学校数学名师观摩课心得体会 _学校数学观摩心得体会.docx

学校数学名师观摩课心得体会学校数学名师观摩课心得体会 _ _学校数学学校数学观摩心得体会观摩心得体会学校数学名师观摩课心得体会.共享。从某件事情上得到收获以后，去写一篇心得体会吧，写心得体会可以记录我们的思想活动。心得体会可以采纳书信的方式来写。因此在共享学校数学观摩心得前先写好相关的文章是特别重要的。关于好的学校数学观摩心得体会要怎么样去写呢？工作总结之家我特地为大家细心收集和整理了“学校数学名师观摩课心得体会.”，仅供参考，大家一起来看看吧。学校数学名师观摩课心得体会.(篇一)10 月 17 和 18 日，我参与了在 xx 举办的国基训练大讲堂数的熟悉教学操作指南研讨会。2 天时间由各地优秀数学老师：xxx 几位大师展现高水平数学课，使我感受颇深，受益匪浅。针对这次活动，谈谈自己的感受。总体感觉，老师们共同的优点就是：声音有亲和力，甜蜜，语言精炼，老师无论是教学反思，还是回答当场提出的问题，大多都能很淡定、很全面的赐予解释，有条不紊。对课标吃得透，具有很高的数学素养。这都是很值得我学习的。一、教学收获1、课件制作精致，动态的较多，更形象、直观的看出是平移还是旋转。鼓舞孩子，只要你好好学习，你也可以完成这种任务，引起同学对讨论数学的学习的一种责任感。2、张 xx 老师的百分数的熟悉这节课：整节课气氛比较活跃，老师心情高涨，说话幽默，能感染同学，她特殊享受教的过程，投入，和孩子们融为一体，让同学很放松，孩子们得到了充分的展现。3、杨 xx 老师生活中的负数提倡的课前预习、师生互动、自主性学习、讲了如何处理课堂生成与课程目标的关系每一环设计目的性要强，充分理解教材、预设要充分、你要放得开、收得拢。4、许 xx熟悉分数围绕“先分后数”这一分数实质奇妙的建立起整数、分数以及小数三者之间的联系。把各种数有机的串联起来，打通了各数之间的联系。短短的一节课，抛开了一般教学对分数的浅层的熟悉。从数，起源于数。动身，有落脚到分数也是用来数的。5、吴 xx 老师分数的初步熟悉，为了达成数的概念的建立，理解数的意义，整个过程，她不惜时间，充分让孩子操作，试一试，想一想，折一折，说一说，关心同学出不见分数的概念，初步理解分数的意义，整节课，同学的学习室欢乐的，接纳新知是不知不觉的，概念的建立是同学独立操作猎取的，概念意义的裂解是同学自己悟出来的。是关心同学有形象到抽象架起桥梁的工程师。二、自我反思听了两天的课，的确收获不少，看到了自己的差距，也被他们上课的那种.所感染，在课中老师要先有情感，才能开启同学的思维。他们不只是授课，更是与同学心灵与心灵的沟通，以自己的那份热忱唤起同学的求知欲。作为一名老师我们要学会反思，学人之长，补已之短；在反思时要上升到理论高度，用理论来指导实践，反过来深化理解理论，再指导教学。在教学时要学会质疑，在质疑中成长，渐渐形成自己独特的教学风格。学校数学名师观摩课心得体会.(篇二)12 月 23 日本人和我的同事有幸被学校派往 xx 参与由 学校训练讨论杂志社举办的学校数学名师经典观摩课活动。本次活动邀请到全国各地名师数人，如 xx 市特级老师 xx 老师、xx 高校教授、博士生导师 xx 教授，还有 xx 省特级老师xx 高校硕士讨论生导师 xx 教授，xx 高校附属学校特级老师xx 老师等 12 位。参与活动的几百名老师来自各个省市地区，虽然活动时间支配紧密，但名师们的教学和讲座都特别精彩，给我们来学习的老师带来的精神大餐让我们记忆深刻。活动开头由 xx 老师带来两节找规律一节是六班级斐波那契数列，他在引导同学思索合作学习，采纳尝试方法，有步骤、多角度的学习解决问题的策略，教学中语言风趣幽默，以及丰厚的学问底蕴是我们学习的榜样。还有一节是一班级的找规律他依据一班级小伴侣的特点从初步熟悉规律、到找规律、再到用规律最终是感受规律老师的行序渐进收放自如，使同学们更加喜爱数学，并进一步感受到数学的魅力和奇妙。xx 教授的讲座 立足专业成长，关注基本问题也是值得我们广阔老师是深思。xx 教授在分析了多年课改所存在的“钟摆现象”之后，明确指出，一线老师只有“以不变应万变”，不动摇，不懈怠，不折腾，才能做一个真正的好老师。因此，立足专业成长，关注基本问题，才是老师成长的正确路径。特殊是贲老师讲座十年反思的力气主题，贲老师的讲座，言简意洁，幽默风趣，他用自己切身的经受介绍了两个十年的反思历程，就什么叫反思、为何用文字反思、反思写什么、怎么用文字记录四个问题进行了阐述。贲老师是个坚持的人，他认为反思就是反反复复的思索、反思是正过来反过去换个角度思索、反思就是回顾；贲老师也是个执着、安静的人，他期望能在辛苦中寻求工作的欢乐，虽然工作辛苦，但不心苦；贲老师还是个布满才智的人，他认为反思可以写亮点、败笔，还可以是意外；反思可以用最直白的纪实加上自己的思索，也可以是随笔。反思是一种行为、更是一种意识。一个多小时，一个个精彩真实的案例，让我们感受到反思能给日渐贫瘠的心灵以丰富暖和的安慰，反思能给平淡无奇的日子以清爽亮丽的感动。一个多小时，我们感受到了反思的力气，也看到了反思对老师职业成长的巨大作用。通过这次的学习，本人更深切体会到作为老师，我们应当以同学进展为本，指导同学合理选择课程、制定学习方案，关心同学打好基础，提高对数学的整体熟悉，进展同学的力量和应用意识，注意数学学问与实际的联系，注意数学的文化价值，促进同学的科学观的形成。在日常教学中，更新理念，改进教学方法，做一名真正的好数学老师。学校数学名师观摩课心得体会.(篇三)暑假参与了为中国而教的岗前培训之后，我深刻的体会到学习的重要性，作为一名老师，要与时代接轨就必需不断地学习，不断地接收新的思想，所以我想抓住机会提升自己，而任何一次听课或参与其它教研活动，都是学习的大好机会，可以取得不少教学阅历，也是对自己的一次洗礼，进行反思。在为中国而教的支持下，20 xx 年 11 月 28、29 日，作为一名学校数学专业的师范生，我有幸参与了 xxxx 训练讨论院教学观摩活动组委会举办的“中国训练梦聚焦高阶思维，追求深度教学”全国学校数学培训观摩活动，特别感谢为中国而教给了我这次学习的机会，在这两天的时间里，我不仅收获了专业的数学学问，更提高了我对数学教学的熟悉，以及对将来的思索。两天时间里，我倾听了六位全国优秀特级老师 xx，xx，xx，xx，xx 和 xx 分别展现的精彩的数学课堂。他们新奇的设计让我可以在课堂中感受到他们的新课标理念，清楚的思路和敏捷的教法让我觉得上数学课是一种美的享受，而愉悦的情感和亲切的语言也让同学特别轻松地学习数学学问。在这次活动中，我深深地感觉到：“停下来，走出去，收获很大”。专家的课堂就像是一顿丰富的大餐，精彩地呈现在我们的面前。这些特级老师毫无保留地把自己在教学中的阅历体会通过一个个生动形象的案例，呈现出来与大家共享，深化浅出的讲解，幽默风趣的语言，让人久久难忘，让我深深感受到教学艺术的永无止境，教学创意的无限美。在课堂上，课堂教学环节层层递进，同学勤于思索，乐于探究，而且有独到的见解，同学与同学，老师与同学之间的互动影响，柔化了教与学的痕迹。特级老师们能宽容同学的不同看法，并且时时鼓舞同学去发觉、去思索。我叹服他们的自信，叹服他们的敏锐，叹服他们的学问渊博。听了他们的课，使我对新课程的理念，有了更进一步的理解，使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化与艺术化。下面我就谈谈我从中得到的一些思索。一、课堂是师生共同完成的，注意拉近与同学的距离在观摩时，我发觉了一个小细节，就是几乎全部的专家在正式上课之前都会花一小段时间与同学谈话，开头我以为他们只是由于想让课堂准时开头，多出来的时间就用来和同学聊谈天，究竟不是自己的同学，比较生疏的话课堂不好进行。但是我后面渐渐发觉缘由可能并没有那么简洁，和同学的“任凭”沟通中到处都蕴含着道理，xx 老师的开场是让同学说一说屏幕中的三句话哪句最重要，渐渐打开同学的思维，让同学大胆的发表自己的看法，为接下来的课堂打下基础，所以在后面的课堂中我看到了很多精彩的想法。xx 老师要同学为他取昵称，同学们亲切地称他“梨子哥哥”，后来我看到了他与同学融洽的课堂氛围，而 xx 老师用自己名字的谐音“哑聋”逗得同学哈哈大笑的同时明白了顾老师课堂中盼望同学大胆发言的意图。多么奇妙的特效，短时间内的沟通竟为课堂的效果搭好了桥梁。二、数学课堂应注意思维的培育在数学课教学中，不仅要让同学把握数学学问，更应当注意数学思维的培育，让同学自己去探究，思索，猜想并发觉。几位老师在教学过程中都非常留意培育同学的思索力量，当同学没有思索出来时似乎一点也不焦急同学会想不出来，明明知道同学们的笨方法会使答案很慢出现也表现得非常淡定，好像就是有意让同学去经受一个不断尝试、探究、犯错、优化的过程。也让我明白了：作为一名数学老师，我们要信任同学，要给他们思索的时间，要给他们解释方法的机会，不要用我们的阅历去随便评判他们的想法，由于他们的思索就是思维的开头。三、让教与学真正发生在此之前，我对公开课的理解都仅仅是认为就是一堂会按抱负化模式进行的表演课，有的或许都已经演练了好多次，同学要说什么话都已经规定好了，参加的同学都是成果很好很聪慧的孩子。但是在这次活动中，我看到了老师与同学真正的沟通，老师在同学已有的学问上教授数学学问，关心同学在课堂中真正学有所成，有所提升和思索，原来真正的专家是可以在课堂中做到游刃有余的，才智的毫无痕迹的让教与学真正发生。总之，这次活动让我感受颇深，让我见识到了优秀的数学老师是如何教学的，也让我知道了自己还有很长很长的路要走，要努力的地方还有许多许多。编辑推举学校数学名师课堂观摩课心得体会 600 字 必备心里有一些收获后，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，心得体会能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。一千个读者就有一千个哈姆雷特，心得也不例外。所以在需要写心得时就可以把自己对其最真实的看法写出来。优秀有创意的学校数学观摩心得体会要怎样写呢？考虑到您的需要，工作总结之家我特地编辑了“学校数学名师课堂观摩课心得体会 600 字”，欢迎阅读，盼望您能阅读并保藏。学校数学名师课堂观摩课心得体会 600 字篇一在前两天下午，我们学校组织数学老师到 xx 学校进行数学课观摩学习，附带听课的活动，在这样的学习中，对于数学方面的教学我有了不同的感受，不像是之前我在课堂上死板的教学，而是一种更加有活力的课堂，让我感受到老师对于教学的阅历，和对课堂的掌控力，以及对于同学的了解。我之前的数学教学就是根据我的备课流程来，依据我的上课方式来，也不去管同学的课堂感受如何，只顾着将书本上的内容灌输到他们的脑子里就行。但是这样的方式对同学的思索有很大的坏处，也很打击对学习的乐观性，这次的观摩学习让我感受到教学原来还有这样的方式，我们作为老师还需要借鉴不同的方法，让同学更加简单的汲取新学问，更加有创新思维去解决难题才行。在我看来学习数学就要忍受住枯燥，找到学习的乐趣，但是不是每一个同学对学习就是感爱好的，他们对于新奇活泼的事物更加感爱好，在这样的条件下，我们也应当制造出适合他们学习的环境，让同学了解和喜爱上数学。数学究竟应当怎么学，每个人都有不同的看法，但是现在学校生学习的数学是最简洁的内容，同学正是培育爱好的时候，枯燥的背诵和强行的说教当然不讨人喜爱，更重要是要活学活用。这样子制造不同的情境，使用生动的语言引起同学的奇怪，让同学利用自己所学的学问参加课堂中的争论中去，明白学数学的意义，学好数学对我们不仅仅考试时高高的分数，其实数学在我们的生活也占据了很大一部分空间，只是我们平常没有在意而已。与此同时老师在教学上面要做就是让同学不仅要知其然，还要知其所以然，不是机械的解决问题，而是解决问题的思路是什么，这样的创新性思维对于我们的同学来说尤为重要。同时教材上面的内容叙述完毕之后，可以由浅及深布置要复习的内容，开拓同学的思想深度，同时明白学习也并不是一件简洁的事情，有简洁的题目，还有更加难的题目。通过这次的观摩学习，我找到了一种新的教学方式，也明白适合同学的才是最好的，在同学学习的过程中他们才是主体，我们教学的成果还是要看同学学习的内容毕竟有多少。在今后的工作中我会渐渐转变自己的教学方式，以同学的想法作为重点，制定出更好的教学方案。学校数学名师课堂观摩课心得体会 600 字篇二我有幸参与了观摩活动，我抓住这次难得的学习机会，仔细听，具体记，专心去体会以下是一点点感受，有不当之处，敬请指正。为期一天的观摩课活动我们一共听取了来自市内各个学校 5 位老师的课，给我感受最深的是这些参评评老师在课堂教学设计上各有所长，形式多样，有的将学问点用一个故事情节串起来，有的将知道点分散到闯关的要求中，有的将学问点融入到嬉戏里一、创设情境，让同学乐观投入学习新课程试验教材注意了儿童心理学，学校生特殊是低班级的同学，对任何事物的爱好不能具有长久性，留意力易于分散。老师应依据教学内容创设生动的情境，让同学从直观形象的情境中去发觉新的数学学问与方法，不知不觉地进入数学学习世界。比如 xx 老师的三角形三条边的关系就创设一个同学特别熟识的“小沈阳”引入教学内容，这个生动好玩的情境，调动同学乐观参加熟悉时分的活动，使同学在乐观的情感中自主地、能动地探究、发觉新的学问。因此，在教学过程中，我们要注意创设情境，依托情境，在情境中让同学学习数学、进展数学、体验数学的价值。二、学习内容生活化，使同学感受数学与生活的联系数学源于生活，生活中到处有数学。在我们日常生活中布满着很多数学学问，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学亲密相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发觉数学的热望。借助于同学的生活阅历，把数学课题用同学熟识的、感爱好的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习找规律时，xx 老师利用超市、商店开业时门口悬挂的彩旗入手，引导同学去找规律，这样使同学对学习不生疏，又不枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。三、学习方式活动化，让同学主动猎取学问活动是同学所喜爱的学习形式。创设同学喜爱的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中乐观主动地感知、探究、发觉数学问题、从而制造性地解决问题。新教材在同学探究学问的过程中重视了以下活动：1、重视操作活动。动是儿童的天性，将同学置于学玩结合的活动中，化枯燥的学问趣味化。如刘子跃老师执教的体积和体积单位一课，学习单位体积的问题时，他先让同学独立思索，然后让同学说，再让同学用烧杯去量水，用手感知硬币的大小等等，同学在动手操作中，明白方法，能够感知物体的体积。再如慈老师的熟悉平行四边形中也支配大量的动手操作的时间，让同学在折一折、画一画、摆一摆中熟悉感知平行四边形的外形。2、重视嬉戏活动。爱做嬉戏是儿童的天性。特殊是学校生通过嬉戏能激发学习爱好，假如同学产生深厚的爱好，变苦学为乐学，就会产生剧烈的欲望，乐观主动地学习。如 xx老师的找规律一课中，就让同学通过小组竞赛摆圆柱、正方体、长方体等活动，让同学从嬉戏中去体验，去感受规律，从而享有玩中学的乐趣。因此，在数学教学中应让同学在现实的数学学习活动中获得理解和进展，留意从同学熟识的生活情境动身，创设鲜亮的问题情境作为学习素材，吸引他们绽开学习活动，并从中感受数学与生活的亲密联系，体会数学的意义。教学中，遇到一些简洁的问题，尽量让同学通过自己动口，动手，动脑去解决。老师要鼓舞同学乐观尝试，主动去探究问题，让每个同学都有参加与思索和发表看法的机会，让每个同学都成为数学学习的仆人。总之，通过这次学习，令我的眼界大开，领会了很多优秀老师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的珍贵阅历。盼望今后类似的活动还能有机会参与，我会将学到的阅历运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。学校数学名师课堂观摩课心得体会 600 字篇三20 xx 年 10 月 11 日，我有幸参与了 xx 区学校数学优质课观摩活动，在这半天的时间里，观摩了两位老师的数学课，使我深刻感受到学校数学课堂教学的生活性、艺术性。通过这次学习，让我受益匪浅。下面结合学习，谈谈我的心得体会。一、与同学亲切沟通，拉近了老师与同学的距离感课前老师与同学的沟通，让同学的身心愉悦，以饱满的热忱投入今日的学习，这一点值得我学习。二、结合教材学问，创设与生活有关的情境课上老师依据不同年龄段的同学特点，设置了不同的教学情境，比如：教学年月日时，以谜语导入，激发了同学的学习爱好；面对六班级的同学，老师以问题导入，调动六班级同学对以前所学学问的整体回顾。他们注意从同学的生活实际动身，引导同学自主学习、合作沟通，是我今后所要学习的。三、学习方式生活化，亲密与生活的联系两节观摩课都融入生活中的数学，使同学感受到生活与数学的密不行分，对数学产生亲切感，激发同学学习数学的愿望，比如：学习年月日时，老师让同学联系实际谈谈自己所知道的特殊的日子?自己所经受的特别的日子?说一说自己和父母的生日?这些问题的沟通，使同学对学习不再生疏、不再枯燥，更激发同学对学问学习的愿望。四、学习方式多样化，让同学主动猎取学问观摩课中，老师与同学的沟通，不是老师教、同学学，老师都放手让同学自主探究解决问题，遇到问题，让同学通过思索、沟通、争论去解决，不断鼓舞同学乐观思索、乐观尝试，主动探究问题，教学中还注意同学在回答问题时语言的表达，留意培育同学的审题意识，规范同学解答。五、注意培育同学的数学思维在两节课的观摩学习中，两位老师都设置不同的问题，然后激发问题的冲突，让同学不断深度的学习数学学问，比如，为什么 1900 年不是闰年?引导同学学习数学规定和人为规定。总结数学学问时，更是注意同学数学思维的培育，比如：学习年月日时老师适时引导同学总结归纳，发觉规律。并通过编写口诀、手指操等关心同学识记数学学问。通过这次的学习，让我领会到了优秀老师的课堂风采，为我的课堂教学供应了珍贵的阅历。学校数学名师课堂观摩课心得体会 600 字篇四我有幸参与了我市在 xx 路二小进行的学校数学观摩课，感受颇深，受益匪浅。给我感受最深的是这些老师们在课堂教学设计上各有所长，形势多样。但是他们在课堂教学设计上都有一个共性，紧贴课标，源于生活的题材，基于同学。通过这次观摩课使我感受到要想上一节课需要紧紧围绕以下几方面设计课堂教学：一 创设情境，让同学乐观投入学习由于学校生留意力易于分散。我们应依据教学内容创设生动的情境，让孩子们从现实生活中发觉新的数学学问，使同学能乐观主动地参加数学活动。因此，在教学过程中，我们要注意创设情境，依托情境，在情境中让同学学习数学、进展数学、体验数学的价值。例如孙老师讲的三角形这节课，就充分体现了这一点由生活中的实例引入课题，让同学观看，动手再展现自己的成果。二 学习内容生活化，使同学感受数学与生活的联系数学源于生活，生活中到处有数学。在我们日常生活中布满着很多数学学问，在教学时融入生活中的数学，能使同学对数学感到不生疏，让枯燥数学学问变的生动形象易于接受，让孩子们感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发觉数学的热望。百分数的熟悉就充分体现了这一点，有生活中的例子让同学探究发觉总结得出百分数定义。尤其是最终一个环节设计的比较好，让同学说出今日上课的感受，开心占百分之几，紧急占百分之几，遗憾占占百分之几。其实这个环节更能体现孩子们是否理解这节课的内容。三 学习方式活动化，让同学主动猎取学问活动是同学所喜爱的学习形式。创设同学喜爱的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中乐观主动地感知、探究、发觉数学问题、从而制造性地解决问题。他们的课堂都体现了这一点，而且把握的特别好。总之，通过这次学习，令我的眼界大开，领会了很多优秀老师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的珍贵阅历。盼望今后类似的活动还能有机会参与，我会将学到的阅历运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。学校数学名师课堂观摩课心得体会 600 字篇五特别有幸能够参与xx 省第十届深化学校数学教学改革观摩沟通会。在短短的三天时间里，观摩了来自 xx 省各地市的 12 位学校数学老师的课，此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领会到了各位出类拔萃的数学老师的教学风采，也让我感受到了参赛选手们的智囊团的重要性，更让我从中发觉到了自己在课堂教学方面的浅薄与不足。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀老师们学习。下面谈谈我的一些体会：第一、精彩的导课特别重要。这 12 位老师几乎都细心设计了课堂导入，有的以小嬉戏的形式导入新课，有的以猜谜语的形式导入，有的以讲故事的形式导入。xx 老师用了同学们喜爱的小嬉戏带着同学们一起走进了三角形的世界三角形的特性，xx 老师用了猜老师的年龄的方式导入了简洁的推理，xx 老师用了曹冲称象的故事导入了等量代换他们都激起了同学的.学习爱好，使同学快速进入到自己组织的教学活动中，拉近了师生距离，使同学的向师性更强，乐观参加到老师的教学活动中来，提高了课堂学习的效率。其次、老师擅长创设情境。在这 12 节课里，上课的老师都能依据学校生的年龄特点为同学创设布满趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好，最大限度地利用学校生奇怪、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使同学感到真实、新颖、好玩的学习情境，激起同学学习爱好。例如，在教小数的初步熟悉时，xx 老师就创设了 xx 学校红领巾小银行的情境，让同学满怀热忱地投入学习。老师是教学的引路人，不断地揭示学问的新冲突，让同学用数学思想去思索问题，解决问题，使他们在质疑中思索，在思索中学到学问。第三、老师所创设的师生互动环节引人入胜，氛围融洽。老师们在教学中，依据同学的心理进展特点，把枯燥、呆板的课堂教学转变了，从而也培育了同学学习数学的爱好，激发了孩子们的求知欲。尤其是在听 xx 老师的确定位置的教学过程中，我更加深刻的体会到张老师教学方法的与众不同，感受到老师和同学之间是如此的默契看到每个老师细心的设计每一堂课，从语言、板书、图片、内容，那种工作态度与热忱都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少见到不学习的孩子，由于他们都深深地被老师的课所吸引着。我在以后的教学中，要学习他们的优秀阅历，让自己的课堂也活跃起来，真正让同学在欢乐的氛围中学习，充分让同学参加到数学学习中来，从而切实感受到了数学的魅力，也充分体现老师以同学为主体，同学是数学学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引导者和合的教学理念。第四、老师评价准时到位并且多方位。在教学过程中，几乎每位老师都留意了准时评价及激励评价，对同学的鼓舞和赞扬不断，如把你的成果和大家一起共享，好吗?感谢你给课堂带来了不同的声音。由于你的错误使我们对小数的熟悉更加深刻。同意的同学把你们的掌声送给他。你知道的可真多。等等。这些看似微不足道的评价语言，在同学的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的乐观影响。第五、教学课件制作精良，充分发挥了多媒体在课堂教学中的重要作用。老师们都知道，数学课堂上运用课件的目的一是为了节约时间，二是为了将教学内容直观形象地展现给同学。这次的课件制作水平相当高，而且使用效果好，无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都特别富有创意，如花似锦，引人入胜，而且大多数都引用了视频型的文件，既形象又生动，活跃了课堂气氛，激发了同学学习的爱好。每一节课都通过多媒体课件的展现使抽象的学问更直观，更让同学简单理解和接受，也更有利于同学对所学学问的坚固把握。三天学习，共听了 12 节课，每堂课细细的听下来后，感觉每位授课老师都煞费苦心的作了周密而细致的预备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，当然，有比较就会有鉴别，所以我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。学校数学示范观摩课心得体会.我们心里有一些收获后，有这样的时机，要好好记录下来，写一篇心得体会我们可以从中找出解决问题的方法。写心得体会时先发表自己的看法或感想，然后引用读过的文章来做印证。作为一名老师，在共享学校数学观摩心得前就可以把自己的所感所悟写下来。知道怎么写详细的学校数学观摩心得体会内容吗？为满意您的需求，工作总结之家我特地编辑了“学校数学示范观摩课心得体会.”，仅供参考，大家一起来看看吧。学校数学示范观摩课心得体会.篇一20 xx 年 6 月 16 日，xx 县 xx 学校组织全体数学名师成员参与活动，学习观摩了 xxxx 学校组织的，xx 省训练厅名师工作室专家主导的，“以学为主”核心理念的课堂教学展现及其阅历沟通学习培训活动。我怀着感动和兴奋的心情参加了此次学习活动。真的很厉害！真的很震撼！想不到两位老师上得如此美妙！很优秀！不用课件，都能把课上得这么好！这莫非不是我多年教学所追求的吗?是啊！每个老师都在思索每一天的课堂教学应当如何处理，如何去上，才能让同学很好的理解和把握新学问点。归根究竟就是备好课的问题，常规的做法就是去找各种各样的课件。而这两节展现课，为我今后的课堂教学供应了课堂教学改进的依据。1.课堂教学的本真就是回归课堂，返回课堂组织同学学习学问，学会学习，永久是每个老师追求的根本。以学为主，以同学的学习为中心，关注同学学习的思维力量，推理力量的培育是本次活动的教学理念。这两节课都是自始至终做到了，也体现到了。从同学学习的点滴细节入手，从同学自身学习思维方式，思想转变动身，引导同学动起来，比划起来，练起来，最终达到理解学问，娴熟起来，把握起来，既学会了学问，又培育了孩子的空间观念，空间推动力量和空间想象力量。2.课堂教学的本真就是提高孩子学习的乐观性，让同学动起来平常我的课堂也是这样追求呢！但是总是有不会上课和听课的孩子，总是有先乐观，后倦怠的学习时机。这两节课始终以同学为主体，以同学的学习为重点，老师引导，同学组织学习，复习。同学引导同学，同学组织同学，同学当老师，提问同学。既活跃了课堂气氛，又让全班同学乐观参加，乐观思索动了起来，乐观动手操作了起来，乐观主动性很剧烈，充分激发了同学的学习热忱和学习欲望。3.课堂教学的本真永久都是培育孩子的思维力量，推理力量和空间想象力量但是我的实际教学中，往往包办代替的多，放手让孩子想象的时间和空间的确太少了。巫老师的这节课，自始至终都是让同学利用操作白板通过拖拉拽，平移，旋转等手段，让同学亲自动手操作学习学问，复习学问，巩固学问。既做到了学问之间联系和转化，又突破了学问点的重难点，又处理了关键学问的理解和把握。使同学学得清，学得深，记得牢，掌得久。真得是很震撼！真的是值得推广和鉴借！值得我终身的学习。我将连续努力，加强学习，改进自己的课堂教学旧模式，学习和推广这两位老师新教学模式，砥砺前行，连续努力。学校数学示范观摩课心得体会.篇二12 月 1416 日，我有幸参与了在 xx 职院举办的学校数学“高效课堂”教学观摩研讨会。在短短的三天时间里，我一共现场观摩了五节数学优质课，五位名师的精彩课堂，令我们耳目一新。他们每一位老师所执教的课堪称美丽。在整个教学过程中，每位老师所设计的教学环节都很新奇、恰当、合理、平实，现代化的多媒体教学和老师美丽幽默的语言，更是给课堂增加了活力，并激发了同学的学习爱好。同时，在老师的不断引导和激励中，同学通过自主探究、不断获得新的学问，培育了各种力量，从而也体验到了学习的乐趣。并且每位老师在引领同学探究学问的同时，注意数学思想方法的渗透，这些都是值得我们学习和借鉴的。下面我来谈一些自己的粗浅的体会。一、重视课前师生互动沟通留意课前与同学的沟通，实行玩嬉戏、谈天等各种形式的师生互动。消退了同学的紧急心情，拉近了师生间的距离，减轻课堂学习的枯燥感。从中我发觉，有效的课前热身是调动孩子乐观性的必备条件。二、合理地制造性使用与处理教材xx 老师的讲座制造性的使用教材让我们深深熟悉到：要想制造性地使用好新教材，首先必需遵循的一个原则就是：“脑中有课标、心中有教材、眼中有同学”要以课标为依据，以新教材的内容为凭借，选择适应同学进展需求的内容。我们要力求做到要精读课标、深钻教材、细研同学，要依据实际状况敏捷调整教材内容和要求，适当扩充和删减教学内容，尝试多种构思。老师要成为教材的乐观促进者、进展者，挖掘教材，超越教材，进展教材，让教材在促进同学进展的过程中真正发挥作用。当然，精确理解教材是制造性使用教材的基础。教材是主要的教学资源，是教与学的重要凭借。要制造性地使用教材，必需以精确理解教材为基础。三、想清晰我们课堂教学毕竟应当讲些什么老师在课堂中毕竟起什么作用，德国训练家第斯多惠这样说“愚蠢的老师是教给真理，聪慧的老师是教同学发觉真理”。我们老师在教学中应当是组织者、合、引导者。在详细课堂教学操作中，老师肯定要留意克服“老师话语霸权”的惯性，敢于并擅长把课堂、班级“还给”同学。老师需要把握好教材，做到“三讲，三不讲”，三讲是：讲重点、讲难点、讲易错易混学问点；三不讲是：不讲同学已经会的、不讲同学通过自学也能会的、不讲老师讲了同学也不会的。在教学中，扎实落实“三讲”“三不讲”实际上是为了更好的落实精讲多练的原则和自学性原则，让同学有更多的时间和机会训练，同时老师也才有更多的机会对同学进行练习反馈和强化矫正，只有这样才能增加课堂教学的有效性。在听了 xx 老师执教的乘法安排律一课及专题报告后，体会到我们在教学中往往认为乘法安排律简单出错的地方是在安排时因数只和前一项相乘，而遗忘和其次项相乘，但是通过学问前测，发觉同学的易错易混点还有像：7050+5090=70(50+90)，50(34)=503+504 此类错误，假如教学中只是注意抓第一个易错点时，同学把握的状况就会不抱负。xx 老师在教学时，首先是通过举例说学习委员小陈是我的伴侣，班长小郑是我的伴侣，让同学合成一句话，(小陈和小郑都是我的伴侣)再把这一句话分开成两句话来说，从而引出要学的内容，接下来，刘老师用他搞怪的方言、独特的跺脚记忆让孩子们深刻地理解了乘法安排律及读算式的挨次。来引导同学分别发觉 3(5+1)=3 5+31 然后通过仿照制造、自我检验；意义建模、内在提升；体验无穷、揭示规律；重点剖析、深刻理解，分别突破了本节课的重难点和易错、易混点，同学把握的状况很好。xx 老师的讲座“我的二 xx 个课堂教学主见”也有很多观点值得回味。如：教学口号“敢想、敢说、敢问、敢辩、敢错”他认为孩子不犯错误长不大，教室就是出错的地方，人人都会出错，出错并不行怕。只给同学讲明白的老师不是好老师，会引导同学想明白的才是好老师。通过听课，我觉得在训练教学方面收获许多。虽然各个老师的教学风格各异，但每一节课都有许多值得我学习借鉴的地方。这次课堂观摩活动，让我再次开阔了眼界，明白了今后教学努力的方向。另外，我对自己也提出了很多思索的问题：怎样让自己的语言更美丽?怎样让我们的教学回归本真?怎样培育孩子的力量等等。这些问题都是我们老师所要考虑的。盼望今后还能有更多的机会与名师零距离接触。学校数学示范观摩课心得体会.篇三9 月 26 日上午，接到学校教育处通知，前往 xx 路学校观摩学习市级数学优质课，怀着虔诚和感动的心情特别荣幸的参与了这次观摩学习活动。上午一共有四位来自不同区县的老师为我们带来了精彩纷呈的课堂教学，各位老师的展现课都有一个共同的特点：老师语言富有感染力，呈现学本课堂，同学探究结合老师引导打造优质课堂。老师充分让同学参加到数学课的教学中来，从而切实感受到了数学课的魅力。充分体现老师以同学为主体，同学是学习的仆人，老师是学习的组织者、引导者和合的教学理念。印象最深刻的是 xx 学校 xx 老师的去图书馆这一课，这是四班级上册学问，本是枯燥繁琐的熟悉方位学问，她通过奇妙的设计各种嬉戏环节、分组活动、闯关活动，让同学在轻松的课堂氛围中学习并把握新授学问。曹老师的练习设计形式多样，同学既有学习的爱好，又能体会数学在实际生活中的应用，培育了同学动手操作力量。一堂精彩的教学，对于教学者和观摩者而言都是一次熬炼，一次提高。通过今日上午的学习，看到了别人的上课风采，对此不仅仅是艳羡，还要把别人的风采结合自身转换成自己的风采，所以不断地学习、不断地提升自身职业技能是我的终身学习目标。学校数学示范观摩课心得体会.篇四20 xx 年 10 月 28 日到 30 日，本人有幸到 xx 市倾听由 xx市组织的“xx 市第七届学校数学优质课观摩沟通会”。在短短的 2 天时间里，观摩了十个省区市的 11 节学校数学优质课。老师们讲的是各具特色，风格不一，且都充分体现了“创新、自主、探究”的教学思想。无论是在学问点的讲解，语言的组织，教学设计的新奇，还是在启发同学的探究性思索上，都给我一种全新的感觉。通过参赛选手精彩的表演和专家精彩的答疑和互动给我流下了深刻的印象，使我感受颇丰，受益匪浅，还有很多地方在我们的平常教学中值得借鉴和学习。在此想和同行一起沟通。下面就这几天的听课谈一谈自己的点滴体会吧。体会之一：新课导入各有千秋。课前老师同同学沟通，让同学的身心愉悦，以饱满的热忱，亢奋的斗志投入到新学习这一点值得学习。由于俗话说：“好的开头，是胜利的一半。”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。尽管老师们开场白各不相同，但都异彩纷呈，有的老师利用魔术引入，有的老师以竞赛引入，还有的老师以观赏美引入。他们目的都是以缓解同学的紧急感，为同学在课堂上正常地思索问题，解决问题搭好桥、铺好路。体会之二：注意同学参加，体现同学的主体地位。老师们的课充分体现了新课标“以同学为主体，老师为主导。”的理念，真正体现出我们老师的角色是“导演”、是同学自主学习的“引路人”。在这些观摩课当中，我看到的是老师与同学真实的沟通，不再是单纯的老师教、同学学，而是一个统一体，由于每一位老师都放手让同学自主探究解决问题。在教学过程中，遇到一些简洁的问题，老师们就让同学自己通过动手、动口、动脑去解决，为同学供应了自由发挥，让每个同学都有参加思索和发表看法的机会，让每位同学都成为数学学习的仆人。对于同学一时想不出来的问题，每位老师都很有耐性的对同学进行有效的引导，充分体现“老师以同学为主体，同学是数学学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。体会之三：嘉奖、激励，提高同学的课堂参加性。老师们借助一些小的礼物或者口头嘉奖，对同学的成果准时进行鼓舞，乐观地评价。让同学体验胜利，增加自信念。如：王吉慧老师上乘法的初步熟悉这节课，她很擅长表扬同学，很细心，很会捕获同学亮点进行表扬、激励同学。在教学过程中，老师们的语言精练、丰富，对同学鼓舞性的语言、富有亲和力的语言以及学习过程中的多种评价方式都特别值得我学习。体会之四：合理的情境创设，让学问易于理解。“创设情境的学习，不仅可以激发同学的爱好，还可以陶冶同学的情感，形成富有情感的行为，并以其自身的行为来感染四周同学的情感与行为，有利于师生情感互动的运行。也就是说，要把数学学问放置到肯定的情境之中，让他贴近同学的生活，越是离同学近的就越能引起同学的共鸣。尝试着用数学的方法来解决，引导同学把课堂所学的学问和方法，应用到生活实践中，使同学能体会到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发觉数学的愿望，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣。如：学习7 的乘法口诀时，欧阳竞老师利用了贴进同学实际生活的素材来关心同学背 7 的乘法口诀。即俗话说：“不管三七二十一”、孙悟空“七七四十九变”和日历表。又如：xx 老师用同学常常见到的天气预报主持人播报天气是所站的“位置”来说明“黄金比”的美。通过这一系列的活动，使同学对学习不再感到生疏，不再枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。体会之五：专家精彩的答疑和互动，让我澄清了一些误区。板书呈现时机及内容；重视课堂多元评价准时诊断同学表现，准时调整矫正；同学活动表现应是主动而富有个性，尤其是同学的思维活动应是深刻而充分；复习课中实践的重要性；采纳问题导学形式，层层设计问题组、步步深化，从而勾画出学问体系，更重要的是指导同学在理解的基础上，开动思维、应用学问、分析推理、整合制造、得出结论。而这些优质课授课老师注意从同学的生活实际动身，为同学创设现实的生活情景，充分发挥同学的主体作用，引导同学自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展