2022大班语言教案：家.docx

2022大班语言教案：家大班语言教案：家1设计思路大班幼儿的思维非常活跃，尤其是抽象思维已经萌芽，加之积累的生活阅历已经比较丰富，他们情愿、乐意、也渴望在集风光前畅所欲言，想像我自己是一个5岁的孩子，同样渴望这样的言语沟通。在此基础上，我设计本次教化活动时，动身点在于如何为孩子们供应一个宽松的语言情境，因此，我将活动中“幼儿是否说得精确到位”看得不是很重，关键是激励幼儿大胆地说；同时，童话般的情境能够充分刺激幼儿的感官，为后来言语活动做打算；在最终的自由创编过程中，激励幼儿像小姑娘那样，大胆的将自己的诗歌念给在场的全部人听，以此体验胜利的欢乐和语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。活动目标1、观赏诗歌，感受诗歌的意境美。理解诗歌“家”所表达的含义。2、引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等学问阅历，运用肯定的形容词进行诗歌创编，发展幼儿的创建力和语言表达实力。活动重难点为幼儿创建大胆、自信地进行语言表达的语言氛围、引导幼儿主动、英勇地说引导幼儿依据自己已有的生活阅历，运用肯定的形容词进行诗句创编。活动打算钢琴曲磁带、背景图：森林、沙漠、海洋、北极、花园、天空等；小动物贴图、水彩笔、诗歌观赏图片、有动物或有背景和空白的图画纸，老师创编诗句的图片活动过程（一）情境引出诗歌预设：暖和的春天到了，小草发芽了，五彩缤纷的花都开放了，小燕子也飞回来了，大自然变的更加漂亮了，你们想不想看一看？（放背景音乐，师幼一起来到漂亮的大森林，边走边观赏）预设：这里可真美，有茂密的大树、青青的小草，还有（激励幼儿主动思索、大胆地说，最好也能运用形象的形容词，例如：美丽的房子、清清的小河、绿绿的河水、美丽的花园）（二）出示挂图，分析诗歌。引导幼儿理解“家”的含义预设：在这个漂亮的地方，住着一位聪慧的小姑娘，她写的诗歌特别好听！你们听！（画外配乐诗歌：广袤的大海是海豚的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，茂密的松树是松鼠的家。）师：真好听，小姑娘仅说了那么多小动物的家，有：（老师出示挂图，并逐一分析，引导幼儿理解“家”的含义）“家”是什么地方？家是每一个人感到最舒适的地方。全部的动物，包括我们人类在自己的“家”里，会感觉到很舒适、很逍遥自在、很平安。（三）创编诗歌预设：小挚友知道其他动物的家在哪里？（引导幼儿说出知道动物的家：例如：狗熊的在山洞、小鱼的家在河里、老虎的家在森林。我们也试着编一首关于“家”的诗歌，肯定很好听！1、由教具引导，老师出示挂图，引导幼儿学习创编。（在幼儿没有充分放开的时候，老师要运用幼儿熟识的画面引导：例如：老师出示竹林，引导幼儿说：密密的竹林是大熊猫的家！或者绿绿的、大大的、绿色的、等等都要刚好确定。2、幼儿独立创编，老师为幼儿记录。（为幼儿供应较足够的时间，让每一个幼儿有表现的机会，体验胜利的欢乐。老师为幼儿做符号记录，是为了呈现幼儿的劳动成果，让孩子们进一步感受到成就和满意。从而体验语言活动的欢乐。这里幼儿大胆地求助于在场的老师，发展幼儿的社会性，事先和老师说好，予以热忱的帮助）预设：清请的小河是小鱼的家、绿绿的池塘是青蛙的家、黑黑的山洞是狗熊的家、美丽的大房子是小姑娘的家、茂密的大树是小鸟的家、蓝蓝的天空是白云的家（当出现非生物的家时，老师要刚好并且热忱的确定，激励幼儿的大胆创意！）青请的小草是小花的家、漂亮的花园是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、漂亮的朝阳一村是我的家！）五、延长部分小挚友们编得这么棒，老师也想编一句。（出示挂图地球）漂亮的地球是我们共同的家，所以我们要爱护它！全部的动物、植物、还包括我们人类有一个共同的家！那就是地球。让我们一起来努力，做爱护地球的小卫士，让我们的家越来越漂亮，好吗！老师知道，美丽的五幼是五幼小挚友的家，能带老师参观一下吗？活动反思：诗歌家是一首结构简洁富有童趣的诗歌，它将白云与天空、小鸟与树林、小羊与草地、小鱼与河水、蝴蝶与花儿等一对对依恋关系的事物，描绘出一幅幅生动、温馨的画面，让幼儿从中感受到大自然的丰富多采和家的温馨，从而引发他们相识世界，了解现实生活中各种客观事物之间的一些简洁联系的爱好。大班幼儿的思维非常活跃，尤其是抽象思维已经萌芽，加之积累的生活阅历已经比较丰富，他们情愿、乐意、也渴望在集风光前畅所欲言，在诗歌家的教学中，我结合幼儿的阅历和爱好，对教材进行了分析和思索，对其中的图片设计和教学环节进行了细致的构思。因为我发觉在诗歌教学中，应将重点放在幼儿理解方面，不要让幼儿机械记忆、背诵诗歌内容，要减轻幼儿在学习时的记忆负担，以便他们将留意更多地投向学习过程的理解和思索，首先大幅生动的电脑课件为整个活动创设了浓浓的"家"的气息，使诗歌内容详细化、形象化，这种目有所见、耳有所闻的方法，使幼儿的学习和创编有章可循，从而也创设了深厚的语言氛围，让幼儿想说、敢说、有的说。活动起先我利用了电脑课件将天空、树林、草地、小河、花儿等漂亮的图画呈现在幼儿面前，让幼儿用好听的词语来表达自己对图片的理解和赞美，再通过帮云朵、小鸟、小鱼等找家，激发幼儿参加思索，探讨云朵、小鸟、小鱼、小羊等与天空、树林、小河、草地等之间的归属关系。在幼儿充分理解这些事物间关系的基础上，再通过图文结合的方式将完整地将诗歌呈现给幼儿，使理解诗歌的过程自然而好玩，在整个学习过程中没有逐句逐段教诵，而是把重点放在了，帮助幼儿大胆运用恰当的语言表达自己的理解、想象，整个环节中老师起穿针引线的作用，做到了幼儿尝试在前，理解在前，老师小结在后，幼儿观赏在后，为幼儿创建了更多的独立思索、充分表达的机会。从而更好地为仿编诗歌打下良好的基础。其次在独立仿编环节充分敬重了幼儿的意愿，"创编自己喜爱的诗歌"，为幼儿供应了更多的相互学习沟通的机会，从而充分体验仿编诗歌的乐趣和胜利感，又把更多的想和说的机会，留给了孩子们，激励幼儿大胆的将自己的诗歌念给在场的全部人听，以此体验胜利的欢乐和语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。在仿编诗歌过程中我设计的仿编图谱操作材料，能有效地引导幼儿将自己编的诗歌内容用画标记图的方式记录下来，幼儿不仅创作的爱好足，而且还能发挥想象，大胆、完整得仿编诗歌。同时在仿编环节为幼儿供应较足够的时间，让每一个幼儿有表现的机会，体验胜利的欢乐。这里幼儿可以大胆地求助于在场的老师，不仅发展了幼儿的社会交往实力，而且老师刚好为绘画表达有困难的幼儿做符号记录，能帮助幼儿刚好的呈现语言劳动成果，让孩子们进一步感受到成就和满意，从而乐意大胆的表达。通过此次教学使我对诗歌教学有了更进一步的相识，在教学过程中如何运用各种手段将幼儿的原有阅历进行提升，让幼儿开心的学，大胆地运用和表达，达到语言教学的最佳效果，同时也发觉自身在教学过程中的一些不足，特殊是教学过渡语的自然而有效的运用技巧还有待于不断学习和提高。大班语言教案：家2活动目标：1、理解故事内容，感受学习学问的重要性。2、能仔细倾听他人的讲解并描述、并能大胆、清晰地表达自己的见解与想法，体验语言沟通的乐趣。3、培育幼儿的尝试精神。4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关切他人的情感。活动打算：多媒体课件、事先让幼儿了解一些造成环境污染的行为等。活动过程：一、导入活动。1、(出示小兔画面)小挚友,你们知道它是谁吗?(小兔子)它的名字叫小小。它呀有一个很大的本事，是什么呢?让我们一起来细致地听一听。二、观赏故事起先部分。1、幼儿观看多媒体。2、提问：它有什么本事?3、理解预知将来：现在就知道以后要发生什么事情。4、老师小节：你想想看，小兔会预知到将来什么事情呢?5、幼儿想象并讲解并描述。6、老师小结：你们想的都很好，故事里是不是这样的呢?我们一起来看一看、听一听。二、观赏多媒体(小兔掘井)。1、幼儿观赏故事。2、提问：小小预知了什么事情呢?(河水发黑发臭)它预知小河水要发黑发臭，它做了什么呢?(1)小猫望见小兔在挖井它是怎么说的?(惊奇的声音)(2)小猪呢?(3)小兔怎么说的?3、小动物都不信任小小，过了一个月河水果真发黑发臭了。(1)河水怎么会变黑变臭的呢?(2)怎样使河水不变脏呢?4、你们的方法真多，小小能预知到河水发黑发臭，还预知到什么事情呢?我们接着细致听。三幼儿观赏多媒体(小兔搬家)1观赏多媒体2提问：(1)小小还预知了什么事情呢?(2)小小是怎么做的呢?(3)小猫望见小兔在搬家它是怎么说的?小猪呢?小兔怎么说的?(4)小小是怎么知道洪水会爆发的?(5)那么树木被砍伐还会对我们的环境造成什么影响?(气候变热、土地沙漠化)7你们真聪慧，能知道那么多的事情。小小学问学的多，能够预知将来，小动物们都情愿和小小在一起了，我们一起来听听故事。三、观赏故事结尾。1、幼儿观赏第三段故事的前半段。2、提问：(1)大家都叫小小什么?虎大王它怎么了?(2)小小有没有被虎大王杀掉呢?它想了什么方法呢?幼儿相互探讨。(有或没有，幼儿讲解并描述自己的理由。假如你是小小，你有没有方法不让虎大王杀掉呢?)3、幼儿大胆想象并讲解并描述。4、幼儿观赏故事后半段，学习虎大王与小小的对话。小小究竟有没有被虎大王杀掉呢?我们再来听听故事。5、提问：(1)小小有没有被虎大王杀掉?(2)虎大王是怎样问小小的?(3)小小是怎样回答的?(4)当虎大王知道自己的死期，这时候虎大王是怎么做的怎么说的?(5)起先虎大王很生气，他说话的声音是怎样的?(生气、很响)后来虎大王知道自己的死期了心里怎样?(胆怯)说话的声音又变成什么样了呢?谁来学学虎大王生气时说的话?谁来学学虎大王胆怯时说的话?(6)小小真能预知到虎大王的死期吗?它为什么这么说?(聪慧、机灵)。6、你觉的这个故事好玩吗?让我们再来听一遍。小挚友可以跟着故事一起说，学学小动物说的话。四、完整观赏故事1、你们喜爱小小吗?你喜爱它什么呢?2、今日，我们大家一起听了小小预言家这个故事，华老师祝新加花园大班的小挚友象小小一样聪慧、英勇。教学反思本次活动我采纳老师示范，幼儿仿照的方法，让幼儿学做小小播报员，尽量让幼儿人人参加到活动中来。在活动过程中，大多数幼儿能很快的懂得老师的要求，主动主动地走上播音台，仿照老师播音，把自己本周所视察收集到的信息传达给老师和小伙伴们，活动效果是良好的，但也有个别幼儿不愿上台，通过老师的引导，还是有困难。一个是先天的缘由，智商和语言表达都有问题，一个是地方语音影响较重，很难将自己要表达的内容表达清晰，再一个就是性格内向，言语少。通过这次活动，既训练了幼儿的胆识，又提高了幼儿说一般话的爱好，但也还存在肯定的不足：主要是老师的引导提示不够，造成个别幼儿讲解不清晰，不完整。假如让我重新上这节课，我会从以下几个方面着手：1.帮助幼儿做好活动前的打算，了解幼儿打算是否充分。2.带领幼儿观看节目主持，运用多媒体教学。3.老师示范播音。4.请打算充分，表达实力强的幼儿先仿照播音。5.有针对性的培育表达实力差的幼儿，进行个别指导，让幼儿人人参加到活动中来。6.老师评价，赐予激励：谁表现好。大班语言教案：家3一、活动目标1.认知目标：理解故事内容，知道“乌龟背上的家”的形成缘由，感知乌龟的角色特征。2.技能目标：大胆猜想并创编故事，能用流畅的语言将创编的小乌龟的故事表述出来。3.情感目标：体验故事中“乌龟”的情感改变，喜爱玩“乌龟驮物”的嬉戏。二、活动重难点1.活动重点：理解乌龟背上的家故事内容，感知“乌龟”的心情改变。2.活动难点：大胆创编故事并用流畅的语言表述出来。三、活动打算1.材料打算：乌龟背上的家故事插画、小鸟手偶、轻枕头、椅子、欢快的嬉戏背景音乐。2.阅历打算：幼儿曾玩过“乌龟驮物”的嬉戏。四、活动过程(一)起先部分手指律动导入，激发爱好1.师幼共同做手指律动飞鸟和田鼠师：小挚友们，请你们伸出自己的小小手跟老师一起做“小鸟、小鸟住在大树上，田鼠、田鼠住在大树下，喇叭花、喇叭花往上爬，喇叭花、喇叭花变成小电话，吱吱吱、叽叽叽，小鸟和田鼠说着静静话”。2.激发幼儿爱好，引出故事的主题提问：小鸟和田鼠在说什么静静话呢?小鸟告知小田鼠，它住在一所会动的房子里，这是怎么回事呢?(二)基本部分1.声情并茂完整讲解并描述故事，幼儿倾听，初步感知故事内容(1)声情并茂讲解并描述故事上半段，引导幼儿感知乌龟孤独地住在水塘边;小鸟的鸟窝会动的故事内容。(2)提问：小鸟的鸟窝为什么会动呢?真的是地震了么?小挚友们大胆猜想。(3)绘声绘色讲解并描述故事下半段，引导幼儿感知小鸟把乌龟背上的草窝当成了自己的家，越来越多的小动物来看“乌龟背上的家”，小乌龟不再孤独的故事内容。2.创设问题情境，幼儿深化理解故事内容采纳层层递进的提问，引导幼儿再次感知并深化理解故事内容。(1)在故事中你都听到了哪些小动物?(鸟妈妈、鸟爸爸、乌龟)。(2)小乌龟住在哪里?他有什么感受?(孤独，渴望挚友的陪伴等)出示小乌龟住在水塘边，身上落满尘土，长出苔藓的图片，再次讲解并描述故事起先部分，验证幼儿揣测。(3)小鸟的叫声把乌龟吵醒，谁还记得鸟妈妈和鸟爸爸说了什么?出示小鸟手偶，再次讲解并描述小鸟的话，验证幼儿揣测。(4)小挚友们说一说，为什么小乌龟的背上会有一个草窝呢?出示故事插画，幼儿直观感受“乌龟背上的家”的样子，并说一说乌龟背上的家的成因。小结：鸟儿在乌龟背上安了家，大家都来看这个长在乌龟背上的家，很多动物都搬来和乌龟一起住，有了大家的陪伴，乌龟再也不孤独啦。3.出示图片，幼儿复述故事引导幼儿依据故事插画，运用故事中的语言复述故事，一些实力较强的幼儿尝试独立复述故事，适时指导。4.巩固提升故事创编(1)幼儿沟通故事情节，大胆进行故事的创编，说一说假如在乌龟背上安家的不是小鸟，而是小松鼠，小松鼠和乌龟之间又会发生什么好玩的事情?进行什么好玩的对话呢?(2)指导并激励幼儿，引导其大胆表述，大胆想象，并尝试运用流畅的语言将自己创编的故事讲解并描述出来。(三)结束部分嬉戏：乌龟驮物(1)老师讲解并描述嬉戏规则幼儿分为四组，请每一组的第一名幼儿趴在地上，将枕头放在背上，然后起先向前爬，爬到终点用手触摸小凳子腿儿，再往回爬，爬到起点线，用手拍下一个小挚友的手。最先完成任务的一组幼儿获胜，获胜幼儿会获得小红花的嘉奖。(2)幼儿嬉戏，老师指导在嬉戏中开心地结束本次活动。五、活动延长开展“亲近大自然”的活动，请幼儿家长带领幼儿到水族馆里去看一看真实的乌龟。大班语言教案：家4活动目的：1、了解故事的主要情节，知道讲文明、懂礼貌会受人欢迎。2、能结合生活阅历仿照文明的行为，并主动大方地表现。活动打算：绘本故事ppt。活动过程：一、灰狼家的小饭桶（价值分析：介绍故事的名字，让幼儿相识故事的主角。）介绍故事的名字灰狼家的小饭桶们。重点提问：什么叫“小饭桶？小结：吃了不会做事情（好吃懒做的），这样的小饭桶是不受人欢迎的。二、不受欢迎的小饭桶（价值分析：分段了解故事情节，知道不懂礼貌、没有规则不受人欢迎。）1、讲解并描述故事15页。重点提问：你看到了动物挚友们谁在埋怨？它们可能在埋怨什么呢？小结：这些邋遢的、不懂礼貌、没有规则的小饭桶真是不受人欢迎。2、讲解并描述故事67页。重点提问：你觉得小饭桶们要变更什么呢？小结：灰狼们感觉到了没有礼貌，不爱清洁，没有良好的生活习惯，一点都不受欢迎。于是，他们确定要去城里看看，那里的动物们是怎么生活，怎么受人欢迎的？三、仔细努力的小饭桶（价值分析：结合生活阅历仿照文明的行为，并主动大方地表现。）1、讲解并描述故事第8页。重点提问：你看到城里的哪些动物挚友，他们是怎么生活的？小结：城里的小动物们个个干净整齐，守规则、懂礼貌。2、讲解并描述故事第910页。重点提问：小饭桶们仿照了哪些文明礼貌的行为？小结：他们学会了倒茶、刷牙、穿衣服、洗澡、装扮自己；知道了要保持自己的卫生和整齐，还懂得了要和小动物友爱的在一起。3、老师示范动作，让幼儿看懂并仿照（剥香蕉皮吃香蕉扔香蕉皮）提问：这是受人欢迎的行为吗？4、联系生活阅历，幼儿想象仿照。提问：假如家里来了客人，你可以做什么动作让客人觉得很喜爱呢？（依据生活阅历表现文明礼貌的行为）小结：这些动作都是文明的行为，看到文明的动作我们都要好好学习。四、讨人喜爱的小灰狼（价值分析：感受小灰狼的不同，学做讲文明、懂礼貌的好孩子。）1、讲解并描述故事第1114页。重点提问：小饭桶们和以前有什么不一样了？小结：这群小饭桶虽然有缺点，但是他们能通过了努力学会了许多本事，变成了讲卫生，懂礼貌的受大伙儿喜爱的小饭桶。2、做一个欢迎客人老师的动作，拍一张全家福。大班语言教案：家5活动目标1.感受散文的温馨与甜蜜，萌发爱家爱亲人的情感。2.敢于在集风光前大胆沟通自己的阅历。3.理解散文内容，了解借用物体表达心中感受的比方方法。活动打算1.利用歌曲让爱住我家，创设“温馨沟通”情境。2.利用散文录音，创设“宁静倾听”情境3.利用家是什么的课件，创设“视听结合”情境。4.利用散文图谱，创设“欢乐朗诵”情境。活动重点理解散文内容，感受散文的温馨与甜蜜。活动难点了解借用物体表达心中感受的方法。活动过程(一)利用“温馨沟通”情境，感受家的美妙问题：1.从歌曲里你听到了什么?2.小挚友喜爱家吗?说说你喜爱家的理由。小结：我们每个人都有自己的家，家里的每一样东西都让我们感到很亲切、很熟识。今日我们就来听一首有关“家”的散文(二)利用“宁静倾听”情境，初步感知散文内容问题：1.这首散文的题目是什么?散文里说家是什么?2.灯有什么用途?屋檐是什么?有什么用处?床是用来干什么的?3.为什么作者把家说成是灯、屋檐、床呢?我们再来观赏一遍散文(三)利用“视听结合”情境，进一步理解散文内容，了解家中的物品带给我们的感受为什么说家是一盏灯?(光明和平安)一个屋檐?(遮风挡雨)一张松软的床?(放松 舒适)一轮太阳?(暖和、欢乐)小结：家是一个暖和舒适，能够避风挡雨的地方，是让我们身心放松，为我们带来欢乐的地方。原来，作者是利用这些物体来表达了自己对家的感受。四、利用“欢乐朗诵”情境，再次感受家的温馨，理解家的含义问题：1.今日我这首美丽的散文做成了图谱，先自己试着来说一说，看看谁能看懂这些小标记?谁想来试着说一说?2.这么温馨、甜蜜的散文，我们朗诵的时候应当留意什么?(语速舒缓、声音美丽，留意停顿)3.我们一起来朗诵一遍。小结：小挚友，家不仅可以说成是一盏灯、一个屋檐，家还以是许多带给我们欢乐的东西。下一节活动的时候，也请小挚友像散文里的说法一样，把自己欢乐、华蜜的感觉说出来。活动延长1.语言区材料操作，看看讲讲：家是什么。2.美工区：绘画：我的家。附： 家是什么家是什么?家，是一盏灯、一个屋檐、一张松软的床。有了灯，不再胆怯夜晚没有星星和月亮。有了屋檐，不再担忧风吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。家是什么?家，是一轮太阳。爸爸妈妈快乐的笑容，合成一缕缕暖和的阳光。大班语言教案：家6活动目标：1.通过观赏故事，了解笼鸟和益鸟的区分，知道鸟与我们人类的关系。2.会大胆劝小玉放飞小鸟，增加幼儿语言表述力。3.培育幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。4.培育幼儿的尝试精神。活动打算：阅历打算：带孩子在生态体验场上体验过"鸟笼中的鸟"教具打算：多媒体课件、小鸟活动过程：一、体验小鸟在大自然中自由翱翔的感觉。(放鸟叫录音)师：听，谁来了呀?原来是一群百灵鸟唱着好听的歌飞来了。让我们也变成欢乐的小百灵来玩一玩吧!(边放音乐边说"小鸟们在蓝天上飞来飞去，一会儿飞到树枝上，为大树治病;一会儿飞到草丛中，和小草捉迷藏;它飞到了花园里，和花仙子们一起跳舞，小鸟们在暖和的阳光下，和煦的春风中逍遥自在、欢乐的翱翔着)幼儿听着音乐自由跳舞。二、分段观赏课件，了解故事情节。(音乐停，捕鸟声，放课件)师：哎呀不好了，发生什么事情啦?(小百灵被抓了。)小百灵是被谁抓了呢?请你们来猜猜看。1.观赏第一段课件，感受百灵鸟被关的感觉。师：究竟是谁抓了小百灵呢?我们来看一看(播放课件)2.观赏其次段课件，了解小玉抓百灵鸟的缘由。师：小百灵被关在笼子里没有妈妈，没有同伴，很孤寂，那么，小玉为什么还要抓小百灵呢?我们来听小玉说一说。"观赏录像。小结：爷爷的鸟给他的生活带来了无穷的乐趣和欢乐，那小玉抓的小百灵给她带来了什么呢?(看课件)3.观赏第三段课件，劝告小玉放鸟。(1)爷爷劝告小玉放鸟提问：爷爷是怎么劝小玉的?(和小挚友一起小结爷爷的话)"小玉听了爷爷的话情愿放鸟了吗?"(不情愿)(2)幼儿劝告小玉放鸟师：现在小玉不情愿放鸟，这可怎么办呢?请你们也来劝劝小玉，让她主动将小百灵放回到大自然吧!先和你的好挚友说一下。(先探讨后个别。)师：小玉听了我们的劝告之后，答应放鸟了吗?来看一看。(放课件)(3)小结。三、放飞小鸟，大胆表述对小鸟的关爱之情。1.欢送小鸟，大胆表述对小鸟的爱意。师：现在小玉把小鸟交给了我们，让我们一起到外面去放飞小鸟吧。(祝你平安音乐中离开)到户外："在我们放飞小鸟之前，请你们向小鸟去说一句告辞和祝愿的话!"幼儿自由和小鸟告辞，再请个别幼儿表述。"谁情愿和我们一起来共享和小鸟告辞的话?"2.放飞小鸟，共同体验回来自然的欢乐。(此活动作为延长)活动反思：本次活动采纳了flash课件，由于它具有形象生动的特点，能够抓好幼儿的留意力，促进幼儿对故事内容的理解。活动过程中留意营造宽松开心的氛围，提问的设计既结合故事内容，同时，也注意培育幼儿的发散性思维。整个活动，目标明确，重点突出，过渡自然，始终把幼儿作为活动的主体，收到了较好的活动效果。附故事：小鸟的家丽丽是个聪慧、活泼的小女孩，她的家住在山坡下，门前草地环绕,可美了。平常，只有她和妈妈两个人在家，爸爸在很远的城里上班。每天，都有几只小鸟在丽丽住的房子前飞来习去，丽丽感到很惊奇，她静静地跟着小鸟视察，最终发觉小鸟在她家的屋檐下筑起了一个小窝，丽丽可兴奋了，每天她和小鸟一起唱好听的歌，丽丽还常用米粒和小虫喂小鸟。有一天，爸爸回来了，要带妈妈和丽丽一起到城里去生活，并且打算把房子卖掉。丽丽说什么也不愿跟爸爸一起到城里去，爸爸、妈妈感到很惊奇，问丽丽是怎么回事，丽丽最终说出了自己的心事，因为她舍不得那些小鸟，她怕后来的房主子会把鸟窝拆了，这样小鸟就没有家了。爸爸、妈妈犯难了，怎么办呢？最终，他们商议出一个好方法。有一天，爸爸买回来很多小树，把这些小树栽在门前的草地上，还在每棵小树上安了一个小木头房子。做好这些，爸爸、妈妈告知丽丽，可以放心地到城里去了，因为小鸟有家了，丽丽不信任地问：“小鸟的家在哪儿呢？”爸爸、妈妈拉着丽丽的手走出家门，丽丽一下子就看到那些多的小木头房子，可兴奋了，她亲亲爸爸，再亲亲妈妈，大声地说：“爸爸、妈妈，我爱你们，小鸟也爱你们。”接着，她就把这个好消息去告知她的好挚友小鸟去了。来买房子的人家有一个小男孩子，名字叫扬扬，丽丽带扬扬参观了小鸟的家。伴随着丽丽的歌声，飞来了很多小鸟，它们围着丽丽和扬扬欢乐地飞来飞去，扬扬也喜爱上了这些小鸟。很快，扬扬和爸爸、妈妈一起搬进了丽丽的房子里，他和小鸟也很快成了好挚友。过了一段时间，丽丽收到了一封邮件，里面是一盒录像带，是扬扬寄来的。丽丽赶快看了录像带，在里面看到小树渐渐地长大了，鸟窝里也住满了小鸟。小鸟们每天飞进飞出，为扬扬唱着欢乐的歌。扬扬每年也和爸爸、妈妈一起栽好多树，并在树上安放新的鸟窝。许多年过去了，这里成了树的世界、鸟的世界。这里成了一个风景很美的地方。大班语言教案：家7活动目标1.理解诗歌内容，了解动物的生活环境，观赏诗歌美丽的意境。2.能用“XX的XX，是XXX的家”的句式绽开想象，仿编诗歌。3.乐意在集风光前大胆表达，酷爱大自然的美，萌发爱护环境的意识。活动打算1.有参观过动物的家的阅历，如茂密的树林是鸟儿的家。2.各种动物的图片、头饰、居住背景图；水彩笔；绘画纸；录音“暖和的家”。3.表演区中各个动物的家的布置。活动过程1.谈话导入，结合前期阅历绽开探讨。师:我们小挚友都有家，你们喜爱家吗？除了人类，其实小动物们也有家，你们知道哪些动物的家呢？他们的家在哪？是什么样的呢？2.播放录音，初步感知诗歌美丽意境。（1）老师提问，幼儿回忆诗歌内容师：在诗歌里，我们听到了什么？有什么感受呢？（2）出示树林和小鸟的图片，观赏诗歌的第一句；师：诗歌里说树林是谁的家？是什么样的树林呢？（3）出示池塘和鱼儿的图片，观赏诗歌的其次句；师：鱼儿的家在哪？我们再想想，鱼儿的家还可以在哪里？（4）出示天空和白云的图片，观赏诗歌的第三句；师：蓝蓝的天空上有什么？还会有谁的家也是在天空中呢？（5）出示爸爸妈妈的图片，观赏第四和五句；（6）出示小蝌蚪的图片，尝试说出诗歌后部分。师：小蝌蚪的妈妈是谁？它的家在哪？它为什么哭？（7）小结：原来人类和小动物们都有暖和的家，可是假如我们人类没有好好守护他们的家，他们就会失去暖和的家，像小蝌蚪一样很难过，所以我们要爱护环境，守护他们的家园！3.结合图片，师幼共同复述诗歌内容。（1）小结：在诗歌里我们知道了动物们暖和的家，让我们一起想想除了这些动物，还有哪些动物有家呢？他们的家在哪，是什么样的呢？4.运用图片，发挥想象，尝试仿编。（1）出示草原和牛羊的图片，老师示范仿编第一句：广袤的草原，是牛羊的家。（2）出示熊猫和企鹅的图片，幼儿仿编其次句，第三句；师：熊猫是吃竹子的，它的家会是在哪里？企鹅又是住在哪里呢？（3）出示花园和大海的图片，幼儿仿编第三句，第四句；师：花园里有什么？大海里有什么？（4）小结：地球上全部的动物都有家，我们大家应当爱护他们的家，让他们拥有一个暖和的家！5.集体探讨，结束活动。（1）老师示范：漂亮的夜空，是星星的家；高高的山林，是熊猫的家；绿绿的树叶，是毛毛虫的家；冰冷的南极，是企鹅的家.（2）分组仿编，将仿编的诗歌画出来并大胆展示成果。大班语言教案：家8一、活动目标：1、观赏诗歌，感受诗歌的意境美。理解诗歌“家”所表达的含义。2、引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等学问阅历，运用肯定的形容词进行诗歌创编，发展幼儿的创建力和语言表达实力。学习句式：是家。3、引导幼儿萌发酷爱家园、酷爱祖国、爱护地球的情感。二、活动重点：为幼儿创建大胆、自信地进行语言表达的语言氛围、引导幼儿主动、英勇地说。三、活动难点：引导幼儿依据自己已有的生活阅历，运用肯定的形容词进行诗句创编。四、活动打算：1、背景图（天空、森林、小河、草地、花园、房子等）2、诗歌课件。3、卡片、小动物贴图、花幼儿人手一份。五、活动过程：（一）情境引出诗歌：珍宝们，今日老师要带你们去大自然郊游，那里住着很多小动物，想去看吗？（想）说一说你看到了什么？（放背景音乐，师幼一起来到漂亮的大自然，边走边观赏）这里可真美，有茂密的大树、青青的小草，还有（激励幼儿主动思索、大胆地说。（二）观赏、感受、理解诗歌。小动物的家可真美呀！瞧，小动物们来了，它们还带来了一首特别好听的诗歌，让我们来听一听、看一看吧！（播放课件）真好听，你喜爱这首“家”的诗歌吗？（喜爱）你听到这首诗歌里介绍了谁？它的家在哪里呢？引导幼儿说出诗歌内容。师：接下来，咱们再来观赏一遍。“家”是什么地方？家是每一个人感到最舒适的地方.全部的动物，包括我们人在自己的“家”里，会感觉到很暖和、很逍遥自在、很平安。（三）创编诗歌1、你们还喜爱什么动物，知道它们的家在哪里吗？引导幼儿引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等学问阅历，运用肯定的形容词进行讲解并描述。2、由教具引导，老师出示图片，引导幼儿学习创编。我们也来编一首关于“家”的诗歌，肯定很好听！老师出示池塘、花园、天空、竹林（在幼儿没有充分放开的时候，老师要运用幼儿熟识的画面引导，例如：老师出示天空，引导幼儿说：蓝蓝的天空是小鸟的家！）3、幼儿独立创编。（嬉戏开火车）小挚友说的太好了，小动物可喜爱你们了，它们想和小挚友做嬉戏，情愿吗？那我们来做开火车的嬉戏吧。由三个小挚友组成一列小火车，车厢根据肯定的依次，不能排错，“什么样的地方”是第一节车厢，“是谁的”是其次节车厢，“家”是第三节车厢，一节跟着一节。为每位幼儿供应一张图片，播放背景音乐，让幼儿三人一组自由组合，激励幼儿说说自己创编的诗。（四）、我们的家园小挚友，小动物们都有自己的家，小挚友每天在幼儿园里欢乐的生活，那漂亮的幼儿园是谁的家呢？（引导幼儿说：漂亮的幼儿园是小挚友的家），我们还都有一个共同的家叫什么？（中国）怎么样的中国，看一看吧。（播放中国的图片）引导幼儿说出漂亮的、大大的、富裕的。漂亮富裕的中国是我们的家。小挚友们编得这么棒，所以我也编了一句放在这首诗的最终，（出示图片地球）漂亮的地球是我们人类共同的家，所以我们要爱护它！小挚友们，我们要爱我们的家园、爱我们的祖国、爱我们的地球，让我们一起来努力，做爱护地球的小卫士，让我们的家越来越漂亮，好吗！（五）、送小动物回家小动物出来玩了好久了，动物妈妈都等焦急了，想请小挚友把它们的宝宝们送回家，你们情愿帮忙吗？（情愿）那就用我们的爱心送小动物回家。（在美丽的音乐中，幼儿分别将小动物贴在背景图片上，边送边说，如：漂亮的花园是蜜蜂的家。）五、延长部分：珍宝们，在你们的帮助下，小动物们都回到了自己的家，它们心里真兴奋啊！你们帮助了小动物，你们兴奋吗？（兴奋）对，帮助别人是一件特别欢乐的事情，让我们跳起来吧。（播放大中国音乐，师生共同庆祝）附：诗歌家家广袤的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，茂密的森林是松鼠的家。漂亮的地球是我们人类共同的家，所以我们要爱护它！大班语言教案：家9活动目标：1、学会朗诵诗歌，理解诗歌的语言与画面，认读汉字：白云、草地、蝴蝶、小鱼。2、尝试运用诗歌的重复结构及阅历进行仿编活动。3、情愿参加科学认读活动，体验活动的乐趣。活动打算：1、课件活动卡：夏天的单词树2、幼儿用书人手一份，大字卡活动过程：一、导入课件演示：活动卡识字树1、认读汉字。（1）今日老师给小挚友带来了大树挚友老师出示指出识字树上的汉字，集体认读电风扇在哪里呀？冰箱空调扇子（2）还有一棵识字树呢，小挚友读一读上面的汉字念什么？幼儿集体认读香瓜桃子西红柿西瓜葡萄二、绽开学习诗歌，理解诗歌的语言与画面。1、老师播放诗歌，蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，我们的家多美啊！2、老师提问：诗歌里说了谁的家？是怎么说的？为什么说蓝蓝的天空是白云的家？密密的树林是小鸟的家？绿绿的草地是小羊的家？清清的河水是小鱼的家？红红的花儿是蝴蝶的家？3、老师出示诗歌识字树，带领幼儿边指边读。4、老师请一幼儿带领其他幼儿一起指读。5、老师请幼儿拿出自己的用书自由认读儿歌。三、结束老师组织幼儿仿编诗歌。1、老师组织幼儿探讨：还有谁的家也是清清的河水？老师请幼儿逐一讲解并描述，激励幼儿用诗歌里话来说。2、老师帮助幼儿将仿编的内容连起来，集体朗读。大班语言教案：家10大班语言活动狐狸爸爸鸭儿子家教案反思主要包含了设计意图，教学目标，教学重点难点，教学过程，教学反思等内容，阅读图书，理解故事内容，激发阅读图书的爱好，培育孩子丰富的想象实力，学会细致视察角色的动作和表情，理解狐狸心情的巨大改变所隐藏的感情，体验关爱生命的华蜜感，理解爱与被爱的欢乐，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看狐狸爸爸鸭儿子家教案吧。设计意图：狐狸爸爸鸭儿子是我从女儿的书中找出来的，整个故事特别吸引我，狐狸从想吃鸭蛋还是肥嘟嘟的小鸭的思想斗争中，确定把鸭子孵出来，可孵蛋的过程是很辛苦的，狐狸的心情也随之发生了很大的改变，向往、狼狈、恼火、无奈、惊喜等等，可当肥嘟嘟的小鸭来到了嘴边，狐狸却舍不的吃了，竟然做起了狐狸爸爸，并给了小鸭无尽的爱。本次活动的定位是激发孩子对绘本阅读的爱好。首先我给孩子创设了一个宽松的学习氛围，在活动的设计中借助放大的绘本图片，让孩子自由揣测讲解并描述狐狸接下来会干什么？是怎样照看小鸭子的？让他们再看看，猜猜，说说，体验中观赏、理解、感受图画书的情节，从中体验关爱生命的华蜜感，理解爱与被爱的欢乐。同时激发出阅读绘本的爱好，和感受阅读绘本的乐趣。教学目标：1、阅读图书，理解故事内容，激发阅读图书的爱好，培育孩子丰富的想象实力。2、学会细致视察角色的动作和表情，理解狐狸心情的巨大改变所隐藏的感情，体验关爱生命的华蜜感，理解爱与被爱的欢乐。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事