2022幼儿园园本培训的工作总结.docx

2022幼儿园园本培训的工作总结 总结作为精神成果的阅历教训，从某种意义上说，比物质成果更珍贵，由于它对今后的.实践有着重要的指导作用。我在这里给大家共享一些2022幼儿园园本培训的工作总结.，盼望对大家能有所关心。 2022幼儿园园本培训的工作总结.1 本学年我园依据上级部门关于加强师资队伍建设的要求，以纲要和指南精神为指导，依据本园实际，加强了理论与实践的引领，加强了“教”与“学”的讨论，对本园老师进行了为期一年的老师自身修养、教学水平、业务讨论、教科研水平和新的训练教学理念等各方面培训工作，取得了良好的培训效果，现总结如下： 一、重视幼儿老师的职业道德训练，培育老师的无私奉献精神 师德是一切训练教学活动开展的灵魂与前提。师德培训是我们开展园本培训的一个重要抓手。我们组织了老师学习贯彻训练部颁发中学校老师职业道德规范，组织全体老师学习56号老师的奇迹、不做教书匠，利用署期学习训练名著，并撰写读后心得，开展读书沟通会，以提高老师以德治教的自觉性，力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。同时，仔细组织老师学习训练教学法规，常常组织老师进行思想的汇报、沟通和座谈会，净化老师的思想和言行，坚决杜绝做有损师德的事。同时，提高老师的平安意识，有高度的责任感，老师真正做到为人师表、身正为范，用实际行动去赢得.的赞誉，家长的敬重和信任。 二、专家引领，提高老师岗位培训的实效 全园老师切实树立“以幼儿进展为本”的理念，将理论与实践相结合，发挥好大、小教研交替互补的作用。为了准时吸取新的幼教信息，使我园各项工作走在改革前列。乐观为每一位老师制造各种参观培训学习的机会。虽然外出参观学习的机会不是人人均等，但学园投入大量资金，凡省幼儿训练培训中心或泉州市晋江市幼教科、拉手园(泉州附幼)进行的相关讲座、观摩活动都派数名老师参与学习，一方面，请他们反馈学习信息，另一方面让他们学以致用，在园内上汇报活动，以点带面带动全体老师的教学水平。购买观摩活动资料供老师更直观地学习，并组织研讨，让老师们从中受到启发，获得感性和理性的熟悉，每次反馈研讨都能做好记录归档。邀请陈泽铭教授来园讲座儿童音乐训练的正确观念与新价值并指导音乐活动的开展，传授音乐教学新理念。 三、加强学习和研讨，提高老师专业化进展力量 1.学科研讨，提升理念 我们开展了“音乐观赏训练”的学科研讨，通过个人设计、观摩研讨、反思沟通等途径，我们感到了大部分老师对音乐观赏活动的教材分析、目标定位、重难点把握、环节设计把握得都比较规范，具有较强的操作性。这次活动共研讨了七节大中小班音乐观赏活动，感悟到不同的观赏方式可以带来不同的感受，思索了观赏方式对幼儿音乐观赏教学的价值。特殊是李达娜师的贝贝舞曲片断和侯思维师的毛毛虫和蝴蝶观赏活动得到了大家的全都好评。有的采纳了故事形式教学，拉近与音乐的距离;有的引用图谱结合教学，进行音乐的再创作;有的通过表演形式教学，演绎音乐作品等等。但也存在一些问题困惑，如音乐观赏和韵律活动的区分有些模糊，对选取的材料本身的挖掘不够深刻，切入点把握不到位，如何更好地将纲要的训练理念转化为老师的行为，年青老师的教学机灵和训练策略还有待于进一步提高，都有待于讨论和探讨。 2.嬉戏观摩，提升阅历 学园角色嬉戏观摩研讨。在去年角色嬉戏实践研讨基础上，连续开展分年段的现场观摩研讨活动，利用两周的时间每天现场观摩大中小各一个班级的角色嬉戏活动。观摩后分年段进行研讨教研，最终在大会各年段进行观摩小结，围绕“嬉戏环境对幼儿戏行游为的影响”“老师在什么状况下需要介入孩子的嬉戏”“观看指导的有效性策略”等问题进行研讨。通过各班轮番的观摩研讨，让我们真正看到了东西、学到了东西，拓展阅历，促进了老师与幼儿的共同成长。 小班段表演嬉戏观摩研讨。为促进幼儿制造性嬉戏水平的提高，我园在小班段开展了表演嬉戏的现场观摩研讨活动。在此次的表演嬉戏观摩活动中，我们将研讨的主题定为：在小班表演嬉戏教学过程中，老师应当实行哪些指导策略，以提高幼儿的表演爱好了，关心小班幼儿乐观、主动、合作地表演。在本次的现场观摩中我们发觉了些许问题，也通过研讨实行相应的对策。要求老师相互吸取有效的阅历，丰富幼儿的表演，满意幼儿的需要，促进其欢乐自主的进展，使表演嬉戏更加好玩、更加深化地进行。 中班段结构嬉戏观摩研讨。我们把重点放在结构嬉戏的组织与指导。中班段的三个班级分别向大家展现了三个截然不同的主题建构：“漂亮的城堡”、“安海公园”、“水上乐园”。从观摩效果来看，幼儿的建构力量有了很大程度的提高，插接、镶嵌、排列、围合、堆高、架空等建构技能都把握得比较扎实，颜色搭协作理，材料运用奇妙。同时也发觉活动中展现的多，不能体现幼儿的自主性，活动重点不明确，课程设置缺乏系统性。我们就“活动中如何对幼儿进行有效地指导”绽开争论，并达成了共识，如老师应敬重幼儿嬉戏的主体地位，赐予幼儿选择嬉戏内容、主题、材料、玩伴的权利，不要包办代替，平常要丰富幼儿的生活阅历，加深幼儿物体的感性熟悉等等。本次校本教研活动对整个幼儿园结构嬉戏的组织与指导也起到了推波助澜的作用，盼望老师们把握好“从主到次、从里到外、从局部到整体”的建构方法，活动中关注幼儿的需要，激发幼儿的潜能，引导幼儿一步步地体验到建构嬉戏的.乐趣。 通过这样的活动，每个老师对嬉戏的开展都有了很大的提高和新的熟悉，获得了一些新的思路，共同成长。 3.区域活动观摩研讨。为了更好的发挥区域活动在我园素养训练中的重要作用，我们首先在大班在区域材料的供应、投放进行了改革，并向全园开放，从中呈现出不少的亮点，收到了较好的效果。 1.区域材料按份投放。这样，孩子们的目的性更加明确，能很快地进入区域活动的操作环节，整个区域活动呈现出的是个学习的过程。 2.材料按类摆放，按标签归类。如用图标，用数字，用字母等方法。另外在柜子一厘米处贴上一红线。这样小伴侣会很清晰地将材料放到哪一层的哪一位置，显得井井有条。 3.利用空间，开展活动。一张桌子一般有3个孩子为宜，活动中老师还引导孩子们利用小桌子向区角旁延长，让孩子们有舒适、互不干扰的空间，从而进行主动探究学习。 4.利用图示、图谱来梳理。图示法能促幼儿在较短时间内，理解和把握一些基本的技能和规章，建立良好的秩序感，进而提高自理、独立、自我管理的力量。 5.过程留意留下痕迹。如美工角有展现的空间，科学角有展现记录表的空间等，这样便于老师观看了解幼儿。 这种活动形式避开了空洞枯燥的纯理论学习，使老师直面教学实际，能很好地解决实际问题，既提高了老师的理论水平又熬炼了老师组织活动的力量。 4.市级开放，突显特色 20_年3月30日学园向晋江市开放园本课程研讨活动，通过观看学园园本课程开展的整个进展历程、做法及体会、问题和设想的视频，以及两个现场活动，大班民俗节日主题活动“清明节”系列活动之二清明谣和大班民间嬉戏乒乒乓乓。让晋江市各姐妹园长、老师了解我园已初步建构了幼儿园闽南本土文化训练的园本目标、内容、方式、方法体系，积累了闽南本土文化幼儿训练的实施阅历，感受我园富有独特性、创新性和操作性，反映了闽南本土文化幼儿训练的林林总总，让大家目不暇接。展现我园幼儿园课程建设的成果，共享园本特色课程建设的阅历，促进我市幼儿园课程改革的深化。同时也让大家感受到我园在老师人人参加训练科研的同时，培育了一批既有实践阅历又有理论水平的老师队伍。 四、加强专业引领，提高老师实施课程的力量 1.组织班级常规评比，有效改进老师日经常规管理工作。俗话说：“不以法规，不成方圆。”良好的行为习惯对幼儿一生的进展起着至关重要的作用，因此我们特别重视幼儿的常规训练管理，着力于培育幼儿良好的行为习惯，并把这项举措列入了园本培训的一个重要项目，并作为老师考核的依据。通过班级常规评比，让大家学习好的班级管理阅历，同时也折射出自己班级管理方面的共性问题，以便于通过集体共同查找问题，来促进共同反思，共同改进。 2.结合镇组织的老师舞蹈技能比武，学园开展了老师舞蹈技能竞赛，老师们发挥自己的特长，通过此活动让老师的舞蹈水平有所提高。除此之外，还开展班级环境创设评比，进一步深化环境育人的理念，丰富幼儿园的训练内涵。我们还注意老师隐性技能技巧的培育，每学期开展一次到二次公开教学活动，以点带面，辐射全园。压担子，促使岗位成材。如通过教学评比、特长展现、阅历沟通、论文评比等活动，为老师搭建舞台，创设学习沟通的环境，关心老师成长。 3.我们也熟悉到备课是专业成长的主要途径。我们通过学习和争论，使老师们体验到备课是老师的基本功，备好课是教学胜利的首要环节。比如，我们采纳集体研磨一个课例的方式，强化老师的体验和熟悉。为了提高老师教学的有效性，本学年还推出“小组磨课”专题即以教研组为单位,老师进行同课异构，然后依据教案取长补短，进行修改，改进教学的组织形式与教学的策略方法。 4.把听课评课作为提高老师水平的一个重点。以教研组为单位，每人预备一节课，通听通评，对不足的地方找出好的思路和方法，对症下药，修改完善再实践。每次活动，推行人人必讲，说出自己的观点和看法，使每个老师都得到不同程度的提高。 五、培训成效 园本培训不仅推动了我园的训练教学工作，也对整个管理工作起着举足轻重的作用，不仅要在制度上、资金上、专业上赐予老师支持，更要以情感支持为载体的适当的时候，激发老师自觉参加的愿望，以唤起老师对职业的喜爱和对专业成长追求。通过园本培训，老师的思路清楚了，目标也更为明确，科研力量也提高了，提升了老师队伍的素养。大家在教学中共同探讨，真正实现了资源共享，和谐共进。 现在，我园的教科研水平在原有的基础上有了提升，有2个课题在省里立项，并获镇科研先进单位，有一么篇论文获泉州市一等奖，8篇活动案例入市汇编，有一位老师获镇老师舞蹈竞赛一等奖等等。 实践证明：多元化的园本培训是幼儿园的立园之本、兴园之策、进展之源，唯有幼儿园老师专业化素养提高了，才能把握幼教形势的脉搏，深化幼教改革，促进幼儿的全面进展。也唯有这样，幼儿老师才能成为合格的新一代的灵魂的塑造者，才能托起明天更美妙的太阳。今后还要连续努力探究，大胆改革创新，使幼儿园的园本培训工作更完善，更科学，更有实效。 2022幼儿园园本培训的工作总结.2 我园园本培训工作始终在“促进孩子力量进展，促进老师专业化进展”的指导思想下有条不紊的进行着。我们立足自培，加大“园本培训”力度，乐观落实课改精神，注意老师的教学反思，使老师不断自我进展。现对一学期的工作做一个回顾和分析。 一、主要工作进展与成效 (一)、以师德学习为动身点，促进老师的师德修养 我们认为：对老师的师德的培训是一个永恒的培训，贯穿于老师的职业生涯的全部分。师德是一切训练教学活动开展的灵魂与前提。师德培训是我们开展园本培训的一个重要抓手。我们先后开展了“训练爱”专题系列学习，通过对详细案例分析使老师受到启发，并让老师在工作中反思，每次让老师在工作中验证新时代老师爱生、敬业、求知新的内涵。老师通过体验、学习，深知一名老师应有的师德，老师们在学习的基础上更能进行自我管理，仔细落实老师一日活动操作规范，乐观贯彻教学常规，不断提高教学质量。 (二)、以专题讨论为摇篮，促进老师专业化进展 老师的培训任务是艰难而繁重的，只有通过大幅度的培训力度，我们老师的专业化水准才会上一个台阶，才能迎合素养训练的需要。 1、开展新课程的理论学习与实践研讨本学年，我们围绕师幼互动的专题深化学习与讨论。开展了师幼互动的理论学习与实践研讨。我们采纳专题讲座的方式开展了“师幼互动理念解读”“主题背景下师幼互动内容设计的关键阅历”使老师对何为师幼互动以及实施新课程要把握哪些要素有了前面系统的了解。我们不断的通过大组活动把理论与实践进行整合，赐予老师专业化进展的支架，不断提升老师对师幼互动的理性熟悉及实践力量，促进老师专业化进展进程。 2、引领开展大教研组专题讨论 本学期的大组讨论活动户外与室内运动的设计与组织是以“源于问题”的专题讲座与案例分析的方式开展系列性讨论与互动。在关注到新幼老师在户外运动组织与实施中存在的问题的基础上，开展了专题讲座“走进运动”给老师全面梳理了在实施运动的理念。随后开展了“早操的组织与指导”、“区域性活动的设计与指导”、“集体运动的设计与指导”等专题讲座，让老师对户外运动的实施又有了一个全面而理性的认知。依据夏季的季节特征，我们特地组织老师开展室内集体性运动的研讨，捕获到老师在室内集体运动的设计与组织方面的问题，开展分组的沙龙式的指导，使我们的老师从抽象的理念走进了实践的才智。在这样的大组专题研讨活动中，老师们乐观参加群体学习和探讨，注意了活动方案的设计、专注与活动组织与实施，活动后优化活动方案的反思与研讨工作，并在讨论中积累了一些优质的区域性体育活动方案与集体活动的方案，为今后的讨论奠定了讨论的基础。 3、小组跟进开展教研组专题讨论在大组的引领下，我们各教研组的讨论紧跟讨论的步伐，教研组的专题讨论包括：小班、大班“区域性体育活动的设计与组织”，中班“集体性体育活动的设计与组织”。老师们乐观参加教研组的讨论，并在讨论中通过立足实践开展问题的研讨，其中，小班开展了“我是小司机”“欢乐的小蚂蚁”等活动。在各类型活动的开展中，老师们注意了情景化的设计运动要领，让孩子的运动在情景中开展，让孩子有任务的意识，角色的熟悉;注意户外运动对孩子的进展有挑战的理念的落实，让孩子的运动更有意义。 (三)、以日常讨论为基础，促进老师实践操作本学期，我们依据方案对日常的保教讨论的落实也是张弛有度，确保老师的保教水平上一个台阶。 1、环境创设优化活动一学年，我们结合课程的实施开展了班级整体环境的打造活动，意在通过课改背景下环境的设计与创设，进一步增加老师有效实施课程意识，从而真正发挥环境的潜在训练功能。活动前，先准时的从文本上推举给老师详细的环境创设理念，又让老师到实地观摩操作。活动中，老师们乐观开动脑筋，在借鉴与创新的行动中细心创设了温馨、体现孩子为主体地位的活动环境。老师们在整体规划的基础上，使区域活动的划分上体现以下特点：空间区隔大小兼容(区隔物因虚而异)，桌面、地面、墙面兼容(立体化活动)，有过道、活动室等室内外兼容(动静交替)的趋势。材料的投放上，老师为幼儿进展的辛勤劳动随处可见，很多学习性的区域材料是老师依据学习活动的内容，有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿根据自己的意愿与力量，以操作摆布的方式，进行个别化自主学习的活动。连环式的培训模式从文本到实践赐予老师很大的关心与提高，使老师的环境创设力量得到提高。通过活动，使老师进一步领悟主题背景下的环境创设的内涵，提高老师的环境创设力量。 2、源于问题的分析与互动活动本学年，我们对老师案头资料的积累采纳了五纸化办公的方式开展，在对老师制定的方案检查中发觉了老师写资料中的一些问题，如目标的定位、状况分析的深化性、学期方案中的撰写内容以及撰写的美观性等一系列问题破在眉睫。我们准时的实行了先指导个别老师尽可能的根据规范的要求制定各类方案，然后借助这些案例进行剖析与研讨，关心老师尽快的理解方案撰写的内容与要求，并对各类资料保底的内容与要求进行整理成文供老师随时对比检查。通过立足问题的培训，渐渐规范了老师的案头资料。 二、存在的问题以及相关思索 (一)、使用教材中的问题 1老师对主题的把握、主题背景下活动的阅历点的联系、主题背景下幼儿阅历的积累、主题背景下集体活动的定位等等，有待于在以后的园本培训中与教学实践中解决。 2老师在预设活动中，经常以“老师为中心”往往在考虑与关注了预设的主题背景下活动的内容本身时，却忽视了孩子们对主题的阅历与实际的需要以及孩子的爱好。这种顾此失彼的现象是我们老师制造性的使用教材中的一个特点，教材只供应一个操作平台使老师们的专业化水平倍受挑战。 3、主题开展中的问题：老师们在主题的设计中不以指南为核心，主题开展中缺少老师对开展主题的预设思路，不能围绕主题中的核心阅历对主题背景下的集体进行设计，活动选点过大，找不准切入点，对活动价值挖掘不清晰。老师在进行教学活动实践之后，反思力量欠缺，经常不知道该如何反思自己的教学行为。 (二)园本研修的问题：园本研修的模式不够宽泛，组长的专业引领不够;老师讨论实效性还不够，表现在教研组的讨论任务不明确，但在讨论的力度以及深度上还不够，老师有讨论意识，但在详细的操作中不能提升自己的阅历。 2022幼儿园园本培训的工作总结.3 为了建设一支师德高尚、素养优良、业务精湛的老师队伍，_幼儿园始终以纲要和指南为指导思想，乐观开展师训工作。坚持培训从实际动身，使老师更新观念，提高训练教学力量、训练创新力量和训练科研力量，促进老师专业化进展，以适应训练改革与进展需要，使不同层次老师的素养在原有的基础上都能得到较大提高。现将_学年园本培训的工作总结如下： 一、加大管理力度，供应基本保障 (一)成立老师专业进展培训管理小组。 为了加强园本培训的管理，幼儿园成立了以园长为第一负责人的老师专业进展管理领导小组。由园长、园长助理、保教主任、教研组长、各班级段段长组成，担当幼儿园园本培训管理和培训任务，明确职责，有效落实培训任务。 (二)建立培训考勤制度。 为了确保每次培训的实效性，幼儿园建立了严格的培训考勤制度，实行老师培训签到制。每次集中培训都签到，不许代签并由专人负责管理。 二、立足园本培训，提升老师专业素养 幼儿园针对师德、训练理论和专业学问、训练教学技能、训练科研等方面开展专题培训活动，内容丰富，针对性强。 (一)开展师德学习活动，加强思想道德建设。 (二)组织专业学问学习，提高老师专业素养。 (三)开展专业技能培训，提高老师专业水平。 (四)开展训练科研培训，提升老师教科研力量。 1。开展一课多研，提升老师教学水平。 幼儿园始终关注课堂教学的有效性，每学期的园内公开课是老师相互沟通、探讨的平台，以实践常态课为切入点，开展了系列专题研讨，做到教研目标明确，突出中心议题，以提高训练教学质量，促进幼儿的各方面进展。采纳一课三研的形式组织教研活动，提高老师训练教学力量的有效途径之一。 2。开展课题讨论，提高老师的科研力量。 幼儿园注意以课题为载体，将教研与科研有机结合，把课题特色训练渗透到各个领域和一日活动之中，提高保教质量，同时使老师的科研力量也得到进一步的提高，各教研组乐观参加课题实施，有序开展各项活动。 三、问题与思索 (一)老师培训的结构层次不够明确、均衡。本园老师的师资力气比较悬殊，近年来，培训的内容、方式更倾向于年轻一批老师。在下学年工作中，可以建立梯队培训模式，满意不同层次老师的成长需求，以提高老师的专业水平。 (二)园本培训内容可以更丰富。近几年，园内培训的内容基本上以老师的基本功为主，而且又是内部资源共享，有信息猎取疲惫感的现象。下学年，针对内容的选择、培训的师资方面还有待更深的探讨。 2022幼儿园园本培训的工作总结.4 本学期我园依据上级部门关于加强师资队伍建设的要求，以纲要和指南精神为指导，依据本园实际，加强了理论与实践的引领，加强了“教”与“学”的讨论，对本园老师进行了为期一年的老师自身修养、教学水平、业务讨论、教科研水平和新的训练教学理念等各方面培训工作，取得了良好的培训效果，现总结如下。 一、主要工作进展与成效 (一)、以师德学习为动身点，开展生动的师德训练活动。 加强师德建设师德是一切训练教学活动开展的灵魂与前提。师德培训是我们开展园本培训的一个重要抓手：一年来，我园坚持以师德建设为中心，以提高老师综合素养为目标，以现代化训练观念为指导，以幼儿园训练指导纲要为主线，以师德学习为动身点，开展生动的师德训练活动，加强师德建设。 (二)、不断探究开拓新路，全面培育注意实效。 1、读书活动。本学期我园对老师一如既往的要求，要求老师在一年度里需自主阅读3本训练理论书籍并写读后感。在本学期，老师至少要完成一本理论书籍的读后感。 2、新老师的基本功升级活动。本学期我园对未满三年的7位新老师进行了基本功考核，考核内容为三字、三课。现场给内容写三字：钢笔字、毛笔字、粉笔字，三课：每位老师制作一份课件，课件的领域为数学，而且必需是自己本年段的教学内容;平常的日常教学，其他老师可以随时进行推门听课活动;还有一课就是要向全园老师进行展现活动课，本学期至少两次的展现活动。 3、中年老师基本功升级活动。本学期升级活动支配为现场设计教案活动，我们供应题目、领域，让他们俩现场写出教案，当场上交。 二、积累阅历，反思不足 努力实现培训工作课程化通过一期的培训，老师们都结合自己的教学实际撰写了内容不尽相同的反思随笔等，并在课题讨论中自己设计了很多教案，以便在课题讨论期间期间进一步深化讨论，为今后走向“科研型”老师的角色奠定了基础。使本期园本培训收到肯定预期的培训效果。 2022幼儿园园本培训的工作总结.5 为了尽快打造一所.满足，家长认可，孩子喜爱的幼儿园，我们幼儿园在园本培训方面加大力度。提升师资队伍素养，不断更新观念，开拓创新，加强学习，全面促进幼儿园老师专业化成长，将园本培训方面工作真正做好做实。下面我就向大家介绍一下我们幼儿园的园本培训状况。 一、岗位大练兵，提高老师专业素养 (一)老师专业技能提高 我园的练功方针是：立足实际，人人参加，练有所得，学以致用。我们幼儿园岗位大练兵形式是集中培训与自修相结合、理论与实践相结合、展现沟通与园本教研相结合。我园培训的内容有手指操、弹唱、绘画、故事。然后利用每周周三由各培训老师进行培训后，老师自己抽时间练习，遇到问题找培训老师指导。每月月末进行考核，手指操要要求能独立做，动作到位、美丽、表现力强。弹唱部分要求能娴熟弹唱。简笔画要求在5分钟内完成。要求线条流畅。故事要求语言简明、精确，具有启发性和感染力，适合幼儿接受。考核验收时，不能达到此标准的为不合格，负责的老师加强辅导和监督。 (二)教学基本功的提高 1、组织教学功：能够比较从容的组织教学及嬉戏活动，从课前教具预备、授课内容导入、启发式教学等都能做到独立完成。在教学活动中能注意培育幼儿学习爱好及力量，培育幼儿学习的主动性。 2、备课、说课功：能够根据教学大纲要求、教材内容进行独立备课、说课，能够把握并驾驭教材，注意挖掘教学内容中的重、难点。 3、媒体运用功：能够依据课程内容要求制做电子教案，为课堂教学供应有效的爱好引导，娴熟把握帮助设备。 二、园本与教研相结合，开展“小主题教学”活动 我们活动的形式是每月三位老师依据我们确定的小主题仔细备课，同段老师进行集体备课，讲课后，全部幼儿老师都集中在一起对这几节课进行活动反思以及对本节课提出中肯的建议和需要改进的地方，以及今后教学中进步的方向。园长再进行综合点评。我们确定的主题是依据孩子的实际状况而定，比如：在开学初孩子刚来到幼儿园对一切都很生疏的时候，在活动中显得比较胆小，这时候我们的主题确定为“在活动中鼓舞幼儿大胆表达”。幼儿敢大胆表达之后，我们就把主题确定为“在活动中训练幼儿说完整话”。之后孩子口语表达力量增加以后，我们把着重点放在幼儿的动手操作上，所以我们就确定“在活动中培育幼儿的操作力量”这一主题。我们还会在孩子的互动上下工夫“在活动中培育幼儿的合作意识”等等。在说课评课中，我们特殊鼓舞老师发表对教学内容的独到见解，鼓舞老师新奇的教学思路，使老师逐步做到有所发觉，有所创新。在活动中，选出优秀的课例，进行加工、修改、磨制成精品课，并录下来，再展现，供大家学习、提高。通过开展研讨活动，培育熬炼了新人，也使全体老师的训练教学水平得到了提高。 三、乐观开展各种培训活动。 (一)、基本功培训。 老师基本功是老师从事训练教学工作必需具备的基本技能，是提高老师素养的基础性工作。老师既要练好内功，又要练好外功。外功包括三笔字(钢笔、毛笔、粉笔)、简笔画、电教手段的把握等。我校领导对此项工作高度重视，先后印发练习本、购置幻灯机、录音机、电视机、电脑等设备，搭建网络平台，供老师练功之用，并做到了长抓不懈。要求老师做到坚韧不拔、持之以恒地进行练习。内功包括钻研教材力量、设计课堂教学力量、训练科研力量、计算机操作力量等。老师要提高内功，既需要名师教导又要个人付出极大的心血。学校在对老师进行培训中，引导老师用内功带外功，做到内外功相结合，有目的、有方案、有辅导、有检查、有验收，把练功活动搞得有声有色，扎扎实实。 (二)、骨干老师培训 我们先后组织骨干老师学习训练教学理论、外出参观学习、参与各种训练科研活动等，然后我们把骨干老师先进的训练理论，教学阅历与教学技能传授给其他老师，通过他们的带动作用，提高老师的整体素养。 (三)分类培训，整体推动 幼儿园在每学年初，针对当前训练形势和老师急需解决的问题，选择12个培训主题，确定相应培训内容，制定培训方案、对老师进行培训。老师依据自己的实际，找出训练教学工作中存在的问题，在培训中，实行学校集中培训与老师个人自学相结合的形式。幼儿园指定肯定时间，实行多种措施进行集中培训和辅导，包括讲座、集体争论、沟通等方式。我们本学期的培训主题确定为主题背景下的教材融合、班级管理阅历沟通、老师培训读本二次培训。 (四)业务培训，提高老师力量 每个周四都是我们的业务学习时间，我们的业务学习内容每学期开学前都要学习幼儿园指导纲要，组织老师仔细学习幼儿园指导纲要，并把每次学习的内容记在业务笔记上，集中培训后自己再进行自学，一段时间后我们进行理论与实践的考核。学习后，我觉得我们的老师在熟悉上有了很大的改观。纲要的理论学问是平常训练教学活动目标制定、内容选择等的支撑点，学习纲要学问，能使我们做到心中有数，不再迷茫，对于训练所遵循的进展方向，所要制定的训练目标等都有据可依。 学习各种制度，如：平安制度、接送制度、卫生保健制度等等。通过制度的学习，给老师的一日活动指明白方向，做起工作来更加得心应手。 学习各种卫生保健学问，通过学习，老师对保健工作有了充分的熟悉，对孩子每天在幼儿园的生活，学习，饮食，平安各方面有了更全面了解。老师们也知道了要擅长做好自身的心理调整及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点;学习心理卫生学问和心理健康学问，把握心理调整的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受力量;调整心情，保持心理的平衡;擅长选择自己心情开心的角度去思索问题、处理问题，建立起良好的人际关系;乐于为工作奉献，并合理支配时间，张弛有度;培育多种爱好与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以乐观健康地工作热忱投入到教学活动中去。 (五)读老师的一百个好习惯，提升老师素养 我们利用每个周三的3点半到4点，读老师的一百个好习惯这本书，每次学习六条，并记好读书笔记。每位老师把自己的读书领悟进行沟通。通过学习每位老师找到了自己与名师的差距，找到了自身的不足，为自己的教同学涯找到了明灯和方向。 2022幼儿园园本培训的工作总结.