人教版日语-九年级第三课---ロボット.pptx

,第三課,子供頃夢忘,第九冊,第一章节,目录,第二章节,第三章节,第四章节,单词,关联词语,交际与表达,语法,第一章节,单词,会話部分,切符必要払会話答晴悪怒感,上着出呼真安全,読解文部分,頃夢池田科学博物館研究研究者主人公,特別世界信動仕組続必,第二章节,关联词语,季節天気春夏秋冬四季（四季節）晴曇暖涼暑寒,風強氷溶雨降雪降,第三章节,交际与表达,1.自我介绍自我介绍是必须具备的交际能力。好的自我介绍能够给其他人留下很好的印象，便于增进人际关系。（）、。趣味。初、二年五組王。趣味読書。願。,2.意外、惊讶 当我们表示惊讶时，可以使用：。 一般来说，如果是自身的自然反应，或是想表达自己强烈的情感时，往往会脱口而出。这时，一般会使用简体。,、本当。,3.告别表示告别，有许多的表达。正式表达为：在告别时，往往我们会叮嘱对方一路上注意安全。我们可以说：気付（）、気付！,1.A時,现在简体形式形容词+時，表示在该状态下，发生某动作出现某种现象。当A2肯定时接時时，需要将词尾变为。他高兴的时候，经常唱歌。不怎么忙的时候，朋友经常去慢跑。小李空的时候，常常听听音乐看看电视什么的。如果不吃晚饭的时候，下午4点之前请联系我。名詞時,2.,动词形后续补助动词，表示以说话人为参照点，动作、行为主体由远及近的移动。语法构成： （補助動詞）補助動詞：已经失去了原来实质性的意义，仅表示形式上的意义。即只留下表示方向、趋势、状态、情感色彩等意义。 本课的“”中“”已经失去了行为“来”的含义，仅保留了方向和趋势。（作为补助动词，往往不写汉字）,2.,（一）.表示移动主体到达该地的方式或者手段。我乘车去。因为很近，走路去吧。（二）.表示移动主体由远处向说话人方向靠近。李佳走进了教室。王文从图书馆回来了。那艘船渐渐靠近。,3.A,动词、形容词的简体形式后续，能使动词、形容词名词化。需要注意的是，二类形容词后续，需要将词尾变为。学术上，有一个专业术语：形式体言相当于接续方法：动词：简体直接加一类形容词：简体直接加二类形容词：词尾变加,3.A,小金的兴趣是弹钢琴。那个人总是能注意到奇怪的事情。我不知道小李也讨厌吃鱼。小王在考虑要不要不去留学。,4.,动词+，表示后面的动作按照前面的方式进行。可译为：按照接续方法：动词简体+（一）表示按照前述行为方式完成后面的动作。按照我说的反复说几遍。（二）表示通常情况或习惯上按照前述事项的内容完成后面的动作。孩子经常按照自己的想法来行动。,4.,前接v表示按照前述事项确定的内容完成后面的动作。按照老师说的练习。按照医生说的，一天吃三次药。除了动词之外，还能以的形式前接部分名词，表示按照前项内容内容完成后面的动作。按照说明书吃药。像之前那样回答。按照老师指示的那样做。,5.（推测）,前接动词或一类动词的简体形式，或前接二类形容词词干或名词，表示推测。句尾读降调。是不确定的判断，可以不用对方回应。接续方法：动词简体、一类形容词简体、二类形容词词干、名词+*是表示询问原因和理由的疑问句，表示提出问题，引起听话人思考，语气比较委婉。可以替换成,中国語“住宅小区”日本語（ ）当。,A町団地CD答B,谢谢欣赏,