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范例教学在初中化学教学中的应用研究优秀获奖科研论文 范例教学的目的是，从根本上进行教学改革，减轻学生负担.因此，教师应该发挥范例教学在化学教学中的应用，以范例为直接接触对象，拓展学生的思路，挖掘学生对化学的兴趣，从而提高初中化学教学质量. 下面结合自己的教学实践谈点体会. 一、范例教学在初中化学教学中的应用 1.范例教学的基本原则.（1）基础性原则.范例教学主要强调学生对基础知识的掌握，让学生掌握学科的基本知识和基本原理.（2）基本性原则.在教学中，以学生的基本经验为出发点，调动学生的联想能力，拓展思维，从而认识学科的基本原理.例如，在学习二氧化碳和水的化学反应时，教师可以举出我们喝过的可口可乐，为什么可口可乐又被称作是碳酸饮料，碳酸是怎样形成的呢？原来它是一种二氧化碳的水溶液.可以得出二氧化碳和水产生的化学方程式：CO2+H2OH2CO3.（3）范例性原则.采用精选的范例，使学生产生学习兴趣，将课程内容和范例相结合，使枯燥的理论内容转化成形象有趣的范例，引发学生进行思考，培养学生的思维能力.例如，在学习一氧化碳时，教师说出生活中使用的煤炉里煤层上方的蓝色火焰就是一氧化碳在燃烧.生活中到处可以遇到一氧化碳，汽车尾气、煤气等.那么，一氧化碳和二氧化碳有什么关系呢？最后我们发现2CO+O2点燃2CO2，一氧化碳在氧气中燃烧会变成二氧化碳. 2.范例教学的模式.（1）认知阶段.范例作为个别事物，具有典型化的特征，教师精选的范例要突出体现教学内容的特点，具有使知识直观化的特点.（2）分类阶段.在认知阶段的基础上，将范例进行归纳整理，将个别现象放在“类”和“属”的范围中，对所学知识进行归类整理，推断出这一“类”知识的普遍特征.（3）总结阶段.对“类”进行归纳总结，从而得出规律，将对规律的认知知识应用到实践中，理解更加抽象的规律.例如，初中化学中将物质进行分类：纯净物和混合物；纯净物又包括单质和化合物；单质包括非金属单质和金属单质；化合物分为有机化合物和无机化合物；无机化合物包括氧化物、酸、碱、盐.再对CO2、CO、H2O、SO2进行归类，这样有助于学生理清化学物质，便于学生学习. 3.如何有效应用范例.（1）重视范例的基础性.初中化学教学重点在于对学生基础性的培养，需要学生掌握其基本概念、基本原理和基本规律等，在使用范例教学的课堂中，教师必须重视范例的基础性，提供一些基础的、精选的、易掌握的范例，从学生的基础出发，适应学生的认识水平和智力能力.（2）在遵循范例教学原则的基础上，发挥范例教学模式的特点，进行范例教学的课程设置.在课程设置的过程中，针对范例教学模式的特点，进行课程的组织规划，从而利用范例教学达到教学目的.（3）按照范例的内容制定相应的教学方法.教师应该鼓励学生利用所学知识解决实际生活中所遇到的问题，要针对范例的基础性，提出一些问题，引导学生进行课堂讨论，从而通过范例使学生掌握所学知识. 二、应用范例教学时应该注意的问题 1.重视教学范例的选择.范例的选择关系到整个初中化学教学课程的顺利进行，教师必须重视范例的选择，根据学生的认知情况，在课堂教学中设置一些能够让学生理解的内容，采取一些教学技巧，结合具体事例，激发学生的学习热情.例如，在讲“酸和碱”时，教师可以钠为例进行教学.教师可以利用实验的方式教学，将钠颗粒放入到水中，钠熔化成一个闪亮的小球，浮在水面上，同时发出一些响声，这时教师在水中滴加酚酞溶液，水呈现出粉红色.而学生的好奇心也会得到激发，教师引导学生进行思考，开发学生的潜能.之后教师进行这些现象的解释，促进学生对知识的理解. 2.有效地组织范例教学.将范例教学应用到初中化学教学中，离不开有效的组织.在化学范例教学的课堂中，教师要有效地组织范例教学，及时鼓励和引导学生进行课堂提问，学生主动参与到学习和讨论中，这样有利于培养学生良好的学习习惯. 3.进行范例教学反思.课堂教学是一个学生和教师互动的教学过程，课堂中学生的表现能够充分体现出学生对课程内容的掌握程度.因此，在一堂课结束之后，教师必须要进行教学反思.教师应对范例的选择、范例教学过程中存在的问题进行反思，以便下次教学中选取更适合学生认知水平的“范例”进行知识的讲授. 综上所述，范例教学在初中化学教学中的有效应用，能够提高教学质量.需要注意的是，教师要克服范例教学中可能会出现的问题，及时进行创新，培养学生有效学习和自主学习的能力.