绘本阅读教研小结2篇_绘本工作室工作总结.docx

绘本阅读教研小结绘本阅读教研小结 2 2 篇篇_ _绘本工作室工作总绘本工作室工作总结结绘本阅读教研小结 2 篇。日复一日，年复一年，一阶段的工作就这样过去了，在经受过这段时间的辛苦奋斗后就可以对这一阶段的工作做总结。做好工作总结有助于自己工作中的升职加薪。一篇优秀的工作总结是怎么样的呢？急您所急，我为伴侣们了收集和编辑了“绘本阅读教研小结 2 篇”，但愿对您的学习工作带来关心。虽然作为新老师对绘本的了解只能说是凤毛麟角，在组长顾老师的带领下，我们新训练课题组的老师们围绕“绘本阅读”开展了一系列丰富的阅读活动，每次教研活动那激烈的争论氛围，让我深刻的体验到了老师们的协作精神、仔细态度。在此我就这学期的“绘本阅读”做一个阶段性小结吧，小结如下几点：一、丰富多彩教研活动，提升训练教学质量作为一名刚上岗的新老师，对于教研课还有很多不清晰的地方。本学期有幸学习了几位阅历丰富老师的具有特色的教研活动，屈老师的温馨、小陆老师的可爱、陆老师的趣味、张老师的流畅等等都给我留下了深刻的印象，在听听、看看、聊聊、想想中进一步了解了各个教研活动的精致设计、意义价值等等，让我这个绘本教学的“门外汉”有了些许的熟悉和理解，也从侧面增加了自身的训练教学质量。就同一绘本月亮的味道教研课活动，我们还与“兰芝草”课题组，进行了互动沟通，共享两组设计、组织活动上的不同想法，迸发了更多的火花。在小陆老师的变色鸟教研课活动中，我们还有幸邀请到了教研员王明珠老师、徐虹洁主任、张颖黎园长亲临指导，通过领导的讲评，我收获颇多，对一些模糊的环节处理也豁然开朗，对我下个学期的教研课活动，也做了有效的铺垫，增加了自己开展活动的信念！二、形式多样阅读活动，增加自身阅读力量在丰富多彩的教研课活动基础上，我们还设计了一系列形式多样的阅读活动。我们布置了班的级图书角“红袋鼠乐园”，在图书袋里，我们细心的预备了很多优秀的绘本图书漏、年、猜猜我有多爱你等等，通过平常的阅读，孩子们养成了良好的阅读习惯。利用休息、午餐前、午睡、离园前等时间给幼儿讲讲故事，看看书，孩子们进一步宠爱上了阅读。在学期初我们针对新训练课题组老师所在的班级发放了“致家长的一封信”和“亲子阅读调查问卷”，得到了大多数家长的认可，他们认为开展亲子阅读对孩子的各方面的进步都有所关心，是一件很有意义的事情，也盼望得到老师的关心，从小培育幼儿良好的阅读习惯！在自主性嬉戏里，我们还创设了“欢乐演播室”，把图书中的故事，以手偶表演的形式表演出来，延长了孩子阅读后的爱好。原来方案的“图书漂流”由于流感等缘由未开展，盼望在下学期可以连续。通过开展丰富多样的阅读活动，不仅孩子们的阅读爱好提高了，家长们也从孩子各方面的表现提高中，意识到了阅读的重要性，增加了亲子阅读的意识。信任在大家的努力下，下学期的收获肯定会更大！三、仔细学习文章报告，提高理论素养除此之外，平常我们也很注意理论学习，例如：朱永新 共读共写共生活、王明珠主题墙饰：推动活动开展的载体、手心里的光等等优秀的理论文章。通过研读各位专家对绘本教学、意义等各方面的观点熟悉，提高了我们一线工对训练实践的正确把握。这些理论的支撑，对于我这样的新老师来说是必不行少的，关心我对绘本教学有了一个比较完整、正确的熟悉，在实际教学的各个环节也有了促进改善作用。本学期我们还参加了园本研修主题活动：话说师幼关系，新训练等课题结题活动等等，我们也乘此机会，倾听了相关的报告，园本研修活动，主题鲜亮，预备充分，形式丰富多样，通过问题争论、看视频和录像、案例研讨等，关心我梳理了已有的阅历，理清了“师幼关系”的概念，进一步了解了它的本质内涵，形成了正确的儿童观、训练观，对我们的训练教学起到了推波助澜的效果。从丰厚的资料和详实的报告中，我深刻的感受到了实幼绘本教学的书香、昆曲教学的雅韵相得益彰。活动中专家对三个课题的价值和意义赐予了确定和褒奖的同时，在课题管理、文本撰写的规范性，成果归纳梳理的规律性、课题后续讨论的方向等提出了建设性看法，对我们以后的课题开展的科学、有效的衍生和拓展起到领航作用。绘本训练，应当让孩子体验阅读的带来的多种愉悦感，从小培育良好的阅读习惯，正确对待阅读时出现的各种小细节的处理，培育幼儿的多种力量！盼望在下个阶段中，我们的努力能让这意义重大的绘本训练工作，连续呈现它的魅力！绘本阅读教研小结（2）：内容简介派老头今日的心情糟糕透了，他一肚子的苦恼，也不情愿和菲菲一起玩，只呆呆地望着窗外。菲菲可不知道什么叫“心情不好”，他在椅子上转来转去，一会儿咬咬自己的尾巴，一会儿跳到桌子上喝一口咖啡，偷一块糖，然后又跳到地上，上了沙发，坐到桌子上。对于菲菲的胡闹，派老头真的发火了。第一次看到如此生气的派老头，菲菲打算想个方法让派老头兴奋起来。菲菲约派老头一起去钓鱼，派老头起先非常不情愿。菲菲于是在厨房里钓鱼给派老头看，派老头还是无动于衷。菲菲转念一想，去了木匠房，把曾经派老头钓到的肥鱼标本放进箱子里拿去给派老头看。可派老头根本不理睬。菲菲又去了木匠房，瞄准了房子里的钓竿，假装自己的脚被木柴垛卡住了，召唤派老头来救他。派老头果真来了，他看到菲菲拿着钓竿东倒西歪要去钓鱼的坚决样子，最终露出了笑容，答应和菲菲一起去钓鱼。郊外宁静极了，派老头和菲菲坐在船上，欢乐地钓到了两条鲱鱼，此时派老头的心情也好得不得了。阅读要点1、在这个故事中有许多派老头和捣蛋猫菲菲的对话，借助人物语言中的提示语可以很好地体会派老头的心情，以及菲菲的妙计所带给派老头心情上的变化。2、菲菲为了使派老头快乐起来想了一个方法，这个方法可以引导孩子简要地复述，并谈一谈方法奇妙在什么地方。3、书中有一段非常美丽的郊外静谧环境描写，作家通过深秋的颜色描写来烘托一份舒适的心情，可以让同学反复诵读、背诵。4、派老头所谓的“糟糕心情”，可以让同学在书中找一找毕竟是什么缘由导致他的心情很不好。细分析之后，会发觉派老头的坏心情都是一些无足轻重的小事所致。我们往往也被生活中的一些小事，搞得自己心情不好，我们应当像菲菲一样用乐观的心态转变自己的“阴雨”般的心情，让自己欢乐起来。阅读前老师请小伴侣说一说“自己有心情不好的时候吗？大约是由于什么事令自己的心情不好，变得不快乐？”让孩子们共享彼此的心情故事之后，再告知小伴侣：我们一起来阅读 菲菲的快乐妙计这本书，是讲一只捣蛋猫菲菲如何用奇妙的方法让派老头兴奋起来的故事。请小伴侣在阅读的时候，留意留心菲菲的妙计哦！阅读中阅读这本书的时候，老师在朗读到菲菲打算“得想个方法让老头兴奋起来”的时候，让孩子们充分发挥自己的想象，大胆地来猜一猜菲菲的好方法。当孩子们依据书的封面猜测菲菲将用钓鱼的方法让派老头兴奋起来的时候，就顺势翻页，验证小伴侣们的猜想。阅读后老师和小伴侣们一起争论：菲菲想出了一个怎样的方法？奇妙在什么地方？菲菲是怎么想到这样一个好方法的？派老头喜爱菲菲想出的好方法吗？以后当派老头再遇到心情不好的时候，他会如何让自己欢乐起来呢？阅读活动一、故事车厢菲菲想的快乐妙计我们可以抓住一些重点词一步步地把故事简洁地写在下面的故事车厢里。比一比谁写得又精确又好。二、心情大搜寻派老头的心情前后发生了很大的变化，让我们把描写他心情变化的句子找出来。也可以学一学书中心情描写的方法。三、我的心情 ab 面小伴侣们你经常有心情不好的时候吗？你是用什么方法让自己兴奋起来的呢？你肯定也有很多快乐的时刻，是在什么时候，又是由于什么缘由呢？让我们把自己的心情小故事写下来，与其他同伴一起共享吧！其次本：菲菲的生日蛋糕为心爱的人做一个生日蛋糕阅读心得派老头的捣蛋猫菲菲一年要过三个生日。由于过生日很好玩，能做好吃的生日蛋糕。可是这一次派老头为了做蛋糕可费了好大的劲。他预备好了做蛋糕的鸡蛋，却找不到面粉；他预备去买面粉，却发觉自行车的车胎破了；他预备补车带，要去木工房拿工具的时候，却发觉木工房锁着，钥匙不见了；他预备去拿落在井底的钥匙，却发觉没有细竿子；他预备找细竿子，却发觉要有梯子才行；可是梯子却被古大爷家那头易怒的公牛枕着睡觉呢。怎样才能拿到梯子呢？派老头想出了一个妙计，他把家里的花窗帘绑在菲菲的尾巴上，用老式的留声机放出音乐，引诱公牛离开梯子。事情并没有如派老头所料想的那样顺当，菲菲在奔跑的过程中打翻了一篮子鸡蛋，害派老头不仅摔了个大跟头，还损失了一条裤子。如此的惊险经受过后，我们的派老头和菲菲最终做好了蛋糕，他们在自己家的花园里满意地享受着美味的生日蛋糕。这个故事读完一遍之后，再去读其次遍，我们的脑海里不经意地会想起赵咏华唱的早餐：“为心爱的人做一份早餐，让他在咖啡香里醒来为心爱的人做一份早餐，让他在奶油香里醒来为心爱的人做一份早餐，让他从美梦中醒来。要他一口一口把我的爱通通吃完，我要他一点一点感受家的暖和。”为了给菲菲做一个生日蛋糕，派老头做了很多村里人认为的傻事情爬房顶、给猫的尾巴上绑窗帘、斗公牛，可派老头一点也不在乎，他依旧很执著、很专心地要给菲菲做一个生日蛋糕。或许当派老头坐在花园的木头椅子上吃蛋糕的时候，只有他自己和菲菲才能品出蛋糕不一般的味道来。在我们身边也有很多伴侣、亲人，他们也像派老头爱菲菲一样爱着我们，为了给我们做一个“生日蛋糕”，他们不怕任何困难，尽心竭力。当我们在吃蛋糕的时候，我们是不是也像菲菲一样双手捧着蛋糕，千万个的舍不得呢？对于这个布满爱和暖和的蛋糕，我们只有感恩，一点一点地让爱在我们的嘴里渐渐溶化，进入心田。第三本：菲菲小时候丢了生活中多了一只猫阅读心得菲菲小时候丢了主要讲了这样一个故事：派老头和他的母鸡们住在乡下一座小木房里，他时常感到很孤独。这个时候，邻居安大妈送给他一个写着“菲菲牌青豆”的纸盒，里面有一只可爱的小猫。小猫菲菲的到来打破了派老头孤独的生活，他惊喜地发觉菲菲竟然会说话。于是他每天和菲菲谈天、嬉闹，还给菲菲做个一条背带裤。可是有一天早晨，派老头醒来的时候他找不到菲菲了丢了！他找遍了各个角落都没有找到，菲菲毕竟去哪儿了呢？原来菲菲在草丛里遇到了一只可怕的大怪物猪獾。菲菲慌张失措地躲进了一个废弃的箱子里，哭着，企求着派老头来救他，最终最终等到了。派老头原来是寻着住在他们家的小动物所留下的自己的鞋子、裤带找到菲菲的。菲菲平安地回到了派老头的身边，从今他们幸福地生活在了一起。这是一个回忆的故事，用倒叙的手法，写小猫菲菲躺在派老头的怀里要求派老头讲它小时候丢了的故事。他们一道回忆，派老头的脸上洋溢着暖和的微笑。没有菲菲的时候，派老头的生活里只有孤独；有了菲菲，他的生活变得有了颜色。书中的人物有着丰富的表情。我们可以特殊来关注派老头的那双眼睛，孤独的他眼睛总是呆呆的、直钩钩的，没有神采。菲菲闯入生活之后，他的眼睛欢乐地眯缝着，像弯弯的小月牙。当他在焦急地查找菲菲的时候，眼睛又变成了直钩钩的，他是怕再一次回到孤独之中吧？找到菲菲之后，弯弯的小月牙重新回到了他的脸上。一切的变化只由于生活中多了一只可爱的猫。而菲菲呢，他总是睁着他的大眼睛，一天中大半的时间都是咧开嘴乐个不停，当他躲在箱子里觉得无依无靠时他的眼泪就滚滚而出，让人看了布满怜悯，迫不及待地想冲进画面中去抱抱他。除了派老头和菲菲，那一幅挂在派老头家墙上的画一头牛，也布满了戏剧性。牛呀，有时在画框里当绅士，有时在画框里咧开嘴大笑，有时从画框里探出头来帮派老头找菲菲，有时躲在画框里只露出一只眼睛偷看，有时在画框里呼呼大睡。真是好玩极了！派老头肯定也很喜爱这幅画。派老头的生活中有邻居，有母鸡，可是他都不喜爱，只有菲菲他觉得是最好的，或许这就是缘分吧。一旦因缘分而成为了亲热的伴侣，就离不开了；一旦分别重新找回的时候，感情就显得更坚固了。生活中多了一只猫，也就多了一份珍惜。（1）（2）（3）更多工作总结.我推举高中课外阅读小结 2 篇一、阅读短文，边读边记。同学们在阅读短文时，要做到边阅读、边思索、边标记。把你认为文中比较重要的信息用笔画一下。这样做的目的是能够快速地把题目与文中相关信息加以比较，从而得出正确推断。二、细读思索题，分析信息。通过扫瞄全文已对文章或段落大意有所了解，再读思索题，然后带着问题阅读有关材料，对回答问题之类的题型，实行这种方法比较适合。三、复读全文，抓住细节。带着问题复读，可缩小复读的范围，更便于捕获关键的信息。复读时可边读边用铅笔做些标记，把有关的人物、大事、时间、地点、起因等画出来。经过这样的处理，对文章的内容和细节便清晰了，对其中冲突的产生、进展和结果心里就自然会有数了。另外，在复读全文时，还应特殊留意文中的 key words 或key sentences。应当指出的是，文章的中心句多在每段的开头部分。而文章的结尾句、段是大事的结论或表达的态度、意图、目的等，尤其是故事性极强的文章，最终一句往往起画龙点睛的作用，有许多问题可以由此获得解答。四、解答问题，确定答案。对那些答案明显的或有把握的是可以断然圈定的。假如遇到难题，有必要的话可回过头去再读一遍文章，这次阅读，要针对问题的要求，抓住重点，力求获得正确答案。高中课外阅读小结（2）：两年多坚持下来，首先我深切地感受到，课外阅读对课堂教学的促进作用非常明显。比如有一些课文往往以有限的文字反映一个片断或故事，而其背景又是特别复杂的，假如阅读了有关背景材料，则有助于对课文的理解。如 荒岛余生、智取生辰纲、杨修之死等。可见，适当发散性阅读开阔了同学的视野，拓展了同学的心理空间，为同学解读语言文字，领悟相关内容供应了有力的支撑。其次，课外阅读在同学创新思维的形成，良好的阅读爱好培育方面都取得了良好效果。如有同学在学习假如生活哄骗了你时就提出，既然说要耐心等待时机的成熟，为什么自己要在决斗中丧生？更令人欣慰的是，同学们对课外阅读产生了深厚爱好，文学的品尝也提高了。课余，同学们经常三个一群五个一伙地大谈读书的体会，有时还争得面红耳赤；同学们所读作品也慢慢远离武侠、言情之类，阅读的范围更广泛，品尝更高雅了。不少同学一有空就逛书店，选名著，甚至已有同学开头涉猎托尔斯泰等世界级文豪的作品了，这对学校生来说，不能不说是可喜的现象。再次，同学不断形成鉴别批判力量，对于美丑的鉴别，对于民族文化、流行文化的分析等都有了自己独到的见解。他们对人生观、价值观有了新的熟悉。比如学了丑小鸭之后，他们会联系安徒生的生平经受，确定只有在努力奋斗之后才会赢来美妙的将来的信念；读钢铁是怎样炼成的，他们思索人活着究竟是为了什么最终，实践证明，有效地开展课外阅读活动，是语文教学的重要组成部分，是提高教学质量的其次课堂，是陶冶同学高尚情操的良好方法。幼儿园绘本总结图书漂流图书漂流总结为了营造幼儿园良好的书香氛围，丰富幼儿生活，从小培育幼儿良好的阅读习惯。开学初期我们班里征集了各种图画绘本。老师也利用休息的时间创建了幼儿园的阅览室。为孩子供应了丰富的阅读资源并以图书漂流的形式将图书进行传递。截止目前，我们班已经进行了两次图书漂流活动。第一次是幼儿园图书漂流，内容涉及各个方面，孩子非常感爱好。其次次是班里征集的图书资源图画绘本的漂流。在阅读的同时让幼儿学会共享。每次进行图书漂流，老师都会将要求写在黑板上：在家长的伴随下与幼儿共同阅读，并记录幼儿读书过程或读后感想。大部分家长特别协作，能按规定的时间交还图书和读后感。但是还有一部分家长只把书还回来了，并没有记录。缘由都是没有看到通知或者工作忙。盼望各位家长时刻关注教室门外的黑板，爷爷奶奶不熟悉字的只要看到教室外有黑板相互问问，也可以直接问老师。年轻的爸爸妈 妈不要由于工作的关系而忽视孩子，您对孩子的爱与训练没有任何人可以取代。父母是孩子的第一任老师也是永久的老师。以后我们还会有多次图书漂流以及各种丰富的活动，盼望各位家长乐观参加相互协作，为孩子制造一个良好的环境。在这三年的幼儿园时间里欢乐生活，欢乐成长。幼儿园绘本读书总结有播种，才有收获绘本读书总结：有播种，才有收获绘本是一种以简练生动的语言和精致美丽的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品。假如说爱好是最好的老师，那么绘本就是阅读爱好的源泉所在。因此，绘本阅读作为一种新的阅读方式正渐渐走进幼儿园，走近孩子。绘本图文并茂，画面精致，符合幼儿形象性思维的特点，特别适合的幼儿园孩子阅读。它还对激发孩子的阅读爱好，开拓孩子的想象空间，提高孩子的审美力量有很大的乐观作用。参与李 xx 名师工作室已经有一年了，在这一年中，我乐观参与工作室开展的每一次活动，虚心向工作室的每一位同仁学习，仔细倾听李老师的每一次建议，找出自己的不足点，乐观改进，每一次观摩的教学活动能适时的在本园进行二次教学，和幼儿园的同伴们一起共同学习、相互探讨。除了工作室的常规活动，我还把在工作室学到的好的方法、好的阅历和大家一起共享，详细活动如下：1.每周一次的绘本阅读活动在一周方案中每周有一次绘本教学活动，让孩子更多的接触绘本，通过绘本了解更方面的学问，学习各种各样的生活常识。2.共享绘本绘本简析我的爸爸真麻烦为了让我园更多的老师能上好绘本活动，利用好绘本，当然是要老师们学会分析绘本，因此我们组织业务学习让老师们知道拿到一本绘本如何进行分析，如何挖掘一本绘本中的重要元素。3.家园互动欢乐阅读家长资源是我们幼儿园各项活动中必不行少的，绘本阅读当然也不例外，亲子阅读更是孩子们喜爱的一种方式，而且还能增加大人与孩子之间的情感沟通，家长给孩子预备一本绘本，每周五是绘本交换活动，家长只需买一本书，孩子就可以看到许多本书，这样的活动得到了家长伴侣的大力支持，家长和孩子一起欢乐阅读，每天的阅读时间是家中最温馨的时刻!4.亲子图书馆让孩子爱上阅读学校的亲子图书馆保藏了许多有意义的绘本书，老师可以带着孩子们一起在图书馆里快乐阅读，家长可以带着孩子一起到图书馆借阅绘本，孩子们爱上阅读就是我们的宗旨，孩子们欢乐阅读就是我们的收获!幼儿园绘本专题小结“绘本”是一种用图画与文字共同叙述一个完整故事的读本，它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同层面上交织、互动来叙述故事的一门艺术。本学期，尝试带领孩子从封面、环衬、扉页、正文、封底来阅读图画书，和他们一起走进了图画书的世界。下面，我以彩虹的终点为例作小结。1从封面猜故事。无论什么书，封面都是最先映入读者眼帘的，而在阅读前让孩子对故事进行猜想会激起孩子剧烈的阅读欲望。如在彩虹的终点阅读前，我们可以这样引导：你见过彩虹吗？在什么时候见过？你们见过的彩虹颜色和封面上的一样吗？谁来介绍一下彩虹的颜色？彩虹的颜色真多，请你用一个好听的词语来形容？传奇彩虹的终点会有很多奇妙的珍宝，你猜会有什么珍宝呢？看，谁要去彩虹的终点查找珍宝呀？那狐狸和獾会找到你们所说的珍宝吗？今日，我们一起来阅读彩虹的终点这本图画书。从孩子的生活阅历“对彩虹的了解”进行导入，然后从封面进行“彩虹终点珍宝”的猜想，最终很自然地引出彩虹的终点这本图画书。.不要漏过环衬。环衬是封面与书芯之间的一张衬纸，许多绘本的环衬上也画有图画，不过你可千万不要以为它们仅仅是起装饰作用的图案而立刻一翻而过，实际上，绘本的环衬不但与正文的故事息息相关，有时还会提升主题。翻开彩虹的终点，我们就看到了用彩虹颜色装饰的环衬这是以平铺手法绘制的一页，可以说是近距离放大的彩虹的一段。在这一页，除了让孩子们了解环衬以及它的一些作用之外，在我们将整个故事全部阅读完后，还可以引导孩子找出书中的全部彩虹，进行比较辨别，从而了解：从远处看，彩虹离我们远，看上去就小；离我们近，看上去就大。我们将环衬融入有关科学方面的学问点，进一步拓展了彩虹的终点这本图画书的功能和意义。.会讲故事的扉页。彩虹的终点的扉页不仅告知孩子书名和的名字,而且扉页上狐狸和獾的神情,也好像在告知孩子们:狐狸和獾预备动身,去查找彩虹终点的珍宝了,小伴侣,你预备好了吗?.朗读正文毋庸质疑。每一个孩子都是读图画的天才，只要故事在图画上表现出来，那么孩子的眼睛就会发觉它们。在绘本阅读的过程中应敬重每个孩子的不同感受，老师不要把故事情节一股脑儿全盘托出，要乐观鼓舞孩子边读边猜想后面将要发生的事，鼓舞他们将自己比拟成故事中的角色让孩子也自然地融入到故事中去。在彩虹的终点中,我们结合故事情节，让孩子绽开大胆合理地想象:獾和狐狸在寻宝途中除了遇到松鼠、鸭妈妈、兔子爷爷以外，还可能遇到谁？他的珍宝是什么？再依据孩子的想象，创编新的故事情节。孩子们乐观性很高,我们一起来观赏一下他们的新情节:狐狸和獾连续往前走，遇到了鳄鱼。獾问：“鳄鱼鳄鱼，你的珍宝是什么？”鳄鱼说：“我的珍宝是鱼。”狐狸和獾又往前走，遇到了鲤鱼。獾问：“鲤鱼鲤鱼，你的珍宝是什么？”鲤鱼说：“我的珍宝是鱼卵。”狐狸和獾又往前走，遇到了乌龟。獾问：“乌龟乌龟，你的珍宝是什么？”乌龟说：“我的珍宝是龟背。”狐狸和獾又往前走，遇到了小草。獾问：“小草小草，你的珍宝是什么？”小草说：“我的珍宝是露珠。”孩子们的想象力真的很丰富，在他们眼里：全部的一切都有生命力！.并未结束的封底。合上一本绘本时，绘本的故事就已经讲完了吗？答案当然是否定的。由于有的绘本，就是把故事的结尾连续到了封底上，为孩子们想象留下了空间。在 彩虹的终点的封底上，狐狸和獾好像又要动身了，莫非它们还要去查找彩虹终点的珍宝吗？这时，可引导孩子想一想，狐狸和獾最终真的找到珍宝了吗？那它们还会去找珍宝吗？为什么？让孩子尝试续编故事。另外，我们还开展了丰富的延长活动：鼓舞孩子在小舞台戴上头饰表演故事中的部分对话和情节。忙劳碌碌，和孩子们，和绘本图书匆忙走过了一学期，收获和感慨与困惑好像一样多。盼望有机会再次进行这方面的讨论和实践时，我会做得更从容！