展现。将同学的讨论成果展现于班内“墙报”或“学习园地”，优秀的推举公开发表。还有：（4）多方辩论法（5）参观日记法（6）调查报告法（7）历史小报法（8）老师互换法（9）自由争论法。四、以良好的心态应对：“用主动的心态去参加”，“用虚心的心态去预备”，“用自信的心态去投入”。新课程改革需要我们用行动去证明自己的价值，需要我们用行动去关注、关切、关爱同学，更需要我们焕发诞生命的活力和.，激发出教书育人的责任与使命。学校数学课堂小结数学课堂教学的引入当然重要，设计得奇妙，能起到先声夺人，引人入胜，一石激起千层浪，激发同学主动学习的作用。那么，良好的课堂小结，可以再次激起同学的思维.，如奇妙的音乐一般耐人寻味。假如设计得好，不仅能产生画龙点睛的作用，而且起到余味无穷、启迪才智的效果。能使一堂课所讲的学问体现出的数学思想、数学方法系统化。初步形成认知结构，既可使同学所学学问得到巩固，使课堂效果得到反馈，又可培育和提高同学独立的思索力量，分析问题力量以及口头表达力量，使同学养成学以致用的良好习惯。因此，在课堂教学中，我们必需细心设计好结语，让同学产生余兴未消、意犹未尽之感，从而使他们乐于学习数学，乐观参加其中。依据本人的工作实践，现将个人对课堂小结的一些见解阐述如下：一、课堂小结的重要性课堂小结是教学中既重要又简单忽视的环节，是完成某项教学任务的最终阶段，老师富有艺术性地对所学学问和技能进行归纳总结和升华的行为方式，有它存在的价值与意义。主要体现在两个方面：1、对老师而言，它是对“教”的一种回顾当我们进入课堂小结这一环节时，当我们面对同学提问“今日有何收获”时，同学在思索。老师也应当回顾，“这堂课我教会了同学什么”。课堂小结对于老师而言，应是一种回顾，回顾每一个教学环节，思索每一个教学细节。作为教学工作的组织者、引导者、合，我们是否完成了教学目标，是否促进了每一位同学的进展。在此时，课堂小结如同一面镜子，折射着这堂课亦或暗淡亦或闪烁着光明的光辉。2、对同学而言，它是对“学”的一种深化虽然是简短的几分钟结语，对同学而言。却是对“学”的一种深化过程。它可以关心同学从总体把握学问、理解学问、运用学问，培育同学擅长思索、归纳总结的力量，激发同学乐于学习，乐观参加的热忱。二、课堂小结形式的多样性课堂小结的形式多样，常用的类型有：1、学问梳理型这是一种常见的小结方式，老师利用一节课结束前的几分钟，简明扼要地对本节课的内容进行归纳总结。一方面可以让同学回忆所学学问的内容，并关心同学加以梳理，辨清学问之间的联系与区分，加深对学问的把握与理解，另一方面进一步强调教学重点和难点，以促进其认知结构的建立和完善，从而提高同学运用学问，解决问题的力量。依据教学内容的不同，可以实行不同的方式：概括式的小结例如，学校几何中的三角形全等的条件，可把三角形全等的条件列出来，使同学对三角形全等的条件有一个全面的、系统的了解，让同学在证明三角形全等时知道，有哪些条件可选，使同学证明三角形全等的力量得到提高。问题式通过提问的方式，将课堂上的所学学问串联起来，形成系统结构。例如，在教学熟悉三角形时，可为：这节课我们学习什么内容？你知道了三角形的哪些学问？然后针对每一个学问点加以提问，同学逐一解答。对比式小结老师将本节课所授的内容和其类似的课进行比较小结，抓住它们的相同点和不同点，使同学对本节课的教学内容和其类似的内容得到了区分，加深了同学对本节课堂所学的内容的理解。2、互动性小结可先让同学比收获，老师加以补充，再谈怀疑，老师解答，然后提建议。老师和同学针对自己的状况有则改之，无则加勉。这样一节课下来，同学们对当堂课内容基本都能消化。这样小结的方式，不仅可以激发同学的求知欲，而且可以培育和进展同学的概括力量。三、课堂小结的特点课堂小结不应当只是简洁地重述一下本堂课的主要内容，而是同学极好的一种自我反思的机会。这种自我反思的过程是一个思想升华的过程，是老师无法替代的。因此，小结应围绕同学学会了什么，有哪些收获而绽开。1、课堂小结要简明易懂在设计中，应抓住最本质、最主要的内容，做到少而精，简明扼要、语言精炼。2、课堂小结要有目3、课堂小结要有引导性在小结时，可以让同学在争论中小结或通过一些问题，鼓舞同学多加思索，激发同学探新的愿望，把课堂小结作为联系课堂内外的纽带，引导同学向课外延长，进展同学自主探究，培育同学的思维和分析问题、解决问题的力量。例如，课堂小结可为：这节课我们学习了哪些数学学问？请你说一说。4、课堂小结要有针对性凡是同学难记、难理解、难把握及简单出错的地方，都应阐明。可通过图示或表格的方式，将新学的数学学问与原有的学问进行比较，加深同学对学问的理解。总之，课堂教学艺术是一个整体，课堂小结是其不行缺少的部分，在日常的教学中要重视课堂小结，充分发挥课堂小结应有的功能。其方式方法必需从教学内容和同学实际动身，与课堂教学艺术融为一体。总结的形式不拘一格，不论实行什么形式进行总结都应让同学感到“课已尽，意无穷”。这样才能使教学成为一种艺术上的享受。