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最新学校培训个人总结 总结是对过去工作的回顾和评价，因而要敬重客观事实，以事实为依据。你会写学校培训总结吗?下面我给大家带来学校培训总结，盼望大家喜爱! 学校培训总结 篇1 本次连续训练培训的内容是有效学习评价。几天的学习让我收获颇多，下面将谈谈我的培训心得。 所谓学习评价，是指以国家颁布的课程标准为依据，依据肯定的标准，运用恰当有效的评价方式与途径，系统收集同学在各门学科学习过程中认知行为方面的变化信息与证据，并对同学的学习进展与变化进行价值推断的过程。 有效学习评价的内容应当是多元化的，对于评价的内容应当注意全面性和深刻性。学习评价应当关注同学学科素养的全面进展，包括学问与技能、过程与方法，还包括情感态度与价值观。有效学习评价的方式也应当是丰富多样的，按评价的主体，可以分为他人评价和自我评价;依据评价的历时，可以分为诊断性评价、形成性评价;还可以分为量化评价和质性评价等。之所以评价的方式这么多，就是盼望对同学的学习能够有比较全面客观的评价，正确地看待同学的学习状况。 新课程标准为学习评价给予全新的内涵，提出了更高、更新的要求。但是于种种缘由，很多老师对课改背景下有效学习评价的理念理解得还不够透彻，对如何有效地开展学习评价熟悉得还不够深刻。中国目前中学校生的课业压力比较大，素养训练进展不够全面，同学的课余生活被繁重的作业占据着，对学问的探究与创新匮乏。 有效学习评价的理念需要我们老师深切地理解，只有理解透彻了才能在实际的教学实践中去有效落实。通过本期学习，我知道了自己在评价方面的不足，在今后的教学评价中我要改进评价行为，通过学习评价更加有效地促进同学的学习进展，让他们都能成为闪闪发光的“金子”。 美妙的时间总是过得很快，两个月的培训学习好像刚刚开头就到了头。这次远程培训给我的感觉是全新的：足不出户，就能倾听专家的讲授，与同行沟通争论。这段研修的历程，有压力，更有收获。 学校培训总结 篇2 校本培训是全面提高老师素养的重要途径。加强老师队伍建设，提高老师的师德和业务水平是提高老师训练教学力量的一条重要途径，更是影响训练质量的关键因素。校本培训和校本教研，是老师成长的一只方舟。依据市、县级训练局及研训中心的工作要求，结合_学区教科室和_一中校长室、教务处的工作支配，教科室围绕提高训练教学质量和老师专业成长两大任务，以中学校老师专业进展培训、老师学科素养提升行动、校本培训活动为载体，乐观动员老师参与专业进展培训、学科素养提升等活动，重点做好学校教学常规管理和课题管理及讨论等工作。下面将我校本学年开展的校本培训工作总结如下： 一、领导重视，制度保证 学校领导特别重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强老师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高老师专业化水平。学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了校本培训活动有方案，培训老师有笔记，培训过程有记录和参与人员有签到。学校结合_一中先进教研组评比细则和老师教学常规量化考核制度对教研组活动的开展及老师教学行为的规范进行量化，通过多种形式反馈工作进展状况，对老师产生激励作用。 二、方案先行，过程详实 学校、及固定时间开展学科教研组、备课组活动，通过研讨课、展现课、专题讲座(德育、心理健康、训练科研、信息技术等)、自定义培训、先进老师阅历沟通等形式组织老师学习，提高老师素养。本学期共开出了22节校级公开展现课，7节随堂研讨课，15次校级专题培训讲座，21次学科教研组自定义培训，1次先进老师阅历沟通活动。校本活动开展规范有序，每次活动结束一周内均能将活动材料准时上传校本培训博客。 三、以研促教，促进成长 关注老师专业成长，上传下达各项文件精神，组织老师乐观参与各项专业进展培训和各级各类专业评比、课题讨论，重点做老师专业进展培训、老师学科素养提升、教学常规管理和重点课题管理及讨论等工作，组织老师参与各级各类学科培训会、教学科研专业评比活动等，为老师的专业成长搭建更多更大的平台。老师专业培训方面，本学期共有170人次老师参加了省、市、县级培训(90学时培训或中短期培训);教学科研方面，8人次获县教学基本技能评比一、二、三等奖，17人次获县教科研论文评比一、二、三等奖;课题讨论方面，本学期1个省级立项课题、1个县级规划课题、7个县级教学讨论课题、5个微课题顺当结题(评比结果尚未公布)。全校教学科研的气氛日趋活跃，老师的潜能得到充分的挖掘。 四、关注常规，形成常态 加强教学常规工作的检查督促，通过随机抽查和集中检查两方面相结合。本学期更关注老师教学行为的日常检查，将教学常规的检查融入每周的随堂课听课范畴，不仅通过随堂听课检查老师的备课状况、上课状况，同时检查随堂听课班级的学科作业批改与反馈状况，准时听取同学对老师教学常规态度及完成状况的看法，准时进行评价及量化，与个人的评优评先相挂钩，并将个人的量化成果纳入优秀教研组评比范畴，进一步促进老师规范教学的乐观性。 进一步完善随堂课听课制度，激发全体老师参加教学讨论与评价的热忱，提升课堂教学的有效性。通过公开课与随堂课的方式加强课堂管理，促进全体老师关注高效课堂，关注轻负高质，关注教学质量的进一步提升。 关注各年段同学的培优扶差工作，关注毕业班的综合全面进展，全力协作教务处做好教学质量的提升和优秀同学的培育工作。 总之，在全体老师的乐观参加下，我校教科研及校本培训工作得到了很好的落实。但我们仍需努力，不断创新，让教科研切实为训练教学质量和老师专业成长服务，为学校的进一步进展供应扎实的保障。 学校培训总结 篇3 校本培训，是学校老师成长的一只方舟，是提高老师训练教学力量的一条重要途径。依据上级有关文件精神，一学期来，我校始终做到有组织、有方案的开展校本培训工作，逐步建立起以校为本的多元化的“校本培训”机制，促进了我校老师队伍整体素养的提高。现将我校本学期开展的校本培训工作总结如下： 一、领导重视，熟悉到位，制度保证 学校领导特别重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强老师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高老师专业化水平。 学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，通过多种形式反馈工作进展状况，对老师产生激励作用。 学校还将此项工作的开展与老师考核、绩效发放挂钩。 二、培训模式多元，旨在提升老师队伍的整体素养 1、导师指导模式。即以老带新的培训模式。对新老师的培育，扩展师徒带教的内容，给予这传统的形式以新的校本培训内容，且拜师是相互的，能者为师。在课堂教学方面，老老师是师傅;在课件制作或网络等方面，青年老师可以是师傅。教学相长，相互合作，共同受益与提高。 2、案例培训模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。学校充分开发利用校内外教学资源及整合网络资源，有目的地组织老师尤其是中青年老师听课评课。通过研讨，引导老师运用新课改的理念，对课例进行分析、仿照、借鉴，从中领悟一些新奇的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。 3、自主学习模式。这种培训模式由老师进行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培方案，并实施方案，以弥补自身不足，提高自身力量的方式。现在传阅教学杂志在我校老师中已蔚然成风，而且同事之间还相互推举好文章，共同探讨，形成了一种勤学向上的好风气。 三、内容丰富，与时俱进 1、连续推动新课程理念培训。重点学习各学科新课程标准，鼓舞老师用足、用好业务学习时间;重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念;鼓舞老师外出学习、观摩，要求外出学习的老师返校后上一堂汇报课，并向教研组和其他老师传达先进思想理念，相互学习，共同提高。 A2、连续有针对性地开展训练科研、心理健康、信息技术等专题培训。 3、组织开展集体备课与听评课活动。以锤炼老师的课堂教学技艺为目的，通过老师集体备课、上研讨课、评比课、观摩课、听课、评课等形式提高老师驾驭教材、驾驭课堂的力量，真正把教学理念内化为熟悉，外化为教学行为。专任老师每学期至少上一节校级讨论课;规定每学期至少听课15节以上。 5、连续开展“小细节，大问题”这一特色活动。广泛征集老师在日常工作中往被忽视，却简单给同学不良示意的小细节，包括语言和行为等方面，让老师在反思中意识到，平常工作中的一些简单被忽视的细节。我们努力，当集成肯定质与量上的细节，将汇编成册。 6、重点开展“即使质量后显，也要常规先行”的研训项目。 四、本年度校本培训工作的反思 1、老师的理论学习仍要加强督促。 2、广阔老师均能学有所思，学有所获，但在学以致用方面得再接再厉。 3、今后，我们将不断探究，为老师成长和学校进展而扎实有效地开展校本培训活动。 学校培训总结 篇4 一学期的时间在紧急而又劳碌、开心而又充实的工作中转瞬即逝。本学期，我校一切以同学的成长为动身点，转变训练观念，深化课堂教学改革，加强教学常规管理，提高教学质量。依靠全体教职工的共同努力，取得了肯定的成果，现总结如下： 一、领导重视，目标明确 学校领导对老师的校本培训工作特别重视，始终把培育建设一支高素养的老师队伍作为重点和中心工作来抓，提出了建设高素养的老师队伍，走科研兴校之路的办学思路。成立了以校长为组长的校本培训领导小组，汲取学校务实能干的骨干老师为成员。并制定了切实可行的方案，制定了总体目标，不仅要求广阔老师努力进展成为一支师德高尚、素养精良、结构合理、布满活力，能够适应新时期素养训练需要的反思型、科研型的老师队伍;还结合本校实际，加强了教研活动的开展，提高老师的训练教学力量和讨论力量，提高全体老师的创新意识和自我进展力量，达到老师整体素养与学校综合办学水平同步提高的目的。 二、加强领导，完善组织机构 学校成立了校本培训工作领导小组，明确分工，落实责任。 组 长： 副组长： 成 员： 领导小组的主要职责是：了解学校老师训练教学水平实际现状;明确学校老师队伍建设进展目标;制订校本培训整体方案;落实校本培训详细活动;评估老师参与校本培训的实际效果。 1.校长是校本培训第一负责人，宏观调控和检查指导方案的落实状况，定期组织领导小组成员汇总状况，讨论改进措施。 2.副组长是校本培训的详细负责人，负责方案的制定和修改工作并组织和协调培训方案的落实;组织考核工作，整理存收档案资料，每学年做一次工作总结。 三、科学制订培训方案 20_年秋季开学前，学校就依据老师队伍的实际状况及队伍建设目标，制定了年度培训方案，将集中培训、培研结合和个人自学三方面有机结合起来，拟定每学期全校集中专题培训至少3次，科组内每周一次业务学习，每周进行一次教职工政治思想训练。教研工作与校本培训有机融合，培训方案将公开课、专题研讨会、理论学习等全部纳入其中。此外，学校加强了对青年老师教学力量和训练行为的培育，开展了教学实践和技能培训，每学期进行一次青年老师课堂教堂技能大赛，每周至少组织两节公开课，关心老师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。同时，留意引导老师对训练教学问题进行分析、反思、总结，详细要求为： (1)每学年每位青年老师有一份自培方案和一份总结。 (2)每学期听课不少于10节。 (3)每学期必读至少2本书(其中一本为年度连续训练自学教材)，并做好读书摘记。 (4)每学年撰写校本培训读书心得1篇。 (5)每学期写一篇训练教学论文或训练教学反思、教学叙事。 四、加强常规管理，努力提高教学质量。 1.落实常规管理。 依照训练部和省训练厅有关要求，开齐课程，开足课时，上好各门功课。全面贯彻实施永嘉县义务训练学校教学规范达标活动细则和永嘉县中学校教学常规，加大监管力度，规范老师的教学行为，加强对老师备课、上课、作业布置与批改、考试评价等方面管理。一学期进行期初、期中和期末三次定期检查和平常每个月不同主题的教学常规检查，有效地规范了老师的训练教学行为，使学校管理水平和教学质量都得到提高。 2.提高教学质量。 本学年我校重点抓课堂教学管理，拟通过严格的教学管理求得良好的教学质量。教育处在学校校长室的领导下加强日常教学监控，发觉问题，准时分析讨论解决方法;加强作业、辅导、检测管理力度，避开大量重复性作业，向课堂40分钟要质量;扎扎实实地做好“提优补差”工作，从而全面提高同学的总体成果;不断创新质量监控方式方法，加强课堂教学效果检测，组织进行期中、期末质量检测，老师准时进行质量分析，为进一步巩固和提高质量不断努力探究。 五、研训结合，促进提高 为充分调动老师学习的乐观性，提高培训效率，使老师真正把学得的新理念转化为教学训练行动。学校实行了“研训结合，以研促培”的策略来营造深厚的学习氛围。详细做法是： 1.开展教学“三个一”(每人一课、每周一课、每月一课)教研活动，“每月一课”是校级展现课，“每周一课”是学科组一级的展现课，“一人一课”则由各班级备课组长详细负责。我们仔细落实听、说、评“三课”制度。每周至少进行两节公开课，老师们能依据教务处的支配，遵循新课程理念，仔细地上好每一节教学活动实践课。在反思课堂教学中，老师们能够本着相互学习、相互进步的指导思想，比较恰当地评好每一节课。 2.乐观参与校外进行的各项竞赛活动，努力促使骨干老师脱颖而出。学校乐观组织骨干老师参与区、市、县组织名师课堂观摩和课堂教学竞赛，外出参与竞赛活动的老师，都能仔细预备，深化思索。回来上好一节移植课。 3.以课题讨论为载体，提高老师讨论力量。 训练科研力量是校本培训的一个重要内容，学校注意老师教学科研意识和力量的培育，依据本校、老师本人实际，针对训练教学中的实际问题，特殊是基础训练新课程实施中的问题，围绕学校训练教学科研课题，有效地开展课题试验，引导老师从教学实践中不断总结阅历和教训。本学年度，我校有6个县级课题顺当结题，其中5个课题分获一、二、三等奖。通过训练科研学问的培训和课题的讨论，逐步提高老师训练科研工作的水平和力量。 五、强化校本培训管理 (一)加强制度建设，确保培训经费。 1.学校逐步建立健全了校本培训实施、考核、奖惩等管理规章制度。 2.老师参与校本培训状况与评优、年度考核挂钩，学校定期表彰和嘉奖。 3.经费保障。学校根据上级文件精神，根据学校年度公用经费预算总额的5%支配，用于老师根据学校年度培训方案参与培训所需的差旅费、伙食补助费、资料费和住宿费等开支。 (二)严格过程管理 1.每次校本培训活动有明确的活动内容和方式，并有记录。 2.严格执行连续训练校本培训学分验证登记制度，学时审登规范精确。 3.学校校本培训工作领导小组定期对校本培训工作状况实施状况进行检查与评价。 六、成效显著 通过校本培训的实施，师德师风建设和老师礼仪得到加强，老师教学力量得到提高，教学行为得到调整，老师的专业化水平得到提升。老师的专业成长离不开教研活动的开展，学校鼓舞老师乐观参与各类教学教研活动，学校为之乐观创设条件、架设平台。本学期取得如下成果： 1.在老师课件评比中，徐小燕老师的课件获县二等奖。 2.在20_年度训练教学论文(案例)评比中，我校共有18篇论文获奖。 3.20_年度永嘉县老师读后感竞赛中，我校有5位老师获奖。 4.在今年骨干老师评比中，本校增加王洁瑜和李静两位学区级骨干老师，夏有被评为县骨干老师，厉月钗被评为市骨干老师，林素洁被评为市骨干班主任。麻彩琴获温州市终身班主任称号。 5.在县说课竞赛中，我校李静老师获县二等奖，王苗苗老师获县三等奖。 6.陈享乐和谷欢老师在县学科素养竞赛中荣获一等奖，并在市学科素养竞赛中再获二等奖。 7.陈享乐在县优质课评比中荣获二等奖，王苗苗在县优质课评比中荣获三等奖。 七、工作中的不足和今后工作的思索 通过开展有方案、有组织、有步骤的一系列校本培训，使培训工作切实为教学训练供应了理论基础，同时提高了老师的训练教学力量，提升了个人的自身素养。但我们在实际工作中也存在许多不足之处，比如：培训过程原始资料的收集、整理有待加强。我们还缺乏收集过程原始资料的意识，资料还不够齐全，资料的整理、归类还不规范;其次校本培训的方式还比较单一。目前，开展校本培训的方式主要是讲授形式，在肯定程度上影响了老师参加培训的乐观性。 学校培训总结 篇5 本学年，为了促进老师的专业进展，提高老师教书育人、实施新课程的力量，我校于20_年8月制订了校本培训工作方案和支配表，仔细扎实地开展了校本培训工作。 一、加强组织领导 校本培训和校本教研，是老师成长的一只方舟。学校领导特别重视校本培训工作，并把校本培训作为加强老师队伍建设的重要抓手，成立了由校长任组长的校本培训工作领导小组，切实加强了对校本培训工作的指导和管理。 二、重视过程管理 我校重视了校本培训的过程管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导老师上课有讲稿，听课老师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。通过老师会、校内通讯、“大邑训练网”等形式总结、汇报和反馈了校本培训工作进展状况，对老师产生激励作用。 三、落实培训理念 我校提出了“要让每一个老师都胜利”的培训理念。为了落实培训理念，本学年，我校连续把学习、实践新课程理念作为师资培训的重点任务来抓。 1、老师的成长既来自个体的进展需求，也来自老师的外部人文性牵领。学校针对老师的实际状况，为老师推举了一些必读书目，如走进新课程、课程标准解析等书籍，还为老师订阅了学校语文老师、学校数学老师等刊物。为了能让每一名老师有所选择和收获，学校鼓舞老师到书店购置自己宠爱的有关训练教学方面的书籍，并赐予了了报销。学校要求老师每天读书半小时，写读书笔记、读后心得，还开展了“多读书读好书”征文活动，于今年5月向县训练局人事科推举了6篇优秀征文稿。20_年12月，我校1名老师被县训练局评为大邑县训练系统“学习型家庭标兵”，1名老师获大邑县“20_年学习型学校建设先进个人”符号。 2、不管是国培，还是省、市、县举办各种学习培训活动，学校都要支配老师“走出去”，真正做到有训必参。外出老师返校后，准时向学校、全体老师传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。为了解除老师外出培训的后顾之忧，我校总是想尽方法给其调课、妥当支配工作等。 3、每周一的周务会，我校先进行了半小时的通识性培训和理论学习心得沟通，这样既保证了学习时间，也保证了学习质量，也让老师明确了培训、沟通目的：把握新理念、实践新理念、优化教学过程。 4、围绕说课、上课、评课开展教研组活动，通过“课堂教学达标评比”活动评出校内12节各学科观摩课、优质课、示范课。此外，我校还支配县、校级骨干老师上示范课、组织老师观看课例视频，使听课老师渐渐懂得什么样的课堂才真正精彩。 5、每逢县训练局小教室组织教学竞赛、县老师进修校组织的有我校老师献课的骨干老师培训活动，我校总是采纳集体备课方式，利用集体的力气预备参赛的课堂、预备讨论课。1人外出上课、献课，学科教研组成员参加备课过程，在参加中奉献，更在参加中收获。 6、当今.信息技术与学科教学的整合，已经与老师息息相关。本学年，我校连续开展了现代训练技术全员培训，力求青年老师制作课件要普及、中老年老师上网查阅资料要普及，鼓舞老师合理利用课余时间扫瞄网上信息、利用有用信息服务于自己的训练教学，督促老师登陆“继教网”，进行网上“选择课程学习”、“写反思”等。 四、丰富培训活动 1、“师德培训”，增加老师教书育人的事业心和责任感。 本学年上、下学期，我校围绕“我该怎样爱岗敬业、关爱同学”、“强师德、铸师魂，做人民满足的老师”主题，组织全体老师学习时事政治、训练法律法规、师德规范以及国家中长期训练改革和进展规划纲要(20_-20_)，于下学期仔细开展了“执行力提升年”相关工作。老师在参与师德集中培训学习的同时，还坚持自学，不但做好了学习笔记，还写了学习心得。 2、“以赛代培”，推动新媒体新技术在课堂教学中的有效应用。 今年3月中旬至4月上旬，我校遵照县训练局“内涵突破年”工作要求，为了推动新媒体新技术在课堂教学中的有效应用，讨论实践现代训练技术下的有效课堂教学模式，实行了“以赛促练，以赛代培”的方式，在45岁以下老师中开展了使用电子白板课堂教学竞赛活动。 活动前，参赛老师不时到多媒体教室摸索白板的各种功能，并依据自己的课题，仔细研读教材，细心设计教案、课件。活动中，全部参赛老师展现了良好的个人素养，他们有的用白板软件的插入图片功能，为同学展现出一幅幅精彩纷呈的图片;有的使用白板的回放功能，为同学呈现诞生字的书写过程;有的使用白板的录音功能，播放同学朗读课文的精彩瞬间 课后，老师们参与了各学科教研组长组织了评课会。会上，听课者不但确定了每位参赛老师课堂上的“闪光点”，还依据新课程理念、教学“三主”原则指出了课堂教学存在的问题，需要改进的地方。教育处收集整理了“评课会”的看法和建议，形成了“评课集”，印发到全体老师。 3、“促进反思”，让老师在专业进展过程中提升自我。 为了促进老师反思训练教同学活，关心老师在专业进展过程中提升自我，今年5月上旬，我校开展了“训练叙事(案例)”征集活动。全体老师乐观响应，学校收到29篇训练叙事，可以说篇篇文章浸透着老师们的汗水，凝聚着老师们的训练才智，展现着老师们的文采。学校不但利用周务会沟通了优秀的“训练叙事(案例)”，还精选10篇优秀的训练叙事(案例)参与县级评比。 4、“开拓视野”，应用龙语语文学问库开展教学工作。 今年5月16日下午，我校语文老师在计算机教室接受了学校进行的“龙语教学软件”应用培训。通过培训，老师们普遍认为“龙语教学软件”开拓了大家的视野，具有实践性和有用性，能够有效提高备课效率、教学质量及自身专业素养，能够优化课堂教学效果。大家表示，今后将乐观应用龙语语文学问库开展教学工作。随后，我校掀起了使用龙语教学软件的热潮，常常可见语文老师在电脑上点击“龙语软件”。 5、“搭建平台”，力促新老师、青年老师尽快成长。 我校35岁以下新老师、青年老师有邓代龙、龚秀珍、李慧、彭霞、李红、杜忠芳，他们均有“师傅”。我校要求徒弟乐观听师傅的课，实地感受教学过程，学习胜利阅历;师傅主悦耳徒弟的课，了解徒弟的不足，有针对性地赐予指导，同时也汲取徒弟的先进思想和新奇做法。师徒既各展其长，又互帮互学、优势互补。 为了提高新老师、青年老师的教书育人的力量和水平，我校给新老师、青年老师搭台子、压担子，给他们施展才华的机会：一是支持他们参与县级以上的各类学习培训、县“老师合唱团”训练;二是为他们争取在县、区(点)教研活动中上公开课、讨论课;三是让他们任教毕业班、任教薄弱学科，挑起提升学校训练质量的重担;四是让他们担当班主任、教研组长;五是支持和鼓舞他们参与区(点)以上的教学技能竞赛;六是起用德、能、勤、绩等方面表现突出的青年老师进入校务会，充实管理队伍。 目前，我校的语文、数学、英语、音乐、体育、信息技术教研组长均是青年老师，有3人为县级骨干老师培育对象、1人为县“学科带头人”、2人为县“优秀老师”、1人为县“教坛新秀”、1人为县“基础训练课程改革试验先进个人”、1人为县“优秀教研组长”、1人为县“20_年度连续训练工作先进个人”、1人为县“优秀少先队辅导员”，3人参与县、市“十万老师大比武”系列活动获等级奖。本学期，1人获第四届“全国老师语言文字基本功大赛”三等奖，3人参与大邑县学校教材解读竞赛获二、三等奖，1人执教的阅读大地的徐霞客获大邑县20_年学校语文老师录像课评比三等奖，1人在大邑县20_年中学校学科教学渗透德育课案评比中获二等奖，1人获全国中学校老师信息技术与训练创新论文大赛(四川赛区)优秀奖，1人获大邑县第七届中学校电脑作品创作活动指导老师奖。 6、“课题引领”，让老师在“研”中成长。 训练科研是老师走向胜利的桥梁。我校担当的大邑县“十一五”训练科研课题“培育学校生良好的书写习惯”，于20_年12月通过了县训练局教研室组织的专家组结题评审。目前，我校有2个校级课题，一个是农村学校生良好习惯训练的实践讨论，我们完成了此课题第一个阶段的讨论工作;另一个是阳光体育活动的实施效果讨论，我们制订了此课题的讨论方案，下期详细实施。 课题讨论中，我校坚持“人人参加讨论，人人有所感悟”，让老师在“研”上下功夫，在“研”中成长，在“研”中猎取乐趣。 为了使校本培训工作真正能促进学校训练教学工作的开展，今后我们将连续以提升老师的素养力量为核心，着眼于老师适应现代训练的综合素养的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，促进老师专业化进展。 学校培训总结 篇6 本学期我校树立“为同学的持续进展奠基，为老师的专业成长搭桥”的管理理念，从我校老师队伍素养现状及训练改革和进展的要求动身，开展校本培训工作，致力于培育和构建一支“师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作、廉洁从教”的师资队伍，为“十一五”期间学校全面实现现代化，实现办学品位的再提升和训练教学质量的新跨越供应有力的师资保障。现将本学期我校校本培训工作总结如下： 一、抓师德训练，树立师表形象 1、加强理论培训 依据训练存在的热点、难点问题，结合我校实际，进行师德师风问卷调查，十月份召开镇内片区老师会和座谈会，选出典型，请优秀老师作辅导讲座。十一月下旬召开了班主任工作阅历沟通会。通过以上方法和途径，促使老师养成良好的职业道德，树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象，确立正确的世界观、人生观和价值观，依法从教，廉洁从教。 2、记录老师成长 我校每位老师的手中都有一本老师成长手册，它包括老师自我进展三年规划、学年成长目标、自我反思、课堂教学评价、我的成长历程等内容，而在我的成长历程中，又设计了心灵希冀、我的故事、我的总结、我的成果、我的设计、教学反思录等内容。老师成长手册它记录着每位老师的成长故事，反映了老师观念、专业学问、教学技能多方面的进展状况，也加速了老师的进展。 二、加强现代训练理论及专业学问更新的培训 依据学校学科教学的特点和要求，加强现代训练理论和学科进展前沿理论的学习，使老师具有较高的训练理论修养，不断丰富与更新学科学问。为促使老师训练理论水平的提高，在校本培训中，我校除对自学进行督促、检查考评外，还乐观举办各类专题训练理论讲座、组织集体听辅导报告、自学等。每学期每位老师必需完成一份学习心得或教学实践小结(字数不少于800字)。经校本培训领导小组评定后，存入老师培训个人档案。 三、开展新课程的培训。 主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的，把握新理念、实践新理念、优化训练过程，为全面提高训练质量打基础。二是确保培训时间，用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列，重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作沟通。 1、实行“一人学习，众人受益”式培训。学校要求外出学习、考察培训的骨干老师，必需写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师进行培训，传达学习精神。培训可采纳作专题讲座、阅历沟通、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。 2、内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师。即充分发挥我校那些实践阅历丰富、理论水平较高的各级骨干老师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他老师传授课堂教学阅历、展现教学基本功与教学技能，促进全体老师专业水平的提升。 3、做好“请进来”工作。针对老师在训练教学中普遍出现的疑难和困惑，我们邀请进修学校教研员王小云来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及缘由，制订对策措施，关心老师解答疑难。 四、课堂教学力量的培训： 以“深化课程改革打造优质课堂”为主题，开展以下培训活动： 1、加强指导工作 领导跟踪听课，深化教学一线，完成听评课任务，并准时与老师交换看法，共同研讨，解决实施过程中存在的问题。领导深化各班级指导工作，充分发挥骨干老师的示范和“一对一”帮带作用，各班级教研工作按方案进行，既丰富多彩又均衡进展。 2、调整培训格局 本学期我们立足学校、老师实际，开展形式多样的校本培训活动，特殊是针对目前我校单班班级多，讨论力气单薄，我们将对原有的培训格局进行重新调整，把学校单班班级的学校就近分片，让老师在单位时间的培训活动中有沟通、对话、探讨的机会，从而提高培训实效(中心校、四合学校为一片;上茂学校、下茂学校、羊草学校为一片)。做到以培训点点、教研组为单位，把备课、听课、上课、评课、反馈、总结落到实处，不走过场，把每一次“公开课”当作提高业务水平的一个机会，相互学习，取长补短。为保证讨论质量，我们将提出做好加减法，即有针对性地削减教研课的数量，提高教学研讨的质量。每次“公开课”各教研组全体老师都要全程参加，真实评价，提出有建设性的看法，提高活动的含金量。我们还要把老师参加培训活动的状况列入老师的年度考核。 3、开展专题研讨 本学期，我们针对各学科课程的实施难点和存在的主要问题，组织开展语文(注意精确把握教材内容，提高阅读教学效率)、数学(注意把握“问题解决”特点，有效落实教学目标)、品德与生活(.)(注意体验，提高品德教学实效)、科学(注意在课堂教学中引导同学建构科学概念)、英语(注意学校生英语学习习惯的养成)等学科教学专题研讨活动，并连续就综合实践活动课程和校本课程的有效实施开展研讨活动。 4、强化课堂教学的讨论 为了更好地推动新教材的实施，我们强化课堂教学的讨论。针对新教材改革中的疑难问题，我们有目的地组织老师听骨干老师的引路课，领导的示范课。在评课过程中，着重对纲要精神的落实，课程理念的把握、新教材的熟悉和使用以及存在的困惑、疑虑进行了公平、民主的沟通。评课以老师的反思为主，共同探讨在新的课程改革中，教学方式和学习方式的最好途径。九月份，我们召开了“深化课堂教学改革打造优质课堂”研讨会，会上我们共推出九节讨论课，其中三节语文课、三节数学课、体育、音乐、品德与.课各一节，课后组织老师仔细研讨，并邀请进修学校王小云老师做了专题辅导。之后每位老师还要上一节达标汇报课。 5、利用农远设备、资源进行校本培训。以课题试验为突破口，用示范课、公开课、讨论课、观摩课等形式，推动校本培训的开展，力争在理论上及实践上取得肯定突破，形成自己的教改特色。各教研组要紧扣提高课堂教学效益这个中心，加强以校为本的小课题讨论，引导老师把从教学过程中发觉的真问题真现象升格为课题进行讨论，让课题从教学中来，到教学中去;要擅长发觉讨论问题，发觉讨论资源，支持真正有价值的的课题讨论深化下去。经过老师的共同努力，老师的教学力量有了明显提高。在进修学校开展的老师技能大赛中我校获得团体二等奖。 今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，连续以全面提高我校老师的整体素养为核心，以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应现代训练的综合素养的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促老师的专业化进展。 学校培训总结 篇7 本学期我校主要为实现“三个进展”努力践行着，即：同学主体进展(崇实德育助催同学管理自治);老师专业进展(崇实课堂助催老师成名成家);学校内涵进展(崇实管理助催学校品位提升)。从我校老师队伍素养现状及训练改革和进展的要求动身，开展校本培训工作，致力于培育和构建一支师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作、廉洁从教的师资队伍，为实现办学品位的再提升和训练教学质量的新跨越供应有力的师资保障。现将本学期我校校本培训工作总结如下： 一、抓师德训练，树立师表形象 校长组织老师深化学习，促使老师养成良好的职业道德，树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象，确立正确的世界观、人生观和价值观，依法从教，廉洁从教。将姜堰区人民老师誓词变成老师的日常行为习惯。 二、加强现代训练理论及专业学问更新的培训 依据学校学科教学的特点和要求，加强现代训练理论和学科进展前沿理论的学习，使老师具有较高的训练理论修养，不断丰富与更新学科学问。为促使老师训练理论水平的提高。 三、开展新课程的培训 主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的，把握新理念、实践新理念、优化训练过程，为全面提高训练质量打基础。二是确保培训时间，用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列，重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。 四、加强合作沟通。 1、实行“一人学习，众人受益”式培训。学校要求培训的骨干老师，必需写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师进行培训，传达学习精神。培训可采纳作专题讲座、阅历沟通、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。 2、内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师。即充分发挥我校那些实践阅历丰富、理论水平较高的各级骨干老师的带头示范作用。通过讲座或示范课向其他老师传授课堂教学阅历、展现教学基本功与教学技能，促进全体老师专业水平的提升。 五、连续有针对性地开呈现代教学手段技术的培训。 我校乐观为老师创设现代信息技术训练的平台。全体老师充分利用各种渠道，合理利用课余时间扫瞄网上各种有用信息，充分利用网上有用信息服务于自己的实际教学。 今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，连续以全面提高我校老师的整体素养为核心，以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应现代训练的综合素养的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促老师的专业化进展。 学校培训个人总结