幼儿园结对帮扶的工作总结.docx

幼儿园结对帮扶的工作总结 总结它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性熟悉上来，让我们来为自己写一份总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢?我在这里给大家共享一些幼儿园结对帮扶的工作总结，盼望对大家能有所关心。 幼儿园结对帮扶的工作总结1 为进一步借助省二级幼儿园的示范辐射作用，本学年，我园以训练局幼教中心下发的结对帮扶文件精神为指导，_年_月与_中心幼儿园开展了结对帮扶工作。我们结合两个幼儿园实际状况共同制定方案，运用多种形式进行结对帮扶。在整个帮扶过程中，始终坚持对象针对化、内容实效化、形式多样化的帮扶路径，以此增加帮扶活动的有效价值。现将近一年的帮扶工作总结如下： 一、高度重视、措施到位 (一)加强领导。 为了确保帮扶工作的顺当开展和有效落实，我们共同成立了结对帮扶领导小组。双方共同担当，组织并领导帮扶活动的开展与实施。其中组长_;副组长_、_;组员_、_、_、_、_、_。 (二)制定有效的活动方案。 为了使帮扶取得切实成效，我们领导小组成员对帮扶园进行了实地考察与沟通，共同制定帮扶方案。例如：通过考察，我们了解到_乡幼儿园人员少，园舍较为陈旧。老师能有效开展日常工作，但在老师专业进展方面、档案资料整理、科研活动开展方面还比较欠缺，特殊是新老师担子重，急需有针对性培育。因此，本学年我们的方案主要是，依据“所需帮扶”。 我们的做法是：她们需要什么，我们赐予什么。借助各种途径实施帮扶，如：建立畅通的信息渠道，幼儿园软资源共享，共同开展创特色教科研活动、开展各类培训竞赛、教学活动展现等活动。进行面对面沟通、力争做到有求必应、尽力而为。每次活动我们都会借相聚进行沟通探讨，关心他们解决一些困惑或实际问题。 二、自主拓展，主动出击 在结对过程中，我们将目标提升到结对的实效性上，乐观联系，主动出击。 (一)建立畅通的信息渠道，实现针对性指导。 本学年依据结对园的要求，我们支配了：保教主任_针对辅导_作好业务管理、资料整理工作，_与_老师做好后勤与卫生保健工作。三位年段组长与结对园的二位骨干老师结对，并开展了一系列扎实、有效的结对活动。九月份，进行了幼儿园签订了结对协议书，各自明确了职责，保障了结对活动的实效性。结对双方通过电话、电子邮箱、互访等形式准时沟通，既快又好的解决实际问题。 (二)敏捷开展活动，提升教学质量。 1、资源共享。我园老师学习的机会比较多，我们坚持资源共享的原则，专家讲座、学区教研、科研培训、园内教研等活动，都一一邀请他们参与，才智共享。如：本学年我们邀请他们参与了：绘本同课异构教学研讨、课题展现课活动、老师技能技巧培训(我们还为来园培训老师预备好材料)、3年内新老师同课异构活动等。如：我们多方努力制造机会将_学区教研活动放到_幼儿园进行，使那里的老师第一次感受到了大教研的浓浓研讨氛围，同时观念上有了触动。如:我们都在乐观创建特色幼儿园，大家共同探讨选定目标，并对开展工作实时切磋，共同进步。再如：课题始终是_幼儿园最为薄弱的，我们帮组年轻老师_，依据幼儿园与其自身实际状况关心她选课题、做课题。 2、送教下乡。一是送教学活动(现场指导、说课、评课)。二是送管理阅历。本学年我们支配了_、_、_老师上门送教活动;支配了_老师上门进行卫生保健辅导，_老师上门进行教研、科研的管理介绍，并送上规范课题的记录册以作参考，资料整理样表等，老师在科研、管理上意识和力量方面有所提高，早出成果、快出成果。 3、登门指导。县里进行创特色幼儿园活动，借此东风，我园邀请了幼儿园的领导、老师来园参观，并组织了指导小组登门进行实地查看、现场指导，并提出了建设性的看法。 三、初现成效，在帮扶中共同成长 通过我们共同的努力，我们共同取得了一些成效。_幼儿园的老师逐步成长，个人课题初见成效。老师观念也逐步转变，以幼儿园训练指导纲要精神引领自己的教学行为。同时帮扶活动也带给了我园参加帮扶的老师许多启示，大家受益匪浅。通过帮扶，感受那里老师的尽职精神。意识到了自己肩上的责任。特殊是我们的年段组长在管理、指导上有了很大提高。 幼儿园结对帮扶的工作总结2 为了全面贯彻和落实县训练局帮扶结对的精神，充分发挥省级示范园的辐射和带动作用，我园与_中心幼儿园成为结对园。在一年的帮扶进展过程中，经过双方的共同努力，取得了肯定的效果，现总结如下： 一、充分了解状况，制定切实可行的帮扶方案。 为了让结对帮扶工作能取得肯定的针对性和实效性，依据前两年对_中心园的了解，知道了乡镇幼儿园的不足及老师们在教学上的困惑，找出了幼儿园目前存在的急需解决的问题，对症下药，制定可行的帮扶方案。 例如我们通过沟通和实地调研发觉：老师年轻有活力、有.、好学上进，但是由于训练阅历不足，对纲要的解读和领悟还不够，老师们对教研活动开展的阅历也较少，在早操的编排、教学活动的敏捷组织等方面的水平亟待提高;搬到新园后，幼儿园硬件条件有较大的改善，但由于参与学习培训接受新信息和共享训练资源的机会比较少;针对这些状况，我们把帮扶捆绑的重点放在了以下几方面： 1、训练资源共同共享，如：训练书刊、音像图书、玩具等; 2、为该园老师供应学习的机会和现场，除了观摩细心预备的大型对外开放活动之类的，还支配该园老师参与我园的教研活动; 3、我园园长和骨干老师定期到该园指导。 二、资源共享，供应学习和培训的机会。 我园在去年_月邀请了_骨干老师_老师来园做欢乐动起来音乐讲座，全县及周边县近百名幼教同行参加此次活动，我园特意邀请_园的老师参加，使她们也深感受益匪浅。 三、加强沟通，把帮扶指导工作落到实处。 我们常和结对园的园长通过电话或邀请她们到我园来沟通状况，就幼儿园的训练教学现状和老师状况沟通，准时调整帮扶方案。 例如针对结对老师配备不够，没有充分的时间外出观摩学习的问题，我园派出了_老师展现了音乐活动下蛋了啰优质示范课，使她们的老师知道了如何上好音乐活动课，提高其组织教学水平。观摩了_中心幼儿园_老师的一节音乐活动_，从音乐活动的目标定位，活动预备、活动设计、活动组织、如何关注幼儿等方面进行了具体的指导。 又如在沟通中我们了解到，老师们对早操编排很是头疼，不知道如何选音乐、编动作，她们目前的幼儿早操编排是“一刀切”、“整齐划一”，没有依据幼儿年龄特点和进展需要来编排。我园便供应从前本园早操录像供她们参考，业务园长还特地的对各年龄段早操活动时间支配、动作要求、音乐选择、创编等进行指导,通过学习，她们分别创编出小动物仿照操、动动操等三套适合大小三个年龄段的完整操节。这些符合幼儿进展的布满趣味的操深受孩子们的宠爱，中心园的老师们也在创编过程中对幼儿的进展和需要更加了解，早操创编的力量得到了提高。 另外，我园除了前两年赠送的幼儿园桌椅、床铺及电子钢琴外，本学年还捐赠了_千元现金给结对园添加教学设备及幼儿玩具，改善其办学条件。 四、初现成效，在帮扶中共同成长 通过我们不懈的努力，我们的帮扶工作初见成效。结对园老师在业务力量上有了较大提高，帮扶活动也带给了我园参加帮扶的老师许多启示，大家受益匪浅。通过对_中心幼儿园的帮扶，让我们一线老师看了农村幼儿训练的现状及差异，看到了农村幼儿老师们工作的热忱，感受到自己肩上的责任。农村中心园领导对本园训练教学的重视、老师们的仔细那股劲，深深的感动了我们。帮扶活动不只在园所和老师中进行，我们还延长到了孩子们中间。我们开展了“插上爱心的翅膀玩具捐赠活动”和“您献爱心了吗图书捐赠活动”，鼓舞家长、孩子们把自己闲置的玩具图书捐赠给农村幼儿园，丰富他们的教玩具，同时也训练我们的孩子学会关爱他人，成长成为有爱心的人。 幼儿园结对帮扶的工作总结3 近几年，依据国务院关于基础训练改革与进展的打算和关于进一步加强农村训练工作的打算等文件精神，我们根据县训练局统一制定的帮扶规划，结合本地训练的现状与实情，启动了学校对口帮扶乡村薄弱学校工作。20_年，我们连续坚持求真务实的原则，细心组织，周密实施，努力推动结对帮扶工作的规范化、制度化运作。 一、高度重视，制定工作方案和实施方案 根据县训练局文件要求，我校快速成立薄弱学校结对帮扶工作领导组，制定方案，明确任务，确保结对帮扶工作的顺当实施。根据“_年结对帮扶方案”的规定，我校负责结对帮扶学校为中心学校和乡学校。 二、营造氛围，乐观做好结对帮扶工作 开展结对帮扶工作，加强薄弱学校建设是一项难以操作的训练工程。为了大力推动和促进此项工作的开展，我们： 一是加大宣扬力度，准时召开校领导组会议和全校教职工会议，宣扬结对帮扶工作的深远意义; 二是鼓舞中青年骨干老师到结对帮扶学校的从事支教工作作，并将支教与职评、评优晋级挂钩; 三是定期组织老师深化结对帮扶学校开展训练教学讨论、沟通活动。 三、资源共享，促进双方共同提高 作为山区两乡两镇中唯一一所完全中学，我校教学教研条件确定优于兄弟学校。因此，我们准时成立了片教学讨论会，主动担当本片教研工作。乡镇老师培训，我们也乐观支持，尽可能的供应场地及器材。由于我校老师外出培训、学习的机会多，带回的先进的训练理念或教学方法，我们总是主动的与帮扶学校沟通、沟通。帮扶学校办公、试验有困难，我们也总会尽力关心。通过结对帮扶，我们深感收获许多： 一是双方都有了新的办学理念，明确了办学目标。 二是支教老师在偏远学校艰苦创业、自强不息、乐于奉献训练事业的精神得到了发扬和升华。 三是处在逆境中的同学奋勉向上的学习乐观性得到渲染。 四是有限的优质训练资源得到了共享，促进了训练人事制度改革的进一步深化和农村基础训练的均衡进展。 五是受援学校得到的教学上和物质上的资助，改善了办学条件，增加了进展后劲。 四、加强联系，建立稳定的互访机制 为加强联系，促使共同提高，我们还建立了稳定的互访机制。 一是领导互访，准时了解帮扶工作实施状况，确定下一阶段的工作重点，相互协调，保证帮扶工作顺当开展。 二是老师互访，开展教研活动。主要以公开课、示范课、讲座课为载体，来提高帮扶学校老师在实际教学中的应用力量。 三是同学互访。组织我校的同学与受援学校的同学建立“手拉手”互助互学活动。鼓舞同学捐款、捐物，使受援学校贫困同学和学习困难生得到精神上、物质上和学习上的关心。从而达到共同进步的目的。 幼儿园结对帮扶的工作总结4 为仔细贯彻落实_省学前训练三年行动方案和_市学前训练三年行动方案，扎实做好省一级示范幼儿园对口帮扶薄弱幼儿园工作，推动_市各级各类幼儿园深化实施幼儿园训练指导纲要，促进全市学前训练和谐进展，_市训练局以对口帮扶为突破口，充分发挥省一级示范幼儿园的带动作用，增加园与园之间的沟通，为园长、老师的成长搭建平台，引导优质幼儿训练资源向农村及民办园辐射与拓展，推动城乡幼儿训练均衡进展。_市训练局依据各县(区)共13所一级示范幼儿园的详细状况，在全市选取了17所公办和民办的幼儿园作为帮扶对象，督促各一级示范幼儿园结合帮扶对象的实际状况共同制定方案，运用多种形式进行结对帮扶。在整个帮扶过程中，始终坚持对象针对化、内容实效化、形式多样化的帮扶路径，以此增加帮扶活动的有效价值;坚持求真务实的原则，细心组织、周密实施结对帮扶工作;坚持做到“四有”，即有组织领导、有阶段性方案、有实施方案、有检查督导，使全市的帮扶工作落到实处，帮扶工作取得了肯定的成果，现将我市_年至_年上半年帮扶工作总结如下： 一、高度重视、措施到位 (一)加强领导，建立组织机构 为加强帮扶工作的组织领导和工作协调，各一级示范幼儿园均成立了以园长为组长的领导小组，并有专人专职负责此项工作，常常性地召开会议讨论部署，对工作提出了“两个明确”的要求。即一是明确工作目标，把结对帮扶活动纳入幼儿园的年度总体工作支配，一同布置、一同落实，推动开展;二是明确责任领导，为了确保帮扶工作的顺当开展和有效落实，帮扶双方共同成立了结对帮扶领导小组，共同担当、组织并领导帮扶活动的开展与实施。其中组长由各幼儿园的园长担当，为开展“爱心拉手”供应全方位的保障，建立有效的保障机制，并整合协调办公室、教务处、班部等力气，确保“爱心拉手”帮扶方案的有效实施。 (二)制定有效的活动方案 各幼儿园班子多次深化到帮扶园实行实地考察、座谈、查阅档案、访谈等多种形式了解园情，明确帮扶工作的任务和目标，找出幼儿园目前存在的急需解决的问题，对症下药，制定切实可行的帮扶方案和实施方案。通过沟通、沟通，进一步明晰了结对帮扶工作的目标任务，即达到有班子、有队伍、有制度、有活动和有效果，确定和细化了帮扶的工作任务，从而使结对帮扶工作有的放矢，增加了工作的实效性。因此，我们的方案主要是，依据“所需帮扶”。借助各种途径实施帮扶，如：建立畅通的信息渠道，幼儿园软资源共享，共同开展创特色教科研活动、教学活动展现等活动。进行面对面沟通，力争做到有求必应、尽力而为。 (三)团结协作，和谐共进 有了政府部门及训练行政部门的支持，最主要的就是结对帮扶单位之间如何开展帮扶工作了。首先，各一级幼儿园与被帮扶的幼儿园深刻领悟此项工作的艰难性和明确性，相互团结，和谐共进，才能达到帮扶之目的。因此，只有通过有方案、有方案、有组织的开展帮扶活动，结对双方熟悉明确、目标全都，使帮扶活动有了常常化的保证，被帮扶幼儿园的老师学有目标、学有榜样、有地方可以去学习，参加帮扶的幼儿园不仅在训练教学业务上进行帮扶，而且在教学设备、图书资料、教研信息等方面也赐予了帮扶，这样才能从根本上为促进我市学前训练均衡进展起到乐观的推动作用。 二、自主拓展，主动出击 (一)建立畅通的信息渠道，实现针对性指导。 各一级园与帮扶幼儿园签订了“爱心拉手”结队帮扶活动协议书，各自明确了职责，保障了结对活动的实效性，并开展了一系列扎实、有效的结对活动。帮扶双方通过电话、电子邮箱、互访等形式准时沟通，建立稳定的互访沟通机制，了解帮扶工作开展状况，依据工作需要，随时调整帮扶工作重点和实施方案，相互协调，保证帮扶工作顺当开展。 (二)多方位开展关心 1、管理上的帮扶 各一级幼儿园在帮扶工作期间，依据各自实际状况，均先后派出本园老师到帮扶幼儿园开展送教到园、示范课等活动，把一级幼儿园先进的管理阅历和教学方法带给她们，使她们的办学很快步入正轨。此外，园领导班子还不同层次深化到各帮扶幼儿园,实行实地考察、座谈、查阅档案、访谈、观摩幼儿园老师上课、了解保育及卫生消毒工作等多种形式了解园情，明确帮扶工作的任务和目标，制定切实可行的帮扶方案和实施方案，然后再结合幼儿园实际状况，逐步关心被帮扶幼儿园规范管理工作，建立和完善园务会、教研组、家长委员会、平安领导小组等工作组织，建立比较健全和完善的各项规章制度。如：_市幼儿园帮扶对象是_区_幼儿园(民办园)，_幼儿园当时正在预备升等工作，却缺乏一些升等预备工作的阅历，为此，_市幼儿园多次派老师亲临_幼儿园进行实地指导，从资料的预备、展板的制作到训练教学的预备等多方面，都一一做了具体的指导，为_幼儿园的升等工作理清了头绪，为它的顺当升等供应了保障。 2、保教工作上的帮扶 根据市训练局的要求，各一级幼儿园每学期至少进行一次老师沟通，双方园定期或不定期的各派出一名骨干老师到对方园跟班一至两周，并参加幼儿园的全面工作。如_市幼儿园在每个新学期开头前一周，派老师到帮扶园所进行教学业务指导，主要任务是关心制定学期班务方案、周方案的完善、业务培训、创设环境等工作，时间一般不少于一周。每个新学期开头前一周，派一名保健医和一名保育老师指导平安护理、卫生保健、疾病预防及消毒等工作，并帮助其完成相关的消毒等记录工作。另外_区、_县、_县等幼儿园每学期在本园进行观摩教学时，都邀请被帮扶幼儿园的老师参加听课、评课等，还不定期邀请她们到园参与老师业务培训等活动，从而带动其老师专业水平的提升。 3、资源方面的帮扶 一级园老师学习的机会相对比较多，各一级园始终坚持资源共享的原则，在开展专家讲座、科研培训、园内教研等活动，都邀请被帮扶园参与，才智共享。 (三)加强沟通，把帮扶指导工作落到实处。 一级园常和被帮扶幼儿园的园长通过电话或邀请她们到本园来沟通状况，就她们幼儿园的训练教学现状和老师状况沟通，准时调整帮扶方案。还不定期的组织阅历丰富的老师到被帮扶幼儿园进行实地观摩活动，并在活动后和老师们进行了一对一的看法交换，针对老师教学、活动室环境创设、嬉戏材料创设等方面进行指导。 三、帮扶工作初见成效 帮扶工作既是上级的要求，更是我们自身进展的需要。在帮扶工作中，经过双方的乐观协作和努力，我们的帮扶工作初见成效，各帮扶幼儿园的训练教学都有了很大进展。同时帮扶活动也带给了参加帮扶的老师许多启示，受益匪浅。通过帮扶，让一线老师看到了边疆及民办幼儿训练的现状及差异，看到了老师们工作的热忱，感受到自己肩上的责任。边疆及民办幼儿园领导对本园训练教学的重视、老师们的仔细那股劲，深深的感动了他们。许多参加帮扶的老师们说：“那些老师们在不如我园的环境下能如此热忱地工作，我们更应当珍惜和更加努力的工作。”有些老师也表示：“从帮扶中让我熟悉到了，在自己日常的训练、教学当中，应当要大力提倡敢于创新、敢为人先、敢破难题的精神，充分利用现有资源，努力为幼儿提高最好的学习环境，要对得起孩子，对得起家长，对得起.予以的重任。” 此外，帮扶活动不只在园所和老师中进行，我们还延长到了孩子们中间。大多数幼儿园开展了“插上爱心的翅膀玩具捐赠活动”和“您献爱心了吗图书捐赠活动”，鼓舞家长、孩子们把自己闲置的玩具图书捐赠给被帮扶幼儿园，丰富他们的玩教具，同时也训练我们的孩子学会关爱他人，成长为有爱心的人。_市幼儿园、_区幼儿园、_县幼儿园、_县幼儿园、_县幼儿园、_县等幼儿园还到帮扶园进行图书、玩教具、体育用品等的捐赠和亲子义卖等活动，真正做到了除了在师资上关心外，在物质上也竭尽所能的关心帮扶园。 四、坚持“本色”与“特色”共进展 在帮扶过程中，鼓舞被帮扶园立足实际，因地制宜，不主见“仿照”、“同化”，而注意发挥自身特色，边疆幼儿园突出乡土特色，利用自然资源，丰富园所内涵，从活动角的布置、教玩具的预备、活动场地的选择、活动形式的确定，注意就地取材，既经济又实惠，收到意想不到的效果。 结合边疆幼儿园自然资源丰富的特点，放弃了仿照城市幼儿园设立种植角、饲养角的做法，带领幼儿直接到田间地头观看、了解动植物的生长发育过程;开展“自然材料造型”、“废旧物品造型”、“编织”、“幼儿民间嬉戏集锦”等课程，使教学内容更加贴近农村幼儿的生活;结合地方文化、风土人情，在各领域的教学中加入相应的训练内容;带领幼儿参观超市、乡镇企业等，使幼儿深切感受到时代的气息。对民办幼儿园，也要求她们办出属于自己的特色。 幼儿园结对帮扶的工作总结5 为进一步贯彻落实杭州市余杭区训练局、台江县训练局对口帮扶工作，促进两地训练事业进展，加大对欠发达地区城镇和农村薄弱学校学前训练的扶持力度，提高双方幼儿园的管理水平和训练教学质量，发挥骨干老师的示范和引领作用，开展幼儿园进展规划思路、教研团队研修策略、老师教学反思性讨论等活动。杭州市余杭区乔司其次幼儿园与台江县示范性幼儿园结对帮扶，我园是受援学校，自签定帮扶协议以来，我园从学校和老师的需要动身，以提高学校的管理水平和老师的课堂教学力量为核心内容，促进结对进学校资源共享，共促进展。在工作中我园坚持求真务实、开拓创新的原则，恳切学习，细心组织，周密实施结对帮扶方案，使得我校在训练理念、教学方法等方面有很大的提高，工作取得肯定的成效，现将一年来帮扶工作开展状况总结如下： 一、高度重视，制定工作方案和实施方案 我园依据县训练和科技局关于杭州市余杭区训练局、台江县训练局对口帮扶工作的文件精神，台江县示范性幼儿园与余杭区乔司其次幼儿园签定了结对帮扶协议，成立了领导小组，制定了相关工作方案和实施方案，并详细明确了工作职责，使得帮扶工作有效开展。 二、开展帮扶相关活动，促进我园在学校管理、训练教学、后勤管理等方面有所提高 1、第一期中学校、幼儿园学校管理者赴余杭结对学校跟岗培训学习活动 20_年3月26日至3月30日，台江县示范性幼儿园派出保教主任欧美英、工会.陈珊赴余杭区乔司其次幼儿园跟岗学习，主要学习的内容是：行政管理、训练教学、队伍建设培育工作沟通;如何制定幼儿园三年进展规划;观摩世纪园区半日活动、参观环境;参与教学研讨、班级组活动及教职工大会等。 2、杭州市余杭区乔司其次幼儿园莅临台江县示范性幼儿园开展帮扶送教指导活动 20_年6月24日至28日，杭州市余杭区乔司其次幼儿园马莉萍园长一行十人莅临台江县示范性幼儿园开展为期五天的帮扶送教指导活动。 见面会上，台江县示范性幼儿园园长邰秀璞向余杭区乔司其次幼儿园马莉萍园长一行热忱介绍了幼儿园简介、办园宗旨、训练教学、后勤管理及园所开展的系列特色活动等，帮扶园向邰秀璞园长了解该园办园条件、设施设备、幼儿在园人数及师资配备状况等;深化一线了解幼儿的生活和学习等基本状况。 在爱心帮扶捐赠仪式上，再次开启了两所幼儿园的帮扶之旅，余杭区乔司其次幼儿园为该园幼儿捐赠学习用品：桌面玩具18框、科探室材料5框、图书360本合计人民币19513.71元。 随后，台江县示范性幼儿园的老师们分别观摩了余杭区乔司其次幼儿园两位青年骨干老师的优质课，呈现在大家眼前的两个活动分别是：陈秋琴老师执教的大班音乐活动小青蛙找老婆，戴佩佩老师执教的大班音乐活动年兽来了，余杭区两位老师直观形象的教具预备、丰富的艺术表现力、娴熟的课堂组织以及活跃的师幼互动，赢得孩子们的宠爱，获得了观课老师们的全都好评。 接着，台江县示范性幼儿园也支配了两所幼儿园的老师观摩该园欧春红老师执教的民族民间嬉戏活动斗牛娃，欧春红老师充分挖掘本土文化资源，好玩的组织形式，得到了帮扶园老师们的认可。通过这种送教帮扶、互动沟通形式，近距离的观摩学习，让两所幼儿园的老师们直观地领悟了幼儿园训练指导纲要和指南中提倡的训练理念在训练实践中的运用。该园的老师们全都表示受益匪浅。 幼儿园结对帮扶的工作总结