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（完整版）三年级下道法教案1.我是独特的教学标1.知识与能学能了解到每个都有的特点,正确认识的优缺点。2,过程与法学通过各种游戏和活动,学会清楚地表达的见解和感受,学会较客观地评价。 3.情感与态度培养学认同我，接纳我的态度，培养学的信。教学重难点重点:通过学习使学能了解到每个都有的特点,正确认识的优缺点。难点:认识的优缺点，正确分析我，相信我，完善我。教学过程、新课导师:同学们,在我们的上隐藏着个每个独特的秘密，你知道是什么吗？对，就是我们的指纹。现在,我们起来做个游戏。请家准备好印泥和纸,看看我们的指纹藏着什么秘密。(学在纸上印上的指纹,观察指纹并交流讨论。)师:现在我们请些同学来说说,你发现了指纹有哪些秘密?:我们的指纹有有,形状各不相同。师总结：同学们，你们观察得很仔细。我们在办理很多证件，如份证、签证时，都要按印或录指纹，指纹是我们确认份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个的指纹是完全相同的。同样，我们每个在这个世界上也是独特的。【设计意图：通过游戏吸引学注意，激发兴趣，从指纹的秘密，使学意识到是独特的，引起学的学习兴趣。】、猜猜我是谁现在我们每个准备张卡，在卡上对进描述（可以是性格、爱好、特长等的内容)，最后署名。师：现在请同学们把准备好的卡投讲台的纸箱，然后我随机抽取位同学的卡，念给全班同学听，家起来猜猜这个卡描述的主公是谁。卡：我在我们班最，喜欢打篮球。卡：我长头发，眼睛，喜欢做。卡三师：刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取位同学的卡，家除了猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡上所描述的样吗?也可以对“他/她”的描述进补充哦。师：通过这个游戏，我相信同学们都对有了初步的了解。我们每个都有的兴趣、爱好或特长，每个都有的特点。【设计意图：通过这种教师问学答的互动式，有利于调动学参与课堂活动的积极性。卡猜谜游戏，寓教于乐，激发学的学习兴趣，活跃课堂氛。】虽然我们每个都能找到的特点，但是刚才的游戏也说明我们眼中的和别眼中的有时候不太样。我们还可以通过哪些渠道去了解的特点呢? （引导学阅读“课堂活动赵兴的调查结果”，完成P3内容）师：在不同的眼中我们的特点不样。假如你不认同某些对你的看法，你会以什么式与他们沟通呢?三、展开想象，放飞我师：活中，我们常常对有特别的期望。假如你拥有神奇的魔法，可以将变成你想成为的事物，你想变成什么呢? 引导学阅读教材第4页活动内容，参照活动内容表述的想法。【设计意图：通过创设情境，引导学挖据已的内世界，励学展开想象，放飞我。】刚才同学们都踊跃地表达了对的期望。那么，你们是否能从这些期望中，找到呢? 过渡：每个都有丰富的内世界，在个独特的内世界中存放着喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。阅读教材第5页“阅读”我独特的内世界。我相信你们都有属于的“故事袋”，肯定五彩斑斓。你愿意和家分享你的秘密吗？四、我能做更好：阅读教材第6页我是不是很差劲呢?师：你是不是和健样，会感到有这样那样的缺点，有时候甚认为很差劲呢?如果你愿意，把的想法和“不倒翁先”说说吧！师：现在请些同学来跟家说说你刚才和“不倒翁先”说了些什么。【设计意图：此环节旨在励学发，学会清楚地表达。】师：你们想知道健和“不倒翁先”的故事吗？请同学们翻开教材第8页。：阅读教材第8页“阅读”其实，你也很棒！师：同学们，我们每个都有的特点，也有不完美的地。我们可以不断地改进，使变得更好。把擅长的事情做好，你就是最棒的！【设计意图：本环节旨在让学从故事中受到启发，知道每个都是独特的，懂得正视的缺点，不断完善。】五、课堂结同学们，我们每个都是独特的，都有的特点，也有不完美的地。我们要正确认识，客观评价，不断改进，使变得更好。2.不样的你我他教学标1.知识与能通过学习认识到每个都是不同的，了解的特点，感受到家的不同使集体活变得更加丰富多彩。2.过程与法通过探讨“怎样与不同友好相处”和“不同让活更精彩”的活动，在探索问题的过程中获得体验和感悟。3.情感与态度通过本课系列的活动，认识到不同的有不同的想法和选择，培养尊重、理解他的好习惯。教学重难点重点：（1）认识到每个都是不同的，了解的特点。（2）认识到不同的有不同的想法。难点：观察同学和上的闪光点，学会尊重、理解他的想法和选择，培养尊重、理解他的好习惯。教学过程、新课导1.师：请同学们看这两树叶。观察下，这两树叶样吗?2.学认真观察。3.师共同总结不同。4.师：孩们，通过观察我们发现，即使是同棵树上的树叶，也不完全相同呢！如果说班级是棵树，那么每位同学就像树上的叶。同学之间有很多相同点，可各有不同。5.师：同学们，请你们在这张形的叶上写上的特点，我们起来装点我们的班级树。6.学在形叶上书写的特点。7.全班同学起来交流各的特点并把叶粘贴在班级树上。8.师：通过刚才的交流，同学们发现了什么问题? 1：我发现有同学跟我样也是单眼。2：我发现新跟我样都喜欢爬。3：我发现多数同学跟别不样。9.师：同学们说得很好，你们都有双善于发现的眼睛。其实，就像你们分析的样，与之间会有这样或那样的差异，每个都有的特。【设计意图：通过游戏，逐步深地引导学了解，通过较，使学意识到与之间的差异，让学在活动中获得最真实的感受。】、展开想象1.师：课本第11页有个圆，你会把它想象成什么呢?把你的想象画出来，并涂上颜。然后互相介绍下的创意。2.学独完成形象设计。3.学分别向同学们展作品，并讲述的设计理念。4.教师选出部分贴在板上，师共同欣赏在同样的圆上作画的结果。5.师：请同学们讨论，为什么在同样的圆上作画，每个画得却各不相同呢?6.师点拨：因为家的想象、想法、喜欢的事物不同，所以画得也不同。【设计意图：通过让学在同个圆上作画，引导学发现，不同的即使是对同事物也会有不同的想法，进意识到，在现实活中，不同的有不同的想法和选择。】三、与“不同”友好相处1.师：同学们，我们都喜欢和情投意合的交朋友，这是之常情。但是，如果过于强调这点，结果会怎么样呢?（翻到教材12页“周同同记”。)2.师共同观看。3.师：请同学们分组讨论下，你觉得周同同能找到好朋友吗?为什么?4.学分组讨论。5.班内交流意见，允许有不同意见，教师注意做正引导。6.师：我们边的每个都是不同的，学会和“不同”的相处是我们必须具备的本领。请同学们想想，你边有与你“不同”的朋友吗?你是怎么和他们相处的?7.学分享交流的经历和感受。8.师：孩们，有些同学和“不同”的同学相处，会有些疙瘩。怎样才能解开这些疙瘩呢?（教师出教材13页的3个事例，让学分别讨论。）9.教师励学结合的活经历向其他同学传授些法。10.教师出教材14页提的与相处的好经验，同学们起学习交流。11.师：孩们，当我们学会理解的眼光看待别，接纳他与的不同，我们将会交到更多的朋友。不同的树叶在同棵树上互相映衬，共同装点出美丽的风景。那么，不同的我们在同个集体中友好交往，就会共同度过美好的时光。【设计意图：通过对，使学明每个都是不同的，教会学些与相处的技巧，引导学与“不同”友好相处。】四、“不同”让活更精彩1.师：活中充满了各种“不同”，当这些“不同”和谐相处时，是什么样的情景呢?（出教材15页的两幅图。）2.师共同欣赏。3.师：看到这些场，你有什么感受和想法?你还能找到哪些由于“不同”给活带来精彩的例吗?4.学讨论，班内表达。1：花园的花朵五颜六3.我很诚实教学标1.知识与能知道哪些是诚实的为；能分辨是，知道说谎的后果。2.过程与法通过举例、讲故事、作较等法，学会分辨是，诚实的为去应对活中遇到的问题。3.情感与态度培养学诚实的品质，树正确的是观念。教学重难点重点：知道什么是诚实；能分辨是，知道说谎的后果。难点：能分辨是，学会诚实的为解决问题。教学过程：新课导：引狼来了的故事，说说家从这个熟能详的故事中体会到什么？：诚实与说谎师：阅读教材Pl6三幅图内容。图中这些同学的做法，你赞成吗，为什么？1：我赞成李东的做法。他做错事了勇于承认，还主动道歉。2：张敏的做法是错的，她说谎了。3：邓彬的做法是对的，他很诚实。师：你认为哪些为体现了个诚实的品质?把你想到的为写在下的空格。完成教材Pl6空格内容，师可进指导、补充。【设计意图：此环节旨在让学学会分辨是，懂得诚实是种美德，说谎是不好的为。】阅读教材P17页“故事屋”明宾卖。思考问题：有认为，明宾太傻了。你同意这种观点吗?为什么？学组讨论，每组选择个代表进发。师：诚信是做之本，业之本。明宾的故事对于今天那些以次充好、以劣充优、以假混真的投机者和造假的经营者们是很有教育意义的。【设计意图：引导学联系活实际，有助于理解故事主公的为，有助于学树正确的是观、价值观。】话题：请你帮他出主意师：阅读教材第18页内容，思考教材问题。1.为什么说家养了鱼?2.设想下后会发什么事。3.同学们会怎么看?4.这件事给了你什么启?师：有时，我们会不由主地说谎话，也会因为恐惧、胆怯或虚荣好胜说谎。请你判断下，下两位同学各是因为什么原因没有说实话。你能帮他们摆脱困境吗?展教材第19页图。：阅读教材图内容，思考后完成教材卡内容。师：你是否也因为某种原因说过谎?说谎以后你的情怎样?有什么不好的后果?你应该吸取什么教训?：由发。展教材第21页图内容，学阅读。思考：图中的两位同学都对别说了谎话，你认为两的“谎话”是否有区别?说说你的看法。组讨论，每组选择个代表发。师：我们前直在说，诚实是种美德，说谎是种不好的为。芳芳和爸爸的例告诉我们，对于活中些善意的“谎”，我们应该给予理解。有时候为了他的利益着想，我们也不得不说些善意的谎。【设计意图：教材第21页的问题前置，使本课教学在内容、知识点的连接上更加连贯，通过不同问题情境的对，有助于学理解本节教学难点。】但是，同学们应该清楚，那些因为恐惧、胆怯、虚荣好胜、恶作剧等原因说谎的为都不值得提倡。从前的学习中我们也感受到了说谎带来的后果。说谎不仅使我们的内感到羞愧、责、难受，还会失去别对的信任，甚还会损害别的利益，总之是损不利的事情。因此我们要做个诚实的孩，让诚实伴随我们成长。那如何做个诚实的孩呢?我们来看看张强同学是怎么做的。话题三：让诚实伴随我成长：阅读教材第20页故事，思考问题：你怎样看待张强的为？师：活中，我们每个要做“张强”。如果你遇到下这些情况?你会怎么做？出教材20页下内容：该怎么做？1.从商店买东西回家后，发现售货员多找了元钱，我该2.测验时道题难住了我，正好可以看到同桌的答案，我该3.不打碎了亲戚家的花瓶，我该出21页图，学阅读。师：图中的两位同学都对别说了谎话，你认为他们的“谎话”是否有区别？说说你的看法。学组讨论，全班相互交流看法。结：现实活中的谎话是复杂多样的。在特定条件下，我们可以理解某些善意的谎。善意的谎动机是善良的，是以维护他利益为的的，我们对此为应持理解的态度。4.同学相伴教学标1.知识与能通过学习知道集体活的重要性,学会在集体活中与他平等地合作与交流。2.过程与法（1）通过参加各种集体游戏和活动，培养与他合作、交流的能。（2）通过列举些故事或例，让学学会体会他的需要和情，3.情感与态度（1）培养友爱宽容、热爱集体、团结合作的品质。（2）从树集体观念、合作意识和团队精神。教学重难点重点：知道集体活的重要性。难点：学会在集体活中与他平等地合作与交流。能理解他的需要与情，学会关爱他。教学过程：同学相伴的快乐师：今天我们来玩两个游戏。学活动：玩游戏1蒙眼画脸谱游戏法：1.在板上画三个圆圈，作为脸的轮廓。2.选出三组同学，每组五，分别承担画眼睛、朵、眉和嘴巴的任务。3.另外选出三名同学作为监督员，监督家是否遵守游戏规则。4.每组同学排好队分别站在三个圆圈的前，布蒙住的眼睛，并让监督员检查。5.师宣布开始后，学依次近板开始画五官，画完的同学就可以摘下蒙眼布。6.游戏过程中，师和监督员要提醒同学注意安全。7.班上其余同学作为众评审，决定哪组画的五官位置最准确、最好看。师：这个多游戏好玩吗?想象下，假如没有这么多的同学，这个游戏还能玩得起来吗?（学由发，教师根据学谈的感受引出主题“同学相伴的快乐”。）师：你还与同学们玩过哪些多游戏呢?学由发。师：有同学相伴的活处处有快乐。同学相伴不仅能起学习，且还可以开展许多丰富多彩的活动。说说你与同学们在起的快乐往事吧。1：课间和同学们起丢沙包。2：和同学们起跳绳、玩鹰捉鸡。3：师：有同学相伴，我们不仅能玩多游戏，还可以展开更多有意思的活动。【设计意图：通过多游戏导课题。学在游戏中感受集体活的乐趣。问题设置旨在引导学体会同学相伴的乐趣。】师：与同学在起是快乐的。可有的“朋友”却认为，可以不和同伴在起。这种想法对吗？我们先来欣赏歌。播放频Do-Re-Mi师：这歌好听吗?这美妙的乐正是由这7个可爱的符组合在起演奏出来的。：阅读七彩符，并思考：离开家后，“1”会遇到什么情形呢?你想对“1”说些什么呢?师：如果“1”离开了，那么刚才我们听到的乐便不再完整，也就不再美妙动听。孤独的“1”，没有了家的帮助与配合，它也演奏不出动的旋律。这告诉我们，离开了集体，我们将会孤援，我们应该积极融集体，参与集体活动，因为有同学的相伴，我们的学习、活才会充满乐趣。【设计意图：“阅读”设置的内容较抽象，学难以理解，教师采欣赏教学法，播放频件，创设情境，激发兴趣的同时，帮助学理解问题情境。】：不让个落下师：我们不仅要积极参与集体活动，还要懂得在集体活动中学会与他平等地交流与合作。考验家的时候到了，接下来我们来玩第个游戏。学活动：玩游戏2海岛逃学阅读教材第25页游戏背景、游戏法和游戏要求。师：现在我们把参加游戏的同学分成四组，每组5个。注意游戏要求哦，游戏中只要有“落”了，那么这组成员“海岛逃”就失败了。采访获胜组的成员：请分享下你们的获胜经验，不让任何成员“落”的秘诀是什么呢?获胜组成员分享经验，教师进评价总结。【设计意图：本环节游戏设置旨在让学懂得在集体活动中相互配合的重要性，培养学的合作意识和团队精神。】在游戏中，我们想尽切办法不让任何个伙伴“落”。可是，在校园活中，我们有时却会因为种种原因冷落、排斥或者忽视了某些同学。出教材第26页图，学阅读并思考：1.你觉得班上的同学们这样做对吗？为什么？2.王浩、陈欣和张晓会有怎样的感受呢?3.你认为班上的同学们应该怎样做呢?请你演演。学组交流讨论，并上台进表演，教师进评价。师：看到图中这些同学的为和表现，我们再来看看“雁”们是怎么做的。学阅读教材第27页“美欣赏”温情的雁。 1.当只雁病或受伤时，为什么会有其他的雁留下陪伴它呢?2.想想，从雁上，我们能够学到些什么呢? 结：今天的游戏家玩得很开，同学们感受到了同学相伴的快乐，懂得了积极参与集体活动的重要性，学会了在集体活中与他合作与交流。不仅如此，我们还学会了在集体活中要体会同学的需要和情，懂得关爱他，不冷落、排斥或忽视某些同学。个好的集体就是沃，让我们在这沃中起茁壮地成长!